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UNIVERSIDADE PAULISTA
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FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) PALESTRA OE

ESTÁGIO - CURSO DE PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)

RA: L°' .s Ií b 3 -<.:

Total : 20 horas

Estágio em: Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional

• Palestra: O Supervisor de Ensino na sua prática profissional

Assinatura do(a) Estagiário(a)

de 2021.

Local e data

DESCRIÇÃO SUMÁRIA DA ATIVIDADE

Visualização da palestra disponibilizada no AVA Blackboard da UNIP EaD e reflexão sobre

o tema apresentado.

Reflexão e pesquisa sobre o tema proposto.

Organização do material pesquisado e elaboração do relatório sobre a palestra.

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RELATÓRIO SOBRE A PALESTRA DE ESTÁGIO

CURSO DE PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)

Estagiário(a) : ~ ~~ t;c,)vmi~ RA: e 5' li 6 d :1

Tel.: {1bJG\ q to-4 - fi& S-1- Polo: 10o,~ - PAPJfLA~ Turma :S61 ~ P'IJ.o r!q

Total: 20 horas

Estágio em: Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional

■ Palestra: O Supervisor de Ensino na sua prática profissional

Assinatura do(a) Estagiário(a)

__1'f\~~---_-_AP___., o~ de 2021 .

Local e data

APRESENTE UMA DESCRIÇÃO DOS ASPECTOS CONSIDERADOS MAIS IMPORTANTES EM

RELAÇÃO À PALESTRA EEXPONHA AS SUAS CONCLUSÕES SOBRE O TEMA
o supervisor de ensino do século X~I é movido p_or muitos dever~s na escola~ a qual é uma
instituiçao que agrega pessoas de diferentes realidades e necessidades, público este que
depende do olhar desse profissional em busca de melhoria na sua educaçao.
oe acordo com a palestra do professor Marcelo Ribeiro, o supervisor tem muitas metas em
seu ofício como, por exemplo, conhecer seu local de trabalho, a realidade inerente, o
público frequentador, etc.; também ~abe a ele dar assistên~i~ ao professor, auxiliar no
ranejamento, acompanhar o cumprimento de metas, de atividades, dos projetos.
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Além disso, o supervisor, no ambito escolar, deve coordenar, avaliar, buscar melhorias para o
a em
desenvolvimento de processo ensino-aprendizagem oferecido . Esta afirmação pode ser encontrad
al:" sua função e seu papel
Rangel (1997, p. 151), o qual destacou a função sociopolítica desse profission
dor, que estipula o grupo à
assumem uma posição social e politicamente maior, de líder, de coordena
compreensão· .
com o
Para tanto, o supervisor deve ser ciente do seu papel e objetivar a qualidade de ensino, deve contribuir
na sal~ de
trabalho pedagógico dos professores, bem como estimular a participação da comunidade e escola_
inserida e c~iar
aula. Ou seja, o supervisor é o responsável de conhecer sua escola, a comunidade que está
e garantir um
estratégias, metas que visem o incentivo às novas metodologias para traçar formas de melhorar
ensino/aprendizagem.
ter
Vale ressaltar que, além da importância da transmissão do conhecimento, a escola de hoje precisa
respon~abilidade com os educandos, pois como são as novas gerações, devem receber, além de
0
~onhe~1mento conteudista, aprendizado que prepare para viver em sociedade. E cabe ao professor 0
como meta
incentivo de mudança social, e ao supervisor nortear a escola nesse processo, o qual deverá ter
ensino e a aprendizagem. . .
em reduzir as desiguald ad~s,
Dentro desse contexto de funções, destaca-se, ainda, o propósito da escola
r també~ tem a fur:1~ªº de
forma_indivídu~s cidadãos, críticos, de princípios e valores. Para isso, o superviso 0
o trabalho em equipe, supervisi onar
planeJar, organizar, dar suporte, auxiliar no trabalho educativo, motivar
. .
trabalho desenvolvido pelo corpo docente. visar os
O palestrante, professor Marcelo Ribeiro, destaca que o supervisor deve ser articulado r_~ deve
de novas pohticas que se adaptem
compromissos humanizadores, além de fornecer subsídios para a criação
. _
as transformações causadas pela globalização. , estrutura do
São abordadas, ainda, principais tendências do atual papel do superviso r como: ensino evolu1do
tornar~ ~scola em um
e previsível; término da teoria-prática, valorizando cenários mais contextualizad_os;
local de influência também dos professores, com o intuito de valorizar o aprendizado adquirido
. .
experimentalmente fazendo com que o saber seja transmitido. o
lugar de aqu1s1çã
Mas além dessa função profissional, o palestrante enfatiza o papel social da escola, como
mas recebe um
do saber e prevenção de riscos e afetividade, pois agora a escola não só ensina conteúdo s,
, ou seja, a realidade da escola é outra e necessit a de olhares atentos
público diferente de épocas anteriores
para gerar mudança s qualitativas.
diversida de de
Para finalizar, é explanad o o papel do supervisor diante da escola reflexiva, a qual tem uma
estratégi as, práticas de ensino planejad os
realidades, todos os dias, uma pluralidade que demandam ações,
e emergen tes nesse meio envolvente.
o ou
Essa escola reflete sobre si mesma, sobre seu papel, sobre a transform ação que está causand
agem, de
oferecen do sociedade, ou seja, a escola passa a ser aprendente, ativa e passivo de aprendiz
a
pois estará alicerçad a na união e num
função, fortalece a equipe e está apta a mudanças repentinas,
processo contínuo, com subsídios para o sucesso.
lvimento
Portanto, na escola reflexiva, o supervisor tem ainda duas principais funções: formaçã o e desenvo
e desenvo lvimento e aprendiz agem
profis~ion~I d~s age~tes e a_ influênci~ na aprendizagem dos al~n?s,
or deve ser conhece dor
orgarnz~c1ona1s e a mflu_ênc1a na qu~hdade d~s escolas._ Isso s1~~1fica que o supervis
aperfeiç oar ou até
da atualizaç ão pedagógica e normativa, precisa eroporc1onar at1v1dades coletivas afim de
r um coletivo que esteja engajad o em
mesmo mudar o currículo e p~ogramas, o supervis or de~e ~onstitui
qualidad e para todos.
pequena s e grandes estratégi as para o bem comum, obJet1vando uma educaçã o de