PROJETO: INCLUINDO SONHOS

O Projeto INCLUINDO SONHOS foi idealizado pela necessidade que a maioria das
crianças e adolescentes tem de se praticar esporte, visto que alguns projetos não abrem
espaços para esse público. A iniciativa desse projeto era buscar um desenvolvimento
integral para crianças e adolescentes da cidade de Sumé e que não praticassem nenhum
esporte. A proposta do projeto é de total integração e socialização dessas crianças na
ação de movimentar o corpo, ou uma pratica esportiva, seja ela me física ou social
propiciados através das ações voltadas para o desenvolvimento de cada crianças,
particularmente nas ações desenvolvidas no esporte, com a temática de NÃO EXCLUSÃO
em quaisquer que sejam a atividade priorizando e valorizando todo seu potencial.
 INTRODUÇÃO:

O projeto nasceu associada a uma visão homogeneizadora da reeducação

socializadora através do esporte, pautada pela busca de uma oportunidade de praticar
esporte com também de ajudá-los a se inserir novamente no âmbito social.

  Diante dessas circunstâncias o esporte praticado dentro da escolar tem como um

de seus objetivos atuarem no sentido de criar uma interação e socialização entre seus
alunos, visando sempre uma vida saudável. O espaço escolar atualizado tem
proporcionado, um espaço maior para a esportividade e a inclusão, principalmente
quando falamos de crianças que estão fora do ambiente socializador que é o esporte.

Este projeto visa oportunizar e até mesmo exercer o seu direito da criança e
adolescente ao lazer e o esporte previsto no art. ECA art. 4.º determina que é dever da
família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos à vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito,
à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros mais que asseguram a
criança e adolescentes de ter seu desenvolvimento na sociedade em que vive. No
entanto nossa proposta, estar alinhada e totalmente direcionada a inclusão e socialização
de crianças e adolescentes fazendo valer seus direitos totalmente assegurado visando
assim uma melhor qualidade de vida.

O projeto incluindo sonhos teve como base a Declaração de Salamanca que é

considerada um dos principais documentos que consolidam o início de movimentos pela
inclusão Social, conforme relata em seu texto: "O currículo deveria ser adaptado às
necessidades das crianças, e não vice-versa. Escolas deveriam, portanto, prover
oportunidades curriculares que sejam apropriadas a criança com habilidades e interesses
diferentes". (DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, 1994)
 Falar de inclusão exige de nos falar sobre o ECA, tratando-se da esfera
constitucional o direito e o acesso à educação não somente pelos portadores de
necessidades educacionais especiais mais para todos, o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) traz em seus escritos a – Lei nº 8069/1990. No ECA art.3º garante o
acesso a criança e ao adolescente o respeito aos direitos fundamentais essenciais à pessoa
humana, entre estes, portanto, à educação. Ainda no art. 4º diz que é dever da família, da
sociedade e do Poder Público assegurar-lhes à educação. Neste sentido, é dever da família
prezar pelo direito à educação, prevendo no art. 5º punição na forma da lei ao desrespeito
a este direito. (ECA, 1990).

Para entendemos melhor os artigos já mencionados o ECA, ainda estar escrito no

capitulo IV os artigos 53 a 59 , dentre os quais o art. 54, em especial III prevê que é dever
do Estado assegurar a criança e ao adolescente o atendimento educacional especializado
aos portadores de deficiência na rede regular de ensino, estabelecendo, ainda em seu § 1º
que “o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo”.
 OBJETIVO:

Este projeto tem como objetivo socializar e integrar todas as crianças e adolescentes
no convívio social, propiciando a elas o valor sociocultural de uma melhor qualidade de
vida dentro de atividades esportivas, dando ênfase para os seus princípios morais, cívicos,
educacionais, como também o seu desenvolvimento e crescimento não seja de nenhuma
forma lesada, como também sua isenção na sociedade para isso o esporte carrega em si
essa ferramenta chave que é a socialização.
 METODOLOGIA:

O presente trabalho adotou a abordagem investigativa e qualitativa utilizando as

ações de pesquisa como: A metodologia que organizamos de forma a proporcionar o
acompanhamento escolar através dos depoimentos dos professores, como também de
familiares, visto que algumas crianças não tinham naquele momento não praticavam
nenhuma atividade física constante.

As discussões acerca desse público eram movidas por propostas de assistência e

condução das crianças e adolescentes se assim for necessário, com necessidade de
acompanhamento psicológico e social, fazendo com que o seu direito de inclusão social e
socialização fossem garantidos e que as propostas do projeto fossem para com todos
iguais e preservadas.
 RESULTADOS DISCUSSÕES SOBRE A NOSSA EXPERIÊNCIA

Nossa experiência tem como base proporcionar as crianças e adolescentes uma

prática esportiva, voltada para uma qualidade de vida saudável, proporcionando diversão
e lazer como também a ressocialização, estimulo ao esporte dessas crianças.

A experiência será desenvolvida com atividades lúdicas favorecendo a interação

entre eles e o desenvolvimento de ações corporais. Produzindo assim, uma qualidade de
vida saudável com crianças sedentárias e ociosas.

Diante da realidade de crianças que estão situados em áreas de risco, procurou-se

assim, desenvolver atividades, que atende- se a necessidade de cada um, atividades essas,
que integrar-se à coletividade proporcionando assim, momentos de lazer e diversão.

O planejamento foi realizado de acordo com a realidade da escola Zélia Braz, com
o espaço e possíveis materiais que a mesma oferecia, como também a realidade das
crianças que lá estudam, inclusive crianças e adolescentes que já praticaram algum ato
infrator e que necessitam de alguma acompanhamento especial.

O trabalho será desenvolvido em duas etapas, a primeira de conhecimento da

escola e das crianças que iriam ser atendidas, socializando assim, as atividades a serem
desenvolvidas. A segunda etapa se realizará através das atividades desenvolvidas com as
crianças, focando assim, a inclusão dos alunos que se encaixem no perfil do projeto.

Tivemos a participação de toda a comunidade escolar incluído assim, alunos e

professora disponibilizaram informações minuciosas sobre o comportamento dessas
crianças, como também a participação em algumas das atividades desenvolvidas, para que
a mesma dessa continuidade as experiências construídas na escola.
 CONCLUSÕES:

Não existe nenhum método ideal ou perfeito para a inclusão de crianças e

adolescentes na pratica esportiva principalmente aqueles que já praticaram algum ato
infrator, no entanto é necessário dizer que o processo de Inclusão que será aplicado é de
grande importância para a vida social, cultural e educacional de cada criança.

Concluímos que desta forma podemos contribuir para a melhoria de uma

sociedade ainda carente, sendo assim propor as crianças e adolescentes atividades
esportivas adequadas as suas necessidades para que eles sejam capazes de sentir
inseridos na sua comunidade sendo assim sempre respeitando as suas individualidades e
capacidades como seres humanos dignos de seus direitos.
 REFERENCIAS

 BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Secretaria de Educação Especial.

Subsídios para organização e funcionamento de serviços de educação especial:
área da deficiência visual. Brasília: MEC: SEESP, 1995. (Série Diretrizes, n.8).
 BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Diretrizes
nacionais para a educação especial na educação básica. 2. ed. Brasília: MEC; SEESP,
maio 2002.
 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais. Educação Física, Brasília, 1998.
 DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E LINHA DE AÇÃO SOBRE NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS. Brasília. CORDE, 1994. Disponível em:
<http://www.unicef.org/brazil/pt/br 22 de nov 2017>. Acesso em: 12 out. 2017.
 https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-
adolescente-lei-8069-90.