Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação a Distância

Relatório sobre a descrição física da Escola Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua

Amosse Cantina Wilssone, Código: 708223733

Curso: Licenciatura em Ensino de Biologia

Disciplina: Praticas Pedagógicas
Ano de Frequência: 1º Ano
Turma: A
Docente: dr. António Nhamurergua

Milange, Julho, 2022

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Classificação

Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota de Subtotal

máxima tutor

Capa 0.5

Índice 0.5

Aspectos Introdução 0.5

organizacionais
Estrutura Discussão 0.5

Conclusão 0.5

Bibliografia 0.5

Contextualizarão (indicação 1.0

clara do problema)

Discrição dos objectivos 1.0

Introdução
Metodologia adequa ao objecto 2.0
do trabalho

Articulação e domínio do 2.0

discurso académico (expressão
escrita cuida, coerência / coesão
Conteúdos textual)

Analise e discussão

Revisão bibliográfica nacional e 2.0

Internacional relevantes na área
de estudo

Exploração dos dados 2.0

Conclusão Contributos técnicos práticos 2.0

Formatação Paginação tipo e tamanho de 1.0

letras paragrafo, espaçamento
Aspectos Gerais
entre linhas

Referencias Normais APA 6ª Rigor e coerência das 4.0

bibliográficas edição em citações citações/referências
e bibliografias bibliográficas

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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ÍNDICE
1. Introdução .......................................................................................................................... 1
1.1. Objectivo geral ................................................................................................................ 1
1.1.1. Objectivos específicos .................................................................................................. 1
1.2. Metodologia .................................................................................................................... 1
2. Relatório de Praticas pedagógicas realizadas na Escola Primária do 1º e 2º grau de
Dachudua. .............................................................................................................................. 2
2.1. Historial da Escola Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua ............................................. 2
2.2 Localização geográfica da escola ...................................................................................... 2
2.3 Tipo de escola .................................................................................................................. 3
2.4 Características físicas da Escola Primaria do 1º e 2º Graus de Dachúdua .......................... 3
2.4.1.Efectivo escolar ............................................................................................................. 3
2.5. Órgãos de gestão da escola .............................................................................................. 4
2.5.1.Conselho de Escola ....................................................................................................... 4
2.5.2.Funções do Director da escola ....................................................................................... 5
2.5.3.Director Adjunto Escolar e suas Competências. ............................................................. 5
2.5.3.1.Função do Director Adjunto da Escola........................................................................ 5
2.5.4.Chefe da Secretária........................................................................................................ 5
3. Escrituração escolar ........................................................................................................... 6
4. Supervisão pedagógica ....................................................................................................... 6
5. COVOID-19 ...................................................................................................................... 7
Considerações finais .............................................................................................................. 8
Referências bibliográficas ...................................................................................................... 9
Apêndice.............................................................................................................................. 10

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1. Introdução

Segundo o Dicionário infopédia da Língua Portuguesa, escola é um estabelecimento de ensino

público ou privado onde se ministram colectivamente determinadas matérias, geralmente
segundo programas e planos sistemáticos, adoptadas às idades dos alunos que contribuem
para o amadurecimento da personalidade e ou desenvolvem os conhecimentos práticos. O
presente trabalho de Praticas Pedagógicas tem como o tema “Descrição física da Escola
Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua” e estruturado da seguinte maneira: objectivos,
historial da escola, localização geográfica da escola, descrição física da escola, efectivo
escolar, órgãos de gestão da escola, escrituração escolar, supervisão da escola e COVID-19.
Por fim temos considerações finais, referência bibliográficas e apêndice.
1.1. Objectivo geral

➢ Descrever o ambiente físico da escola;

1.1.1. Objectivos específicos

✓ Localizar a implantação geográfica da escola;

✓ Explicar o surgimento da escola;
✓ Caracterizar fisicamente a escola;
✓ Mencionar os documentos normativos para o funcionamento normal da escola e sua
utilidade;
✓ Descrever a supervisão pedagógica
✓ Identificar as estratégias que a escola adoptou para a prevenção da COVID-19.

1.2. Metodologia

Para a elaboração do presente relatório de Práticas Pedagógicas foi possível através da

pesquisa histórica baseada num questionário de recolha de dados a um grupo alvo da
instituição.

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2. Relatório de Praticas pedagógicas realizadas na Escola Primária do 1º e 2º grau de
Dachudua.

2.1. Historial da Escola Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua

Escola Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua é uma instituição pública que foi constituída à
24 de Maio de 1964.Segundo o senhor Fernando Mirione Vontade - actual director adjunto da
escola, outrora a escola respondia pelo nome de Escola Primária Completa Alberto Mutumula
de Dachúdua, em homenagem ao primeiro comissário político da província de Zambézia.
Analisado cuidadosamente o nome da instituição, os líderes comunitários locais em
colaboração ao governo julgaram que este não tinha grande impacto, tendo decididos em
mudar do nome e assim a partir do ano de 2008, a escola passou a ser designada Escola
Primária Completa de Dachúdua, nome do primeiro líder comunitário do povoado. Ainda
acrescentou ele que, o surgimento da escola no povoado foi o resultado de vários pedidos da
população ao governo local, visto que na altura havia falta de escolas e que para as crianças
estudarem deveriam deslocarem para a sede do distrito ou para outros distritos.com a presença
desta, foi um grande alívio para a população do posto, porque no até ano de 2005 foi uma
escola de referência onde os alunos de todo o posto administrativo de Majaua e um parte do
posto administrativo de Môngue frequentavam a 7ª classe.

2.2 Localização geográfica da escola

A Escola Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua, está inserida no povoado de Dachúdua, na

localidade do mesmo nome, no posto administrativo de Majaua, que localiza-se a sudeste do
distrito de Milange e dista à 55 km da sede da vila, na província de Zambézia e foi constituída
à 24 de Maio de 1965.

Fig-1:Mapa da localização geogràfica do Distrito de Milange (Localidade de Dachudua)

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2.3 Tipo de escola

Quanto a tipologia, a Escola Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua é do tipo 2.

De acordo com o MEC (2008), as escolas primárias são classificadas de três tipos:

• Escolas primárias do Tipo 1: são aquelas que possuem acima de 1500 alunos
• Escolas primárias do Tipo 2: as que compreendem entre 500-1500 alunos, e;
• Escolas primárias do Tipo 3: aquelas que contêm a menos de 500 alunos.

2.4 Características físicas da Escola Primaria do 1º e 2º Graus de Dachúdua

A Escola Primária do 1º e 2º Graus de Dachúdua conta com 3 edifícios escolares

convencionais, 9 salas de aulas, 1 secretaria, 1 gabinete do director da escola, 1 campo
multiuso, 10 casas para professores e 1 pátio e 1 pomar escolar com diversas plantas fruteiras
e de sombra.

Em relação ao ambiente físico da escola é saudável e agradável, pois os 3 edifícios

anteriormente mencionados encontram-se num bom estado de conservação, com paredes
recentemente pintadas. Para garantir a limpeza do pátio, foram abertos 3 aterros sanitários
sanitários para o depósito do lixo.

E para garantir a segurança das crianças na escola, foi colocado um murro de vedação feito de
paus, uma vez que esta localiza-se a berma da estrada principal.

2.4.1.Efectivo escolar

A escola possui 15 funcionários dos quais 14professores e 1 agente de serviços.

Número de alunos por ciclo e classe.

Número Alunos:
de H/M Total
Ciclo Classe turmas
M H HM
1º 1ª 4 132 106 238
2ª 2 66 76 142

3ª 1 40 55 95 475

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 2º 4ª 1 30 41 71 106
5ª 1 12 23 35
3º 6ª 1 8 12 20 27
7ª 1 3 4 7
Total 7 11 291 317 608 608

Fonte: Director Adjunto da escola (2022)

2.5. Órgãos de gestão da escola

Na Escola Primária do 1º e 2º grau de Dachudua funciona com os seguintes órgãos de gestão:

Director da escola, director Adjunto da Escola, Chefe de Secretaria e o Conselho da escola.

2.5.1. Conselho de Escola

Segundo MEC (2008) diz que, o conselho de escola é um órgão máximo do estabelecimento e
tem como objectivo:

✓ Ajustar as directrizes e metas estabelecidas, a nível central e local da escola;

✓ Garantir a gestão democrática, solidaria e co-responsável;
Do conselho de escola fazem parte:
✓ Representante dos professores;
✓ Representante dos pais e encarregados de educação
✓ Representante da comunidade;
✓ Representante dos alunos.
O órgão que constitui o conselho de escola tem as seguintes competências:
✓ Aprovar e garantir a execução de projectos de atendimento psicopedagógico e material
aos alunos, quando seja a iniciativa dos alunos;
✓ Elaborar e garantir a execução de programas especiais visando a integração da família
– escola-comunidade.
✓ Pronunciar-se sobre as informações cometidas e medidas disciplinares a aplicar
docentes, pessoal administrativo e outros trabalhadores e alunos da escola sem
prejuízos da confidencialidade do processo disciplinar;
✓ Aprovar os relatórios anuais da escola;

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2.5.2. Funções do Director da escola

É o órgão que corresponde com a organização e a gerência de todas as actividades da Escola

coadjuvado por outros componentes da direcção. O director é responsável por todas as
actividades curriculares e extra curriculares, assim como os documentos referentes aos mapas
estatísticos, regulamento, selecção dos conteúdos referentes ao currículo local (MEC, 2008).

De acordo com MEC (2008, p.20) diz que, o director da escola tem as seguintes
competências:

✓ Dirigir, coordenar e controlar a escola

✓ Representar no plano interno e esterno
✓ Fazer cumprir as leis e regulamentos, orientar e controlar o processo de matrículas
✓ Provar o horário e planificar as turmas
✓ Ter assédio e convivência dos alunos.

2.5.3. Director Adjunto Escolar e suas Competências.

✓ Garantir a aplicação do currículo pelo ministério da educação;

✓ Controlar a formação de turmas;
✓ Orientar as informações da escola;
✓ Velar na estatística do aproveitamento (MEC, 2008, p. 21).

2.5.3.1. Função do Director Adjunto da Escola

É o órgão que coordena, supervisiona, acompanha, apoia e avalia as actividades pedagógicas

curriculares, e compete a este organizar o processo docente, metodologia de ensino e de
avaliação da aprendizagem em coordenação com os demais membros do conselho pedagogic
(MEC, 2008).

2.5.4. Chefe da Secretária

O chefe da secretaria tem competência de:

✓ Exercer as funções de organização e planificação;

✓ Coordenação e controlo da sua actividade, manter actualizado;
✓ Providenciar na organização e segurar a organização (MEC, 2008, p.23).

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3. Escrituração escolar

MEC (2008) refere que, para garantir o bom funcionamento da instituição, a escola deve
dispor os seguintes documentos normativos:
I- Boletim de matrículas;
II- Livros de turmas;
III- Livros de matrículas;
IV- Livro de ponto;
V- Caderneta do professor
VI- Mapas de aproveitamento pedagógicos dos alunos;
VII- Processos individuais do aluno;
VIII- Mapas de levantamentos estatísticos de 03 de marco;
IX- Pautas de aproveitamento de cada aluno;
X- Relatório sobre diversas despesas realizadas;
XI- Regulamento de Funcionamento e Organização das Escolas Primarias (ROFEP);
XII- Regulamento de Avaliação;
XIII- Regulamento Interno da escola;
XIV- Plano anual de Actividades;
XV- Plano de Desenvolvimento da Escola;
XVI- Estatuto de Funcionários e Agentes do Estado (EGFAE), e;
XVII- Estatuto do Professor.
Nesta óptica de ideias a escola em estudo possui os seguintes documentos normativos:
Regulamento Interno da escola, Planos de desenvolvimentos, Plano anual, OTOs, REGEB,
EGEFAE e Regulamento de avaliação.
4. Supervisão pedagógica

Supervisão Pedagógica é responsável pela avaliação do desempenho do docente, sempre

voltando-se a uma óptica formadora, reflexiva e interactiva. Profissionais da educação,
principalmente professores do ensino infantil, básico e secundário, já devem ter ouvido falar
no termo supervisão pedagógica (Rangel, 2001).

De acordo com Villas boas (2003) diz que a função da supervisão são de:

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 • Coordenar e organizar os trabalhos de forma colectiva na escola, oferecer orientação e
assistência aos professores, bem como fornecer aos mesmos materiais e sugestões de
novas metodologias para enriquecer a prática pedagógica;
• Orientar os professores no planejamento e desenvolvimento dos conteúdos, bem
como sugerir novas metodologias que os avaliem na prática pedagógica e
aperfeiçoem seus métodos didácticos;
• Acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógica da escola e o trabalho do
professor junto ao aluno auxiliando em situações adversas.

As supervisões envolvidas na monitoria das actividades na escola em estudo são três: local
feita pela direcção da escola, distrital feita pelos Serviços Distrital de Educação Juventude e
Tecnologia e Provincial.

5. COVOID-19

Desde 31 de Dezembro de 2019, o mundo enfrenta o SARS-CoV-2, um vírus que provocou

uma doença que progrediu a um patamar problemático de pandemia, fazendo com que fosse
necessário adoptar medidas rígidas e agressivas para a tentativa de contenção da doença,
como, por exemplo, o uso de máscaras de protecção.

Com a eclosão da Covid-19 no país o Governo no seu Decreto 02/2021 de 4 de Fevereiro, no

artigo 9, nos pontos (1 a 5) mostra a obrigatoriedade do uso da máscara. Sendo assim o sector
da educação não ficou de fora para o aluno ter acesso as aulas devem estar mascarados.

Portanto a escola em estudo para a prevenção desta doença teve que adquirir, mascaras para
os alunos, professores, baldes e sabão para lavagem constante das mãos, termómetro para
medição da temperatura corporal, vedação da escola como forma de controlar melhor as
entradas e saídas.

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Considerações finais

Com este trabalho de Relatório de práticas pedagógicas concluiu-se que, o Relatório das
práticas pedagógicas é um trabalho que resulta de um trabalho científico destinado a pesquisa
de determinadas questões pedagógicas relacionadas com práticas pedagógicas escolares, sobre
tudo com o ensino. Portanto práticas pedagógicas é a união de teoria e práticas no exercício de
ensinar e aprender conhecimento, na acção pedagógica em que essa mesma pratica envolvem
tomar consciência de todo processo educativo e das ferramentas utilizadas pelos professores
para que ela aconteça.

Supervisão Pedagógica é responsável pela avaliação do desempenho do docente, sempre

voltando-se a uma óptica formadora, reflexiva e interactiva. Profissionais da educação,
principalmente professores do ensino infantil, básico e secundário, já devem ter ouvido falar
no termo supervisão pedagógica. A função da supervisão são de: coordenar e organizar os
trabalhos de forma colectiva na escola, oferecer orientação e assistência aos professores, bem
como fornecer aos mesmos materiais e sugestões de novas metodologias para enriquecer a
prática pedagógica; orientar os professores no planejamento e desenvolvimento dos
conteúdos, bem como sugerir novas metodologias que os avaliem na prática pedagógica e
aperfeiçoem seus métodos didácticos; acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógica
da escola e o trabalho do professor junto ao aluno auxiliando em situações adversas.

As supervisões envolvidas na monitoria das actividades na escola em estudo são três: local
feita pela direcção da escola, distrital feita pelos Serviços Distrital de Educação Juventude e
Tecnologia e Provincial.

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 Referências bibliográficas

Decreto-lei no 02/2021 de 4 de Fevereiro.

Disponível em: http: www.infopedia.pt/dicionário/língua-portuguesa/escola. Acesso em 21 de

Julho de 2022.

MEC (2008). Regulamento Geral do Ensino Básico (REGEB). Edição DINEG. República de
Moçambique. Maputo.

PORTO EDITORA, Dicionário Infopédia da Língua Portuguesa, Porto Editora (em linha).

Rangel, M. (2001). Supervisão Pedagógica – Princípios e práticas. Campinas: Papirus Editora.

Villas boas, M. V. (2003). A prática da supervisão. In Educação e Supervisão. 10. ed. São Paulo:
Cortez,.

9
Apêndice

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Vista parcial da escola Primaria do 1º e 2º Grau de Dachudua, Fonte: Autor, (2022)

Vista parcial das casas dos professores da escola. Fonte: Autor, (2022).

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