Introdução

É um dos direitos do ser humano ser livre no que diz e faz, tendo no entanto, de respeitar os
princípios do meio em que está inserido. Porém, o homem deve tentar equilibrar o impacto das
suas acções sobre os seus pares, pois só assim, será considerado um indivíduo ético. O trabalho
em mão é da cadeira de Ética e Deontologia Profissional, e tem como tema Dimensão Ética na
Educação; estando estruturado em introdução, desenvolvimento, e conclusão. No decurso do
desenvolvimento depareremos com aspectos como Ética e Educação - Pessoa como referência
ética, A pessoa como sujeito da Educação; A ética na Educação; Ética Profissional e o Lugar da
ética no trabalho de um educador (Professor em Moçambique). E o trabalho está orientado sob
os seguintes objetivos:

Objetivo Geral

 Compreender a Dimensão da Ética na Educação;

Objectivos Específicos

 Relacionar a Ética da educação;

 Caracterizar a Ética Profissional; e
 Mencionar o lugar da ética no trabalho de um educador (Professor em Moçambique).

1. DIMENSÃO ÉTICA NA EDUCAÇÃO

De acordo Carapeto & Fonseca (2012:8) "a ética é um modo de regulação dos comportamentos
que provém do indivíduo e que assenta no estabelecimento, por si próprio, de valores para dar
sentido às suas decisões e ações". Os autores afirmam ainda que a ética faz um maior apelo à
autonomia, ao juízo pessoal do indivíduo e também à sua responsabilidade do que os outros
modos de regulação, pelo que se situa numa perspetiva de autoregulação.

"Os princípios éticos são diretrizes pelas quais o homem, enquanto ser racional e livre, rege o
seu comportamento"(CARPETO & FONSECA, 2012). O que significa que a ética apresenta, em
simultâneo, uma dimensão teórica (estuda o "bem" e o "mal") e uma dimensão prática (diz
respeito ao que se deve fazer).

1. 1. Ética e Educação

Se podermos recordar, a educação faz parte da actividade humana que consiste no processo de
transmissão de conhecimentos de individuos mais experiêntes, com vista a influenciar os
menos experientes de modo a se inserirem equilibradamente na vida social. Podendo está, ser
feita em diversos âmbitos.

De acordo Libânio (1990:23) Educação corresponde, pois, a toda modalidade de influências e inter-relações que
convergem para a formação de traços de personalidade social e do caráter, implicando uma concepção de
mundo, ideias, valores, modos de agir, que se traduzem em convicções ideológicas, morais, políticas, princípios
de ação frente a situações reais e desafios da vida prática.

Como observamos nos conceitos anteriores, os termos educação assim como ética têm sujeito
único "o homem", sendo que o primeiro está virado para a formação da personalidade, e o
segundo regula o comportamento que define está personalidade.

1.1.2. A Ética na Educação

A atenção dispensada à ética, está presente nos mais diferentes âmbitos da vida do homem,
inclusive no cotidiano da escola, referente à formação moral dos alunos. Na óptica de Oliveira
(2012: 36) "Tradicionalmente, no contexto de valores e formas de comportamento
consensualmente aceitos e socialmente legitimados, admitia-se naturalmente que a escola e os
professores assumissem a transmissão desses valores às novas gerações".
Pois, na escola, o tema ética se encontra nas relações entre os agentes que constituem essa
instituição, alunos, professores e pais, e também nos currículos, uma vez que o conhecimento
não é neutro nem impermeável a valores de todo tipo.

A escola, como uma instituição pela qual espera-se que passem todos os membros da
sociedade, coloca-se na posição de ser mais um meio social na vida desses indivíduos.

Deve, portanto, assumir explicitamente o compromisso de educar os seus alunos dentro dos princípios
democráticos. Se entendida como espaço de práticas sociais em que os alunos não apenas entram em contato
com valores determinados, mas também aprendem a estabelecer hierarquia entre valores, ampliam sua
capacidade de julgamento e a consciência de como realizam escolhas, ampliam-se as possibilidades de atuação
da escola na formação moral, já que se ocupa de uma formação ética, para formação de uma consciência moral
reflexiva cada vez mais autônoma, mais capaz de posicionar-se e atuar em situações de conflito (OLIVEIRA,
2012).

Acredita-se que trabalhando a ética e a moral na educação infantil vivendo-as, demonstrando-

as aos alunos através dos nossos actos, da nossa postura, das atitudes e dos valores aos quais
acreditamos. Não ensina-se moral e ética, vivencia-se. Se a escola deixa de cumprir o seu papel
de educador em valores, a referencia ética de seus alunos estará limitada à convivência
humana que pode ser rica em se tratando de vivências pessoas, mas pode estar também
carregada de desvios de postura, atitude comportamento ou conduta, e mais, quando os
valores não são bem formais ou sistematicamente ensinados, podem ser encarados pelos
educandos como simples conceitos, ideais ou abstratos, principalmente para aqueles que não
os vivenciam, sejam por simulações de práticas sociais ou vivenciados no cotidiano.

1.2. Ética Profissional

O profissional é a pessoa que exerce uma ocupação específica por ofício numa determinada
organização, e a organização é o conjunto de pessoas colaborando para um único fim. Sendo
que, nesta, existe uma hierarquia colaborativa, desde os subordinados aos subordinantes. Estes
primeiros seguindo orientações dos superiores e os segundo orientando, com uma
responsabilidade ética da liderança, que se pudesse ser medida, teria o tamanho e o peso dos
direitos reunidos de todos aqueles que ela representa e lidera.

A liderança social, segundo Oliveira (2012), tem uma tripla responsabilidade ética:
Institucional, porque devem cumprir fiel e estritamente os deveres que lhe são atribuídos;
Liderança pessoal porque devem ser cada uma delas, um exemplo de cidadania: justas e
eticamente íntegras; e Liderança educacional porque, além de ser um exemplo, deve dialogar
com os que ela lidera, de modo a ampliar a sua consciência política e a fazê-los crescer na
cidadania.

Na visão de Oliveira (2012) "O estudo e o conhecimento da Deontologia (do grego deontos =
dever e logos = tratado) se voltam para a ciência dos deveres, no âmbito de cada profissão".

O estudo dos direitos, emissão de juízos de valores, compreendendo a ética como condição
essencial para o exercício de qualquer profissão.

A ética é o estudo geral do que é bom ou mau, correto ou incorreto, justo ou injusto, adequado
ou inadequado. Um dos seus objetivos é a busca de justificativas para as regras propostas pela
Moral e pelo Direito.

A moral estabelece regras que são assumidas pela pessoa, como uma forma de garantir o seu
bem-viver. Independe das fronteiras geográficas e garante uma identidade entre pessoas que
sequer se conhecem, mas utilizam este mesmo referencial moral comum.

O direito busca estabelecer o regramento de uma sociedade delimitada pelas fronteiras do

Estado. As leis têm uma base territorial, que valem apenas para a área geográfica onde uma
determinada população ou seus delegados vivem.

.Assim, segundo Oliveira (2012: 51) afirma que

A ética é aplicada no campo das atividades profissionais. A ética é ainda indispensável ao profissional, porque
na ação humana “o fazer” e “o agir” estão interligados. O fazer diz respeito à competência, à eficiência que todo
profissional deve possuir para exercer bem a sua profissão. O agir se refere à conduta do profissional, ao
conjunto de atitudes que deve assumir no desempenho de sua profissão.

É fundamental ter sempre em mente que há uma série de atitudes que não estão descritas nos
códigos de todas as profissões, mas que são comuns a todas as atividades que uma pessoa
pode exercer.
Atitudes de generosidade e cooperação no trabalho em equipe, mesmo quando exercidas
solitariamente em uma sala, fazem parte de um conjunto maior de atividades que dependem
do bom desempenho desta.

Uma postura proativa, por exemplo, é não ficar restrito às tarefas solicitadas, mas contribuir
para o engrandecimento do trabalho, mesmo que temporário.

Partindo do pressuposto de que toda atividade profissional é sujeita à norma moral, a

deontologia profissional elabora sistematicamente os ideais e as normas que devem orientar a
atividade profissional, de acordo Oiveira (2012), devendo ter o seguinte esquema básico de
conduta profissional:

a) Na área da profissão, a deontologia inter profissional terá como norma fundamental –

zelar, com sua competência profissional e honestidade, pelo bom nome ou reputação
da profissão exercida;
b) Na área da ordem profissional, ou seja, na relação com seus pares e colegas de
profissão, a norma fundamental será – culto de lealdade e solidariedade profissionais
evitando críticas levianas, competição e concorrência desleal, sem descambar,
naturalmente para o acobertamento de qualquer ação dos colegas, sem nunca ferir a
verdade, a justiça ou a moral, fugindo de toda “máfia, de pactos de silêncio e de
sociedades secretas”, pois não são necessárias; e
c) Na área da clientela profissional, composta por usuários dos serviços profissionais,
deverá haver três normas fundamentais: Execução íntegra do serviço conforme o
combinado com o usuário; A remuneração justa – nunca por motivo algum, deve ser
excessiva; e O segredo profissional.

1.3. O lugar da Ética no trabalho de um Educador (o professor em Moçambique)

Muitas são as reflexões acerca do papel social do professor(a) na modernidade. Escrevendo-se

sobre como é ou deve ser a relação do professor com os pares e com os seus alunos; a respeito
das relações didácticas e inerentes à socialização do conhecimento; das lutas à democratização
do ensino; da violência e da crise da instituição escolar; dos modos e das formas da gestão em
políticas públicas na educação. Por outro lado, para Meksenas (2016) ao mergulhar na
discussão da prática docente no cotidiano institucional poderíamos indagar: como os
professores se posicionam diante das noções de bem e mal; do justo ou injusto; do que é ou
não correto? Ou, em outros termos, como os aspectos de uma moralidade profissional podem
constituir-se em posturas éticas no exercício da profissão?

Posto isto, Olivares (2009) citado por Samuel (2013), considera Ética como uma ciência que
estuda os valores e virtudes do homem estabelecendo um conjunto de regras de conduta e de
postura a serem observadas para que o convívio em sociedade possa se dar de forma ordenada
e justa. Por isso, vários estudiosos na matéria afirmam que a Ética não é uma opção, mas uma
necessidade, visto que ninguém pode viver sem uma normativa ética.

discorrer em torno da Deontologia, Alonso (2008:179), citado por Samuel (2013) "fala da
Deontologia profissional como sendo os deveres e as obrigações do profissional, aquilo que é
preciso exigir de todo profissional no desempenho das suas funções".

Notamos aqui que o professor no contexto moçambicano, no âmbito deontológico, deve

obedecer ao plasmado no Estatuto do Professor conjugado com o Estatuto Geral dos
Funcionários e Agentes do Estado. Existem porém, aspectos como Suborno vs baixos salários e
assédio sexual vs aliciamento, que segundo Samuel (2013) comprometem a moralidade ética.

Para Samuel (2013), "quando se fala da corrupção no sector de educação em Moçambique, o

fenómeno é directamente associado aos princípios éticos e deontológicos que norteiam a
profissão docente". O mesmo fenómeno, o da corrupção, vai se aliar a questão de baixos
salários e consequentemente do suborno. Onde, os professores recebem valores em troca de
notas e vice-versa.

Constituem também grandes questões actuais, quando se fala da ética e deontologia do

professor, aspectos inerentes ao aliciamento vs assédio sexual. Esses aspectos são
incontornáveis nos dias que correm na medida em que gozam de propriedades comuns ao nível
da sua execução, isto é são aspectos praticados pelos docentes assim como pelos estudantes.
Mas é importante frisar que um docente com uma prática invejável a nível conjuntural na
esfera dos quatro pilares da educação (saber ser, estar, fazer e viver em conjunto) é possível
pautar pelos princípios éticos e deontológicos ao nível da sua profissão"(SAMUEL, 2013)

A questão da ética e deontologia do docente é um domínio que vem sendo discutido nos
últimos tempos, com bastante visibilidade no seio pedagógico e sobretudo no seio académico,
pois a docência é considerada como uma actividade essencialmente ética, quer pelas
finalidades da acção educativa, quer pela exigência de rigor profissional e moral no seu
desempenho. A dimensão ética da docência reside na contribuição prestada para a formação
da personalidade do aluno.

Suborno vs baixos salários e assédio sexual vs aliciamento são questões que devem ser
traduzidas cautelosamente e com muito rigor ao nível da prática docente, na medida em que
cada um destes aspectos vigoram na execução profissional e podem traduzir-se em aspectos
maligno quando enfermam a regra normativa dos profissionais.

Por isso, o docente na era contemporânea deve ser, deve fazer, deve conhecer e deve
colaborar conjuntamente nas várias abordagens dialécticas para consubstanciar naquilo que é
mais desejado num profissional integro da educação. Portanto, de ação do Samuel (2013) a
escolha duma profissão implica a aceitação dos seus princípios e preceitos deontológicos, assim
o acto pedagógico é irredutível à sua dimensão técnica porque a educação é um fenómeno
radicalmente ético.
Conclusão

A execução do trabalho fez-me perceber que o Homem no desenvolvimento das suas

actividades e na sua relação extra e inter-pessoal, não é apenas guiado pelas suas vontades e
liberdade, tendo este, de respeitar os princípios sócio-culturais que definem o bem comum no
meio em que se encontra. Embora uma pessoa ao longo do seu desenvolvimento é submetido a
vários meios sociais aprendendo regras de condutas e culturais diversificadas que as vezes se
contradizem, devendo no entanto, o homem tentar encontrar coerências em relação as
práticas que vivência no meio convencional. Contudo, como professora, aprendi que tenho de
me posicionar mediante as noções de bem e mal; do justo ou injusto; do que é ou não correto e
da deontologia profissional de modo que possa ter uma boa relação com os demais agentes da
minha profissão e agir guiando-se acção crítica e reflexiva da normalidade ética.
Bibliografia

CARAPETO, Carlos; Fonseca, Fátima. ÉTICA E DEONTOLOGIA. Manual de Formação. Ed: OET,
Lisboa - 2012

LIBÂNEO, José Carlos. DIDÁCTICA. Ed: Cortez. São Paula - 1990

OLIVEIRA; Fernanda Petri De. A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA E DA MORAL NA EDUCAÇÃO,

Londrina - 2012, consultado em http://www.uel.br › arquivosPDF - ÉTICA E ... - UEL

OLIVEIRA, Antônio Ribeiro. ÉTICA PROFISSIONAL. IFPA, Belém - 2012

SAMUEL, João. Ética e Deontologia dos Professores Moçambicanos, 2013. Consultado em

https://www.webartigos.com › artigos - Webartigos.com.

MEKSENAS, Paulo. Lugar da ética no trabalho do (a) professor (a) - AWS, 2016, consultado em
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com › ...PDF O