SIMULADO METODOLOGIA DA LINGUAGEM

Pergunta 1
1 / 1 pts
(ENADE, 2014)
 Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em
situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados, percebendo as
diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma
língua dominando conceitos e metalinguagem a partir dos quais se fala sobre a língua,
se apresentam suas características estruturais e de uso.
GERALDI, J.W. (Org). O texto na sala de aula. Cascavel, Paraná:
Assoeste/UNICAMP, 1984.
A partir do texto acima, avalie a adequação das seguintes propostas de construção de
atividades de ensino de língua portuguesa.
 

I. O professor seleciona o gênero a ser trabalhado com a turma de acordo com

seu interlocutor e seus objetivos de ensino. A partir da seleção, elabora uma
série de atividades articuladas que possibilitem ao aluno interagir com o
gênero discursivo, percebendo as características contextuais, textuais e
linguísticas, e compreendendo como esses níveis em interação concorrem
para a construção de sentido.
II. O professor, a partir de determinado gênero discursivo, elabora situações
que levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as escolhas
lexicais, as construções sintáticas, o uso de articuladores e modalizadores,
em função da interlocução e das intenções comunicativas, e os efeitos de
sentido produzidos.
III. O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero discursivo
previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados elementos
gramaticais nele recorrentes para, então, conceituá-los e criar exercícios de
fixação, além de elaborar questões de leitura e de interpretação textual.

Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam atividade(s) de ensino

adequada(s). 
  
I e III, apenas.
 
Correto!
  
I e II, apenas.
 
  
III, apenas.
 
  
II, apenas.
 
   
I, II e III.
 
Parabéns! Você acertou. O encaminhamento do trabalho com gêneros discursivos/textuais
precede sempre a contextualização e a análise textual e linguística em situações de interação
social.
 
Pergunta 2
1 / 1 pts
(ENADE, 2014)
Considerando que as teorias contemporâneas têm enfatizado as linguagens em seu
aspecto verbal e não verbal, avalie as afirmações a seguir.
 

I. A linguagem não verbal dispensa vocabulário, mas compõe-se de outras

formas e signos visuais de comunicação.
II. A linguagem não verbal está diretamente relacionada com estratégias de
marketing e incorpora detalhes desse tipo de linguagem, que se tornam
signos a serem lidos.
III. O uso de cores para comunicação, como em placas e semáforos, está
diretamente relacionado com a linguagem verbal, que, por fazer uso do signo
linguístico na comunicação, destina-se a um interlocutor ausente.
IV. A linguagem pode ser mista sendo verbal e não verbal, utilizando-se
imagens e palavras para comunicação com o leitor; alguns textos unem as
linguagens verbal, visual, sonora e corporal.

 
É correto apenas o que se afirma em:
Correto!
  
I e IV.
 
  
III e IV.
 
  
I, II e IV.
 
  
II e III.
 
  
I, II e III.
 
Parabéns! Você acertou! A linguagem não verbal é a que se manifesta através de símbolos,
cores, sons etc. Enquanto a linguagem verbal se expressa através das palavras. Mas existe
também a linguagem mista (que se manifesta através das linguagens verbal e não verbal).
 
Pergunta 3
1 / 1 pts
(ENADE, 2006)
Observe as composições a seguir.

 
QUESTÃO DE PONTUAÇÃO
 
Todo mundo aceita que ao homem
cabe pontuar a própria vida:
que viva em ponto de exclamação
(dizem: tem alma dionisíaca);
 
viva em ponto de interrogação
(foi filosofia, ora é poesia);
viva equilibrando-se entre vírgulas
e sem pontuação (na política):
 
o homem só não aceita do homem
que use a só pontuação fatal:
que use, na frase que ele vive
o inevitável ponto final.
 
(MELO NETO, João Cabral de. Museu de tudo e depois. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1988.)
 
 
Os dois exemplos acima relacionam a vida a sinais de pontuação, utilizando estes como
metáforas do comportamento do ser humano e das suas atitudes. A exata
correspondência entre a estrofe da poesia e o quadro da tirinha “Uma Biografia” é:
Correto!
  
A terceira estrofe e o quinto quadro.
 
  
A segunda estrofe e o quarto quadro.
 
  
A segunda estrofe e o terceiro quadro.
 
  
A segunda estrofe e o quinto quadro.
 
  
A primeira estrofe e o quarto quadro.
 
Parabéns! Você acertou!!! A única alternativa correta é a que aponta correspondência entre a
terceira estrofe (“O homem só não aceita do homem / que use a só pontuação fatal / que use,
na frase em que vive / o inevitável ponto final”) e o quinto quadro, já que em ambos os casos
o ponto final metaforiza a morte.
 
Pergunta 4
1 / 1 pts
A linguagem é uma capacidade de se comunicar. Essa comunicação, diferente da
maneira equivocada que alguns pensam, não necessariamente, precisa ocorrer de forma
verbal. A linguagem pressupõe comunicação. Entendimento, compreensão de sentidos
entre os pares. A comunicação se expressa através da linguagem verbal, não verbal e
mista.
 
São exemplos de linguagem não verbal
  
Filmes, tirinhas e Libras (linguagem brasileira de sinais).
 
   
Mímica, apitos de juiz de futebol e peça teatral.
 
  
Histórias em quadrinhos, sorriso e pintura.
 
  
Pisca-alerta de carro, dança e convite.
 
Correto!
  
Placas de trânsito, sirene de ambulância e semáforo.
 
Parabéns, você acertou! As placas de trânsito, as sirenes e os semáforos são considerados
métodos de linguagem não verbal, pois servem para comunicar mensagens específicas. Ao
ouvir o som de uma sirene, por exemplo, você já identifica que houve uma emergência e que
precisa dar passagem para que a ambulância chegue o mais rápido possível a um hospital.
 
Pergunta 5
1 / 1 pts
Uma cara “amarrada”, um franzir de testa, uma sobrancelha arqueada e as mãos na
cintura comunicam sentidos, por isso também são uma forma de linguagem, a que
chamamos
  
Linguagem dialógica.
 
  
Linguagem monológica.
 
  
Linguagem mista.
 
  
Linguagem verbal.
 
Correto!
  
Linguagem não verbal.
 
Parabéns, você acertou! A linguagem não verbal se caracteriza por expressar-se através de
signos visuais ou sonoros, mas também através de expressões faciais e postural corporal.
 
Pergunta 6
1 / 1 pts
Leia o fragmento para responder à questão:
A capacitação especificamente humana para a linguagem habilita o indivíduo, ainda
enquanto criança, a adquirir instrumentos auxiliares na solução de tarefas difíceis, a
superar ações impulsivas, a planejar a solução para um problema antes de sua execução
e a controlar seus próprios pensamentos. Ao longo do seu desenvolvimento, novas
formas comunicativas vão sendo aprendidas e desenvolvidas (REGO, 2010).
A criança exercita a fala desde que nasce no convívio com seus pares. Fica claro, então,
que o objetivo da escola com a linguagem oral não é ensinar o aluno a falar, mas
desenvolver a capacidade de expressão oral.
 
A partir do fragmento lido e dos conhecimentos adquiridos sobre o ensino de
linguagem, é possível afirmar que as práticas pedagógicas para o ensino de linguagem
devem ser planejadas a fim de:
Correto!
  
Trabalhar os usos da língua adequados às diferentes situações de comunicação.
 
  
Salientar a variedade padrão da língua como preferível nos diferentes contextos da fala
e na escrita dos estudantes.
 
  
Focalizar o gênero textual da esfera escolar a fim de que o estudante se torne proficiente
nesse ambiente.
 
  
Focar no estudo situado da língua em contextos escolares e acadêmicos.
 
  
Destacar a importância da gramática e da descrição linguística em atividades diárias.
 
Muito bem, você acertou! Considerando o conteúdo estudado, fica claro que as práticas para
o ensino de linguagem devem favorecer a interação dos estudantes em diferentes contextos
comunicativos.
 
Pergunta 7
1 / 1 pts
Na BNCC, o eixo análise linguística e semiótica envolve os procedimentos e estratégias
(meta)cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de
produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos,
responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição
dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela
situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte
impacto nos efeitos de sentido (BRASIL, 2017, p. 80).
 
No eixo de análise linguística e semiótica da área de linguagens da BNCC, é preciso
considerar também, tanto na linguagem oral quanto na escrita, características textuais
como:
  
Coesão, coerência e nomenclatura correta das palavras.
 
  
Nomenclatura correta das palavras e descrição gramatical.
 
  
Pronúncia adequada e interpretação textual.
 
  
Intepretação textual e progressão temática.
 
Correto!
  
Coesão, coerência e progressão temática.
 
Parabéns! No eixo da análise linguística e semiótica é necessário considerar características
que envolvem a textualidade como coesão e coerência e progressão temática.
 
Pergunta 8
1 / 1 pts
No letramento, ler e escrever são processos que se concretizam no meio:
  
Escolar.
 
  
Familiar.
 
  
Individual.
 
  
Acadêmico.
 
Correto!
  
Social.
 
É isso aí, você acertou! Levando em consideração o conteúdo estudado, podemos entender
que letrar pressupõe uso social da leitura e escrita.
 
Pergunta 9
1 / 1 pts
[...] tanto o PCN (BRASIL, 2000) da língua portuguesa, quanto a BNCC (BRASIL,
2017), destacam como ponto central do trabalho com a linguagem. Esse ponto central
seria o(a):
  
Leitura.
 
  
Gramática.
 
Correto!
  
Texto.
 
  
Escrita.
 
  
Contexto.
 
Parabéns! Sua resposta está correta! O eixo principal que direciona todas as práticas
linguísticas é o texto, sendo assim, ele é o ponto central do trabalho com a linguagem.
 
Pergunta 10
1 / 1 pts
Sobre o ensino por competências, avalie as proposições a seguir
 

I. Ensinar por competências implica utilizar formas de ensino consistentes para

responder a situações, conflitos e problemas relacionados à vida real.
II. Ensinar por competências pressupõe um simples processo de construção
pessoal que utilize exercícios de grau de dificuldade fácil para que cada
aluno se sinta capaz de resolvê-los.
III. Ensinar por competência é estimular a capacidade de agir eficazmente em
determinado tipo de situação usando os conteúdos aprendidos na escola.

 
É correto o que se afirma em:
  
I, II e III.
 
Correto!
  
I, somente.
 
   
I e II, somente.
 
  
I e III, somente.
 
  
II e III, somente.
 
Muito bem!!! O ensino por competências pressupõe práticas consistentes que respondam às
situações relacionadas à vida real.
 
Pergunta 11
1 / 1 pts
Leia abaixo uma proposta de práticas pedagógica que trabalha com habilidades que
podem ser desenvolvidas com alunos na alfabetização e com adaptações para outros
anos:
Recital cultural online
Habilidade EF01LP19: Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com
entonação adequada e observando as rimas.
 
A proposta é fazer um recital de parlendas, quadrinhas e trava-línguas. Para isso,
selecione e envie textos nesses gêneros para as crianças lerem com suas famílias.
Oriente os responsáveis gravarem a criança recitando um desses textos para a exibição
no recital online da turma. Explique o objetivo e que a gravação deve der feita com a
aceitação da criança. Quando são muito tímidos pode ser sofrido para o aluno ser
gravado, se for esse o caso deixe livre para que a criança grave com a participação
direta da família.
Crie um pequeno tutorial para ajudar na gravação. Marque um dia para a exibição de
todas as produções feitas pelos alunos, que podem ser apresentadas em um aplicativo
como Teams ou Google Meet. Você também exibir no canal do Facebook da turma ou
da escola. Grave você também uma abertura para o evento online e faça sua
contribuição com um material. Para a comunicação e envio dos arquivos o WhatsApp é
uma ferramenta que pode ser muito útil.
Fonte: site Nova Escola.
A partir da prática explicitada acima, pode-se inferir que a atividade se enquadraria para
o desenvolvimento de habilidades da BNCC relacionadas ao eixo da:
Correto!
  
Oralidade.
 
  
Análise linguística e semiótica.
 
   
Produção de texto.
 
  
Leitura.
 
  
Ortografia.
 
Parabéns, você acertou! A proposta exemplificada no enunciado pressupõe o
desenvolvimento de práticas que trabalham a oralidade, já que propõem a leitura de
parlendas, quadrinhas e trava-línguas.
 
Pergunta 12
1 / 1 pts
Entre os princípios metodológicos fundamentais do trabalho pedagógico com o ensino
de linguagem estão:
Correto!
  
Contextualização e organização do trabalho pedagógico e reflexão sobre o processo de
aprendizagem linguística.
 
  
O foco na leitura e na escrita que são bases para todo o aprendizado na área de
linguagem.
 
  
Avaliação contemplativa que valorize as individualidades e incentivo aos hábitos de
leitura desde a educação infantil.
 
  
Priorização do ensino da metalinguagem e modalização no grau de formalidade
linguística adaptada aos contextos comunicativos.
 
  
Valorização das variedades linguísticas e priorização de metodologias ativas de ensino.
 
Você acertou. A contextualização e a organização do trabalho docente são pressupostos
indispensáveis para o ensino de linguagens.
 
Pergunta 13
1 / 1 pts
O eixo análise linguística/semiótica da BNCC envolve:
  
Práticas de linguagem relacionadas à interação e à autoria (individual ou coletiva) do
texto escrito, oral e multissemiótico, com diferentes finalidades e projetos enunciativos.
 
  
Procedimentos de aprofundamento no conhecimento e o uso da língua oral, das
características de interações discursivas e das estratégias de fala e escuta em
intercâmbios orais.
 
Correto!
  
Procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente, durante
os processos de leitura e de produção de textos orais, escritos e multissemióticos.
 
  
Práticas de linguagem que decorrem da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com
os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação, sendo exemplos as
leituras para: fruição estética de textos e obras literárias etc.
 
  
Procedimentos de ampliação de vocabulário e ortografização das palavras de acordo
com o VOLP – Vocabulário da Língua Portuguesa.
 
Parabéns, você acertou! O eixo de análise linguística envolve estratégias de análise
assertivas e sistematizadas da língua.
 
Pergunta 14
1 / 1 pts
O letramento literário é a expansão do termo letramento, e um dos usos sociais da
escrita. É o processo de apropriação da literatura enquanto linguagem. (COSSON, 2011)
 
Leia o que se afirma sobre letramento literário:

I. O letramento literário inicia-se no momento em que a criança ingressa na

escola com as histórias narradas pela professora e o contato direto com os
livros.
II. não há letramento literário sem o contato direto do leitor com a obra. É
preciso dar ao aluno a oportunidade de interagir ele mesmo com as obras
literárias.
III. é importante oferecer atividades sistematizadas e contínuas direcionadas ao
desenvolvimento da competência literária, cumprindo-se, assim, o papel da
escola de formar o leitor literário.
IV. é necessário ampliar o repertório literário, cabendo ao professor acolher no
espaço escolar as mais diversas manifestações culturais, reconhecendo que a
literatura se faz presente não apenas nos textos escritos, mas também em
outros tantos suportes e meios.
 
É correto o que se afirma em:
  
I, II e III, apenas.
 
  
I e III, apenas.
 
Correto!
  
II, III e IV, apenas.
 
  
II e IV, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
Isso mesmo! A única alternativa equivocada é a que sugere que o letramento se inicia com o
ingresso da criança na escola. O letramento, que pressupõe os usos sociais da língua inicia-se
em contato com a família logo que a criança nasce.
 
Pergunta 15
1 / 1 pts
Leia os textos para responder à questão:
 
Texto 1
A notícia é um gênero textual jornalístico. É um texto narrativo e informativo, pois
relata um fato e transmite informações sobre determinado tema. A função da notícia é
informar fatos atuais e de interesse social.
A notícia também busca ser objetiva e apresentar o fato de maneira rápida, contando o
que realmente interessa para o leitor logo no início do texto.
O autor de uma notícia tem como principal objetivo escrever um texto fluido, sem
repetir informações. Sua função é contar de maneira clara e objetiva os pontos
importantes sobre o assunto que está escrevendo. [...]
 
Fonte: Portal Significados. Disponível em: https://www.significados.com.br/genero-
textual-noticia/Links to an external site. Acesso em: 09 dez. 2021.
 
Texto 2
Fonte: UNISANTA: Universidade Santa Cecília. Disponível
em: https://noticias.unisanta.br/unisanta-na-midia/unisanta-e-destaque-em-quatro-
materias-em-jornais-impressos-da-regiaoLinks to an external site. Acesso em: 09 dez.
2021.
 
A notícia é um gênero textual que pertence ao campo:
  
Da vida privada.
 
  
Artístico-literário.
 
  
Das práticas de estudo e pesquisa.
 
  
Da vida cotidiana.
 
Correto!
  
Da vida pública.
 
Parabéns, sua resposta está correta! A notícia é um gênero que pertence ao campo da
vida pública, pois trata de assuntos de interesse social.
 
Pergunta 16
1 / 1 pts
Leia as proposições abaixo sobre língua e linguagem e avalie-as

I. A linguagem é uma manifestação da língua.

II. A língua é específica, funciona como um código de uma comunidade.
III. A língua brasileira de sinais é um exemplo de língua verbal.
IV. A fala é a realização concreta da língua.
 
Está correto o que se afirma em: 
  
I e II, apenas.
 
Correto!
  
II e IV, apenas.
 
  
II, III e IV, apenas.
 
  
I, II, III e IV.
 
  
II e III, apenas.
 
Muito bem, sua resposta está correta! A língua é uma manifestação da linguagem e cada
comunidade possui a sua. Ela funciona como um código, e como todo código, a língua
possui suas regras que permitem que os membros de uma sociedade se entendam. A língua
pode ser verbal ou pode ser gestual.
 
Pergunta 17
1 / 1 pts
A partir do que estudamos e dos seus conhecimentos sobre leitura, compreensão e
escrita, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas
I. O desafio de formar usuários da leitura e da escrita, com plena autonomia de
participação e interação em seu contexto, dependerá do uso de uma metodologia de ação
condizente e que favoreça essas habilidades.
PORQUE
II. Durante o ensino fundamental, a escola tem o compromisso de promover a
ampliação de competências linguísticas que permitam ao aluno ler e compreender os
diferentes textos que circulam na sociedade e favorecer condições para que o aluno seja
capaz de se expressar de forma eficaz por meio da oralidade e da escrita, nos mais
variados contextos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
Correto!
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
 
Parabéns! O desafio da formação de leitores e escritores autônomos e participativos da
sociedade depende em parte das metodologias que favoreçam a aprendizagem dessas
habilidades. Dessa forma, é compromisso da escola promover a ampliação dessas
competências.
 
Pergunta 18
1 / 1 pts
Leia abaixo o que o site Nova Escola publicou como sugestões de práticas de produção
de texto:

 construa um álbum de personagens, de heróis/ heroínas ou de vilões/ vilãs,

carros, animais, flores, folhas secas, jogadores, brinquedos, lugares etc.;
 produza um almanaque que retrate as práticas culturais da comunidade; •
comente filmes assistidos;
 escreva verbetes de curiosidades científicas;
 escreva diários;
 divulgue conhecimentos e experiências de leituras por meio de um blog da
turma; • relate fatos relevantes para a comunidade em notícias;
 produza o jornal mural da sala com acontecimentos relevantes;
 expresse posição em uma carta de leitor ou artigo de opinião.

Fonte: Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/16264/lingua-

portuguesa-como-trabalhar-textos-multissemioticosLinks to an external site..  Acesso
em: 25 nov. 2021.
 
Agora, análise e avalie as afirmações abaixo sobre o tratamento das práticas de
produção de textos na BNCC
 

1. Na BNCC, o tratamento das práticas de produção de textos compreende

dimensões inter-relacionadas às práticas de uso e reflexão.
2. Na BNCC, o eixo da produção de textos compreende as práticas de
linguagem relacionadas à interação e à autoria (individual ou coletiva) do
 texto escrito, oral e multissemiótico, com diferentes finalidades e projetos
enunciativos.
3. Escrever pode ser uma tarefa muito interessante. O professor precisa
apresentar sugestões prazerosas de produção escrita, evitando o tipo
tradicional de redações sobre “minhas férias”.

 
Está correto o que se afirma em:
  
I, somente.
 
  
I e II, somente.
 
  
II e III, somente.
 
  
I e III, somente.
 
Correto!
  
I, II e III.
 
Parabéns, você acertou! Na BNCC, a abordagem das atividades de produção de textos
abrange fatores que estão diretamente relacionados aos atos de uso e reflexão. O eixo da
produção de textos inclui as práticas de linguagem relacionadas à interação e à autoria do
texto, por isso atividades de redação, por exemplo, podem ser muito interessantes.
 
Pergunta 19
1 / 1 pts
I. A poesia é um gênero textual que desperta a sensibilidade. O exercício poético
desenvolve uma percepção mais rica da realidade, aumenta a familiaridade com a
linguagem mais elaborada da literatura e enriquece a sensibilidade.
PORQUE
II. A poesia é uma característica exclusiva dos poemas. Poema é uma palavra que vem
do latim poema, que significava composição em ‘verso, comédia ou peça teatral’, e do
grego poíéma, que significa ‘o que se faz, manual, criação do espírito ou invenção’.
Portanto, poema é poesia que se organiza com palavras.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Correto!
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 
   
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
  
As asserções I e II são proposições falsas.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I.
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
Parabéns, você acertou! A poesia não é uma característica exclusiva dos poemas. Ela pode
estar nos lugares, nos objetos e nas pessoas. Assim, não só os poemas, mas uma paisagem,
uma pintura, uma foto, uma dança, um gesto, um conto podem estar carregados de poesia.
 
Pergunta 20
1 / 1 pts
I. A escola pode criar condições para incentivar a criatividade, a intuição, a ludicidade
no aluno despertando nele a sensibilidade poética através de parlendas, quadrinhas e
canções.
PORQUE
II. Jogos com poema permitem a desconstrução e a reconstrução, exercício de liberdade
poética (SORRENTI, 2007).
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
  
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
 
  
As asserções I e II são proposições falsas
 
  
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
 
Correto!
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta
da I
 
  
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I
 
Parabéns, você acertou! Certamente, na infância, você já cantou algumas dessas parlendas,
quadrinhas ou musiquinhas. A escola pode criar condições para incentivar a criatividade, a
intuição, a ludicidade no aluno despertando nele a sensibilidade poética. Assim, jogos com
poema permitem a desconstrução e a reconstrução, exercício de liberdade poética.
Pontuação do teste: 20 de 20
AnteriorPróximo