LAUDO PSICOLÓGICO

1. IDENTIFICAÇÃO:
Nome: Nascimento: / / Idade:
Escolaridade: Profissão:

MOTIVO DA AVALIAÇÃO: Lapsos de memória e atenção

2. TÉCNICAS UTILIZADAS:
 Entrevistas de anamnese;
 Observações clínicas.

3. INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS UTILIZADOS:

 Teste de Cópia e de Reprodução de Memória de Figuras Geométricas Complexas de
REY;
 G-36: Teste Não Verbal de Inteligência;
 Escslas Beck, Inventário de Ansiedade Beck (BAI)
 Bateria TSP, Subteste Memória.
 Teste D2: Atenção Concentrada;
 Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp;
 WAIS-III: Escala de Inteligência Wechsler para Adultos, Subtestes Dígitos e
Sequência Números-Letras;
 Teste AC
 Bateria Fatorial de Personalidade

4. SÍNTESE DAS ENTREVISTAS:

Matheus iniciou o processo avaliativo aos vinte e seis anos de idade. Cursa,
atualmente, o 6º semestre de administração em uma universidade particular. Queixa-se de
baixa atenção e memória, percebendo afetar relações pessoais e profissionais.
 O avaliando tem rotina preenchida por atividades d o trabalho, comprometendo-se
pela noite com a faculdade. Quando há tempo hábil, pratica exercício físico. Matheus mora
com os pais e tem um irmão, com os quais estabelece boa interação. Em seu contexto
familiar, tem parentes que apresentam indícios de desconcentração.

Os dados relatados acima foram citados pelo avaliando.

5. SÍNTESE DIAGNÓSTICA

ASPECTOS COMPORTAMENTAIS:
Matheus se mostrou receptivo às atividades propostas, executando solicitamente os
comandos que lhe eram passados para realizar os exercícios. Em seu BAI, os resultados
sugerem presença de ansiedade em nível leve, sendo pertinente averiguar as causas dessa
condição, com o intuito de prevenir seu agravamento. Frente ao ISSL, não apresentou
sintomas de stress.
Com a realização do BFP, sinalizou adequado grau de Neuroticismo, Extroversão e
Socialização. Em contrapartida, mostrou baixo nível dos fatores Competência,
Empenho/Comprometimento, Abertura a ideias e Busca por novidades. Tais resultados
sugerem pouca disposição para atingir objetivos, baixa energia colocada nas tarefas em que se
envolve, pouca curiosidade para conhecer novos temas e baixo conforto com a quebra de
rotina.

ASPECTOS COGNITIVOS:
Utilizando o instrumento REY, Matheus apresentou classificação SUPERIOR tanto
em sua execução por cópia como por memória, sugerindo excelente capacidade de percepção
visual e memória imediata. No que diz respeito ao tempo gasto nessa tarefa, seu desempenho
infere adequada administração do gasto temporal na realização de tarefas.
O avaliando obteve percentil 80 em seu G-36, classificando sua inteligência ACIMA
DA MÉDIA esperada. Com o subteste Memória da bateria TSP, o examinando atingiu a
classificação MÉDIA, indicando regularidade no campo memorial. No instrumento D2,
Matheus obteve classificação INFERIOR, indicando nível de atenção concentrada abaixo do
esperado.
 Em contrapartida, os resultados obtidos com a realização do AC apresentam o avaliando
em classificação ACIMA DA MÉDIA em relação ao mesmo quesito. Utilizando a escala
WAIS, Matheus se encontra ACIMA DA MÉDIA frente ao subteste Sequência Números-
Letras e Códigos, inferindo adequada velocidade de processamento e memória operacional.
Ainda com o mesmo instrumento, ficou na MÉDIA esperada no subteste Dígitos, denotando
adequado reconhecimento visual e amplitude atencional.
Em relação aos três últimos instrumentos descritos, vale atentar que foram aplicados em
uma só sessão. O examinando relatou, ainda antes da execução da bateria, ter feito uso de
substância contendo cafeína na noite do dia anterior, que o deixou evidentemente mais ativo
frente as atividades que precisou desempenhar.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
De acordo com os instrumentos utilizados e observações realizadas, no momento, o
examinando não expressa alterações significativas em sua atividade atencional e seus
aspectos memoriais se encontram preservados. O uso de cafeína em meio ao processo pode
ter interferido nos resultados, proporcionando melhores desfechos.
É cabível atentar ao nível de ansiedade já presente em Matheus, buscando pensar em
formas que possam minimizar tal quesito. Além disso, questões voltadas à motivação para o
alcance de metas, bem como à abertura para novas experiências podem também ser aspectos
que necessitem de intervenção.

7. RECOMENDAÇÕES:
Faz-se pertinente inserir em sua rotina um processo de psicoterapia, a fim de
trabalhar nuances aparentes na avaliação feita. Sugere-se também um acompanhamento
nutricional, visto que, possivelmente, a ingestão de um estimulante proporcionou diferença
positiva no desempenho de suas atividades.

Fortaleza, dia do mês de 2022.

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Estagiários Professora Supervisora
Nome 1 Jessica Layanne de Sousa Lima
Nome 2 CRP 11/10943