PROGRAMA SOCIAL FAZENDA BETHÂNIA

PLANOS DE AULA – ABRIL 2023

Setor Pedagógico Fazenda Bethânia
Grupo 1ª SEMANA – O EMBARQUE, A DIREÇÃO.
Carga Horária: 04 horas Créditos: Pré-agenda: Março / 2023
Educador:
Semestre: 2023/1 Horário: Matutino / Vespertino

I. PLANO Nº. 1

II. Projeto Social Fazenda Bethânia

III. Atividade: Como construir, com os objetos apresentados, um instrumento para
encontrar o tesouro?
IV. Objetivos: Construir uma bússola a partir de objetos pré-determinados.
V. Conteúdo: objeto arredondado, de plástico ou metal, onde existe uma agulha que indica
os pontos cardeais da Terra (Norte, Sul, Leste e Oeste). Os pontos cardeais são fixos na
bússola, assim como na Terra, e o que varia conforme o movimento é a agulha existente.
Tal agulha se orienta através do campo magnético terrestre, e nos indica a direção.
VI. Desenvolvimento do tema:

GRUPO I (Opção para oficinas com mais de 10 participantes)

Organize os participantes em semicírculo.

Comente que, em grupos, criarão estratégias para encontrar esse tesouro.
Comunique, também, que o trabalho em grupo será fundamental, porque com
as contribuições e saberes de cada um será mais fácil encontrar o tesouro.
Esta atividade pode ser realizada na própria oficina ou em qualquer espaço
disponível da fazenda onde seja possível esconder uma pequena caixa, que
será o “tesouro”. Será interessante se houver alguns obstáculos como bancos,
mesas e jardins.
Ainda em semicírculo, ler a questão para as crianças. Perguntar quais
instrumentos eles acreditam que podemos construir para encontrar esse
tesouro, que também era utilizado pelos piratas ao desbravarem os mares.
Deixe que levantem suas hipóteses. É provável que apresentem a bússola
como instrumento para essa tarefa.

GRUPO II (Opção para oficinas com mais de 10 participantes)

Organizar os participantes em grupos. Apresentar os materiais e as dicas.

Solicite que, antes de iniciarem a construção, leiam as dicas e expliquem uns
aos outros o que entenderam. Deixar que, nos grupos, eles levantem hipóteses
sobre a construção da bússola e o uso de cada material. Pedir que construam a
bússola com os materiais recebidos. Circular entre os grupos e fazer
intervenções como:
Todos os materiais farão parte da bússola?
É importante que eles cheguem à conclusão de que o ímã não fará parte da
bússola, apenas será utilizado para imantar a agulha. Nesta parte da
discussão, é importante solicitar que testem se a agulha está imantada.
Questione-os:
Como podemos saber se esta agulha já está funcionando como um ímã?
É provável que eles busquem algum material de metal como um clips
para fazer o teste. Caso não ocorra, sugerir uma comparação entre o ímã e
a agulha imantada, colocando ambos em contato com alguns objetos
(pode ser o clips, o ferro das cadeiras, entre outros). Caso a agulha não
esteja imantada, pedir que esfreguem o ímã no mesmo sentido e com o
mesmo pólo mais algumas vezes na agulha. Questionar:
O que cada material representa?
Como montar a bússola?
Qual é o motivo de entre os materiais ter um pote com água?

Retome sempre com as crianças as dicas recebidas. Valide as hipóteses dos

grupos ou faça mais perguntas que os levem a novas reflexões.
A ideia é que imantem a agulha, passando ímã sobre ela diversas vezes
sempre no mesmo sentido e com o mesmo polo, sem movimentos de vai e
volta. Eles devem fixar a agulha, deitando-a sobre a rolha e colando-a com
a fita crepe. Caso a fita não seja aderente à rolha, ele pode perfurar a rolha
para fixar a agulha. Temos assim o ponteiro da bússola. Ao colocar a rolha
com a agulha no recipiente com água, ele se moverá e indicará a posição
norte - sul.
Quando o instrumento estiver pronto, auxiliar na orientação. Como a
bússola mostra a posição Norte - Sul, nesse momento será necessário
observar o sol para localizar a posição Leste e, consequentemente, qual dos
lados da agulha aponta o Norte. Tendo definido os pontos cardeais,
entregar as pistas para encontrar o tesouro. Aqui é fundamental que o
educador defina o ponto de partida. Testar, antes da atividade, as pistas
para definir bem o ponto de partida, que pode ser a antrada da oficina, uma
parede, um móvel, um jardim ou um X marcado no chão.
Durante a busca, observe se as crianças estão conseguindo se localizar a
partir dos pontos cardeais definidos. Faça intervenções, se necessário,
retomando a discussão do grupo, a leitura da bússola e a posição do sol. É
provável que os grupos não encontrem o tesouro ao mesmo tempo. Opte
por colocar apenas 1 tesouro ou 1 tesouro para cada grupo. O prêmio pode
ser uma caixa com balas, um texto informativo sobre o assunto da aula,
 lápis coloridos para serem distribuídos ou outra coisa de interesse das
crianças. Seja como for, incentive todos os grupos a seguir as orientações
para chegar ao local, mesmo que já tenham visto outros grupos no local do
tesouro. Relembre com eles que o objetivo da atividade é conseguir
localizar-se pelos pontos cardeais através da bússola construída.

VII. Referência musical:

VIII. Técnicas:

IX. Recursos:
Dicas e pistas impressas, um pedaço de rolha de aproximadamente 3 cm de altura, uma fita
crepe, uma agulha de costura (de preferência grande), um pequeno recipiente raso (pode ser
um pote de aproximadamente 10 cm de diâmetro e 5 cm de altura), água e um ímã (pode
ser encontrado em casas de ferragem ou em lojas de artesanato). Caso a rolha seja um
material de difícil acesso, ela pode ser substituída por uma tampinha de garrafa PET, basta
fazer duas fendas opostas na tampinha e encaixar ali a agulha.

Anexo I – Orientações

Vamos produzir uma orientação para quem quiser construir uma bússola.

1. Passe o ímã na agulha, sempre no mesmo sentido e do mesmo lado para

magnetizá-la;
2. Espete ou cole com fita crepe a agulha no pedaço de rolha;
3. Coloque no pote com água;
4. Observe a agulha se mover indicando a posição Norte Sul.

Anexo II – Dicas

1. A rolha/cortiça flutua na água e pode mover-se.

2. Para imantar um objeto, ou seja, fazê-lo funcionar como um ímã, precisamos
passá-lo várias vezes em cima de um ímã, tomando cuidadopara sempre passar
na mesma direção sem fazer movimentos de vai e volta.
3. A agulha da bússola funciona como um ímã que, atraído pelo pólo
magnético da Terra, localiza-se sempre na posição norte - sul.

Anexo III – Pistas (sugestões de orientação).

1. Ande 6 passos ao NORTE;

2. Siga 3 passos ao LESTE;
3. Caminhe mais 2 passos ao NORTE;
4. Ande 10 passos para OESTE;
5. Siga 4 passos para o SUL.