-FACAM – FACULDADE DO MARANHÃO

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

CURSO: PEDAGOGIA PERÍODO:

PROF: Laidia Dayene da Silva

ALUNO (A) Kawana Cristina Gomes de Araújo

PROVA

1- Alternativa B
Pra Vygotsky, o aprendizado é um aspecto necessário e universal do
processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente
organizadas e especificamente humanas.

2- Alternativa B
I, II E IV apenas.

3- Alternativa C
Problemas na relação entre pensamento e linguagem. As crianças têm
dificuldades de compreensão, produzindo alterações na aprendizagem
da leitura, da escrita e do cálculo. Para a superação dessas dificuldades,
a escola pode contribuir bastante, incentivando a interação dos alunos, a
livre expressão, a participação, a descoberta, e dispensando atenção
individualizada ás crianças.

4- A psicologia escolar é uma das áreas de atuação do(a) psicólogo(a) que

possui como objetivo principal contribuir com a promoção do
desenvolvimento humano no contexto escolar, buscando garantir um
ambiente educativo de qualidade, inclusivo, diverso e, sobretudo,
democrático.
É de suma importância para o aprendizado escolar. O psicólogo trabalha
diretamente na escola, mais também pode trabalhar nas secretarias e
diretorias de educação, sempre estando comprometido com a efetivação
da educação de qualidade.
 Na escola, o(a) psicólogo(a) pode contribuir com seus conhecimentos e
seu trabalho de diversas formas e para todos os atores escolares:
alunos, professores, gestores, demais funcionários da escola (que
atualmente denominamos como “educadores não docentes” por
entendermos a importância de seu papel educativo) e até mesmo para a
comunidade que vive nos arredores da escola. O(a) psicólogo(a) escolar
pode desenvolver uma série de atividades, tais como: contribuir para a
construção de um ambiente educativo mais inclusivo e respeitoso;
acompanhar a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; desenvolver
atividades junto à alunos com alguma dificuldade de aprendizagem;
atividades com alunos envolvendo literatura infantil, grêmios estudantis,
orientação profissional, educação sexual, direitos humanos, relações
étnico-raciais e muitas outras temáticas; realizar formação continuada de
professores, gestores e educadores não docentes; realizar visitas
domiciliares e uma infinidade de outras possibilidades que venham a
contribuir para um espaço escolar democrático e participativo. 
Que a Psicologia possa cada vez mais contribuir para a construção de
uma educação de qualidade e uma escola justa, inclusiva, democrática,
para todos e todas!

5- Recebe o nome de EPISTEMOLOGIA GENÉTICA, pois acreditava que

o conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com seu
meio, a partir de estruturas existentes no sujeito. Piaget não acreditava
que o conhecimento fosse inerente ao próprio sujeito, como postulava o
apriorismo, nem que o conhecimento fosse totalmente proveniente das
observações do meio que o cerca, como postulava o empirismo. Assim
sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas
cognitivas do sujeito como de sua relação com os objetos.