PROGRAMA SOCIAL FAZENDA BETHÂNIA

PLANO DE ENSINO
Setor Pedagógico Fazenda Bethânia
Oficina: Artes Cênicas

Ciclo: Único
Carga Horária: Créditos: Pré-requisito:
Monitor: Ronalte
Semestre: 2022 / 2 Horário: Matutino / Vespertino

METODOLOGIA

Durante a formação dos monitores e nos encontros das oficinas, serão articulados textos, materiais
lúdicos e atividades práticas para a concepção, modelagem e estabelecimento de abordagens
metodológicas para a promoção dos conteúdos orientados pela sua identificação como uma prática, ou
conjunto de práticas culturais, sociais e estratégicas em processos de mediação e de difusão.
Ofereceremos oportunidades de experiências no ambiente da Fazenda para a concepção de crianças e
adolescentes sensíveis à importância da cultura e do desenvolvimento da conduta para a formação de
cidadãos mais competentes e hábeis no domínio e na fruição não apenas de “repertórios”, mas de
vivências, experiências, referências etc.
Os monitores terão a oportunidade de conhecer e formular propostas de trabalho objetivando a
articulação e a integração de recursos humanos e materiais de suas respectivas oficinas, para a ampliação
e potencialização de ações de circulação, mediação e difusão dos conteúdos e de sua conduta no âmbito
da condução da criança e do jovem, não apenas durante o trabalho na oficina, mas, no limite, em
quaisquer espaços de circulação e convívio de pessoas dentro do projeto.
As atividades das oficinas serão divididas em módulos, organizados de acordo com a proposta e
necessidade do monitor.

RESULTADOS ESPERADOS

Qualitativos:
- Melhor posicionamento dos monitores envolvidos no processo de formação e desenvolvimento social
nas oficinas.
- Mobilização de recursos humanos nas oficinas, com crianças e adolescentes mais comprometidos com o
processo.
Quantitativos:
- 6 (seis) monitores envolvidos diretamente com o trabalho nas oficinas e no processo de formação das
crianças e jovens.
- Pelo menos 75% dos participantes com presença significativa e avaliados a partir de uma conduta acima
da média na avaliação junto aos monitores.
- Cerca de 25% dos adolescentes participantes do projeto de atletismo com frequência igual ou maior de
60%, bem como o aumento da possibilidade de participação em campeonatos e disputas externas.
 PROGRAMA SOCIAL FAZENDA BETHÂNIA

Cronograma de Atividades de Artes Cênicas - 2022 / 2

Na oficina de Artes Cênicas são trabalhadas duas áreas educativas conjuntamente, o desenvolvimento
pessoal e o desenvolvimento artístico. Sendo assim, as atividades foram pensadas de maneira que
contribuam para a vida cotidiana da criança e do jovem favorecendo a desinibição, a concentração, o
relacionamento interpessoal, entre outros fatores. Ao mesmo tempo busca a preparação artística para a
área de atuação, abordando através da metodologia transpessoal, atividades preparadas para cada faixa
etária, bem como estruturando em módulos as principais áreas de abrangência do teatro como jogos
teatrais, improvisações, práticas corporais, práticas vocais e diferentes linguagens relacionadas ao teatro.

AGOSTO – SOU + FAMÍLIA

17/08 – REUNIÃO PEDAGÓGICA

23/08 Expressão Corporal - exercícios

24/08 Leitura e Interpretação - Técnicas de leitura.

30/08 Improvisação - A personagem e sua construção.

31/08 – REUNIÃO PEDAGÓGICA

SETEMBRO – AMOR À VIDA / JUVENTUDE INTERROMPIDA

06/09 Ensaio Geral

07/09 - FERIADO

13/09 Ensaio Geral

14/09 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

20/09 – VISITAÇÃO MATUTINO

21/09 – VISITAÇÃO VESPERTINO

27/09 História do Teatro - Origens do teatro.

28/09 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

OUTUBRO – DESCOBERTAS / O MUNDO DO TRABALHO

04/10 História do Teatro - A tragédia e comédia.

05/10 Linguagem Teatral - O diálogo, o monólogo e as suas variações dramáticas. Exercícios.

11/10 Improvisação – O Teatro de Máscaras. A máscara de personagem e as expressões. Confecção de

máscaras e jogos dramáticos.

12/10 - FERIADO
13/10 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

18/10 Prática em Interpretação - Jogos dramáticos e improvisação livre. Objetos. Estímulos: plásticos,
verbais e sonoros.

19/10 Exercícios de aquecimento, alongamento, alinhamento,

relaxamento, fortalecimento e coordenação corporal;

20/10 Expressão Vocal - Fundamentos da voz: postura e relaxamento, respiração, ressonância,

articulação. Conscientização da relação corpo-mente-voz.
21/10 – VISITAÇÃO VESPERTINO

25/10 Ensaio Geral

26/10 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

NOVEMBRO – SAÚDE INTEGRAL

01/11 Prática em Interpretação

02/11 - FERIADO

08/11 Expressão Vocal - Apoios respiratórios: intensidade, altura, tessitura e qualidade. Voz falada e voz
cantada.
Exercícios e jogos vocais.

09/11 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

15/11 - FERIADO
16/11 Improvisação - Clown, Mímica e Técnicas Circenses.

22/11 Estética - Elementos plásticos e visuais. Cenário, figurino, maquiagem e iluminação

23/11 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

29/11 Improvisação - Improvisação orientada. Estímulos. Composição

de sequências dramáticas.

30/11 Ensaio Geral

DEZEMBRO – A CULTURA DA PAZ

06/12 Prática em Interpretação - Técnica de movimento. A linguagem do corpo em movimento.

07/12 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

13/12 Maquiagem, Figurino e Caracterização

14/12 Ensaio Geral

16/12 – ENCERRAMENTO DAS ATIVIDADES

20/12 Atividade Integradora - Laboratório de Interpretação.

21/12 - REUNIÃO PEDAGÓGICA

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Agosto 2022

DIA DA
DATA CONTEÚDOS ATIVIDADES SEMANA
23/08 Expressão Corporal Exercícios TERÇA
Leitura e Interpretação Técnicas de leitura.
24/08 QUARTA
A personagem e sua construção.
30/08 Improvisação TERÇA
I. Fazenda Bethânia

II. Projeto Social Fazenda Bethânia

III. Aula: Expressão Corporal
IV. Objetivos: Desenvolver a pronúncia, impostação de voz e expressividade corporal, transmitindo
sentimentos e ideias sem usar palavras. Estimular na criação de situações de expressão com
confiança e criatividade.
V. Conteúdo: Representar situações da vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas
entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas).

VI. Desenvolvimento do tema:

➢ Introdução: O jeito de andar (15 minutos).

Para introduzir o conceito de expressão corporal, o monitor vai pedir aos participantes que
pensem em uma atividade de que gostem muito, por exemplo, um jogo, desenhar, comer
sua comida predileta, etc. Depois de alguns minutos, o professor pede um voluntário. Ele
terá a tarefa de demonstrar a atividade em que pensou sem usar a fala. Ele deve
demonstrar a atividade e quanto gosta dela apenas com gestos. Encerrada essa
apresentação, um segundo estudante vai para o meio da roda para fazer a mesma ação
que o primeiro, mas exagerando todos os movimentos que já foram feitos, criando uma
caricatura dessa atividade. Em seguida, faz os movimentos da atividade que pensou
inicialmente para que o aluno seguinte possa recriá-la como caricatura, e assim por diante.
O monitor deve reforçar que a caricatura é da atividade feita e não do colega, ou seja,
quem criar a caricatura pode fazer novos movimentos para representar o exagero. O
monitor deve mencionar a palavra caricatura, mas sem explicar seu sentido, deixando
apenas que os participantes façam a livre associação.

➢ Atividade: Desfile de caricaturas (15 minutos).

O monitor, com a ajuda dos participantes, organiza a sala de aula para que haja um espaço
livre para atravessar de um lado a outro na sala. Com a sala organizada, devem se
posicionar em um lugar de onde seja possível ver todo o espaço separado para a travessia.
O monitor chama um participante por vez para atravessar o espaço. Cada um recebe uma
situação por meio do professor e deve desfilar nesse espaço de modo caricato, ou seja,
exagerando as características do comando dado. As situações devem ser baseadas em
tipos, como uma pessoa atrasada, uma pessoa preguiçosa, uma pessoa de férias, uma
pessoa adulta indo para o trabalho, uma pessoa irritada, uma pessoa que está com dor de
barriga, um bebê que está aprendendo a andar, etc. monitor deve reforçar que, tratando-se
de tipos, não há uma maneira correta para interpretá-los ou criar suas caricaturas. O mais
importante é pensar em como cada um lidaria com a situação e exagerá-la, tornando-a
caricata. O monitor pode permitir que mais de um estudante faça o mesmo tipo e,
terminada a sua lista, deixar que os próprios estudantes sugiram tipos para brincar.

➢ Encerramento: Caricatura: o que é? (10 a 15 minutos).

Em roda, o grupo conversa sobre o conceito de caricatura e o que ele significa. O monitor
pode conduzir a conversa a partir de perguntas, como: “Vocês já conheciam a palavra
‘caricatura’?”, “Já viram uma ‘caricatura’ em algum lugar?”, “E o que entendem ao falarmos
em caricatura corporal?”, “Deu para compreender que ela tem a ver com exagerar alguma
característica de alguém?”, “Vocês acharam as caricaturas engraçadas?” e “Se quisessem
fazer uma cena para todos rirem, tentariam usar a caricatura?”. O monitor então entrega
uma folha de papel para cada um e pede que escolham uma das situações interpretadas
com caricaturas na atividade anterior para representar com um desenho. Questionar como
eles fariam para mostrar o exagero no desenho e comentar que uma das maneiras é
 desenhar partes do corpo maiores ou menores, dependendo do efeito que quiserem. Por
exemplo, se em alguma situação os braços agitados foram marcantes, eles podem
desenhar os braços maiores e agitando-se bastante. Depois, o monitor estimula os
estudantes a socializar as caricaturas e observá-las.

VII. Referência musical: Livre – não obrigatório.

VIII. Bibliografia: Referencial e acervo pessoal.

IX. Recursos: Música, folhas de papel, lápis.