Portfólio de Fund.Ant.

Educação

As crianças se socializam da mesma forma? A aprendizagem se dá de acordo com um único modelo?

A partir de qual referencial deve-se pensar o desenvolvimento da criança?

O processo de socialização da criança tem início no seio familiar, mas esse desenvolvimento ocorre à
medida que a criança se integra a uma realidade social, e a escola sendo o segundo e o principal
meio de socialização da criança tem um papel fundamental nesse processo de convivência e
interação social. É papel do professor entender as formas validas e distintas que a criança tem de se
relacionar, pois elas possuem modos de agir, pensar e sentir que lhe são próprios. Essa interação
social é muito importante para que a criança se desenvolva em todos os aspectos por isso é
necessário que ela seja sempre incentivada através da inclusão em todas as atividades realizadas
pelo professor, promovendo espaço, material e meios para que toda criança independente de sua
condição participe das atividades junto com toda a turma. Vygotsky (1994), ao falar sobre a
importância das interações sociais, deixa clara a ideia da mediação e da internalização como
aspectos fundamentais para a aprendizagem, defendendo que a construção do conhecimento
ocorre a partir de um intenso processo de interação entre as pessoas. Desta forma, a ajuda que o
professor proporciona a cada aluno durante esse processo, contará muito para o seu
desenvolvimento. Sabendo ainda que o processo de aprendizagem acontece de forma diferente
para cada indivíduo, e cada aluno possui seu próprio estilo de aprendizagem, o professor precisa
reconhecer essas inteligências múltiplas existente no universo de sua sala de aula e trabalhar
atividades adequadas para que essas potencialidades sejam desenvolvidas de acordo com a
necessidade e o tempo de cada aluno, esse ajuste entre o professor e o estilo de aprendizagem do
aluno deve ser um trabalho continuo de observação e intervenção durante as atividades que
contribuirão para melhor desempenho e evitará um fracasso escolar futuro. De acordo com
Perrenoud (2001, p 51) “a diferenciação do ensino significa inevitavelmente romper com a forma de
equidade, interessar-se mais por alguns alunos, atendê-los mais, propor-lhes atividades diferentes,
julga-los de acordo com exigências proporcionais as suas possibilidades.” Sendo assim, se faz
necessário esse olhar mais atento do professor em meio as diferenças, levando em conta que as
crianças não aprendem da mesma forma, portanto com a mesma forma de ensino não obterá a
mesma aprendizagem.