Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Fundamento da Biomecânica

Rachide Raul Samo -708194862

Curso de Licenciatura Em Ensino de Educação Física e Desporto

Disciplina: Biomecânica

Ano de Frequência: 4ºAno/2022

Tipo de Trabalho: Normal

Docente:Dr.Viviane Jamal

Quelimane, 15 de Julho de 2022

 Folha de Feedback
Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação
do Subtotal
maxima
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução  Descrição dos 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao 2.0
objecto do trabalho
 Articulação e
domínio do
discurso académico
(expressão escrita 2.0
Conteúdo cuidada, coerência
/ coesão textual)
Análise e
 Revisão
discussão
bibliográfica
nacional e 2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos 2.0
dados
Conclusão  Contributos 2.0
teóricos práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA  Rigor e coerência
Referências 6ª Edição em das 4.0
Bibliográficas citações e citações/referência
bibliografia s bibliográficas
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Índice

1.Introdução ................................................................................................................................ 1

1.1.Tema ................................................................................................................................. 2

1.2.Os objectivos..................................................................................................................... 2

1.3.Objectivos Geral ............................................................................................................... 2

1.4.Objectivos Específicos ...................................................................................................... 2

1.5.Metodologia ...................................................................................................................... 2

2.Revisão da Literatura ............................................................................................................... 3

2.1.O Movimento de uma forca .............................................................................................. 3

2.1.3.Centro de Gravidade................................................................................................... 4

2.1.5.Método de determinação directa do CG da totalidade do corpo ................................ 4

2.3.1.3.Electromiografia (EMG) ......................................................................................... 6

2.4.os métodos de Analise e como se da cada um .................................................................. 7

2.4.1.Natureza dos padrões dos movimentos ...................................................................... 7

2.4.2.Observação de execução ............................................................................................ 7

2.4.3.Analise a habilidade motora ....................................................................................... 8

2.5.Resolução dos exercícios da unidade 6,7,8 e 9 ................................................................. 9

3. Conclusão ............................................................................................................................. 12

4.Referencias Bibliográficas ..................................................................................................... 13

1.Introdução

Na presente pesquisa iremos abordar matérias capazes de proporcionar o nosso índice

preliminar, onde faremos uma abordagem profunda sobre tudo tomando como o ponto de
referência sobre o tema: Fundamento da biomecânica.

Deste modo , os profissionais da área desportiva têm utilizado como metodologia para
analisar a mecânica do movimento humano, o processo de observação visual, este processo
torna mais fácil a observação crítica do desempenho dos alunos durante a execução dos
elementos técnicos. Um dos grandes desafios dos profissionais da área da Educação Física e
Desporto, é observar o desempenho de seu aluno e decidir onde a técnica precisa de
correcção. Para isso, é preciso uma abordagem bem planeada, pois senão tiver uma
abordagem planeada a velocidade e a complexidade da habilidade, dominará a análise. Assim
sendo, uma observação bem sucedida deve não somente conhecer a proposta do movimento
mas, também reconhecer os factores que contribuem para uma execução perfeita do
movimento

Portanto, o métodos Utilizando no movimento pode ser descrito e modelado

matematicamente, permitindo a maior compreensão dos mecanismos internos reguladores e
extensores do movimento. Na complexa análise do movimento humano, estes métodos,
dependendo do tema estudado, podem ser utilizados isoladamente ou em conjunto, mediante
sistemas que possibilitam aquisição de dados de forma sincronizada

A presente pesquisa foi estruturado de seguinte amaneira: Capa, folha de feedback,

folha de recomendações, Índice, introdução, revisão da Literatura, conclusão e referências
bibliográfica, no presente trabalho consta os objectivos geral assim como específico. Para
além de dos preliminares o tipo de método que foi usado no trabalho foi usado o método
bibliográfico.

1
1.1.Tema

 Fundamento da Biomecânica

1.2.Os objectivos

 Segundo Gil (2008) Os objectivos esclarecem o que é pretendido com a pesquisa. e

indicam as metas que almejamos alcançar ao final de investigação. Os objectivos são
normalmente categorizados em geral e específicos. Para a presente pesquisa temos:

1.3.Objectivos Geral

 Falar Fundamento da Biomecânica

1.4.Objectivos Específicos

 Caracterizar Movimento de uma forca;

 Descrever os métodos de centro de Gravidade;
 Mencionar os métodos de Analise da Biomecânica;
 Rosolver os exercícios da unidade 6 a 11.

1.5.Metodologia

Este trabalho de pesquisa é de natureza básico e quanto aos objectivos pode ser
classificada segundo Gil (2008), Como sendo uma pesquisa descritiva pois tem como
objectivo primordial a descrição das características de um determinado fenómeno.
Quanto aos procedimentos Técnicos, de acordo com Gil (2008), podemos classificar
esta pesquisa como sendo bibliográfica, pois tende a usar como fontes de pesquisa os livros e
artigos científicos directamente relacionado com o tema em estudo.

2
2.Revisão da Literatura

2.1.O Movimento de uma forca

Conforme Abrantes, J. (1997). Podemos definir força com uma influência/acção que é
capaz de alterar o estado de inércia de um corpo modificando a sua velocidade. O movimento,
de forma simples, pode ser definido como a alteração da posição de um corpo em
determinado espaço.(p.457).

De acordo com Graziano (2016) De acordo com Newton, “uma força imprimida é uma
acção exercida sobre um corpo a fim de modificar o seu estado, seja de repouso ou de
movimento uniforme para a frente em linha recta. Essa força consiste somente na acção e não
mais permanece no corpo quando a acção termina.(p.74).

Fonte: (https://brasilescola.uol.com.br/fisica/forca-movimento.htm).

2.1.2.Alvancas anatómicas

Um alavanca é uma haste rígida que gira ao redor de um eixo ou fulcro. A força ou
forças aplicadas à alavanca movem a resistência. No corpo humano, o osso actua como a
haste rígida, a articulação é o eixo ou fulcro, e os músculos aplicam forças. As três
disposições relativas de força aplicada, resistência e eixo de rotação para uma alavanca são
mostradas nas figura 26 (Hall, 1991,p. 70)

Em uma alavanca do primeiro género, a força e a resistência aplicadas situam-se em

lados opostos do eixo. A tesoura, o alicate e pés-de-cabra são exemplos de alavancas do
primeiro género (figura 27). No corpo humano a acção simultânea dos grupos musculares
agonista e antagonista em lados opostos do eixo articular tem o funcionamento análogo ao de
uma alavanca do primeiro género.

3
 Segundo Graziano (2016) Em uma alavanca do segundo género a força e a resistência
aplicadas estão do mesmo lado do eixo, sendo que a resistência está mais próxima dele. Um
carrinho de mão, uma chave de roda e um quebrador de nozes são exemplos de alvancas do
segundo género, porêm não existem exemplos completamente análogos no corpo humano
(p.73).

Perante Graziano (2016) Em uma alavanca do terceiro género a força e a resistência

estão do mesmo lado do eixo, com a força aplicada mais perto dele. Um remo de barco e uma
pá podem ser utilizados como alavancas do terceiro género.(Idem).

2.1.3.Centro de Gravidade

N o sentido Graziano (2016) Centro de gravidade do corpo humano o centro de

gravidade é o ponto imaginário em que se concentra a massa de um segmento ou a massa da
totalidade do corpo. A localização do centro de gravidade é determinante para o cálculos de
deslocação de cada segmento ou da totalidade do corpo. pode definir-se o centro gravidade
como sendo o ponto de aplicação da força resultante do somatório do conjunto de forças de
atracção da Terra. Cada uma dessas forças é exercida sobre cada uma das partículas da massa
do corpo.(p.73) .

2.1.4.Localização do CG do corpo humano

Na prespectiva de Graziano (2016) O centro de gravidade da totalidade do corpo

humano depende da colocação relativa dos centros de gravidade dos corpos parciais. Esta
definição implica que o corpo humano seja considerado dividido em vários corpos rígidos e
que para cada um seja conhecido o respectivo CG. De um modo geral considera-se que o CG
(adulto jovem em posição anatómica normal) está localizado no bordo anterior da 2ª vértebra
sagrada. No entanto, em cada execução, o Movimento é a causa fundamental da variação da
colocação instantânea do CG da totalidade do corpo. (p.74).

2.1.5.Método de determinação directa do CG da totalidade do corpo

Perante Graziano (2016) O método experimental abordado no nosso curso (divulgado

pela primeira vez no século XIX por Reynolds e Lovet) permite calcular a distância do apoio
ao centro de gravidade. Esta distância é uma medida absoluta e permite localizar de modo
muito simples e acessível a posição do CG do corpo.(p;73).

4
2.1.6.Método de determinação do CG da totalidade do corpo com base nos CG dos
segmentos do modelo

Para Graziano (2016) O método numérico abordado no nosso curso permite

determinar as coordenadas do CG da totalidade do corpo a partir das coordenadas das
extremidades dos segmentos em associação com os valores de tabelas adequadas que registam
a distribuição normal da massa e da colocação do CG de cada um dos segmentos considerados
para o modelo.(Idem).

2.2. Conceito conteúdos em Educação (definir)

De acordo com Graziano (2016) Conteúdo em EF O termo conteúdo é um instrumento

utilizado para se chegar aos objectivos presentes em planeamento, seja ele, bimestral,
trimestral semestral ou anual. Deve-se ter em mente que os “objectivos de um plano de
trabalho não são aquilo que se vai dar ao aluno como actividade, mas sim o que se espera dele
como resultado da aprendizagem”.(p.78).

2.2.1.sintetize os conteúdos Resumo

Portanto, os conteúdos são os meios pelos quais o aluno(a) deve analisar e abordar a
realidade de forma que, com isso, possa ser construida uma rede de significados em torno do
que se aprende na escola e do que se vive. Deste modo, deve haver uma articulação entre o
aprender a fazer, a saber porque está fazendo e como relacionar-se neste fazer, explicitando as
dimensões dos conteúdos, e propor um relacionamento das actividades da EF com os grandes
problemas da sociedade moçambicana, sem, no entanto, perder de vista o seu papel de
integrar o cidadão na esfera da cultura corporal. (Graziano ,2016,p.78).

2.3. Os métodos de Analise da Biomecânica

De acordo com Graziano (2016) os métodos de análise da Biomecânica são ;

 Cinemetria;
 Dinamometria;
 Electromiografia (EMG);
 Antropometria e medidas mais acuradas as movimento humano podem ser descritas e
modelado matematicamente, permitindo a maior compreensão dos mecanismos
internos reguladores e extensores do movimento.(p.84).

5
2.3.1.Caracteristicas dos métodos de analise da biomecânica

2.3.1.1.A cinemetria

Consoante Graziano (2016) A cinemetria é um conjunto de métodos que se preocupa

em medir parâmetros cinemáticos do movimento, isto é, a partir de imagens obtidas, através
de câmaras de filmar durante a execução do movimento, realiza-se o cálculo das variáveis
dependentes dos dados observados nas imagens, como posição, orientação, velocidade e
aceleração do corpo ou e seus segmentos. (p.83).

2.3.1.2.Dinamometria

Para Graziano (2016) Através da dinamometria, que engloba todos os tipos de

medidas de força e ainda a distribuição da pressão, pode-se interpretar as respostas de
comportamentos dinâmicos do movimento humano. As forças mensuráveis são as forças
externas, transmitidas entre o corpo e o ambiente, isto é, forças de reacção. De particular
interesse, são as forças de reacção do solo transmitidas na fase de apoio em actividades quase-
estáticas ou dinâmicas.(p.91).

Segundo Amadio (1996), são as mais comuns na nossa vida quotidiana. Juntamente
com a constante peso corporal, essas forças de reacção do solo, são geralmente, a causa de
qualquer alteração do movimento do centro de gravidade (centro pela qual a massa do corpo
estará distribuída igualmente em todas as direcções).(p.34).

2.3.1.3.Electromiografia (EMG)

A electromiografia (EMG) é um método de estudo que tem ocupado um papel

importante nos últimos 40 anos em diferentes áreas de investigação que têm actividade
neuromuscular como objecto. A EMG significa o registo gráfico da actividade eléctrica no
músculo, quando realiza contracção, motivada pelo impulso nervoso.(p.86).

2.3.1.4.A antropometria

Deste modo, a antropometria preocupa-se com a determinação das características e

propriedades do aparelho locomotor, como as dimensões das formas geométricas dos
segmentos corporais, distribuição da massa, braços de alavanca, posições articulares, etc.
Definindo um modelo antropométrico contendo os parâmetros necessários para a construção
de um modelo biomecânico da estrutura analisada (Amadio et al., 1996)

6
2.4.os métodos de Analise e como se da cada um

Segundo Graziano (2016) basicamente existem dois métodos, para a análise do movimento
humano:

 Método quantitativo ;
 Método qualitativo.
No método qualitativo, a execução é avaliação subjectivamente com bases directa, a
observação visual. Já no método quantitativo, a execução é observada por fotografia,
cinematografia, electromiografia, ou qualquer outra técnica de análise, e então é avaliada
objectivamente com base nas medidas objectivas através dessas técnicas. Os profissionais das
áreas desportivas (professores de educação física, técnico e atletas), são os profissionais que
mais utilizam o método qualitativo. Este método baseia-se na simples observação visual. Já o
método quantitativo é utilizado geralmente por pesquisadores, ocasionalmente por técnicos
desportivos, e raramente por professores de educação física.(p.91).

2.4.1.Natureza dos padrões dos movimentos

De acordo com Hall (1993) citado por , os analistas também podem se beneficiar do
conhecimento da natureza dos padrões de movimento humano e habilidade em geral. É
importante fazermos a distinção sobre habilidades descontínuas e contínuas e entre
habilidades abertas e fechadas. Habilidade continua, são as quais apresentam uma repetição
no padrão do movimento, podemos exemplificá-las com as seguintes habilidades: nadar,
correr, remar e pedalar. Habilidade descontinua, são aquelas que apresentam um ponto de
inicio e termino definidos, nestas habilidades (remate no voleibol, remate no futebol e o passe
no basquetebol). Já as habilidades abertas e fechadas, se distinguem pelos os acontecimentos
do ambiente em torno.

Segundo Hall (1993), quando as condições são imprevisíveis, como o lançamento

lateral no basquetebol, são consideradas como habilidades abertas. As habilidades fechadas
são executadas em uma situação estruturada de maneira previsível.(p.91).

2.4.2.Observação de execução

Conforme Graziano (2016) O sucesso na utilização de qualquer sistema de análise

qualitativa dependente largamente da precisão com que os movimentos envolvidos serão

7
percebidos. Se o observador que conduz a análise for capaz de perceber exactamente o que o
executante está fazendo, conclusões apropriadas serão provavelmente melhores alcançadas.

O processo de observação da execução de uma habilidade motora é normalmente

considerado como visual, o observador simplesmente olha a execução e adquire informações
sobre ela. Como as habilidades motoras são quase sempre complexas, as análises qualitativas
de habilidades motoras também são similarmente complexas. Com isto não faz sentido,
reduzir as chances de alcançar conclusões apropriadas. ( Graziano,2016,p.92).

2.4.3.Analise a habilidade motora

Segundo Carr (1998), a análise é dividida em seis passos, a saber: Passo 1. Determinar
os objectivos da habilidade As regras dos desportos e as condições existentes quando uma
habilidade desportiva é executada, determinam os objectivos da habilidade. Estar consciente
desses objectivos é de suma importância, pois eles determinam a técnica e a mecânica que seu
atleta precisará usar para executar a habilidade com sucesso.

Para Carr (1998), citado por Graziano (2016) a importância do técnico em conhecer
os objectivos de cada habilidade, pois se enfatizar um objectivo mais do que o outro, ele
estará limitando o seu atleta. Passo 2. Observar as características especiais da habilidade As
habilidades desportivas (motora), podem ser divididas em diferentes tipos. Segundo a maneira
como o atleta executa a técnica; Condições nas quais seu atleta executa a habilidade.

 Passo 3. Estudar desempenhos excelentes da habilidade. Quando o técnico observa

atletas de elite executando uma habilidade, ele tem um quadro da velocidade, ritmo,
potência, posições corporais e outras características que compõem um desempenho de
qualidade.
 Passo 4. Dividir a habilidade em fases. O próximo passo, é dividir em fases, a
habilidade que o técnico está interessado em treinar;
 Passo 5. Dividir cada fase em elementos-chaves. Após ter escolhido as fases mais
importantes de uma habilidade, o técnico deve direcionar sua atenção para a tarefa de
dividir cada fase em seus elementos-chaves.
 Passo 6. Entender as razões mecânicas da execução de cada elemento-chave. É um
passo muito importante, ele mostra-nos como devemos entender como a mecânica
compõe as técnicas desportivas.(p.93-94).

8
2.5.Resolução dos exercícios da unidade 6,7,8 e 9

1.Defina binário.

R% Um binário pode ser entendido como dois momentos de força, cada um criando uma
rotação sobre o eixo longitudinal do ginasta. Os momentos, contudo, também causam
translação, mas como a translação causada por cada momento é em sentido oposto, a
translação do corpo é cancelada. Assim, um binário de força causa uma rotação pura sobre um
eixo sem translação (Hamill & knutzen, 1999,p.76).

2.Para que serve um sistema de alavancas?

R% O sistema de alavancas pode servir para dois propósitos. Sempre que o braço do
momento de uma força aplicada é maior que o braço do momento da resistência, a magnitude
da força aplicada necessária para mover uma dada resistência é menor que o braço da força, a
resistência pode ser movida através de uma distância relativamente grande

3.Defina CG.

R% Pode se definir O centro gravidade como sendo o ponto de aplicação da força resultante
do somatório do conjunto de forças de atracção da Terra. Cada uma dessas forças é exercida
sobre cada uma das partículas da massa do corpo.

4.Onde se localiza o CG no corpo humano?

R% O centro de gravidade da totalidade do corpo humano depende da colocação relativa dos

centros de gravidade dos corpos parciais. Esta definição implica que o corpo humano seja
considerado dividido em vários corpos rígidos e que para cada um seja conhecido o respectivo
CG. De um modo geral considera-se que o CG (adulto jovem em posição anatómica normal)
está localizado no bordo anterior da 2ª vértebra sagrada. No entanto, em cada execução, o
Movimento é a causa fundamental da variação da colocação instantânea do CG da totalidade
do corpo.(Graziano,2016,p.75).

5.Mencione e diferencie os métodos de determinação do CG

R% Segundo Graziano (2016).Os Métodos de determinação do Centro de Gravidade são:

 Método de determinação directa do CG da totalidade do corpo e;

 Método de determinação do CG da totalidade do corpo com base nos CG dos
segmentos do modelo.(p.75).

9
A diferença ė métodos de determinação do CG Método de determinação directa do CG da
totalidade do corpo ė o método experimental abordado no nosso curso (divulgado pela
primeira vez no século XIX por Reynolds e Lovet) permite calcular a distância do apoio ao
centro de gravidade. Esta distância é uma medida absoluta e permite localizar de modo muito
simples e acessível a posição do CG do corpo. Enquanto Método de determinação do CG da
totalidade do corpo com base nos CG dos segmentos do modelo ė método numérico abordado
no nosso curso permite determinar as coordenadas do CG da totalidade do corpo a partir das
coordenadas das extremidades dos segmentos em associação com os valores de tabelas
adequadas que registam a distribuição normal da massa e da colocação do CG de cada um dos
segmentos considerados para o modelo.(Idem).

7.Defina o termo “conteúdo”.

R% O termo conteúdo é um instrumento utilizado para se chegar aos objectivos presentes em

planeamento, seja ele, bimestral, trimestral semestral ou anual. Deve-se ter em mente que os
“objectivos de um plano de trabalho não são aquilo que se vai dar ao aluno como actividade,
mas sim o que se espera dele como resultado da aprendizagem”

9.Dê exemplos de conteúdos de natureza procedimental, conceitual e atitudinal

R%. Corroborando, Freire (1999) refere que o conteúdo procedimental tem como por
exemplo, o aluno(a) deverá perceber como aplicar os princípios da mecânica para conseguir
executar com sucesso esperado determinado exercício físico ou habilidade motora. Portanto, o
domínio da posição do corpo no espaço determinada pelas variáveis cinemáticas, assim como
da força aplicada para manter a postura ou deslocar um objecto caracterizada pelas variáveis
cinéticas, é essencial para a execução dos movimentos no geral.(p.69).

R% De acordo com Sarabia (1998) define conteúdos atitudinais como “tendências ou

disposições adquiridas e relativamente duradouras a avaliar de um modo determinado um
objecto, pessoa, acontecimento ou situação e actuar de acordo com essa avaliação.(p.1).

10.Identifique os métodos de medição em Biomecânica e fale de cada um deles.

R% Utilizando método de análise Biomecânica (cinemetria, dinamometria, electromiografia e

antropometria) e medidas mais acuradas as movimento humano pode ser descrito e modelado
matematicamente, permitindo a maior compreensão dos mecanismos internos reguladores e
extensores do movimento.
10
11.Diferencie o método qualitativo do quantitativo.

R% A diferença ė o método qualitativo, a execução é avaliação subjectivamente com bases

directa, a observação visual. Enquanto ,método quantitativo, a execução é observada por
fotografia, cinematografia, electromiografia, ou qualquer outra técnica de análise, e então é
avaliada objectivamente com base nas medidas objectivas através dessas técnicas

12.Faça uma descrição sobre habilidade descontínua e contínua e entre habilidades

abertas e fechadas.

R% Habilidade continua, são as quais apresentam uma repetição no padrão do movimento,

podemos exemplificá-las com as seguintes habilidades: nadar, correr, remar e pedalar.
Habilidade descontínua, são aquelas que apresentam um ponto de inicio e termino definidos,
nestas habilidades (remate no voleibol, remate no futebol e o passe no basquetebol)

Já as habilidades abertas e fechadas, se distinguem pelos os acontecimentos do ambiente em

torno. Segundo Hall (1993)

13. Descreva os passos para a analise de uma habilidade motora

R% Segundo Carr (1998), a análise é dividida em seis passos, a saber: Passo 1. Determinar os
objectivos da habilidade As regras dos desportos e as condições existentes quando uma
habilidade desportiva é executada, determinam os objectivos da habilidade. Estar consciente
desses objectivos é de suma importância, pois eles determinam a técnica e a mecânica que seu
atleta precisará usar para executar a habilidade com sucesso.(p.56).

11
3. Conclusão

Em virtude dos aspectos estudos sobre: Fundamentos da biomecânica 2,conclui-se que

a aprendizagem dos conteúdos conceituais, procedimentos e atitudinais não é realizada nem se
efectivam separadamente, mas por inter-relações. Para que a Biomecânica esteja presente
como conteúdo da EF é preciso que os professores compreendam, valorizem e apliquem os
conhecimentos dessa disciplina. Para começar esse trabalho é necessário avaliar os alunos
nessas três dimensões.

Por meio da avaliação definem-se objectivos específicos e os conteúdos a ser

aprendidos, seguindo-se a organização, criação e proposição de formas de intervenção que
possibilitem a aprendizagem dos conteúdos, sejam eles conceituais, procedimentos ou
atitudinais. O conhecimento da Biomecânica pode ser importante na realização dessas três
etapas, pois os professores irão avaliar o movimento realizado, sua mecânica e erros; quanto
mais os alunos(as) sabem sobre esse movimento, inclusive nos aspectos biomecânicos, mais
valorizam o movimento

A facilidade de obter uma precisa percepção dos movimentos de uma habilidade

motora é desenvolvida através de uma prática extensa e inteligente. Os profissionais que
desejam desenvolver tal habilidade devem aproveitar todas as oportunidades para observar os
movimentos humanos. Devemos observar as pessoas andando nas ruas, nas lojas e em todos
as ocasiões. A análise da prática pedagógica tem demonstrado que só serão possíveis
mudanças significativas na educação, à medida que o professor tiver uma compreensão
profunda da razão de ser da sua prática e uma clara opção política acerca do seu acto
pedagógico.

12
4.Referencias Bibliográficas

Abrantes, J. (1997). Biomecânica. Laboratório de Biomecânica; FMH-UTL; Lisboa.

Abrantes, J. M. C. S. (1995). Biomecânica. Manual de Biomecânica. Novembro, FMH/UTL.

Amadio, A. C. (1989). Fundamentos da Biomecânica do Esporte. Considerações Sobre a

Análise Cinética e Aspectos Neuro – Musculares do Movimento. Tese Apresentada à
Escola de Educação Física da Universidade de São Paulo, como Requisito Parcial para
Concurso de Docência Junto ao Departamento Técnico Desportivo. São Paulo.Brasil .

Amadio, A. C. (1996). Fundamentos Biomecânicos ; para Análise do Movimento. Laboratório

de Biomecânica. Departamento de Biodinâmica do Movimento. Escola de Educação
Física. Universidade de São Paulo.

Amadio, A. C. (2000). Metodologia Biomecânica para o Estudo das Forças Internas ao

Aparelho Locomotor: importância e aplicações no movimento humano. (In) Amadio, A.
C; Barbanti V. J., (Orgs) A Biodinâmica do movimento humano e suas relações
interdisciplinares. Pág. 45-70, São Paulo, Editora Estação Liberdad.

Carr, G. (1998). Biomecânica do Esporte: um guia prático. São Paulo: Manole

Graziano (2016) Biomecânica. Universidade Católica de Moçambique; Centro de Ensino à

Distância. Beira – Moçambique

13