IDENTIFICAÇÃO DO PLANO

Escola: EEEFM. Ilda Ferreira da Fonseca Martins

Etapa/modalidade de ensino: Turma: Turno: ( X ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite
8º ANO ( ) Integral
Trimestre: ( X ) 1º ( ) 2º ( ) 3º Semestre: ( X ) 1º ( ) 2º

Área de Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Professor(a): Enaélde Santos Coutinho Oliveira

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Campo Objeto do Habilidades Competências Tema(s) Integrador(es)
Temático/ Conhecimento Específicas /Tema(s)
Tema Gerador Transversal(is)
Eixo Oralidade 1) Linguagem EF69LP03 (LPEF01) (TI01) Direitos da Criança
Interação verbal e não-verbal; Identificar, em Compreender a língua e do Adolescente.
discursiva notícias, o fato como fenômeno
2) Linguagem central, suas cultural, histórico, (TI02) Educação para o
Leitura/Escuta literária e não – principais social, variável, Trânsito.
literária; circunstâncias e heterogêneo e
Eixo Oralidade eventuais sensível aos contextos (TI03) Educação
3) Elementos da decorrências; em de uso, reconhecendo-
Compreensão Ambiental.
comunicação; reportagens e a como meio de
Oral
fotorreportagens o construção de (TI04) Educação
4) Denotação e fato ou a temática identidades de seus
Eixo Oralidade conotação; Alimentar e Nutricional.
Produção Oral retratada e a usuários e da
perspectiva de comunidade a que (TI05) Processo de
5) Gênero textual:
Eixo Leitura abordagem, em pertencem. Envelhecimento,
Quadrinho, Tira,
Estratégias de entrevistas os Respeito e Valorização
Charges;
Leitura principais (LPEF02) Apropriar-se do Idoso.
6) Palavras temas/subtemas da linguagem escrita,
homônimas; abordados, reconhecendo-a como
Gramática (TI06) Educação em
explicações dadas forma de interação nos Direitos Humanos.
7) Gênero textual: ou teses defendidas diferentes campos de
Produção de em relação a esses
Anúncio; atuação da vida social
Textos subtemas; em (TI07) Educação para as
e utilizando-a para
tirinhas, memes, Relações Étnico-Raciais
8) Figuras de ampliar suas
charge, a crítica, e Ensino de História e
linguagem; possibilidades de
ironia ou humor Cultura Afro-Brasileira,
participar da cultura
presente. Africana e Indígena.
9) Acentuação letrada, de construir
gráfica: Oxítonas, conhecimentos
EF69LP05 Inferir e (inclusive escolares) e (TI08) Saúde.
paroxítonas e
proparoxítonas; justificar, em textos de se envolver com
multissemióticos – maior autonomia e (TI09) Vida Familiar e
tirinhas, charges, protagonismo na vida Social.
10) Ortografia:
Novo acordo memes, gifs etc. –, social.
Ortográfico; o efeito de humor, (TI10) Educação para o
ironia e/ou crítica (LPEF03) Ler, Escutar Consumo.
11) Frase, oração pelo uso ambíguo e produzir textos orais,
e período; de palavras, escritos e (TI11) Educação
expressões ou multissemióticos que Financeira e Fiscal.
12) Sujeito: Tipos imagens ambíguas, circulem em diferentes
de sujeito; de clichês, de campos de atuação e (TI12) Trabalho, Ciência
recursos mídias, com e Tecnologia.
13) Transitividade iconográficos, de compreensão,
verbal; pontuação etc. autonomia, fluência e (TI13) Diversidade
criticidade, de modo a Cultural.
14) Predicativos se expressar e
(do sujeito e do partilhar
objeto);
EF69LP48 informações,
Interpretar, em experiências, ideias e
15) Tipos de
predicado. sentimentos, e
poemas, efeitos continuar aprendendo.
16) Gênero textual: produzidos pelo uso
Poema; de recursos (LPEF04)
expressivos Compreender o
17) Complemento sonoros fenômeno da variação
nominal; (estrofação, rimas, linguística,
aliterações etc), demonstrando atitude
18) Adjuntos semânticos (figuras respeitosa diante de
adnominais e de linguagem, por variedades linguísticas
adverbiais. exemplo), gráfico- e combatendo
espacial preconceitos
(distribuição da linguísticos.
mancha gráfica no
papel), imagens e (LPEF05) Empregar,
sua relação com o nas interações sociais,
texto verbal. a variedade e o estilo
de linguagem
adequados à situação
comunicativa, ao(s)
EF69LP54 Analisar interlocutor(es) e ao
os efeitos de gênero do
sentido decorrentes discurso/gênero
da interação entre textual.
os elementos
linguísticos e os (LPEF06) Analisar
recursos informações,
paralinguísticos e argumentos e opiniões
cinésicos, como as manifestados em
variações no ritmo, interações sociais e
as modulações no nos meios de
tom de voz, as comunicação,
pausas, as posicionando-se ética
manipulações do e criticamente em
estrato sonoro da relação a conteúdos
linguagem, obtidos discriminatórios que
por meio da ferem direitos
estrofação, das humanos e
rimas e de figuras ambientais.
de linguagem como
as aliterações, as (LPEF07) Reconhecer
assonâncias, as o texto como lugar de
onomatopeias, manifestação e
dentre outras, a negociação de
postura corporal e a sentidos, valores e
gestualidade, na ideologias.
declamação de
poemas, (LPEF08) Selecionar
apresentações textos e livros para
musicais e teatrais, leitura integral, de
tanto em gêneros acordo com objetivos,
em prosa quanto interesses e projetos
nos gêneros pessoais (estudo,
poéticos, os efeitos formação pessoal,
de sentido entretenimento,
decorrentes do pesquisa, trabalho
emprego de figuras etc.).
de linguagem, tais
como comparação, (LPEF09) Envolver-se
metáfora, em práticas de leitura
personificação, literária que
metonímia, possibilitem o
hipérbole, desenvolvimento do
eufemismo, ironia, senso estético para
paradoxo e antítese fruição, valorizando a
e os efeitos de literatura e outras
 manifestações
sentido artístico-culturais
como formas de
EF69LP55 acesso às dimensões
Reconhecer as lúdicas, de imaginário
variedades da e encantamento,
língua falada, o reconhecendo o
conceito de norma- potencial
padrão e o de transformador e
preconceito humanizador da
linguístico. experiência com a
literatura.
EF69LP56 Fazer
uso consciente e (LPEF010) Mobilizar
reflexivo de regras práticas da cultura
e normas da digital, diferentes
norma-padrão em linguagens, mídias e
situações de fala e ferramentas digitais
escrita nas quais para expandir as
ela deve ser usada. formas de produzir
sentidos (nos
processos de
compreensão).
EF89LP37-
Analisar os efeitos
de sentido do uso
de figuras de
linguagem como
ironia, eufemismo,
antítese, aliteração,
assonância, dentre
outras.

EF08LP06/ES-
Identificar, em
textos lidos ou de
produção própria,
os termos
constitutivos da
oração (sujeito e
seus modificadores,
verbo e seus
complementos e
modificadores),
com foco nos
efeitos de sentido
de que podem se
associar às
estruturas
sintáticas.

EF08LP16- Explicar
os efeitos de
sentido do uso, em
textos, de
estratégias de
modalização e
argumentatividade
(sinais de
pontuação,
adjetivos,
substantivos,
expressões de
grau, verbos e
perífrases verbais,
advérbios etc.).

EF89LP03-
Analisar textos de
opinião (artigos de
opinião, editoriais,
cartas de leitores,
comentários, posts
de blog e de redes
sociais, charges,
memes, gifs etc.) e
posicionar-se de
forma crítica e
fundamentada,
ética e respeitosa
frente a fatos e
opiniões
relacionados a
esses textos.

EF89LP28-Tomar
nota de videoaulas,
aulas digitais,
apresentações
multimídias, vídeos
de divulgação
científica,
documentários e
afins, identificando,
em função dos
objetivos,
informações
principais para
apoio ao estudo e
realizando, quando
necessário, uma
síntese final que
destaque e
reorganize os
pontos ou conceitos
centrais e suas
relações e que, em
alguns casos, seja
acompanhada de
reflexões pessoais,
que podem conter
dúvidas,
questionamentos,
considerações etc.

EF89LP32-
Analisar os efeitos
de sentido
decorrentes do uso
de mecanismos de
intertextualidade
(referências,
alusões,
retomadas) entre os
textos literários,
entre esses textos
literários e outras
manifestações
artísticas (cinema,
 teatro, artes visuais
e midiáticas,
música), quanto
aos temas,
personagens,
estilos, autores etc.,
e entre o texto
original e paródias,
paráfrases,
pastiches, trailer
honesto, vídeos-
minuto, vidding,
dentre outros.

EF89LP33- Ler, de
forma autônoma, e
compreender –
selecionando
procedimentos e
estratégias de
leitura adequados a
diferentes objetivos
e levando em conta
características dos
gêneros e
suportes–
romances, contos
contemporâneos,
minicontos, fábulas
contemporâneas,
romances juvenis,
biografias
romanceadas,
novelas, crônicas
visuais, narrativas
de ficção científica,
narrativas de
suspense, poemas
de forma livre e fixa
(como haicai),
poema concreto,
ciberpoema, dentre
outros,
expressando
avaliação sobre o
texto lido e
estabelecendo
preferências por
gêneros, temas,
autores.

EF89LP37-
Analisar os efeitos
de sentido do uso
de figuras de
linguagem como
ironia, eufemismo,
antítese, aliteração,
assonância, dentre
outras.

ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Atividade(s) Objeto(s) do Conhecimento

 Todos os objetos das disciplinas

METODOLOGIA(S) DE ENSINO

 APPs.- Atividades Pedagógicas Presenciais -esclarecimentos de dúvidas, reforço,

recuperação e aprofundamento .
 Utilização das sala de aula google e/ou atividades impressas
 APNPs – para os momentos de estudos remotos nas semanas de revezamento.
PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
 Prova - 15 pontos
 Trabalho Interdisciplinar - 09 pontos
 Outras atividades – 06 pontos
REFERÊNCIAS
Professor Estudante
GIANSANTE, Antônio Benoni. Correspondência GIANSANTE, Antônio Benoni. Correspondência
ao alcance de todos. 14 ed. Catanduva, São ao alcance de todos. 14 ed. Catanduva, São
Paulo: Rêspel, 2001. Paulo: Rêspel, 2001.

MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura Morfo-

Morfo-Sintática do Português. 9 ed. São Paulo: Sintática do Português. 9 ed. São Paulo: Pioneira
Pioneira Thomsom Learning, 2001. Thomsom Learning, 2001.

PRESTES, Maria Luci de Mesquita. Leitura e PRESTES, Maria Luci de Mesquita. Leitura e (Re)
(Re) escritatura de textos. Subsídios teóricos e escritatura de textos. Subsídios teóricos e práticos
práticos para o seu ensino. 3 ed. Catanduva, São para o seu ensino. 3 ed. Catanduva, São Paulo:
Paulo: Rêspel, 2001. Rêspel, 2001.

SARMENTO, Leila Lauer. Português-Leitura. SARMENTO, Leila Lauer. Português-Leitura.

Produção. Gramática. São Paulo. Moderna. Produção. Gramática. São Paulo. Moderna. 2008.
2008.
COCHAR, William Cereja Thereza. Português
COCHAR, William Cereja Thereza. Português Linguagens. 8º Ano. São Paulo: Saraiva. 2017.
Linguagens. 8º Ano. São Paulo: Saraiva. 2017.
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
http://www.saladeatividades.com.br/
http://www.saladeatividades.com.br/
https://profwarles.blogspot.com/2013/06/questoes-
https://profwarles.blogspot.com/2013/06/questoes- por-descritor-de-portugues.html
por-descritor-de-portugues.html