Educação e valores

Numa linguagem bem simples, podemos dizer que valor significa uma preferência por algo. ”Um
objecto qualquer só assume um valor quando esta em relação directa com o homem, que lhe
atribui certos caracteres de sentido, podendo não existir no objecto em si, em estado natural. Um
valor esta associado, portanto, a significados que conferimos as coisas ou situações que, fora de
um contexto bem definido e localizado, podem não representar muito.

Podemos dizer que, desde que o homem se relaciona com a natureza ou com outros homens, ele
esta valorando. Atribuir sentido especial as coisas e, portanto, um acto que exige uma situação
concreta, na qual o individuo manifesta sua adesão a determinadas coisas ou repulsa para outras
tantas. Pelo fato de viver, o homem esta constantemente sendo solicitado a escolher e ao fazer
suas escolhas, inevitavelmente esta atribuído significado de bom, mau, útil, inútil as coisas que o
rodeiam.

Quando discutimos os valores em educação, estamos nos referindo a coisas que tem uma
conotação positiva ou negativa.

Vejamos alguns exemplos de valores geralmente aceitos e difundidos em nossas escolas:

Através do estudo, os que são mais capazes chegam aos postos mais importantes

O trabalho manual e uma ocupação inferior.

Os que “não querem estudar “ ficam relegados as tarefas que nossa sociedade valoriza menos.

O mais importante de tudo e o lucro, a promoção pessoal, a ascensão social mediante o esforço
próprio, a poupança, a segurança, etc.

Educação, valores e objectivos

Se partirmos de valores diferentes, objectivos da educação também serão diferentes. “ Os

objectivos indicam os alvos da acção.

Constituem, como lembra o nome, a objectivação da valoração e dos valores. Poderíamos, pois,
dizer que a valoração é o próprio esforço do homem em transformar o que é naquilo que deve
ser, os objectivos sintetizam o esforço do homem em transformar o que deve ser naquilo que é.
Educação, valores, objectivos e prioridades

O homem não é um ser passivo. Por isso, perante determinada situação, cada um reage de acordo
com a sua escala de valores. Alguns procuram transformar a situação, pois ela não esta de acordo
com seus valores. Outros, no entanto, não querem que seja modificada, pois ela corresponde a
seus valores.

Os que querem que a situação permaneça como esta geralmente estão se beneficiando dela. Essas
pessoas, inclusive, estabelecem hierarquias de valores que procuram impor as demais. De
maneira geral, na sociedade as hierarquias de valores correspondem, aos interesses dos grupos
sociais privilegiados.

Por isso, Dermeval Saviani propõe substituir o conceito de hierarquia, tradicionalmente ligado a
uma concepção rígida e estática, pelo conceito de prioridade, mais dinâmico e flexível. A
prioridade, de acordo com esse autor, é ditada pelas condições da situação existencial concreta
em que vive o homem. E para esclarecer sua proposta, apresenta o seguinte:

“ De acordo com a noção de hierarquia, os valores intelectuais seriam, por si mesmos, superiores
aos valores económicos. Assim, se vou educar, seja um bairro de elite, seja numa favela, sempre
irei dar mais ênfase aos valores intelectuais do que aos económicos. No entanto, a nossa
experiencia da valoração nos mostra que na favela os valores económicos tornam-se prioritários,
dadas as necessidades de sobrevivência, ao passo que num bairro de elite assumem possibilidade
perante a sociedade como um todo, a importância da pessoa humana e o direito de todos de
participar igualmente dos progresso da humanidade.