PLANO DE AULA SEMANAL/QUINZENAL/MENSAL

Docente: MICHELE C. M. SOARES

Componentes curricular: PRÁTICAS CORPORAIS: CULTURA CORPORAL DE

MOVIMENTO

Séries: 2ª 02 MAT

1) Conteúdos: Brincadeiras e Jogos

2) Objetivos/habilidades de aprendizagem a serem alcançados (conforme cadernos

curriculares de Santa Catarina):

Conhecer, reconhecer e vivenciar as brincadeiras e os jogos da cultura popular, no

contexto comunitário, como práticas que integram a cultura corporal de movimento.

Experimentar e criar danças, jogos e brincadeiras, esportes, ginásticas, lutas, esportes

de aventura e variadas expressões corporais para ampliar possibilidades de
identificação de práticas a serem cultivadas de acordo com os projetos de vida
dos(as) estudantes.

Competência Específica 5: Compreender os processos de produção e negociação de

sentidos nas Práticas Corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de
expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à
diversidade.

 Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional

para interagir socialmente em Práticas Corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.

 Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes

nas Práticas Corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores
democráticos.

 Vivenciar Práticas Corporais e significá-las em seu projeto de vida, como

forma de auto-conhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde,
socialização e entretenimento.

3) Metodologias, práticas pedagógicas a serem utilizadas.

As brincadeiras e os jogos populares são parte da cultura humana e estão sempre em

transformação. Não se conhece a origem nem quem são os criadores dessas práticas, geralmente
transmitidas de maneria oral de geração em geração.

 Apresentação da unidade Brincadeiras e Jogos;

 Pesquisa sobre os jogos familiares mais populares com suas famílias;

 Vídeos Praticas Corporais: Cultura Corporal do Movimento;

 Discussão sobre quais brincadeiras são mais conhecidas pelos jovens, quais mais gostam;

 Diferença entre jogo e esporte. Entender o que caracteriza uma prática corporal como
jogo ou esporte, bem como a transformação de um jogo em esporte. Obejto de estudo:
Voleibol.

 Conhecendo as classificações dos jogos: Jogos de Ludiciade, Jogos de Invasão, Jogos de

Precisão, Jogos de Competição, Jogos Cooperativos e Jogos de Mesa. Material Impresso.

 Experimentação de brincadeiras: Pega-pega; Rouba bandeira; Queimada; Gincana

Maluca.

4) Carga Horária: 2 horas aula

5) Data ou período de realização das atividades:

06/03/2023 a 27/03/2023

6) Forma de registro da frequência do aluno:

Registro feito via Professor Online

7) Critérios, instrumentos e formas da avaliação:

Os critérios avaliativos levam em conta o envolvimento do(a) estudante durante as aulas.

Pesquisa sobre o tema proposto: Brincadeiras e Jogos. Participação durante as aulas no
desenvolvimento das atividades, avaliando seu desenvolvimento individual e com o grupo.

8) Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é
a base. Brasília: MEC, 2018.

SANTA CATARINA. Caderno de Orientações para a Implementação do Novo Ensino

Médio.Secretaria de Estado da Educação. Florianópolis: Editora Secco, 2019. 60p.

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Proposta Curricular de

Santa Catarina: formação integral na educação básica. Florianópolis, 2014.

EHRENBERG, Mônica Caldas. A linguagem da cultura corporal sob o olhar de

professores da educação infantil. Revista Pro-Posições, v. 25, n. 1 n. 73: p. 181-198,
jan/abr, 2014. FREIRE, João Batista. O jogo: entre o riso e o choro. Campinas-SP:
Autores Associados, 2002.

NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física na perspectiva cultural: proposições a partir do

debate em torno do currículo e da expansão do Ensino Fundamental. Revista Horizontes,
Itatiba-SP, v. 27, n. 2, p. 79-89, jul/dez, 2009