Metas e Criterios - 5° Ano - 2º Tri - 2022

Querido(a) aluno(a),
Você está recebendo este quadro que chamamos de “Metas de aprendizagem e critérios de
avaliação”. As metas de aprendizagem mostram o que esperamos que você desenvolva ao longo do
trimestre e os critérios de avaliação mostram como você será avaliado durante esse período no 5º ano.
Conheça o percurso que vamos trilhar neste 2º trimestre de 2022!
METAS DE APRENDIZAGEM: LÍNGUA PORTUGUESA
QUAIS METAS SERÃO TRABALHADAS? COMO SERÃO QUANDO SERÃO

TRABALHADAS? AVALIADAS?
● Identificar o gênero textual relato de memória e as Livro didático P1

características que o compõem. Unidade 4 +
● Utilizar corretamente as regras ortográficas que regem o uso atividades no
do há e a na escrita. caderno +
● Praticar o uso adequado dos verbos no modo infinitivo e livro Lição de
indicativo. casa.
● Empregar corretamente os verbos nos tempos: presente,
pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito
mais-que-perfeito, futuro do presente e futuro do pretérito.
● Perceber e usar corretamente as terminações ram e rão em
verbos.
● Reconhecer as características e a finalidade do gênero Livro didático P2

textual cordel. Unidades 5 +
● Empregar corretamente a grafia de diferentes palavras com X Unidade 6 +
diferenciando de CH, Z, SC; atividades no
● Classificar as palavras de acordo com a sílaba tônica: caderno +
oxitona, paroxitona e proparoxitona; livro Lição de
● Acentuar corretamente as palavras paroxítonas terminadas casa.
em i(s), us, um(uns), ão(s), ã(s).
● Acentuar corretamente as palavras oxítonas terminadas em
a(s), e(s), o(s), em(ens), éu(s), ói(s), éis.
● Utilizar corretamente os verbos terminados em êm ou eem.
● Usar os adjetivos no grau superlativo de acordo com a
classificação: absoluto, sintético e analítico.
● Todas as metas acima empregadas nas produções de texto Produção de P3

coletivo e individual. texto coletivo +
Produção de
texto individual
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: LÍNGUA PORTUGUESA
DATA INSTRUMENTO VALOR

ENCAMINHAMENTO
PROVÁVEL DE AVALIAÇÃO DESEJÁVEL
08/06 P1 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

consideradas as metas citadas acima,
concentração, interpretação e resolução
exclusiva e integral do aluno.

Durante o P3 (todas as Produção de texto coletivo “relato de memória, 1,0

trimestre demais atividades considerando: participação (0,3), colaboração
que compõem a nas ideias do texto (0,4) e comprometimento
terceira avaliação). durante a proposta (0,3).
Durante o P3 Produção de texto individual “relato de 1,5

trimestre memória” considerando: ortografia e estrutura
do texto (0,5); uso adequado dos elementos
que compõem este gênero textual (0,5);
criatividade na elaboração do texto (0,5).
Durante o P3 Produção de texto individual “cordel” 1,5

trimestre considerando: ortografia e estrutura do texto
(0,5); uso adequado dos elementos que
compõem este gênero textual (0,5);
criatividade na elaboração do texto (0,5).
Durante o P3 Produção de texto “Artigo científico” e 1,0

trimestre participação no Seminário, considerando:
ortografia e estrutura do texto (0,5); uso
adequado dos elementos que compõem este
gênero textual (0,5); criatividade na elaboração
do texto (0,5).
Durante o P3 Produção de texto coletivo como finalização do 1,0

trimestre Projeto Literário do trimestre “Dinheiro? Pra
que Dinheiro?” considerando: participação
(0,3), colaboração nas ideias do texto (0,4) e
comprometimento durante a proposta (0,3).
Durante o P3 Leitura (0,5) e compressão (0,5). 1,0

trimestre
Durante o P3 Tarefa de casa considerando: entrega na data 1,0

trimestre prevista (0,3), capricho (0,3), execução integral
e exclusiva do aluno (0,4).
Durante o P3 Realização das atividades diárias em sala 1,0
trimestre considerando: aprendizado (0,4), capricho
(0,2), organização (0,2) e envolvimento (0,2).
Durante o P3 Uso do caderno de caligrafia, considerando: 1,0

trimestre legibilidade (0,4), capricho (0,2), organização
(0,2) e entrega na data prevista (0,2).
METAS DE APRENDIZAGEM: MATEMÁTICA

● Identificar e representar frações (menores e maiores que a Livro didático P1

unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à Unidade 6 +
ideia de parte de um todo. atividades no
● Identificar frações equivalentes. caderno +
● Comparar e ordenar números fracionários livro Lição de
● Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% casa.
respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três
quartos e um inteiro.
● Resolver problemas que envolvam a comparação e a
equivalência de números fracionários.
● Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal. Livro didático P2

● Comparar e ordenar números racionais positivos. Unidade 7 +
● Resolver problemas de adição e subtração com números atividades no
racionais finitos. caderno +
● Resolver problemas de multiplicação e divisão com números livro Lição de
racionais cuja representação decimal é finita. casa.
● Resolver problemas envolvendo medidas das grandezas
comprimento, área, massa, tempo, temperatura e
capacidade.
● Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% na
sua forma decimal.
● Todas as metas acima. Atividades P3

avaliativas
descritas abaixo.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: MATEMÁTICA

ENCAMINHAMENTO


Durante o P3 (todas as Atividade avaliativa “Qual é a chance”, página 1,5

trimestre demais atividades 169, considerando: produção completa da
que compõem a atividade (1,0); capricho (0,2); execução
terceira avaliação). integral e exclusiva do aluno (0,3).
Durante o P3 Atividade avaliativa “esportes favoritos da 1,5

trimestre classe”, página 180, considerando: produção
completa da atividade (1,0); capricho (0,2);
execução integral e exclusiva do aluno (0,3).
Durante o P3 Jogo matemático sobre "Frações e 1,5

trimestre porcentagens com registro no caderno”,
considerando: participação (0,5); produção
completa da atividade (1,0).
Durante o P3 Gincana da matemática envolvendo conteúdos 2,0

trimestre trabalhados para retomada das férias, e
exercícios de memorização da tabuada,
Durante o P3 Jogo matemático sobre “números decimais e 1,5

trimestre medidas” com registro no caderno,


METAS DE APRENDIZAGEM: CIÊNCIAS

● Conhecer a origem do dinheiro e como é fabricado no Brasil. Livro Didático P1

● Identificar pequenos hábitos que nos levam a uma boa saúde Unidade 4 +
financeira. Projeto Simpósio
● Discutir o uso dos recursos naturais na produção energética e + Atividades
os impactos ao meio ambiente. realizadas no
● Identificar a poluição no meio ambiente e formas de caderno.
combatê-la.
● Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico Livro didático P2

da água para explicar o ciclo hidrológico. Unidades 3 e 5 e
● Compreender a importância do ciclo hidrológico para os atividades
ecossistemas e para as atividades humanas considerando o realizadas no
abastecimento hídrico, a geração de energia e a produção de caderno.
alimentos.
● Conhecer como se dá o tratamento do esgoto e da água.
● Identificar a importância do uso da água para a produção de
energia elétrica.
● Esclarecer o conceito de desenvolvimento sustentável e
descrever formas de promovê-lo, implementando os 5 R's.
● Identificar o descarte correto de resíduos sólidos evidenciando
a problemática dos lixões e a vantagem do descarte em
aterros sanitários.
● Entender o conceito de saneamento básico e explicar a sua
importância no combate à proliferação de doenças hídricas.
● Todas as metas acima. Atividades P3

avaliativas
descritas abaixo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: CIÊNCIAS

ENCAMINHAMENTO


Durante o P3 Pesquisa no caderno: “O aquecimento global 1,0
trimestre realmente existe?”
Durante o P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,0

trimestre estudos sobre ESTAMOS CUIDANDO DO
NOSSO PLANETA? - atividade coletiva.
Durante o P3 Participação e envolvimento durante as aulas 1,0

trimestre do Projeto Simpósio.
Durante o P3 Texto coletivo “O que a Grace tem feito para 1,0

trimestre praticar a sustentabilidade dentro da escola”?

trimestre estudos sobre SUSTENTABILIDADE -
atividade individual.
Durante o P3 Construção de um filtro de água, pág. 67 com 1,0

projeto registro na ficha, pág. 215.

trimestre estudos sobre ÁGUA - atividade individual.


METAS DE APRENDIZAGEM: HISTÓRIA

● Conceituar diversidade cultural. Livro didático P1

● Refletir sobre os diversos tipos de preconceitos. Unidade 2 (até a
● Explicar o conceito de diferenças e semelhanças. página 66 +
● Refletir sobre os diversos tipos de preconceito. atividades
● Compreender o conceito de etnocentrismo. realizadas no
● Reconhecer a existência da pluralidade e da diversidade como caderno.
elementos de história, cultura e memória dos grupos sociais.
● Reconhecer as consequências da guerra para as pessoas que Livro didático P2

nela estiveram ou estão envolvidas. Unidade 2
● Identificar os princípios do Direitos Humanos. (da página 67
● Compreender que os direitos das crianças e adolescentes são até página 86) +
uma conquista no sentido de garantir os direitos fundamentais atividades
da sociedade. realizadas no
● Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos caderno.
povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.
● Todas as metas citadas acima. Atividades P3

avaliativas
descritas abaixo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: HISTÓRIA

ENCAMINHAMENTO


Durante o P3 Pesquisa no caderno sobre “ Festas cristãs e 2,0

trimestre seu significado” - atividade individual.

trimestre estudos sobre DIVERSIDADE E
PLURALIDADE - atividade coletiva.
Durante o P3 Participação e envolvimento durante o Projeto 1,0
trimestre Simpósio.

trimestre estudos sobre CONQUISTAS DOS POVOS -
Durante o P3 Pesquisa sobre “direitos dos homens, 1,0

trimestre mulheres, crianças e idosos” - atividade
individual.
Durante o Projeto P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,5

estudos sobre CONQUISTA DO POVO
BRASILEIRO - atividade individual.


METAS DE APRENDIZAGEM: GEOGRAFIA

● Identificar os três setores da economia: primário, secundário e Livro didático P1

terciário. Unidades 3 +
● Compreender as relações de trabalho nos três setores da atividades no
economia. caderno +
● Reconhecer a presença da tecnologia e automação em todos os livro Lição de
setores da economia. casa.
● Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e
desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no
comércio e nos serviços.
● Identificar e analisar a presença da mulher no mercado de
trabalho ao longo do tempo.
● Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e Livro didático P2

desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios. Unidade 4 +
● Conhecer aspectos da distribuição de renda, relacionando-os atividades no
com situações de riqueza e pobreza e qualidade de vida. caderno +
● Compreender as condições de saúde da população brasileira e livro Lição de
relacioná-las com a expectativa de vida. casa.
● Reconhecer a educação como um importante fator para a
melhoria de vida e o desenvolvimento de um país.
● Aplicar o conceito de desenvolvimento humano a partir das
condições de vida de uma população.
● Todas as metas citadas acima. Atividades P3

● Entender que é importante gastar, poupar e doar o dinheiro. avaliativas
(Simpósio) descritas abaixo.
● Identificar pequenos hábitos que nos levam a uma boa saúde
financeira. (Simpósio)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: GEOGRAFIA

ENCAMINHAMENTO


trimestre estudos sobre SETORES DA ECONOMIA -
atividade coletiva.
Durante o P3 Participação e envolvimento durante o Projeto 1,0

trimestre Simpósio.
Durante o P3 Registro no caderno sobre a relação do jogo 1,5

trimestre Ludo com a desigualdade social, pág. 92.
Durante o P3 Pesquisa no caderno: como é o 1,5

trimestre desenvolvimento humano na Unidade da
Federação onde você mora?

trimestre estudos sobre QUALIDADE DE VIDA E
DESIGUALDADE - atividade individual.

trimestre estudos sobre CIDADES BRASILEIRAS -


METAS DE APRENDIZAGEM: CONECTADOS COM DEUS

● Entender que Deus enviou profetas para avisarem Aplicação do conteúdo Atividade em sala e
os reis dos seus pecados. na prática, estimulando registro no
● Interpretar a história de Elias e Eliseu e reflexões e debates. caderno.
compreender que Deus é poderoso e Santo e
chama o seu povo a tomar uma posição em Profeta Elias
obediência aos seus comandos. I Reis 16;
II Reis 1
● Identificar que a desobediência de Jonas gerou sérias Jogos, brincadeiras e Tarefa de casa e
consequências. gincanas. registro em sala de
● Reconhecer que não é na nossa capacidade que a aula.
obra de Deus é feita e sim pelo poder dEle Profeta Jonas
● Reconhecer através do livro de Amós que precisamos Profeta Amós
buscar a Deus independente de onde estamos e que Profeta Oséias
a verdadeira vida só vem dEle.
● Verificar que Deus usou os profetas Oséias para
ensinar que precisamos conhecer a Deus e seus
ensinamentos e que isso nos torna mais fortes em
relação ao pecado.
Entender que no estudo da Bíblia conhecemos a Deus e Aplicação do conteúdo Atividade em sala e
entendemos sua vontade. na prática, estimulando registro no
Concluir que devemos permanecer firmes, obedecendo a reflexões e debates. caderno.
Palavra de Deus. Apresentação de
Entender que ajudar uns aos outros é demonstrar o amor Livro de Esdras, Pesquisa.
de Deus. Neemias e Ester.
Reconhecer que precisamos ser perseverantes no
cumprimento das atividades dadas por Deus e não nos
deixar vencer pelo desânimo.
Compreender que de Deus vem a verdadeira coragem
para enfrentar os problemas e situações difíceis.
Entender que Deus dá sabedoria para aqueles que o
amam de todo coração e que também dá a direção certa
em todos momentos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: CONECTADOS COM DEUS

ENCAMINHAMENTO
Durante o Atividade no Participação das atividades em sala de aula e 4,0
trimestre caderno em sala registro no caderno.
de aula Execução integral: 1,5
Comprometimento e organização: 1,5
Participação efetiva:1,0
Durante o Tarefa de casa Realizar as tarefas enviadas para casa no 2,0
trimestre caderno.
(pontualidade (0,5), qualidade (0,5) e
execução integral (1,0)
Durante o Pesquisa Organização: (0,5) 2,0
trimestre Profundidade: (0,5)
Apresentação: (0,5)
Uso de recursos: (0,5)
Durante o Comportamento e Avaliação em sala de aula e relacionamento 2,0
trimestre participação em com professora e colegas: critérios de respeito
sala de aula. e cordialidade: (0,5)
Participação oral efetiva do aluno nas aulas:
(1,0)
Demonstrar atitude de respeito em relação aos
combinados da sala:(0,5)
METAS DE APRENDIZAGEM: EDUCAÇÃO FÍSICA

● Executar atividades utilizando os lados do corpo,

simultaneamente.
● Reconhecer a independência das funções de cada lado Durante as aulas
do corpo, tanto parado como em deslocamento. em forma de
● Reconhecer a independência das funções de cada lado observação.
Através de atividades e
do corpo, tanto parado como em deslocamento.
brincadeiras.
● Perceber seu lado dominante nas ações habituais.
● Descobrir as diversas possibilidades de movimentos do
corpo em atividades diferenciadas.
● Identificar a propria lateralidade com noção de direita e
esquerda.
● Deslocar-se, equilibrando-se em diferentes planos e
materiais diversos nas partes do corpo.
● Executar atividades com iniciação ao esporte. Através de atividades, Durante as aulas

jogos e brincadeiras. em forma de
observação.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: EDUCAÇÃO FÍSICA
DATA INSTRUMENTO DE VALOR

ENCAMINHAMENTO
PROVÁVEL AVALIAÇÃO DESEJÁVEL
20 a 24/06 Pauta de Participação efetiva nas atividades que 5,0
observação. envolvam lateralidade e equilíbrio,
comportamento em aula.
Pauta de Participação efetiva nas atividades de 5,0
01 a 05/08 observação. iniciação aos esportes e comportamento em
aula.
METAS DE APRENDIZAGEM: LÍNGUA INGLESA

● Compreender antônimos - Adjetivos opostos (tall and short, old Unidades 3 e 4 e P1

and new, happy and sad, fat and thin, pretty and ugly) / (alto e atividades no
baixo; velho e novo; feliz e triste; gordo e magro; bonito e feio). caderno.
● Conhecer e identificar os life stages (baby, child, preteen, teen,
grown-up, elderly) - estágios da vida (bebê, criança,
pré-adolescente, adolescente, adulto e idoso).
● Utilizar as estruturas do verb to be nas formas afirmativa,
negativa e interrogativa.
● Reconhecer o vocabulário de Picnic: cake, cookies, grapes, Unidade 5 e P2

orange, juice, spinach pie, tuna sandwich, watermelon, wraps, atividades no
fork, glass, knife, napkins, picnic basket, picnic tablecloth, caderno.
plate, spoon.
● Identificar as estações do ano: spring, summer, fall, winter.
● Aplicar corretamente o uso de Have/Has.
● Empregar de maneira correta os pronomes demonstrativos:
this, that, these, those.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: LÍNGUA INGLESA

ENCAMINHAMENTO
De 25 a 29/07 P1 Avaliação individual em que serão 10,0

consideradas as metas citadas acima.
De 29/08 a 02/09 P2 Avaliação individual em que serão 10,0

consideradas as metas citadas acima.
Durante o P3 Atividade em grupo 3,0

trimestre Verb to be
Durante o P3 Listening 3,0

trimestre Seasons
Durante o P3 Atividade em grupo 2,0

trimestre Demonstrative pronouns
Durante o P3 Tarefas para a casa durante o trimestre, 2,0

trimestre considerando:
entrega na data prevista, capricho, execução
integral e exclusiva do aluno.
Participação em sala.
METAS DE APRENDIZAGEM: ARTE

● Identificar a arte figurativa e a arte abstrata e compará-las. Explicação sobre a Atividades em

● Empregar a técnica do desenho à carvão como forma de arte figurativa e sala de aula.
expressão. arte abstrata.
● Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes
procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos
materiais e suportes aplicados em produções plásticas.
● Trabalhar a linha como forma de expressão. Visualizar Atividades em

● Conhecer os diferentes tipos de linhas diferentes tipos de sala de aula.
● Aplicar policromia em trabalhos pessoais. linhas e como elas
● Identificar os diferentes tipos de linhas na natureza. podem ser usadas
● Reconhecer e traçar linhas observando o tipo, a como arte.
espessura, a direção e o traçado. Explorar os
● Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os diferentes tipos de
elementos da linguagem visual. linhas que existem
● Conhecer as diferentes formas de utilizar a linha nas na natureza.
produções artísticas.
● Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos Explicar a escala Atividades em

artísticos. cromática, sala de aula.
● Conhecer a escala cromática. observar a
● Aplicar a Monocromia em trabalhos pessoas. gradação e
● Demonstrar conhecimento a respeito do artista Paul Klee, intensidade de
e de suas principais obras e produções, bem como de suas uma cor. Cores
influências e histórias. complementares
● Conhecer o conceito das cores complementares. nas obras de Paul
● Entender o fenômeno óptico de pós-imagem. Klee.
● Diferenciar cores complementares e análogas, de modo a
aplicá-las adequadamente.
● Demonstrar conhecimento a respeito do artista em estudo: Apreciação da Atividades em

Wassily Kandinsky e Tomie Ohtake. obra de Kandinsky, sala de aula.
● Diferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a reconhecimento
aplicá-las em trabalhos pessoais. das cores e as
● Aplicar policromia em trabalhos pessoais. linhas utilizadas
● Entender o conceito de arte abstrata geométrica ou formal. nas obras. A arte
● Realizar composições. abstrata nas obras
● Entender o conceito de arte abstrata Informal. de Tomie Ohtake.
● Criar composição abstrata informal.
● Utilizar-se da escultura como forma de expressão. Escultura abstrata Atividades em

sala de aula.
● Experimentar diferentes materiais para as produções Observação na Em atividades

artísticas. organização dos em sala;
materiais; conversas e
● Valorizar as produções artísticas dos colegas apresentação para discussões
respeitando-as. a turma de suas sobre a proposta
● Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho intenções. da atividade;
coletivo e colaborativo nas Artes. respeito pela
opinião dos
colegas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: ARTE
INSTRUMENTO VALOR
DATA PROVÁVEL ENCAMINHAMENTO
DE AVALIAÇÃO DESEJÁVEL
Atividade Pauta de Composição com desenho abstrato e

desenvolvida no observação. figurativo. 1,0
mês de Maio.
Atividade Pauta de Composição com linhas. 2,0

desenvolvida no observação. Desenho com linhas inspiradas na natureza.
mês de Maio e Desenho com barbante.
Junho.
Atividade Pauta de 2,0

desenvolvida no observação. Atividade que envolve a construção de uma
mês de escala monocromática.
Junho. Bandeira com cores complementares.
Atividade Pauta de Atividade usando música como inspiração. 3,0

desenvolvida no observação. Composição geométrica.
mês de Julho e Criar um quebra-cabeça vertical.
Agosto. Desenho cego.
Composição com linhas em movimento.
Durante o Pauta de Avaliação do comportamento em sala de aula 2,0

trimestre observação. e relacionamento com professora e colegas:
critérios de respeito e cordialidade; correta
utilização dos materiais e o cuidado com o
ambiente artístico.

Metas e Criterios - 5° Ano - 2º Tri - 2022

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Querido(a) aluno(a),

METAS DE APRENDIZAGEM: LÍNGUA PORTUGUESA

QUAIS METAS SERÃO TRABALHADAS? COMO SERÃO QUANDO SERÃO

● Identificar o gênero textual relato de memória e as Livro didático P1

● Reconhecer as características e a finalidade do gênero Livro didático P2

● Todas as metas acima empregadas nas produções de texto Produção de P3

DATA INSTRUMENTO VALOR

08/06 P1 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

10/08 P2 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

Durante o P3 (todas as Produção de texto coletivo “relato de memória, 1,0

Durante o P3 Produção de texto individual “relato de 1,5

Durante o P3 Produção de texto individual “cordel” 1,5

Durante o P3 Produção de texto “Artigo científico” e 1,0

Durante o P3 Produção de texto coletivo como finalização do 1,0

Durante o P3 Leitura (0,5) e compressão (0,5). 1,0

Durante o P3 Tarefa de casa considerando: entrega na data 1,0

Durante o P3 Uso do caderno de caligrafia, considerando: 1,0

QUAIS METAS SERÃO TRABALHADAS? COMO SERÃO QUANDO SERÃO

● Identificar e representar frações (menores e maiores que a Livro didático P1

● Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal. Livro didático P2

● Todas as metas acima. Atividades P3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: MATEMÁTICA

DATA INSTRUMENTO VALOR

22/06 P1 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

24/08 P2 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

Durante o P3 (todas as Atividade avaliativa “Qual é a chance”, página 1,5

Durante o P3 Atividade avaliativa “esportes favoritos da 1,5

Durante o P3 Jogo matemático sobre "Frações e 1,5

Durante o P3 Gincana da matemática envolvendo conteúdos 2,0

Durante o P3 Jogo matemático sobre “números decimais e 1,5

Durante o P3 Tarefa de casa considerando: entrega na data 1,0

Durante o P3 Realização das atividades diárias em sala 1,0

QUAIS METAS SERÃO TRABALHADAS? COMO SERÃO QUANDO SERÃO

● Conhecer a origem do dinheiro e como é fabricado no Brasil. Livro Didático P1

● Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico Livro didático P2

● Todas as metas acima. Atividades P3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: CIÊNCIAS

DATA INSTRUMENTO VALOR

29/06 P1 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

06/09 P2 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

Durante o P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,0

Durante o P3 Participação e envolvimento durante as aulas 1,0

Durante o P3 Texto coletivo “O que a Grace tem feito para 1,0

Durante o P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,5

Durante o P3 Construção de um filtro de água, pág. 67 com 1,0

Durante o P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,5

Durante o P3 Tarefa de casa considerando: entrega na data 1,0

Durante o P3 Realização das atividades diárias em sala 1,0

QUAIS METAS SERÃO TRABALHADAS? COMO SERÃO QUANDO SERÃO

● Conceituar diversidade cultural. Livro didático P1

● Reconhecer as consequências da guerra para as pessoas que Livro didático P2

● Todas as metas citadas acima. Atividades P3

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: HISTÓRIA

DATA INSTRUMENTO VALOR

27/07 P1 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

31/08 P2 (prova) Avaliação individual em que serão 10,0

Durante o P3 Pesquisa no caderno sobre “ Festas cristãs e 2,0

Durante o P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,0

Durante o P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,5

Durante o P3 Pesquisa sobre “direitos dos homens, 1,0

Durante o Projeto P3 Mapa de aprendizagem como fechamento dos 1,5

Durante o P3 Tarefa de casa considerando: entrega na data 1,0