História e Fundamentos da Educação

Física
Evolução Histórica da Educação Física
Aula 02 e 03 – Grécia e Roma
Idade Antiga – Ocidente GRÉCIA

“A educação consiste em dar ao corpo e à alma

toda a perfeição de que são capazes.” Platão
A Cultura Grega

“ Não é o corpo, em minha opinião, por mais

bem constituído que seja, o que por sua virtude
faz virtuosa a alma; ao contrário, é a alma,
quando boa, que dá ao corpo, por suas
virtudes, toda a perfeição de que ele é capaz.”
Sócrates
A Cultura Grega - PAIDÉIA
A Cultura Grega - PAIDÉIA

Inicialmente, a
palavra paideia (de
paidos - criança)
significava simples-
mente "criação
dos meninos".
Mas, como
veremos, este
significado inicial da
palavra está muito
longe do elevado
sentido que mais
tarde adquiriu.
“ARETE”- PAIDÉIA

Conceito que originalmente

exprime o ideal educativo grego.

Originalmente formulado e
explicitado nos poemas homéricos,
a arete é aí entendida como um
atributo próprio da nobreza, um
conjunto de qualidades físicas,
espirituais e morais tais como a
bravura, a coragem, a força, a
destreza, a eloqüência, a
capacidade de persuasão, numa
palavra, a heroicidade.
“KALOSKAGATHIA”- PAIDÉIA

Alargamento do ideal educativo de arete surgindo nos fins da época

arcaica.
Mais que honra e glória, pretende-se então alcançar a excelência física e
moral. Os atributos que o homem deve procurar realizar são a beleza
(kalos) e a bondade (kagatos).
“KALOSKAGATHIA”- PAIDÉIA

Para alcançar este ideal é proposto um programa educativo que

implica dois elementos fundamentais: a ginástica para o
desenvolvimento do corpo, e a música (aliada à leitura e ao
canto) para o desenvolvimento da alma.
A Cultura Grega - PAIDÉIA

A partir do século V a. C., exige-se algo mais da educação;

Além de formar o homem, a educação deve ainda formar o
cidadão;
A antiga educação, baseada na ginástica, na música e na
gramática deixa de ser suficiente;
O ideal educativo Grego aparece como Paideia.
PAIDÉIA definida por Platão

“(...) a essência de toda a

verdadeira educação ou
Paideia é a que dá ao homem
o desejo e a ânsia de se tornar
um cidadão perfeito e o ensina
a mandar e a obedecer, tendo
a justiça como fundamento”
(cit. In Jaeger, 1995: 147).

Expressões modernas como

civilização, tradição, literatura ou
educação, traduzem o conceito de
Paideia sendo que para abranger o
campo total do conceito Grego,
temos de empregá-las todas
de uma só vez.
GRÉCIA: Atividade Física com caráter Humanístico

A educação física não se reduzia apenas a uma simples destreza corporal,

porém, vinha acompanhada por uma preocupação moral e estética;

Na educação do indivíduo, da infância à idade adulta , tinha a formação corporal

lugar de destaque.
Cidades Estado: Esparta e Atenas

Jovens espartanos exercitando-se”, tela de

Edgar Degas (1860)
Esparta

Representou os valores de
austeridade, espírito cívico,
submissão total do
indivíduo ao Estado.
Sociedade conservadora,
patriarcal, aristocrática,
guerreira e eugênica (não se
admite defeitos físicos nos
cidadãos).
Esparta

Foi fundada
pelos dórios no século
IX a.c., na planície da
Lacônia, na península
do Peloponeso. A
sociedade espartana
era extremamente
conservadora e o
Estado não permitia
reformas sociais que
viessem a abalar o
status da classe
dominante.
Esparta

A cultura em Esparta era

essencialmente voltada ao
aspecto militar.

Os espartanos começavam
a ser preparados para a
guerra desde o seu
nascimento, sendo comuns
os casos de assassinato de
recém-nascidos que
possuíssem
alguma deficiência que
prejudicasse sua posterior
formação de guerreiro.
Esparta

O respeito às ordens e à hierarquia eram valorizados acima de tudo,

bem como a disciplina, e a educação dos jovens espartanos era feita
sempre a partir de fundamentos militaristas.
Educação em Esparta

Começava aos 7 anos de idade para os homens e aos 12 para as mulheres.

Basicamente, seu treinamento se resumia na preparação física e psicológica, de
cunho militarista, para transformar os homens em poderosos e obedientes
guerreiros.
Educação em Esparta

Por sua vez, as mulheres

também eram treinadas
para o combate, e sua
educação as preparavam
para conduzir todos os
assuntos domésticos na
ausência dos maridos. Além
disso, elas eram bem vindas
nas assembleias e nas
competições desportivas.
Atenas

Conhecida como a cidade exemplar da Grécia Antiga, por sua cultura e

prosperidade econômica, Atenas, se desenvolveu na Ática, região
cercada de montanhas.
 Atenas

A democracia ateniense era

formada com a
participação de cidadãos
atenienses (adultos, filhos
de pai e mãe ateniense)
que correspondiam a uma
minoria, pois eram
excluídos os estrangeiros,
escravos e mulheres.
Atenas

As mulheres em Atenas eram totalmente excluídas dos direitos

políticos. E também viviam trancafiadas dentro de casa, em um
local da residência que era feito especialmente para ela.
Atenas

Por exemplo: se chegasse alguma visita em sua casa, ela não podia
simplesmente se apresentar ela teria que ficar quieta no seu canto
cuidando dos filhos ou costurando escondida.
Atenas

Ao contrário de Esparta, Atenas era uma democracia, em que todos os

cidadãos podiam votar e assim participar do governo da cidade, situada
na península da Ática, que foi ocupada pelos jônios desde o século X a.C..
Contudo, eram considerados cidadãos apenas os homens maiores de 21
anos e atenienses.
Atenas

A formação do cidadão era a base

da educação, para que estes
pudessem participar da melhor
forma da política e da vida em
Atenas. As ciências e as artes eram
bastante valorizadas.
 Educação em Atenas

• Até os 6 anos – brinquedos infantis

• Até os 13 anos – exercícios fáceis e
recreativos
• Em seguida, aconselhava Aristóteles, a
execução de exercícios leves, capazes de
dar ao corpo graça, beleza, vigor e
coragem.
• Aos 18 anos – passagem pela efebia
(escola dos efebos)
Efebia
Jogos Gregos
Jogos Gregos – Jogos Panhelenicos
Os jogos organizados em Olimpia se desenvolveram nos Jogos
Panhelenicos, nos quais também estavam incluidos:

• OsJogos em Delfos (Jogos Pythian)

• Os Jogos em Corinthos(Jogos Isthmian )
• Os Jogos em Nemea(Jogos Nemeos)
Jogos Gregos – Jogos Panhelenicos

Esses jogos eram especiais porque eles propiciaram a união do mundo

grego na época quando a Gécia não era um estado único, mas uma série
de cidades-estado (comunidades independentes politicamente e
economicamente).

As pessoas viajavam da Grécia e das colonias (na Italia, Norte da Africa e

Asia Menor) para participar ou assistir a esses Jogos, inspirados pelo
sentimento de pertencerem à mesma cultura ou religião.
Jogos Olímpicos

❑(776 a.C.) aconteciam para

toda a comunidade grega em
homenagem a Zeus. Era uma
festa popular e religiosa (Provas
atléticas, literárias e artísticas).

❑Deu origem aos Jogos

Olímpicos. O fogo sagrado era
mantido aceso no altar de Zeus
durante os jogos.
A trégua Sagrada

A trégua sagrada era proclamada por mensageiros (spondorophoroi) que iam de

cidade em cidade anunciando as datas das competições. Eles pediam que todas as
guerras fossem interrompidas antes, durante e depois dos jogos para que os
atletas e espectadores pudessem viajar de e para os lugares dos jogos com total
segurança. Um clima de paz era considerado importante no período da
competição.
 Local das Competições:

Havia um ginásio e uma palestra (arena) em cada cidade grega. Era

onde os atletas treinavam e os jovens garotos eram educados. Era um
complexo com todos os tipos de educação, incluindo exercícios para o
corpo e para a mente.
Local das Competições:

A educação física, musical, aritmética, gramática e leitura faziam

parte da programação. Dependendo dos esportes praticados, o
treinamento era em um ou em vários lugares.
O Atleta:

Quando eles chegavam nos ginásios ou em palestras (arena), os

atletas despiam- se completamente. Sem a proteção de nenhum
tecido ou roupa, eles tinham que tomar um cuidado especial com a
pele. Na preparação para o treinamento, o atleta cobria o seu corpo
com óleo de oliva e com uma areia fina.
O Atleta:

A combinação do óleo e da areia ajudava a

regularizar a temperatura do corpo bem como como
proporcionava a proteção contra o sol e o bastão
que o treinador usava para bater no mesmo, se não
realizasse os exercícios corretamente!
O Atleta:

Depois dos eventos, os atletas utilizavam um instrumento

de metal curvado para raspar o suor, o óleo e a areia da
pele. Depois desse processo, finalizavam a limpeza com
uma esponja e água. Durante as competições, os atletas
cuidavam de sua pele da mesma maneira.
O Atleta:

Existiam três critérios principais para a participação nos jogos: teria

que ser homem, de origem grega e homem livre.
Mulheres, escravos e estrangeiros eram excluídos.
No início os atletas não eram profissionais. Embora a maioria fosse
de famílias ricas, alguns atletas também vinham de setores mais
modestos da população.
O Atleta:

Mais tarde, a participação também foi estendida para

atletas de origem estrangeira, após a concessão da
cidadania romana para todos os habitantes das províncias
durante as 248 Olimpíadas (213 DC).
O Atleta:

Para os Jogos Olímpicos a cidade selecionava os melhores

atletas dos ginásios. O atleta escolhido ainda tinha que
treinar muito por vários meses. Uma vez que a trégua
sagrada tenha sido estabelecida e a data dos Jogos
anunciada, os atletas e seus treinadores partiam para
Olímpia.
O Atleta:

A jornada poderia ser longa e difícil. Quando eles chegavam em Elis,

perto de Olímpia, os atletas treinavam por mais um mês no ginásio da
cidade, o último estágio de qualificação para os jogos. Aqueles que
foram finalmente selecionados para ir a Olímpia, faziam um
juramento, assim como os juízes. A promessa de tomar parte nas
competições de um jeito honroso era estabelecido como regra.
Os Jogos:

A abertura dos Jogos era marcada pelo sacrifício de animais no altar

de Dias (Zeus).
As competições, as quais eventualmente duraram por cinco anos,
eram abrigadas no estádio e no hipódromo.
O estádio era feito de terra batida e tinha formato retangular.
Os Jogos:
Não existiam terraços e os espectadores sentavam-se nos bancos, com exceção dos
oficiais (organizadores e juízes, os Hellanodikes) que ficavam em bancadas
montadas. Homens livres, escravos e jovens meninas tinham permissão de assistir
os jogos. Somente as mulheres casadas eram excluídas da multidão de
espectadores. Os Jogos finalizavam-se com banquetes em honra ao vencedor e com
sacrifícios em honra de Dias(Zeus).
Competição: Corridas a pé

Existiam diferentes tipos de

corridas:

Stadio ou dromo. Corrida

de 192 metros, o
equivalente ao
comprimento do estádio
Competição: Corridas a pé

A corrida armada (em Olímpia era

o diaulos), onde os atletas usavam
capacetes, lanças e seguravam um
escudo.

Duplo estádio, corrida de 384

metro

Os competidores se posicionavam
em um linha marcada por lajes de
calcário branco. Eles corriam em
linha reta e não ao redor do
estádio como acontece hoje em
dia.
Competição: Corridas a pé

Dolichos
Corrida entre sete e 24 estádios
Competição: Lançamento de disco

Os discos eram feitos de pedra ou de metal. A famosa estátua do escultor Myron

representa um atleta lançando um disco. A escultura é chamada de Discobolus
(discóbolo-cerca 40A.C). A original foi destruída, mas existem muitas cópias feitas
no período Romano. Por exemplo, uma delas está no Museu Termes em Roma.

É o símbolo da Educação Física Discóbolo de Mirón

Competição: Lançamento de dardo

Uma correia de couro era fixada no eixo do dardo em forma de laço.

Quando o lançava, o atleta inseria seu dedo indicador e o segundo
dedo dentro do laço, o que permitia a ele aumentar a distancia do
dardo lançado.
Competição: Salto em Diatância

O atleta usava pesos. Com os pés juntos e sem correr, o atleta

saltava, arremessando seus braços para frente.
No ar, os braços e as pernas estavam quase paralelas. Antes de
aterrissar, o atleta balançava seus braços para trás, jogando os pesos
ao mesmo tempo.
Competição: Salto em Diatância

O movimento lançava suas pernas para frente e estendia a distância

do salto. O uso dos pesos significava que os movimentos dos atletas
tinham que ser coordenados. Música de flautas acompanhavam o
evento a fim de auxiliar o respeito aos participantes. Os pesos eram
feitos de pedra ou de metal e tinham formas variadas.
Competição: Esporte de Luta

Os adversários lutavam em pé, com as mãos desprotegidas. Havia

diferentes formas para se segurar e a pessoa que tocasse primeiro o
chão por três vezes era o perdedor.
Competição: Esporte de Luta

Era
permitido
quebrar os
dedos do
adversário.
Competição: Pancrácio

Luta em que
valia tudo,
menos enfiar
os dedos nos
olhos, atacar a
região genital,
arranhar ou
morder.
Competição: Pugilato

Luta que terminava

quando um dos
atletas ficava
inconsciente ou
desistia. Os
competidores
envolviam os dedos
em tiras de couro
Competição: Boxe

As mãos dos lutadores eram protegidas por longas correias de

couro. As luvas ancestrais de boxe sofreram numerosas
modificações no decorrer do tempo. Pedaços de metal eram
colocados nas juntas, para que os socos fossem muito mais
violentos
Competição: Pentatlo

O pentatlo é composto por cinco eventos: corrida, salto,

lançamento de disco, lançamento de dardo e luta. O atleta que fazia
parte dessa competição era chamado de pentathlos. Era o mais
completo esporte, e o corpo do pentathlos era considerado ser o
mais perfeito.
Eventos de Hipismo
• Corridas de coches (tipo de carroças) e corridas de cavalos eram feitas no
hipódromo.
• As corridas de coches eram espetaculares e muito populares com o público.
• Havia as corridas quadriga (Tethrippon), onde os coches eram puxados por
quatro cavalos, e as corridas de biga (Synoris), onde os coches eram puxados
por dois cavalos.
Eventos de Hipismo

Os condutores eram chamados de cocheiros. Ao contrário dos

atletas, os cocheiros não estavam nus e usavam uma túnica longa.
Nas corridas de cavalos, os jóqueis estavam nus. Eles montavam
em lombo nu (sem sela) e não usavam esporas.
Premiação:

Nos Jogos Olímpicos modernos, o primeiro ,o segundo e o

terceiro colocado eram premiados, respetivamente, por
medalhas de ouro, prata e bronze.
Premiação:

Nos Jogos Panhelenicos, havia somente um ganhador, cujo premio

era uma grinalda ou coroa de folhas. Em cada um dos locais, as
coroas eram feitas com diferentes tipos de folhas:

Em Olimpia, a coroa era de folha de oliveira selvagem

Em Delfos, a coroa era de louros
Em Corinto, a coroa era de pinho
Em Nemea, a coroa era de aipo selvagem
Premiação:

Fama
A fama dos atletas
vitoriosos traziam
reflexos de glória para
todos os habitantes da
sua cidade natal. Quando
ele retornava dos Jogos,
ele recebia uma recepção
de herói e ganhavam
numerosos benefícios
para o resto de sua vida.
Premiação:

Prêmios nos lugares das

competições
Os prêmios recebidos nos
locais das competições
tinham um grande valor
material. Ânforas cheias de
óleo de oliva eram oferecidas
com frequência para os
ganhadores. Durante esse
período, o óleo de oliva era
extremamente precioso e
valia muito dinheiro.
Grécia

❑Surgiram grandes Filósofos:

Sócrates “na música a
simplicidade torna a alma sábia;
na ginástica da saúde ao corpo”; e
Arístócles, mais conhecido como
Platão “equilíbrio entre corpo e
alma”.
Decadência da Grécia:

❑ Grécia torna-se decadente no século V, devido as lutas

internas. São dominados pelos Macedônios (338 a.C.) e em
seguida pelos Romanos (146 a.C.).

❑ Roma vence militarmente Grécia e domina sua cultura, mas

aos poucos a prática das atividades físicas vai perdendo a
sua característica humanística (comunhão entre corpo e
espírito).

❑ Valorização do intelecto e desvalorização do físico e do

estético.

❑ Após a invasão Romana, a Olimpíada foi perdendo sua

característica espiritual e de pureza moral. Surge o
profissionalismo, a corrupção e as apostas.
Idade Antiga – Continuação Roma:

Roma
❑A atividade física tinha característica militar. “Doce e belo é morrer
pela pátria”.
❑Corriam, nadavam, saltavam, transportavam pesos, arremessavam
a lança, lutavam, esgrimiam e praticavam equitação.
❑Não praticavam ginástica por considerar imoral o nu dos ginastas
gregos e por não ver nela uma preparação para guerra.
❑A ginástica perde o sentido do belo, formando apenas um
protótipo de virilidade.
❑Apreciavam grandes espetáculos públicos onde houvesse perigo de
vida e corresse sangue.
❑Política do “pão e circo”: para esconder a decadência Romana.
Idade Antiga – Continuação Roma:

❑Construção de grandes anfiteatros: circos Maximus (figura 1) e

Coliseu (figura 2) onde realizavam-se lutas de gladiadores
(escravos lutando por dinheiro ou liberdade), veação (combate
entre feras e homens ou feras contra feras); condenação às feras
(homens cristãos eram devorados por animais, sob o deboche e o
gargalhar da multidão); e corridas de carros.
Idade Antiga – Continuação Roma:

Naumarquia - Combate Naval: luta entre barcos cheios de escravos

armados, ao final o barco com o maior número de homens vivos era o
vencedor e ganhavam a liberdade). Aconteciam em lagos naturais ou
artificiais (Campo de Marte – figura 3)

3
Idade Antiga – Continuação Roma:

❑Em 394, o imperador romano Teodósio põe fim aos

jogos olímpicos, os quais foram praticados 293
vezes durante 12 séculos (776 a.C. – 393 d.C.).
❑ Vão ressurgir somente em Atenas no ano de 1896,
graças ao educador francês Barão de Coubertin, o
qual defendia o lema: “o importante não é vencer,
é competir”.
 Idade Antiga – Civilizações Orientais:

❑Poucos povos primitivos conseguiram atingir um estágio

civilizatório. Os pioneiros (~5.000 a.C) ainda mantiveram muitas
características dos primitivos. Mas, evoluíram o suficiente para
iniciar-se um novo período da História.

❑ANTIGUIDADE ou IDADE ANTIGA - Surgimento da grandes

Civilizações – viver em cidades; divisão da sociedade em
hierarquias de governantes e subordinados.

❑Sistema de escrita, contagem e medida.

❑Além das características naturais, utilitárias, guerreiras, religiosas

e recreativas, a atividade física ganha forte caráter EDUCACIONAL
e TERAPÊUTICO .
Idade Antiga – Civilizações Orientais:

❑Chineses – KONG-FU ~3.000 a.C - ginástica terapêutica (Cong:

obreiro, artista e Fou: homem. Utilizada para curar doenças e
cuidar da alma. Indispensável para a manutenção da saúde; 1°)
levantar-se cedo; 2°) purificar a boca; 3º) praticar exercícios
corporais; 4°) submeter-se às massagens; 5°) banhar-se; 6°)
repousar; 7°) alimentar-se de forma adequada. Praticavam as
artes marciais, natação, esgrima, hipismo e tsu-chu (futebol).

Tsu = lançar
com os pés
Chu = uma
bola de couro
Idade Antiga – Civilizações Orientais:

❑Índia –YOGA – “uma doutrina que busca não só a

purificação do corpo como também, através da meditação,
facilitar a identificação do homem com sua essência divina”.
Integra o físico, o intelectual e emocional. A parte deste
sistema que trata o corpo físico é a hatha-yoga.
Idade Antiga – Civilizações Orientais:

❑Egito – formação guerreira, desenvolveram o uso do arco e

flecha e da equitação. Atividade física era utilizada para
treinamento rigoroso dos soldados. A natação, o remo e a
navegação eram muito utilizadas, devido ao clima quente e as
constantes cheias do rio Nilo. Imagens de lutas , nas paredes
das tumbas, ilustram cenas de militares nos tempos dos faraós.
Jogos Olímpicos da Era Moderna:

“ FORÇA DE UNIÃO PACÍFICA TOTAL”

Jogos Olímpicos da Era Moderna:

• 1896: Atenas – 245 atletas

• 1900: Paris – início da participação feminina
• 1904: Saint Louis (USA) – 689 atletas (64 não eram
americanos).
• 1908: Londres – incluído o desfile dos atletas precedidos
com a sua bandeira nacional.
• 1912: Estocolmo (Suécia)
• 1916: Sem trégua olímpica (primeira guerra mundial)
Jogos Olímpicos da Era Moderna:

• 1920: Antuérpia (Bélgica) – Alemanha e países aliados

não foram convidados. Pombas representando a paz;
bandeira e juramento. Primeira participação do Brasil.
• 1924: Paris – Lançamento do lema “Citius, altius,
fortius” (mais rápido, mais alto e mais forte)
• 1928: Amsterdã – retorno da Alemanha aos jogos.
Início da chama olímpica.
• 1932: Los Angeles – Participação da nadadora
brasileira Maria Lenk
Jogos Olímpicos da Era Moderna:

• 1936: Berlim – jogos a serviço da propaganda nazista. Mas, um

atleta negro americano (Jesse Owens), acaba com as
pretensões de Hitler ao ganhar 4 medalhas de ouro no atletismo.

• 1940 e 1944 - Jogos novamente suspensos devido a 2ª

guerra mundial
Jogos Olímpicos da Era Moderna:

• 1948:Londres • 2012: Londres

• 1952: Helsinki (Finlândia) • 2016: Rio de Janeiro
• 1956: Melbourne • 2021: Tóquio
• 1960: Roma
• 2024: Paris
• 1964: Tóquio
• 1968: México
• 1972: Munique
• 1976: Montreal
• 1980: Moscou
• 1984: Los Angeles
• 1988: Seul
• 1992: Barcelona
• 1996: Atlanta
• 2000: Sidney
• 2004: Atenas
• 2008: Pequim
Idade Média:

❑De 395 à 1453. Tem início com a morte do imperador romano

Teodósio e divisão do império romano (395).
❑Com a quebra do poder real de Roma surge o feudalismo.
❑Alta Idade Média (até séc. X) ou “idade das trevas” –
obscurantismo cultural e invasões Bárbaras, fruto da decadência
romana.
❑Baixa Idade Média (séc. XI – XV) – surgiram grandes
personalidades como São Tomás de Aquino, contribuiu para a
criação das universidades no séc. XIII.
❑Ascensão ao Cristianismo – muitos cristãos foram sacrificados
nos espetáculos sanguinários de Roma. Mas, como o cristianismo
dominava o mundo, os romanos foram exterminados acabando
com suas manifestações. Considerou pecado o culto ao corpo,
dedicando-se exclusivamente para o espiritual.
Idade Média:

❑A Educação Física deixa de evoluir como ciência (estagnação).

❑A pratica de atividade física continua: caça, pesca, jogos,
danças, lutas, arremessos, “soule” (semelhante ao futebol). A
nobreza praticava Justas (cavaleiros com armaduras e munidos
de lança tentam derrubar o adversário), jogo de “paume” (jogo
da palma, antepassado do tênis) e os Torneios (justas
disputadas por 2 equipes).
Idade Média:

❑A cavalaria modificou a atitude da igreja

em relação a Educação Física.
❑O cavaleiro tinha como ideal defender à
igreja, à pátria, as mulheres os fracos e
oprimidos. Valorização pela Cavalaria
(apoiada pela igreja). O jovem desde
pequeno recebe um preparo físico (luta,
natação, arremessos, levantamento de
peso) , moral (boas maneiras,
conhecimentos de leis) e espiritual
(práticas religiosas) para se tornar um
cavalheiro.
Idade Moderna:

Séc. XIV ao XVI – Renascença:

movimento intelectual, estético e
social que representou uma reação
à decadente estrutura feudal.
Representou uma nova concepção
do mundo e do homem, havendo
um redescobrimento da
individualidade, do espírito crítico e
da liberdade do ser humano.
Período de liberdade da ciência e
das artes ressurgindo a cultura
física.
Idade Moderna:

A Educação Física passa a ser assunto dos intelectuais,

numa tentativa de reintegração do físico e do estético
e da educação.
Idade Moderna:

Destacam-se homens como:

Leonardo Da Vinci (1452 – 1519) – escreveu “Estudo dos
movimentos dos músculos e articulações”, um dos
primeiros tratados de biomecânica. Criou desenhos
perfeitos sobre proporções do corpo humano, como
Vitruvius.
François Rabelais (1453 – 1553) – Defendia a educação
integral para a vida física, social, moral e intelectual.
Importância da harmonia do homem e da natureza,
defendia as atividades naturais.
Michelangelo (1475-1564) – esculpiu Davi. Vitruvius – Da Vinci
Andréa Vesalius (1514 – 1564) – deu início ao estudo
científico da anatomia, através de estudos de dissecação
de cadáveres humanos. “De Humani Corporis Fabrica” –
primeiro livro de anatomia.
Mercuriale (1530 – 1606) – Médico italiano, escreveu
“De Arte Gymnastica” – descreve os exercícios, sua
técnica e seus efeitos.
Idade Moderna:

Durante os Séculos XVII – XIX,

destacam-se homens responsáveis
em defender os exercícios físicos na
educação infantil.

François Fénélon (1651-1715) –

escreveu “a Educação das jovens”
Exercício físico para aperfeiçoar
corpo e espírito.
Idade Moderna:

Durante os Séculos XVII –

XIX, destacam-se homens
responsáveis em defender
os exercícios físicos na
educação infantil.

Jean Jacques Rousseau

(1712 – 1778) – filósofo
francês dizia: - “cultivai a
inteligência de vossos
alunos, mas cultivai, antes
de tudo, seu físico; fazei
primeiramente vosso aluno
são e forte para poder vê-lo
inteligente e sábio”.
Defendia um currículo onde
a ginástica e as outras
disciplinas intelectuais
tinham o mesmo peso.
Idade Moderna:

Johann Henrich Pestalozzi (1746 – 1827) – fundador da escola

primária popular. O primeiro a chamar a atenção para os
elementos principais na execução dos exercícios: Posição e
execução perfeita. Correção de postura.

A idade moderna foi responsável pelo renascimento do

interesse pela atividade física e pela fundamentação da
Educação Física.
Idade Contemporânea:

• Revolução Industrial (XVIII) – especialização profissional -

trabalhadores numa mesma posição durante horas – aumento
de problemas posturais. O mesmo aconteceu para os jovens
devido a disciplina severa impondo aumento das horas de
estudo.
• Século XIX – o crescimento das cidades e a consequente
diminuição dos espaços livres limitavam as possibilidades de
locais apropriados aos exercícios físicos.
• Aumenta-se o interesse pela Educação Física, sendo moldada
para atender os interesses de cada país ou região, surgindo na
Europa 4 correntes doutrinárias responsáveis pela
sistematização da Educação Física:
Idade Contemporânea: As 4 Escolas

Escola Alemã – inicialmente pedagógica para depois tornar-se

patriótica-social: o importante era formar o forte, “VIVER QUEM
PUDER VIVER”. O exercício deixa de ser educacional e passa a ser
um meio de preparação física.
Escola Nórdica ou Sueca – ginástica para correção postural
Escola Francesa - caráter ginástico-militar. Foi a escola que mais
influenciou o Brasil.
Escola Inglesa - Baseada nos jogos e nos esportes, única com
orientação não ginástica. Incorporou o esporte com uma
verdadeira conotação educativa.
Idade Contemporânea: As 4 Escolas
História da Educação Física no Brasil: Brasil – Colônia (1500 – 1822)

• Fim da Idade Média ao fim da Idade Moderna.

• Habitantes de nossa terra: INDÍGENAS.
• Atividade física = pré história (utilitarismo -
sobrevivência / celebrações): Caça, pesca,
canoagem, lançamentos, mergulhos, natação,
danças, corridas, lutas e jogos.
• Herança cultural – Jogo de peteca / Festas.
• Chegada dos portugueses ao Brasil.
• Negros africanos - necessidade de mão de obra
escrava.
• Origem da CAPOEIRA.
• Primeiro obra de E. F. chega ao Brasil (1787):
Tratado de E. F. e Moral – Luiz Carlos Muniz
Barreto (Português).
História da Educação Física no Brasil: Brasil –Império (1822 – 1889)

• Início do Período Contemporâneo (1789)

• Em 1823, surge o primeiro livro brasileiro de Educação Física “Tratado de

Educação Física-moral dos meninos” de Serpa: “educação = saúde para o corpo e
cultura para o espírito”.

• A partir de 1824, imigração alemã. Chegada do Turnen (Ginástica Alemã).

Difusão pelos Estados do sul, até RJ e ES.

• Em 1837 o Ginásio Nacional, hoje Colégio Pedro II, foi criado como modelo de
escola, tendo sido incluída a Ginástica nas suas atividades.

• A partir de 1845, E. F. é estudada pelos médicos da época.

• A EF é filha legítima do militarismo e adotiva das medicinas higiênicas e

eugênica.
História da Educação Física no Brasil:

“A EF é filha legítima do militarismo e adotiva das

medicinas higiênicas e eugênica. Ela surge no Brasil em
decorrência de uma necessidade em formar guerreiros,
fortes e destemidos (SOLER, 2003)”.

Medicina Higiênica – combate surtos epidêmicos e

doenças que causam graves riscos ao povo.
Medicina Eugênica – buscava uma raça pua, forte, sadia,
ou seja, uma raça mais completa e nobre.
História da Educação Física no Brasil:

• Em 1851 - leis e regulamentos introduzindo a Ginástica nas escolas

primárias da corte (RJ)

• Guerra com o Paraguai - caráter militar a E.F.

• Em 1858 o exercício tornou-se obrigatório nas Escolas Militares

(divulgação)

• Em 1867 surge uma outra obra importante “Estatutos Higiênicos sobre

Educação Física, Intelectual e Moral do Soldado” do Dr. Eduardo
Pereira de Abreu, onde mostra a importância da E.F. para o soldado,
aborda aspectos fisiológicos do exercício e mostra a relação sobre a
moral da tropa.

• 1868 – Fundação do Clube Ginástico Português” – Recreação /

Esporte / Ginástica
História da Educação Física no Brasil:

• Advogado baiano Rui Barbosa: a E.F. pode enraizar na juventude hábitos

higiênicos (cuidados com a saúde): “higiene do corpo e a higiene da alma são
inseparáveis”
• O parecer de Rui Barbosa sobre o projeto 224 – “Reforma do Ensino Primário”
emitido na sessão da Câmara dos Deputados a 12 de setembro de 1882, foi de
grande importância para E.F. :
• 1) Instituição de uma seção especial de ginástica em cada escola normal;
• 2) Extensão obrigatória da ginástica a ambos os sexos;
• 3) Inserção da ginástica nos programas escolares como matéria de estudo, em
horas distintas das do recreio e depois das aulas;
• 4) Equiparação, em categoria e autoridade, dos professores de ginástica aos
de todas as outras disciplinas.
• Remo - esporte mais importante no meio esportivo, secundariamente a
Natação (rústica, no mar).
História da Educação Física no Brasil: Brasil República (1889 aé os nossos dias

▪ Expectativa de vida da sociedade brasileira alterada: afluência dos jovens

aos grandes centros, aumento do sedentarismo (revolução dos meios de
transporte) e da imigração.

▪ Em 1891 é fundada o ACM (Associação Cristã dos Moços) e chega ao

Brasil em 1893:
• 1893 basquete, vôlei e ginástica calistênica
• 1894 futebol: Charles Miller - 1930 = preferência nacional
• 1896 natação
• 1898 tênis
• 1908 primeira academia de ginástica no Rio de Janeiro

▪ 1920 – Primeira participação nos Jogos Olímpicos (Antuérpia) - 3

medalhas no Tiro(Ouro/Prata/Bronze)
História da Educação Física no Brasil: Brasil República (1889 aé os nossos dias

Sessão de ginástica - método

Francês Escola de E.F. do Exército
(1940-50)

• Em 1922 é criado o Centro Militar de Educação Física, embrião da Escola de Educação

Física do Exército. Início da aplicação do Método Francês nos quartéis brasileiros´.
• Em 1926 a Liga de Esportes da Marinha inicia o seu primeiro curso de formação de
monitores de Educação Física (2 anos).
• Em 1931 a E.F. passa a ser obrigatória no ensino secundário (método francês).
• 1932 / 1983 – Programa de rádio “Hora da Ginástica”, criado pelo Prof. Oswaldo
Diniz
• Em 1933 surge a Escola de Educação Física do Exército: permite militares e civis.
• 1937 - Escola Nacional de Educação Física e Desportos/Universidade do Brasil: atual UFRJ.
• 1941 Institucionalização do esporte no Brasil - controle do governo - C.N.D
• 1943 realiza-se o primeiro Congresso Pan-americano de E. F.
Bibliografia
• RAMOS, Jair Jordão. Os Exercícios Físicos na
História e na Arte. Editora Ibrasa, 1982.
• OLIVEIRA, Vitor Marinho. O que é Educação Física.
Editora Brasiliense, 2004.
• TUBINO, Manoel Gomes. Teoria Geral do Esporte.
Editora Ibrasa, 1987.

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