Práticas e TIC

“A aprendizagem é um processo complexo, onde intervêm inúmeros fatores, de ordem

cultural, social e psicológica. É também dependente dos contextos, dos cenários onde se
realiza esse processo, dos ambientes onde ele decorre e das relações que se estabelecem
com os outros elementos integrados nesses ambientes.” (Aprendizagem e Tecnologias
Alda Pereira. Universidade Aberta, pág.2)

1ª Parte:

Ao longo da minha atividade profissional, tenho recorrido por diversas vezes a pesquisas
na Internet, em busca de conteúdos, em especial multimédia, para criar suportes para a
minha atividade letiva.
Como docente do grupo disciplinar 530 e estou inserida no grupo 2º A – mecânica, e
leciono as disciplinas teóricas dos cursos profissionais. Nesta área por vezes é difícil de
ensinar os conhecimentos necessários dos princípios de funcionamento e os métodos
exigidos no programa da disciplina, visto que não tenho nenhum exemplo prático dos
aparelhos de medição, nem acesso aos aparelhos físicos que me permitam efetuar
demonstrações.
Neste contexto, o recurso às TICs para suporte à atividade letiva, é essencial nos dias
que correm, e a informação disponível na Internet um importante apoio que temos
disponível para colmatar as lacunas das escolas, no que diz respeito a equipamentos
inexistentes ou desatualizados.

Um dos sites que selecionei, que tenho utilizado por diversas ocasiões, foi:
http://www.stefanelli.eng.br/

O site escolhido sobre a utilização das TIC em contexto escolar refere-se ao

desenvolvimento de soluções técnicas e académicas nos domínios do conhecimento
humano, da educação e da programação, com diversos conteúdos multimédia, textos
explicativos, simuladores e exercícios.

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 Práticas e TIC

2ª Parte

A motivação que me levou a escolher este site, deve-se ao facto do mesmo disponibilizar
um conjunto alargado de conteúdos diversos, que contribui para o processo de ensino e
desenvolvimento de uma aprendizagem mais motivada e abrangente.
Utilizando os conteúdos multimédia disponibilizados pelo site indicado, é me permitido de
uma forma fácil, visual e explicativa, demonstrar e simular exemplos práticos da matéria
e princípios de funcionamento dos aparelhos de medição.
Alguns dos conteúdos mais interessantes disponibilizados, são os simuladores dos
aparelhos de medição, animações, tabelas de conversão e os exercícios. Este site
também abrange outros temas relacionados com a área da mecânica com um conteúdo
interessante, motivador e facilitador das aprendizagens, como por exemplo, desenho
técnico, geometria descritiva, termodinâmica, entre outras.
O uso deste recurso tem como objetivo introduzir no programa da disciplina uma
maneira agradável e adequada ao seu desenvolvimento, estimulando a aprendizagem de
uma forma mais divertida e mais esclarecedora, visto que o aluno pode por em prática o
que aprende na teoria através dos simuladores e vídeos dos aparelhos de medição, como
também as tabelas de conversão.
Todo o conjunto de animações e vídeos que são disponibilizados, permitem transmitir
aspetos da matéria lecionada, que de outra forma seria extremamente difícil de
demonstrar.

Assim, entendo que com estas atividades conseguimos ir ao encontro de situações reais.

Os conteúdos e apontamentos que utilizei e extrai do site, devem ser trabalhados e não
são passíveis de ser utilizados diretamente pelos alunos, visto que o site é brasileiro e
por vezes os termos técnicos são diferentes, o pode levar a situações ambíguas.
Por este motivo, optei por trabalhar os referidos conteúdos, ao invés de direcionar os
alunos para o estudo e análise da matéria e materiais disponibilizados no site.
Pretendo no entanto salientar que para utilizar os recursos disponibilizados, é necessário
que os professores dominem as novas tecnologias e que estejam bem preparados, de
forma a utilizar os recursos oferecidos por este sistema tecnológico de forma
significativa.

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 Práticas e TIC

Em relação à utilização das TIC por parte dos alunos nas salas de aula nem sempre é
fácil, de uma maneira geral os alunos ainda não conseguem tornar o computador
invisível nas aulas, pois a maioria dos meus alunos não têm computador em casa e por
esse motivo não se consegue uma familiaridade porque não há um uso sistemático e a
escola também não consegue oferecer essas condições visto que as salas não estão
equipadas com computadores e as que têm nem sempre funcionam e desta forma não se
consegue lecionar uma aula com o objetivo de uma boa aprendizagem.

Em primeiro lugar, temos que partir do princípio de que o computador é apenas uma
ferramenta. Sozinho, não é capaz de trazer avanços educacionais. Uma escola que
resolve utilizá-lo como recurso didático necessita de professores que domine as novas
tecnologias e que estejam bem preparados, para utilizar os recursos oferecidos por este
sistema tecnológico de forma significativa. Caso o professor não esteja bem preparado e
familiarizado com as novas tecnologias as aulas podem-se tornar um caos e assim deixa
de ser um suporte de experiências de aprendizagens enriquecedoras para os estudantes.