Cátedra UNESCO

Educação Superior e Povos Indígenas e Afrodescendentes na América Latina

Iniciativa para a Erradicação do Racismo no Ensino Superior

CHAMADA PARA PROPOSTAS

3ª CAMPANHA PELA ERRADICAÇÃO DO RACISMO NO ENSINO SUPERIOR
NA AMÉRICA LATINA

A Cátedra UNESCO Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en

América Latina da Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), por meio de sua Iniciativa
para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior, convida você a participar da
CHAMADA para a 3ª CAMPANHA PELA ERRADICAÇÃO DO RACISMO NO ENSINO
SUPERIOR NA AMÉRICA LATINA, cujo objetivo é promover reflexões, debates e ações que
visem contribuir para a erradicação das múltiplas formas de racismo que ainda persistem
nas políticas , sistemas e instituições de Ensino Superior na América Latina.

O racismo é uma ideologia que permeia todas as esferas sociais. Várias formas de racismo
persistem nos sistemas de Ensino Superior no século XXI. Alguns deles são expressos
abertamente, são “visíveis”, são aqueles que costumam estar associados à ideia de “discriminação
racial”. Outros, que dependendo do caso são de natureza estrutural ou sistêmica, foram
“naturalizados” e tendem a ser praticamente “invisíveis”. Estes se expressam no caráter
monocultural dos Sistemas e Instituições de Ensino Superior (IES), e com isso, na exclusão de
visões de mundo, histórias, linguagens, saberes e modos de produção dos mesmos, dos diversos
povos e populações indígenas e afrodescendentes. comunidades; bem como na marginalização e
desvalorização das perspectivas afrodiaspóricas e indígenas nos planos de estudos, na escassa
participação de indígenas e afrodescendentes entre estudantes, professores, autoridades e
funcionários das IES e nos preconceitos quanto às suas capacidades intelectuais .

A Declaração Final da 3ra. Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2018), entre
outras recomendações, enfatizou que: a) as políticas de ensino superior e as IES devem contribuir
proativamente para desmantelar todos os mecanismos geradores de racismo, sexismo, xenofobia
e todas as formas de intolerância e discriminação, b) as IES devem incorporar visões de mundo,
valores, saberes, saberes , sistemas linguísticos, métodos de aprendizagem e formas de produção
de conhecimento desses povos e grupos sociais. c) Apesar de os direitos dos povos indígenas e
afrodescendentes serem reconhecidos em inúmeros instrumentos internacionais e na maioria das
constituições nacionais, há um déficit alarmante no seu efetivo gozo, mesmo no ensino superior.
As IES devem garantir o efetivo gozo desses direitos e educar a população em geral, e em
particular suas comunidades, contra o racismo e todas as formas de discriminação e intolerâncias
correlatas. d) É fundamental promover e facilitar o aprendizado das línguas dos povos indígenas e
afrodescendentes e seu uso efetivo nas práticas de ensino, pesquisa e extensão. f) A formação de
professores bilingues interculturais para todos os níveis dos sistemas educativos é um dever
prioritário do ensino superior.
De acordo com as recomendações do CRES 2018, nesse mesmo ano a Cátedra UNESCO em
Educação Superior e Povos Indígenas e Afrodescendentes da América Latina lançou a Iniciativa
para a Erradicação do Racismo. No âmbito desta iniciativa, em 2019 a Cátedra organizou um
colóquio internacional, os Talleres de auto-capacitación colaborativa en análisis, diseño y
promoción de actividades para la Erradicación del Racismo en la Educación Superio r -em que 66
participantes latino-americanos receberam bolsas de estudo que realizaram 51 atividades para a
Erradicação do Racismo em 37 IES de 10 países - e produziram uma coleção de 75 microvideos e
21 publicaciones visando promover a análise, a reflexão e o debate sobre este grave problema. Em
2020, entre outras atividades, criou uma Equipe de Colaboradores especificamente dedicados a
promover reflexões e debates sobre as múltiplas formas de racismo que persistem nas políticas,
sistemas e instituições de Educação Superior na América Latina e contribuir para sua erradicação.
Com esse mesmo propósito, lançou uma convocação latino-americana para a realização da 1ª
Campanha pela Erradicação do Racismo no Ensino Superior. Nessa ocasião, foram selecionadas as
propostas de 26 equipes de 6 países que participaram de atividades de apoio mútuo e
aprendizagem organizadas pela Equipe de Colaboradores que serviram para melhorar suas
capacidades de advocacia.

Para ver informações detalhadas sobre a chamada realizada em 2020:

Nota de prensa en Mundo UNTREF

Vídeos da Amostra da 1ª Campanha contra o racismo no ensino superior:

Jornada 1: 02-12-2020
Jornada 2: 03-12-2020
Jornada 3: 09-12-2020
Jornada 4: 10-12-2020

Em 2021, a Cátedra lançou a 2ª Campanha pela Erradicação do Racismo, em cuja chamada aberta
foram selecionadas 20 equipas universitárias de 8 países. Além disso, 4 equipes da primeira
Campanha continuaram suas ações em uma segunda etapa de trabalho. Tal como na campanha
anterior, as equipas desta 2ª campanha participaram em atividades de apoio mútuo e
aprendizagem organizadas pela Equipa de Colaboradores que serviram para reforçar as suas
capacidades de advocacia.

Para ver informações detalhadas sobre a chamada realizada em 2021:

Nota de prensa en PERFIL

Nota de prensa en UNIVERSIDADES HOY
Nota de prensa en MUNDO UNTREF

Vídeos da Amostra da 2ª Campanha contra o racismo no ensino superior:

Sesión 1: 23-11-2021
Sesión 2: 25-11-2021
Sesión 3: 26-11-2021
Sesión 4: 29-11-2021
Esta Chamada busca ampliar e aprofundar essa linha de trabalho colaborativo.

CHAMADA

Esta convocatória será destinada a propostas de atividades presenciais e/ou na Internet

e/ou nas chamadas "redes sociais", concebidas e a serem colocadas em prática por estudantes,
docentes, investigadoras/es e outras/os trabalhadoras/es (de qualquer grau e posição) de
Instituições de Ensino Superior (IES) na América Latina, que promovam reflexões, debates e ações
que visem contribuir para a erradicação das múltiplas formas de racismo que ainda persistem nas
políticas, sistemas e instituições de Educação Superior na América Latina.

Para serem consideradas nesta Chamada, as ações propostas devem incluir o uso de
alguns dos publicaciones e videos disponíveis no sitio en Internet de la Iniciativa para la
Erradicación del Racismo en la Educación Superior, exclusivamente ou em conjunto com outros
recursos. Essas ações podem consistir, por exemplo, em fóruns, seminários, workshops, conversas
ou outros formatos que permitam aproveitar esses tipos de materiais para os fins mencionados.
Esta Chamada destina-se especialmente a identificar e apoiar propostas que proponham formas
concretas de busca de incidências dentro das instituições a que pertencem as respectivas equipas.

A participação nas ações propostas pode ser aberta a todos os interessados, ou limitada a
um certo número de participantes a serem selecionados pelos responsáveis, mas, em todos os
casos, a participação nas atividades deve ser isenta, sem nenhum tipo de cobrança.

Serão selecionadas no máximo 12 propostas de ação. A seleção das propostas ficará a

cargo da Equipa de Colaboradores desta Chamada (ver abaixo), que procurará apoiar a sua
implementação através de assessoramento direto e da organização de reuniões destinadas a
estimular e facilitar a colaboração mútua entre todas as equipas. selecionado.

As propostas selecionadas terão o apoio da Cátedra UNESCO Educación Superior y

Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Este patrocínio não inclui qualquer
tipo de apoio financeiro, pois infelizmente a Cátedra não dispõe de fundos para tal. Em vez disso, a
Cátedra dará apoio institucional, realizará campanhas de divulgação das ações realizadas no
âmbito das propostas selecionadas, procurando dar-lhes a maior visibilidade possível, e
promoverá e facilitará a comunicação e o trabalho colaborativo entre as equipes responsáveis
pelas propostas selecionadas e a já mencionada Equipe de Colaboradores.

A participação nesta Chamada implica a aceitação das seguintes condições:

● Serão consideradas apenas propostas de atividades presenciais ou online elaboradas e

a serem postas em prática por equipes de dois ou mais alunos, professores,
pesquisadores e/ou outros trabalhadores (de qualquer grau e cargo) de IES. América,
que tenham algum tipo de apoio ou manifestação explícita de interesse de unidades das
respectivas instituições (por exemplo: departamentos, carreiras, centros de pesquisa,
unidades de extensão, escolas, faculdades, centros estudantis, etc.).

● Serão consideradas exclusivamente propostas que promovam reflexões, debates e

ações que visem contribuir para a erradicação das múltiplas formas de racismo que
 ainda persistem nas políticas, sistemas e instituições de Educação Superior da América
Latina.

● Serão consideradas apenas propostas que incluam o uso de alguns dos publicaciones y
videos disponíveis no sitio en Internet de la Iniciativa para la Erradicación del Racismo
en la Educación Superior, exclusivamente ou em conjunto com outros recursos.

● Serão consideradas propostas redigidas em espanhol, português ou qualquer uma das

mais de quatrocentas línguas indígenas ou de comunidades afrodescendentes
atualmente faladas em países “latino”-americanos. No entanto, por motivos práticos, as
propostas redigidas nas línguas dos povos indígenas e afrodescendentes precisarão ser
acompanhadas de uma tradução para o espanhol ou português.

● A seleção das ações ficará a cargo da Equipe de Colaboradores da Chamada, cuja

decisão será final.

● Os membros da Equipe de Colaboradores da Chamada não poderão fazer parte das

equipes que apresentarem propostas de ação a esta Chamada. Isso não impedirá de
forma alguma que propostas apresentadas por colegas ou colegas de suas instituições,
organizações, trabalho habitual ou unidades de estudo sejam consideradas.

● Por outro lado, para não privar esta Iniciativa das contribuições desses colegas com
experiências valiosas, dependendo de sua disponibilidade, eles podem participar de
ações promovidas diretamente da Cátedra UNESCO em Educação Superior e Povos
Indígenas e Afrodescendentes da América Latina. América.

● Não haverá objeção à participação de equipes que já participaram e mesmo que tenham
sido selecionadas em chamadas anteriores.

Principais datas a ter em conta:

● Período de recepção das propostas: 1º de maio a 15 de julho de 2022.
● Comunicação dos resultados da seleção de propostas: 10 de agosto de 2022.
● Período de execução da ação: 22 de agosto a 22 de novembro de 2022.
● Amostra Pública Final das ações realizadas (no Zoom, Google Meets ou similar): 4
encontros, cada um com duração de 2 horas, a serem realizados nos dias 24, 25, 28 e 29
de novembro de 2022. As equipes selecionadas devem garantir: i ) sua participação na
Mostra Final; ii) entrega de um breve Relatório Final descrevendo as atividades
desenvolvidas; e iii) que pelo menos um de seus membros tenha tempo para participar
das reuniões de trabalho colaborativo com outras equipes que serão realizadas entre
12 de agosto e 29 de novembro e para a Mostra Final. Essas reuniões podem ter uma
média de aproximadamente 3 horas por semana.

As propostas devem ser enviadas para: educacionsuperiorcontraelracismo@untref.edu.ar e

deve atender aos seguintes requisitos:

1) No "ASSUNTO" da mensagem eletrônica de envio, escreva: "Proposta para a 3ª Campanha de

Erradicação do Racismo".
2) As seguintes informações devem ser incluídas no corpo da mensagem para cada um dos
membros da equipe:

1.- Nome e sobrenome.

2.- IES de pertencimento (pode ser uma universidade ou outro tipo de IES).
3.- País de residência.
4.- Situação na IES (estudante, docente, investigador, funcionário/não docente).
5.- Endereço eletrônico.
6.- Conta do Facebook.
7.- Conta no Twitter.
8.- Número no WhatsApp.

3) A mensagem deve incluir os seguintes anexos:

Anexo nº. 1: Carta de interesse explicando porque estão interessados em participar do 3º.
Campanha pela Erradicação do Racismo no Ensino Superior (Formato livre. Tamanho máximo:
250 palavras).

Anexo nº. 2: Título e breve descrição do tipo de atividades que se propõem realizar, no prazo
estabelecido, viabilidade das mesmas e o que se espera alcançar com elas. Como parte da
descrição deve indicar: a) Que publicações e/ou vídeos da Iniciativa para a Erradicação do
Racismo no Ensino Superior pretende utilizar e para quê. b) Como planejam usar esses recursos
(e outros, se for o caso), através de quais atividades, usando quais plataformas na Internet e/ou
quais “redes sociais” (se for o caso). c) Indicar se as atividades são planejadas dentro da IES e/ou
para o público em geral e se envolvem a participação de organizações de povos indígenas ou
afrodescendentes, e/ou outros tipos de organizações sociais ou governos locais d) Qual será sua
estratégia de divulgação e se planejam algum tipo de relacionamento com uma unidade dedicada
à Comunicação em sua respectiva IES e) Que objetivos específicos ou avanços esperam alcançar
dentro de sua IES (Formato livre. Tamanho máximo: 600 palavras).

Anexo n.º 3: Breves notas biográficas dos membros da equipe, incluindo as informações pessoais
e/ou acadêmicas que considerem relevantes para os objetivos da sua proposta. (Formato livre.
tamanho máximo: 300 palavras).

Anexo nº. 4: Carta(s) de apoio ou manifestação de interesse de pelo menos uma unidade da
respectiva IES (por exemplo: departamentos, carreiras, centros de pesquisa, unidades de
extensão, escolas, faculdades, centros estudantis, etc.).

Anexo nº. 5 (opcional): Carta(s) de referência e/ou apoio de referentes e/ou organizações de
povos indígenas e afrodescendentes.

Sitio web de la Iniciativa: http://unesco.untref.edu.ar/home

Fanpage de la Iniciativa: https://www.facebook.com/CatedraUNESCOESIAL/

Twitter de la Iniciativa: https://twitter.com/EducacionEl

Equipo de colaboradoras/es: Arón Milkar Bañay (Universidad Nacional de Misiones UNaM -
CONICET, Argentina); Emanuel Martinez (Universidad Nacional de Salta UNSa - CONICET);
Gloria Mancinelli (Universidad Nacional de Tres de Febrero UNTREF - CONICET, Argentina);
Marcelo Vitarelli (Universidad Nacional de Villa Mercedes UNVIME, Argentina); María Verónica
Miranda (Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco UNPSJB, Argentina); Nayra Eva
Cachambi Patzi (Universidad Nacional de Salta UNSa - CONICET, Argentina); Antonio Hilario
Aguilera Urquiza (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil); Antonio Jeovane da
Silva Ferreira (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira UNILAB,
Brasil); Francisca Marleide do Nascimento (Universidade da Integração Internacional da
Lusofonia Afro-Brasileira UNILAB, Brasil); Jose Guilherme Fernandes (Universidade Federal do
Pará UFPA, Brasil); Jose Nilton de Almeida (Universidade Federal Rural de Pernanbuco UFRPe,
Brasil); Karla Leandro Rascke (Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará UNIFESSPA,
Brasil); Larissa Lacerda Menendez (Universidade Federal do Maranhão UFMA, Brasil); Mônica
Panis Kaseker (Universidade Estadual de Londrina UEL, Brasil); Wagner Roberto Do Amaral
(Universidade Estadual de Londrina UEL, Brasil); Susana Riquelme Parra (Universidad del Bio
Bio, Chile); Henry Steven Rebolledo Cortés (Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,
Colombia); Caridad Brito (Universidad de la Guajira, Colombia); Xinia Zúñiga (Universidad
Estatal a Distancia de Costa Rica UNED, Costa Rica); Vania Solano Laclé (Universidad de Costa
Rica, Costa Rica); Tania Guffante Naranjo (Universidad Nacional del Chimborazo, Ecuador);
Luisa María Velásquez (Universidad de San Carlos, Guatemala); Ana Daniela Leyva González
(Universidad Autónoma de Baja California, México); Bertha Maribel Pech Polanco (Universidad
Pedagogica Nacional, México); Cecilia Salomé Navia Antezana (Universidad Pedagógica
Nacional, México); Haydee Maricela Mora Amezcua (Universidad Autónoma de Querétaro,
México).

Coordinación general: Álvaro Guaymás (Universidad Nacional de Salta – UNSa y Ministerio de

Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Salta, Argentina), Laura Las Heras (Universidad
Nacional de Tres de Febrero – UNTREF, Argentina), y Daniel Mato (Universidad Nacional de Tres
de Febrero UNTREF - CONICET, Argentina).