FICHA DE UNIDADE CURRICULAR

2021/2022

Ciclo de Estudos - Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde

Designação
Psicologia da Família-Temas de Investigação
Docente (s)
Professora Doutora Carla Crespo (Responsável)
Professora Doutora Luana Cunha Ferreira
Professora Doutora Maria Teresa Ribeiro

Creditação (ECTS)
6

Funcionamento
Aulas Teórico-práticas 4 h

Objetivos

1.Compreender a área científica da Psicologia da Família no seu contexto histórico e social:

emergência, desenvolvimento e desafios na atualidade
2. Aprofundar os conhecimentos relativos a temáticas chaves na Psicologia da Família
3. Conhecer e refletir criticamente sobre metodologias de investigação específicas no âmbito
desta área científica
4.Refletir sobre a importância da investigação em Psicologia da Família para o enriquecimento da
prevenção e da intervenção baseadas na evidência
5.Aplicar conhecimentos teóricos a situações de avaliação, prevenção e intervenção
6.Desenvolver competências de comunicação científica oral e escrita
Competências a desenvolver

1. Domínio teórico de conhecimentos sobre temáticas específicas no âmbito da Psicologia da Família

2. Reflexão e aplicação de conhecimentos teóricos a situações de avaliação, prevenção e intervenção

3. Revisão de literatura científica
4. Domínio teórico e reflexão crítica sobre metodologias de investigação no âmbito da Psicologia da Família
5. Comunicação científica escrita e oral

Pré-Requisitos (Precedências) *
Não existem

Conteúdos programáticos

I – Investigação em Psicologia da Família e em Intervenção com Famílias – da multiplicidade temática à

multiplicidade metodológica
1. Contexto socio-histórico da emergência e evolução da área
2. Desenvolvimento de projetos de investigação

II – Estudos Empíricos em Psicologia da Família, avaliação e intervenção com famílias

1. Famílias multi-desafiadas em contexto de pobreza
2. Intimidade & conjugalidade
3. Rituais Familiares
4. Família e Saúde
5. Contextos de vulnerabilidade e risco
6. Famílias em Luto
7. Alienação parental

Bibliografia
Bray, J. H., & Stanton, M. (Eds.) (2009). The Wiley-Blackwell handbook of family psychology. Oxford: Wiley
Blackwell.

Clark, V., & Creswell, J. (2010). Designing and conducting mixed methods research. NY: Sage.
Fiese, B. (Ed.) (2019). APA handbook of contemporary family psychology. Washington, DC: American
Psychological Association.

Herbert, M., & Harper-Dorton, K. (2002). Working with children, adolescents, and their families. Oxford:
Blackwell Publishing.

Rodrigo. M. J. & Palacios, J. (coords.). (2000). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza Editorial.

Métodos de ensino
Simulações, estudos de caso, debates, visionamento de filmes, exercícios, exposição teórica
Modalidades de Avaliação
A. Regime Geral
B. Regime Alternativo (opcional para estudantes-trabalhadores, atletas de alta competição, alunos dirigentes
associativos, alunos militares, pais e mães estudantes, alunos com necessidades educativas especiais; alunos
repetentes)
Os alunos deverão inscrever-se, junto dos docentes, até ao final do mês de Março, numa das modalidades,
ficando obrigados às regras que lhe são inerentes

Elementos de Avaliação
A) Regime Geral

O regime Geral é constituído pelos seguintes elementos de avaliação:

1.Resposta individual a questão sobre metodologias realizada em aula

Ponderação: 35%
Data de realização: A definir

2.Reflexão individual (tema a definir), de até 5 páginas com referências

Ponderação: 20%
Data de entrega: Final de Março

3. Apresentação em grupo (15m) de um projeto de investigação em aula, seguido de um relatório escrito

e contendo um nº mínimo de 20 referências bibliográficas
Ponderação: 45%
Data de entrega: A definir; o projeto escrito deverá ser entregue no mesmo dia da apresentação oral.
Requisito de nota obrigatório para aprovação : 9,5
 B) Regime Final Alternativo
A avaliação Final é constituída pelos seguintes elementos de avaliação:

Elementos de Ponderação Requisitos

Avaliação Obrigatórios
para Aprovação
Exame Escrito 100% 9,5
Final

Regras relativas à melhoria de nota

-Só pode ser efetuada melhoria de nota se tiver saído uma nota em pauta, na 1ª fase.
- No Regime Geral, a melhoria de nota pode ser feita através do exame escrito + elemento de avaliação A1
realizado individualmente.
-A melhoria de nota do trabalho A1 implica, necessariamente, a realização de um novo trabalho.
-No Regime Final Alternativo, a melhoria de nota implica a realização do exame escrito.

Regras relativas a alunos repetentes*

-Os alunos repetentes têm de optar pelo Regime Geral ou pelo Regime Final Alternativo

Exigências relativas à assiduidade e pontualidade

A assiduidade é requerida e as presenças são registadas.

Regras específicas relativas aos estudantes considerados em situação de exceção (estudantes-

trabalhadores, atletas de alta competição, alunos dirigentes associativos, alunos militares, pais e mães
estudantes, alunos com necessidades educativas especiais) *
Não existe controlo da assiduidade.

Língua de ensino
Português
Infrações disciplinares e sanções decorrentes
De acordo com o Regulamento de Avaliação das Aprendizagens da Faculdade de Psicologia da Universidade
de Lisboa, consideram-se infrações disciplinares sujeitas a sanções disciplinares os seguintes
comportamentos:
a) Dar, usar ou tentar usar materiais, informação, apontamentos, auxiliares de estudo ou outros objetos e
equipamentos não autorizados em exercícios académicos;
b) Ajudar ou tentar ajudar um colega no cometimento de uma infração disciplinar;
c) Submeter o mesmo trabalho escrito para apreciação em disciplinas diferentes sem autorização dos
docentes, mesmo que com pequenas alterações;
d) Apresentar como seu o trabalho de outro;
e) Inventar ou alterar sem autorização qualquer informação ou citação em trabalhos académicos;
f) Interferir, alterar ou tentar alterar classificações;
g) Tentar impedir ou interferir com o bom funcionamento das aulas, do trabalho de investigação ou de outras
atividades académicas;
h) Proferir acusações falsas relativamente a docentes ou órgãos de gestão, colegas e funcionários não-
docentes da FP-UL;
i) Falsificação de assinaturas nas folhas de presença nas aulas, em documentos relativos a elementos de
avaliação, e em qualquer documento oficial referente ao seu processo e estatuto académico.
As infrações disciplinares cometidas na realização de qualquer elemento de avaliação podem implicar a
anulação do mesmo, devendo ser comunicadas ao Conselho Pedagógico, ou consoante a sua gravidade e
reiteração, poderão traduzir-se em outras sanções, a definir pelo Reitor da Universidade de Lisboa.

* No caso de se aplicar