EDER LOPES BORGES

ATIVIDADE DE PORTFÓLIO CICLO 3

Atividade de Portfólio da Disciplina de

Ginásticas, Atividades Rítmicas e
Expressivas professora MS. Marciana
Roberta de Oliveira.

BATATAIS
2020
Nos dias de hoje, é certo dizer que, tudo que se pretende fazer, de forma que no final,
obtenhamos um bom resultado, torna-se necessário antes, planejar, estipular metas e os
objetivos que se pretende alcançar. Neste caso em especial, estamos falando das
atividades rítmicas e expressivas nas aulas de Educação Física Escolar, onde a prática
pedagógica adotada pelo docente sugere-se que tenha como caminho principal, saber
para onde, como e quando se quer chegar a tais resultados. Resultados que se resumem
em finalidades e objetivos.
Podemos começar falando sobre a criatividade dos movimentos do corpo dançante, que
no geral, vem perdendo sua essência ao longo dos dias, ou seja, com influência das
mídias, movimentos repetitivos e músicas pré-determinadas, fazem com que a
criatividade não seja trabalhada com intensidade. Isso vem contra a proposta da
Educação Física Escolar, que tem a finalidade de estimular os alunos a experimentar os
movimentos próprios e explorar o corpo criando novos movimentos. Com isso,
podemos entender que, não é certo se prender apenas nas repetições de movimentos e
nos padrões gestuais impostos pelas mídias e por outras pessoas, mas sim, abrir espaço
para prática da criatividade.
Junto à criatividade dos movimentos, é importante também viabilizar a Educação
Rítmica, que pode ser através do ritmo de uma música, a sons percussivos ou até mesmo
ao canto. Tal importância se faz pelo fato de, seguir um ritmo pode ser de grande
benefício para o desenvolvimento dos movimentos corporais, de forma que, a harmonia
dos movimentos juntamente com o ritmo da música, por exemplo, possibilita a
realização das atividades motoras de forma suave e com maior concentração, permitindo
assim economizar energia corporal durante a execução dos movimentos.
Não podemos deixar de enfatizar também, a importância das atividades expressivas,
mais necessariamente as danças, que tem na sua essência, a expressão do ser humano, as
emoções e as maneiras que os indivíduos encontram para expor e manifestar o que
sentem. A intenção de se introduzir as atividades expressivas nas aulas de educação
física escolar é de fazer com que os alunos exponham seus mais íntimos desejos
individuais ou grupais, de forma que, estes alunos, venham a se mostrar realmente
envolvidos com a dança ou com o ritmo.
Também é de grande importância, o professor atuar como um mediador de novos
movimentos, seja através de sugestões verbais ou corporais, ampliando assim, o
vocabulário motor de seus alunos. Isso pode ser feito com apresentações de referenciais
diversos, seja através de filmes, documentários, desenhos, fotografias, observação dos
seus próprios colegas, etc.
E com esse conjunto de possibilidades, é perceptível quando os alunos se identificam
com determinado ritmo ou movimento dançante, e com isso, o professor tem a
oportunidade de agir para ampliar os horizontes e formar pensamentos críticos dentre os
alunos. Certamente o professor não terá o domínio de todas as práticas corporais de
movimento, devendo, portanto, elaborar estratégias para mostrar aos alunos o que existe
de melhor e também em variedades neste quesito, para que quando os alunos tiverem
independência e autonomia, tenham senso crítico de escolher aquela com que mais se
identifica.
Certamente, ao ensinar Atividades Rítmicas e Expressivas, é dever do professor,
apresentar as diferentes culturas dançantes, para que os alunos percebam a riqueza da
diferença, para que aprendam a conhecer a cultura do seu próprio país e passem a
apreciar a diversidade dos movimentos.
Tão importante quanto ensinar Atividades Rítmicas e Expressivas, é o fato de
proporcionar ao aluno a própria pratica dos movimentos, usando todos os caminhos que
foram descritos até aqui. As práticas corporais, além de benefícios em relação ao
conhecimento, tem uma importância muito grande quando falamos de desenvolvimento
das capacidades e habilidades motoras. Neste caso, almeja-se o aumento e
consequentemente uma maior exploração destas capacidades físicas como, a
coordenação motora, o equilíbrio dinâmico, a flexibilidade e amplitude articulares, a
resistência localizada e a agilidade. É como se fosse uma busca pela perfeição do
movimento, mas sabemos que, além disso, também almejamos a sensibilidade do corpo,
para que ele venha mostrar através dos sentimentos mais íntimos o que se quer dançar.
Por fim, podemos reconhecer que, através das práticas dançantes feitas em grupo,
facilita-se a socialização entre os alunos. Socialização que permite aos alunos, obterem
uma formação de cidadãos como pessoas inteiras, para se inserir em diversos ambientes
da sociedade. Pessoas que saibam aproveitar as Atividades Rítmicas e Expressivas de
forma inclusiva, onde aprendam a se agregar uns com os outros, socializar, compartilhar
ideias, emoções, sentimentos, prazeres, etc.
Em resumo podemos dizer que, com tudo que vimos aqui, o que se espera é que o aluno
aprenda a reproduzir, modificar, transformar, produzir, apreciar e ser crítico das
diversas formas dançantes e produções coreográficas, de forma que tenham total
envolvimento com o ritmo e a expressividade dos movimentos.
Tais objetivos e metas que se esperam atingir precisam ser previamente estudadas e
organizadas, de forma que, dentro de um tempo previsto, o professor consiga colocar
em prática tudo o que foi proposto até agora, ou seja, antes de tudo, é necessário um
bom planejamento.

Referências:

Claretiano Centro Universitário: Atividades Rítmicas e Expressivas –

Finalidades e Planejamento das Atividades Rítmicas e Expressivas na
Educação Física Escolar – Guia de estudos CRC 2.

Dança-Educação: o corpo e o movimento no espaço do conhecimento:

Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-
32622001000100003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt

Blog Educação Física: Planejamento da Educação física para a qualidade

da aula. Disponível em: https://blogeducacaofisica.com.br/planejamento-
da-educacao-fisica/