Programa Especial de Formação Pedagógica R2

Conforme Resolução 2 de 01 de julho de 2015 CNE

Nome: Danilo Oliveira Nascimento Julião

Turma: 1º ano – Ensino Médio
Disciplina: Redação

Plano de Aula

 Título da aula: Tipos textuais, música e pandemia.

 Tempo necessário: Três tempos, de 50 minutos cada.
 Etapa do ensino: Ensino Médio.
 Ano: 1º ano.

Objetivos:

 Enriquecer o desempenho linguístico dos alunos a partir de diferentes

tipos textuais.

 Refletir sobre a relação das temáticas apresentadas na música com o

contexto da pandemia.

 Compreender os diferentes tipos textuais (narrativo, descritivo,

expositivo, injuntivo e argumentativo), a partir de sequências desses tipos
de textos em letras de música, levando o aluno à prática autoral e reflexiva
do tipo textual argumentativo.

 Conteúdos

Os conteúdos desse plano de aula foram pensados de acordo com o que

determina a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Linguagens e suas
Tecnologias, no Ensino Médio - nas competências específicas e habilidades,
conforme o exposto a seguir:
 Competência específica 1 – Habilidade: (EM13LGG102) Analisar visões de
mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade;
 Competência específica 3 – Habilidade: (EM13LGG302) Posicionar-se
criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em
diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de
circulação;
 Competência específica 7 – Habilidade: (EM13LGG703) Utilizar diferentes
linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

1- Letras de música: Citar os títulos/autores das 4 canções.

2- Tipologia textual.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50179 (tipologia
textual)
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Imagem disponível em: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.pucrs.br/edipucrs/

leituraecognicaomc/Tipos_de_Sequencias_Textuais.jpg&imgrefurl=http://www.pucrs.br/edipucrs/
leituraecognicaomc/
Tipos_de_Sequencias_Textuais.html&h=353&w=447&sz=102&tbnid=7hE7x9uV76vg6M:&tbnh=81&tbnw=103&zo
om=1&usg=__6Ss3_mtuzqnMk_ubeONKdb9YXgQ=&docid=T9KCQaxBTaUtdM&sa=X&ei=AejNUfuQG4SZ0QH
U2oC4CQ&sqi=2&ved=0CEsQ9QEwBg&dur=432Acesso em: 28 jun 2013.

 Metodologia
Aula 1: Por uma questão de atualidade com a temática, a aula será em modo EAD,
sendo necessário uso de uma plataforma (Meet, Zoom, Jetsi, etc.). Inicialmente, o
professor dará início à aula questionando os alunos sobre como eles têm se sentido
durante a pandemia, pedindo breves relatos de suas sensações quanto ao
isolamento social imposto pelos protocolos de segurança e também se eles têm feito
leituras de quaisquer tipos, seja por prazer ou por estudo. Na sequência, o professor
informará que os textos que cada pessoa lê são marcados pela natureza linguistica
de sua composição, diferenciando os tipos de sequências textuais. Para tanto, o
professor mostrará uma tabela com as diferentes tipologias textuais, bem como
mostrar em slides os respectivos exemplos para cada tipo textual. U sugestão é
associar uma palavra a cada tipo textual:
Narrativo -> contextualização
Descritivo -> detalhamento
Expositivo -> exposição
Argumentativo -> persuasão
Injuntivo -> orientação

Para os tipos narrativo e descritivo, o professor irá usar como exemplo trechos da
música "O Dia em que a Terra Parou" de Raul Seixas, que contém elementos de
narração (os primeiros versos) e descrição (o desenrolar da música). No caso do
tipo expositivo, trabalhar com uma definição de termos relacionados à pandemia
( como no link a seguir: https://www.nsctotal.com.br/noticias/dicionario-do-
coronavirus-saiba-o-significado-dos-termos-da-pandemia.html). No caso do tipo
argumentativo, o professor irá demostrar que as redações do ENEM são exemplos
de tipo argumentativo e mostrar um exemplo:
https://www.revistas.ufg.br/iptsp/article/download/17199/10371/). O tipo injuntivo
apresenta um pouco mais de dificuldade, mas um a forma criativa de apresentá-lo
seria através da letra da música Vatapá, composição de Dorival Caymmi, cantada
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por Gal Costa (uma receita cuinária musicada). A seguir, o professor pensa na
seguinte atividade de fixação para casa:

Atividade 1:

A partir de um handout enviado previamente para os alunos por e-mail com cinco
diferentes gêneros textuais, eles devem reconhecer os tipos textuais apresentados
em sala. Sugere-se os seguintes formatos:

- um artigo científico

- um trecho de enciclopédia

- um trecho de uma crônica

- uma notícia

- uma propaganda

Gabarito: Artigo científico (argumentativo); enciclopédia (expositivo); crônica

(narrativo); notícia (descritivo) e propaganda (injuntivo).

Aula 2: O professor irá começar a aula fazendo uma breve revisão do conteúdo
apresentado na aula anterior, relembrando com os alunos as principais tipologias
textuais. A seguir, o professor questionará os alunos sobre o papel da música na
vida deles, principalmente em tempos de pandemia, quais os estilos musicais que
eles mais ouvem, etc. Após os relatos e depoimentos, o professor irá demonstrar
que a música, além de forma de arte, um saber cultural e estético que gera
significação, integrador da organização de mundo e da própria identidade, é
importante para propagar mensagens e, independente da época em que uma
determinada letra foi composta, ela podeapresentar associaç~es com um tempo
passado ou futuro.

 Recursos e materiais
Plataforma de vídeo, Youtube ou Spotify, Apresentaão de PowerPoint, diálogo com
os alunos.

 Bibliografia
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Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:

<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_s
ite.pdf.> Acesso em 25 fev.2021.
indique de duas a três referências voltadas ao seu tema (aula), podem ser sites,
livros, artigos.
Obs: Lembre-se de usar a formatação correta para trabalhos acadêmicos.