WBA0042_v3.

Conceitos psicopedagógicos
Os processos de aprendizagem e
suas dificuldades
A Psicopedagogia e seu objeto de estudo

Bloco 1
Nancy Capretz Batista da Silva
Processo de aprendizagem humana

Figura 1 – Conceito e aspectos da aprendizagem

COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO
A. APRENDER B.

Fatores
Fatores ambientais.
Fatores neurológicos. Fatores
emocionais. relacionais.

Fonte: elaborada pela autora.

Ação de aprender
Figura 2 – Interações e resultados do processo de aprendizado

Modificações
individuais e
grupais.

Manejo
instrumental
da
realidade.

Fonte: elaborada pela autora.

O aprender para a Psicopedagogia
Figura 3 – Influências do meio e padrões resultantes no desenvolvimento do
aprender

Família. Escola. Sociedade.

APRENDER.

Padrões Padrões
evolutivos evolutivos
normais. patológicos.
Fonte: elaborada pela autora.
Prática psicopedagógica

Figura 4 – Atuação psicopedagógica sobre o aprender

FAZER.

CONDUTA. COMPETÊNCIA.

AGIR.

Fonte: elaborada pela autora.

 Ação psicopedagógica
Figura 5 – Tarefa do psicopedagogo

Dificuldade de Evolução do
aprendizagem: aprendiz: dinâmica.
manifestação de
Reintegração à
um “fracasso”.
vida acadêmica

Relação educativa transferencial e contratransferência.

Fonte: elaborada pela autora.

Os processos de aprendizagem e
suas dificuldades
A aprendizagem segundo a Psicopedagogia

Bloco 2
Nancy Capretz Batista da Silva
Epistemologia genética
Figura 6 – Estágios de desenvolvimento humano

Estágio Estágio Estágio das Estágio das

sensório pré- operações Operações
motor. operacional. concretas. formais.

Fonte: elaboradá pela autora.

Psicanálise
Figura 7 – O inconsciente como parte do psiquismo humano

Fonte: Guzel Gabdullina/iStock.com.

Epistemologia Convergente

Figura 8 – Fundamentos usados por Jorge Visca

Epistemologia
genética.

Psicanálise.

Psicologia social.

Fonte: elaborada pela autora.

Linguística

Figura 9 – Comunicação durante o processo de aprender

Fonte: kali9/iStock.com.
Psicologia Social
Figura 10 – Distintas culturas resultam
em diferentes aprendizagens

Fonte: Yuri_Arcurs/iStock.com.
Os processos de aprendizagem e
suas dificuldades
Dificuldade, problema, transtorno e
distúrbio de aprendizagem

Bloco 3
Nancy Capretz Batista da Silva
Diferenciação entre os termos
Figura 11 – Características dos problemas, dificuldades e
distúrbios de aprendizagem

DISTÚRBIOS. DIFICULDADES.
• Fenômeno • Questões pedagógicas.
neurobiológico.

TRANSTORNOS. PROBLEMAS
• Fenômeno • Desvio geral.
neurobiológico.

Fonte: elaborada pela autora.

Dislexia
Figura 12 – Características e tipos de dislexia

Dificuldade em
aprender a ler
e escrever.

Separação de Dificuldade em
sílabas relacionar fala
inadequada. com escrita.
VISUAL.
AUDITIVA.
MISTA.

Aglutinação de Troca de letras

palavras. semelhantes.

Inversão de
letras e
palavras.

Fonte: elaborada pela autora.

Discalculia e disgrafia
Figura 13 – Características da discalculia e tipos de disgrafia

D
Dificuldades em I
Dificuldades com Espacial.
compreender S
números. G
questões escritas.
R
A
F Motora.
Problemas de Dificuldades com I
A
memória de representações
curto prazo. gráficas. Processamento.

Fonte: elaborada pela autora.

Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH)
Figura 14 – Comportamentos que caracterizam o TDAH

Hiperatividade.
Impulsividade.

Desatenção.

Fonte: elaborada pela autora.

Transtorno Opositor Desafiador (TOD)

• Comportamentos • Crueldade com animais ou

desafiadores. crianças menores.
• Irresponsável. • Destruição dos pertences
• Agressivo. de outra criança.
• Dificuldades para assumir • Crises de birra e de
erros e responsabilidades. desobediência.
• Presença de humor • Condutas incendiárias.
irritável. • Roubos.
• Índole vingativa.
Teoria em Prática
Bloco 4
Nancy Capretz Batista da Silva
Reflita sobre a seguinte situação
• As concepções sobre a aprendizagem interferem na forma
como analisamos o processo de ensino-aprendizagem e
como lidamos com os alunos.
• Na presença de alguns alunos com dificuldades para
aprender matemática, quais seriam as considerações a
fazer para construir intervenções que almejem sanar este
problema? Levante os aspectos sobre aprendizagem e
sobre identificação de dificuldades que deveria fazer parte
de uma discussão escolar.
Norte para a resolução
Figura 15 – Características da discalculia e desenvolvimento do aprender

Dificuldades em Problemas de Dificuldades com

Dificuldades com
compreender memória de curto representações
números.
questões escritas. prazo. gráficas.

Família. Escola. Sociedade.

APRENDER

Padrões Padrões
evolutivos evolutivos
normais. patológicos.

Fonte: elaborada pela autora.

Norte para a resolução
Figura 1 – Conceito e aspectos da aprendizagem

COMPORTAMENTO COMPORTAMENTO
A.
APRENDER B.

Fatores
Fatores ambientais.
Fatores neurológicos. Fatores
emocionais. relacionais.

Fonte: elaborada pela autora.

Dicas do(a) Professor(a)
Bloco 5
Nancy Capretz Batista da Silva
Leitura Fundamental
Prezado aluno, as indicações a seguir podem estar disponíveis
em algum dos parceiros da nossa Biblioteca Virtual (faça o login
por meio do seu AVA), e outras podem estar disponíveis em
sites acadêmicos (como o SciELO), repositórios de instituições
públicas, órgãos públicos, anais de eventos científicos ou
periódicos científicos, todos acessíveis pela internet.
Isso não significa que o protagonismo da sua jornada de
autodesenvolvimento deva mudar de foco. Reconhecemos que
você é a autoridade máxima da sua própria vida e deve,
portanto, assumir uma postura autônoma nos estudos e na
construção da sua carreira profissional.
Por isso, nós o convidamos a explorar todas as possibilidades da
nossa Biblioteca Virtual e além! Sucesso!
Indicação de leitura 1
Este ensaio discorre sobre a dimensão social na Psicopedagogia quanto a
contextos de vulnerabilidade social e violência, de risco potencial para
aprendizagem de adolescentes e jovens adultos. Reflexões a respeito da
violência nos espaços de aprendizagem e de atuação psicopedagógica são
apresentadas, demarcando a atuação psicopedagógica na prevenção,
intervenção, educação e reabilitação.

Referência

SILVA, I. B. dos S.; BARBOSA, A. de A. G. A dimensão social na

psicopedagogia: violência como risco à aprendizagem. Revista da
Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 38, n. 116, p. 254-271, 2021.
Indicação de leitura 2
Este artigo pretende caracterizar o desempenho de um grupo com dislexia
e outro com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), em
compreender linguagem verbal, velocidade e compreensão de leitura. Por
meio da análise de protocolos de escolares com idade média de 8 anos e 4
meses do 3º ano do ensino fundamental revelou-se o mesmo padrão
quanto ao grau de dificuldade para as diferentes habilidades de
compreensão avaliadas, com melhor compreensão de leitura oral e
silenciosa no grupo com TDAH.
Referência
HOLANDA, M. C.; CORREA, J.; MOUSINHO, R. Compreensão oral e de
leitura na dislexia e no transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia, v. 37, n. 113, p. 144-
155, 2020.
Dica do(a) Professor(a)
Assista ao documentário Quando sinto que já sei, que mostra
práticas educacionais inovadoras no Brasil. Depoimentos de pais,
alunos, educadores e profissionais de diversas áreas são
apresentados quanto à necessidade de mudanças no tradicional
modelo de escola.
Discute-se padrões da escola convencional e valores da formação
humana, com participação cidadã, autonomia e afetividade que
podem fazer parte da sala de aula, com apresentação de projetos
em que novas abordagens e caminhos educacionais são trilhados.
VEKANTE EDUCAÇÃO E CULTURA. Quando sinto que já sei.
Documentário, 78min, 2014.
Referências
NUTTI, J. Z. Distúrbios, transtornos, dificuldades e problemas de
aprendizagem: algumas definições e teorias explicativas provisórias. São
Carlos: UNICEP, 2016.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE. OMS. Classificação de Transtornos
Mentais e de Comportamento da CID-11: Descrições clínicas e diretrizes
diagnósticas. Disponível em: https://icd.who.int/en. Acesso em: 24 maio
2022.
SEABRA, M. A. B. (org.) Distúrbios e transtornos de aprendizagem:
aspectos teóricos, metodológicos e educacionais. Curitiba: Bagai, 2020.
VISCA, J. Psicopedagogia – Novas Contribuições. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1991.
Bons estudos!