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Publicado em NOVA ESCOLA 16 de Janeiro | 2020

Começando 2020

Planejamento volta às aulas: por

onde começar?
Conhecer a turma, preparar as primeiras atividades e a acolhida são algumas
das ações que marcam o período
Ana Paula Bimbati

Ilustração: Duda Oliva

Você ainda está de férias, mas já está se perguntando como serão os primeiros dias de aula? Já parou
para repassar que atividades você realizou em anos passados para recepcionar os alunos e quais serão
replicadas neste novo ano letivo? Está pensando em se atualizar sobre a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) ou sobre metodologias para implementar nas suas aulas? O mês de janeiro é
marcado pelo planejamento e a volta às aulas é sempre um momento de reencontros e novos desafios
– sejam eles de uma nova composição de turma ou de novidades trazidas pelo currículo. E esse
planejamento começa muito antes da semana pedagógica, que antecede o retorno à escola.

Para ajudar a se preparar para receber sua nova turma, NOVA ESCOLA selecionou conteúdos para se
aprofundar no planejamento e nos estudos e para aplicar em sala de aula. São sugestões de professor
para professor, planos de aula, cursos e conteúdos voltados para a prática.

Como está seu planejamento para a volta às aulas?

Checklist de itens para se atentar no planejamento em janeiro:

- BNCC: a leitura do documento (ou do novo currículo da sua rede) pode ajudar nas conversas da semana
pedagógica e também orientar sobre o que seus alunos precisam aprender

- Registros e avaliações da prática do professor: podem ser úteis para refletir o que deu certo e o que precisa ser
alterado para o novo ano letivo

- Acolhida: a recepção dos estudantes é um dos primeiros momentos de conexão entre o professor e a turma, por
isso, vale dedicar um tempo pensando em atividades em que os alunos possam interagir
 - Diagnóstico inicial: planejar uma sondagem ajuda a identificar o que os alunos já sabem e aquilo que é preciso
maior atenção na aprendizagem

- Adaptação: especialmente na Educação Infantil e nas séries de transição entre etapas, os alunos podem se sentir
inseguros com tantas mudanças

São muitos itens para se preocupar… quer se aprofundar mais? Clique aqui e confira o NOVA ESCOLA BOX
especial sobre volta às aulas.

No início de ano, é comum parar e refletir sobre como foi o ano anterior. Na escola, não é diferente.
Durante o planejamento volta às aulas, Mônica Felismino, professora do 3º ano da EM Doutor Isidoro
Boucault, em Mogi das Cruzes (SP), se dedica a fazer uma autoavaliação sobre o que deu certo e o o
que precisa ser adaptado. “É preciso ser autocrítico, mas também anotar os pontos importantes”,
pondera Mônica.

“Às vezes, chega a ser doído porque o professor fica pensando que devia ter se esforçado mais, ter
feito mais. Mas ele não pode deixar de pensar no que deu certo”. Para não se perder de vista as ações
do ano anterior, ela costuma deixar um espaço reservado em uma agenda para ir anotando o que
precisa ser melhorado e também suas conquistas.

O professor de História e diretor da EM Professora Ivone Nunes Ferreira, no Rio de Janeiro (RJ), José
Marcos Couto Júnior, indica que além da autoavaliação, retomar os feedback dos alunos e da gestão
pode auxiliar nesse momento. “Na última semana de aula, eu sempre faço com meus alunos uma
avaliação das aulas”, diz. “Se não quiser se identificar, não precisa, mas é necessário indicar o que
gostou ou o que não gosto para eu reavaliar o que faço em sala de aula”. Além de ser uma
oportunidade de rever comportamentos, interações e metodologias, as devolutivas também podem
ajudar na autoestima. “Dá uma lavada de alma quando o aluno reconhece que o trabalho foi legal”, diz
José Marcos.

Antes de começar o planejamento, é importante também fazer um pré-diagnóstico da turma com

informações que a escola possui sobre ela. Para a professora alfabetizadora Mara Mansani, da EE
Professora Laila Gales Sacker, em Sorocaba (SP), os educadores podem pedir, por exemplo
documentos e portfólios das crianças que estão saindo da Educação Infantil para fazer uma primeira
pesquisa e saber qual a “situação de aprendizagem” de cada estudante.

Para quem for trocar de turma, uma dica é conversar com o professor regente do ano anterior e
entender como a sala se desenvolveu. “A gente trabalha com uma lógica de recuperação paralela. Eu
preciso me perguntar: ‘como o aluno estava no semestre passado?’. É um desperdício de tempo não
olhar para trás”, avalia o diretor José Marcos.

Com esses insumos em mãos, é hora de focar no que será aplicado aos alunos durante o ano. Em
2020, com a chegada da BNCC nas salas de aula, é essencial saber o que o documento estabelece, por
exemplo, como objetivos de aprendizagem para cada componente curricular. “Os professores
precisam saber o que tem na Base, até mesmo para criticar ou fazer sugestões de melhorias futuras”,
diz José Marcos. A professora Mônica conta que começa seu planejamento vendo o que a BNCC espera
para seus alunos naquele ano. “Assim, eu ganho mais praticidade, porque vejo quais são as sequências
de conteúdo que preciso dar, qual bimestre preciso acelerar, por exemplo”, comenta.

Como se preparar para trabalhar as competências da BNCC?

Confira três indicações de conteúdos gratuitos para aprofundar seus estudos sobre
a Base

Vídeo: https://www.youtube.com/embed/fcvgiROQrSs
 ++ Curso NOVA ESCOLA gratuito com certificado: "Competências Gerais da BNCC"
+ BNCC na sala de aula: um guia de orientações para professores
+ BNCC na escola: guia para gestores escolares sobre revisão de PPPs e formação de professores

Ainda tem dúvida de como planejar uma aula alinhada à BNCC com foco no desenvolvimento de
habilidades e não só nos conteúdos dos componentes? Confira nossa seleção de planos de aula com
atividades que estimulam a participação dos estudantes e o engajamento:

- Roda de notícias: neste plano de aula, os alunos vão discutir sobre a função da notícia e as maneiras
de noticiar um mesmo assunto
- Características dos materiais: o objetivo é ensinar os estudantes a identificar as características de
diferentes materiais (textura, forma, cor etc.) com as turmas do 1º ano
- Estratégias não convencionais de cálculos: propõem explorar diversas soluções para um problema de
adição e tem como objetivo provocar que os alunos desenvolvam tais estratégias
- Histórias: formas de registro: para explorar a compreensão das diferentes formas de registro sobre o
passado, o plano utiliza da problematização em grupos
- Diversidade cultural dos grupos sociais: trabalha uma das competências gerais da BNCC que fala
sobre valorizar a diversidade de saberes com o - auxílio de reflexões da própria vida do aluno
- Conversando sobre as férias: que tal interagir com os alunos por meio da oralidade e usando as férias
como um assunto?
- Exploração das caixas: a sugestão do plano é utilizar caixas de diversos formatos para que as crianças
desenvolvam uma interação com os outros bebês e objetos

Acesse 6 mil planos de aula alinhados à BNCC

São muitas tarefas para começar o ano, mas é essencial usar esse período para se preparar e ter um
ano mais organizado. “O planejamento precisa pensar na felicidade do aluno e do professor. É preciso
imaginar atividades que sejam legais para ambos”, pontua José. Para Mara, não é diferente. “A sala
precisa ser um espaço onde as crianças se sintam acolhidas, porque ali é um espaço de
aprendizagem”.

CONTINUE COM A GENTE (TEM MUITO MAIS SOBRE VOLTA ÀS AULAS VINDO POR
AÍ!)

São muitas atividades para um começo de ano, não é mesmo? Mas fique
tranquilo, professor, porque este é só o primeiro conteúdo da Trilha de
Planejamento Volta às Aulas. Para te auxiliar durante esta preparação para
retornar às atividades, nas próximas semanas vamos falar sobre recepção,
acolhida e adaptação. Para conferir a Trilha completa, clique aqui.