Métodos de ensino da Matemática no Ensino Fundamental.

Junto da mudança social que está ocorrendo por conta das tecnologias é
importante que a sala de aula acompanhe o ritmo e se modifique também, e os
jogos são um excelente meio de trazer para sala de aula essas novidades, eles
podem ser por meio de aplicativos, ou em grupo, ainda segundo Cunha (2015,
p 6) “Um dos principais objetivos do jogo nos Anos Iniciais é despertar na
criança a capacidade dela se comunicar matematicamente, ou seja, descrever,
representar e apresentar resultados com precisão.” Além disso as primeiras
noções de números são adquiridas pelas crianças por meio de brincadeiras e
exploração do ambiente que está inserida, então este com certeza é um
método eficiente para a continuidade do aprendizado, Cunha (2015, p 4) afirma
que “Podemos estimular esse brincar na escola não como um conteúdo a ser
ensinado, mas como uma habilidade a ser desenvolvida.” Ou seja, essa criança
terá mais facilidade em aprender se for apresentada aos conceitos
matemáticos por meio dos jogos, segundo Ramos (2009, p. 16) “Todo brincar
com quantidade ou números [...] desenvolve habilidades quantitativas,
classificatórias e seriais, no processo de seu desenvolvimento, estruturam seu
pensamento lógico-matemático.” A partir dos jogos podemos elaborar
atividades que envolvam resolução de problemas, que segundo Cunha (2015,
p 8) “[...]tem como objetivo permitir que a criança tenha segurança na
construção do conhecimento matemático, desenvolvendo a autoestima e a
perseverança na busca de soluções[...]” Habilidades que sem dúvidas serão
úteis para seu desenvolvimento, além de ser uma forma de tornar o aluno mais
ativo em seu processo de aprendizagem. A resolução de problemas consiste
em uma organização diferenciada do ensino que requer um modo de pensar e
de aprender diferente (CUNHA, 2015) é o que o faz tão interessante, e aliás,
podem ir além dos jogos, fazendo as aulas interessantes e sendo um forte
aliado para a construção de conhecimento matemático, nas palavras de Rosa
Neto “Os problemas podem ser dramatizados, podem servir ao manuseio de
objetos, podem ser usados em feiras na escola.”(ROSA NETO, 2010,
p.191)Com a devida atenção do professor tanto os jogos quanto a resolução de
problemas se tornam ótimos aliados e os alunos podem ter uma aula onde
podem participar ativamente construindo seus conhecimentos de forma leve e
lúdica e variada requisitos que quando se trata de ensinar crianças é essencial.
Referências.

CUNHA, Ana Clotilde Zimmer de Cerqueira Cezar; Matemática; Conteúdos e

Metodologias de ensino. São Paulo; Senac, 2015. (Aula 2 e 3)

RAMOS, Luzia Faraco. Conversas sobre números, ações e operações: uma

proposta criativa para o ensino da matemática nos primeiros anos. São Paulo;
Ática, 2009.

ROSA NETO Ernesto. Didática da Matemática. São Paulo: Papirus, 2011