PONTIFÌCIA UNIVERSIDADE CATÒLICA DE MINAS GERAIS

Campus POÇOS DE CALDAS

Trabalho de Psicologia Social - III

PROJETO DE ORIENTAÇÃO VOCAIONAL NA ESCOLA ESTADUAL POLIVALENTE:

Um estágio em psicologia social -III

Carlos Felipe
Fernanda Brentegani Vianna
Sarah Canal

Poços de Caldas

2007
 Carlos Felipe
Fernanda Brentegani Vianna
Sarah Canal

PROJETO DE ORIENTAÇÃO VOCAIONAL NA ESCOLA ESTADUAL POLIVALENTE:

Um estágio em psicologia social -III

Trabalho apresentado por alunos do 5°

período da disciplina de psicologia
social-III, da Pontifícia Universidade
Católica de Minas gerais Campus Poços
de Caldas.

Orientador (a) : Prof. Cylmara

Poços de Caldas
2007

1 – INTRODUÇÃO
 Adolescentes têm como característica a busca da identidade, e esta por sua vez incluem a
identidade ocupacional.
Fazer a escolha profissional acaba implicando em diversos fatores, sendo eles: o grande
número de profissionais existentes no mercado, as dificuldades do mercado de trabalho, a pressão
imposta pela família, pela própria dificuldade financeira e podemos citar também a expectativa
criada em torno destas dificuldades como um fator importante na escolha da profissão.
Devido a todas essas dificuldades, muitos acabam desistindo de continuar seus e estudos e
de se capacitarem profissionalmente.
Segundo Boholowsly (1983) existem objetivos básicos da orientação profissional, sendo
eles: a escolha de uma atividade profissional; a aprendizagem do processo decisório e a promoção
da identidade profissional.
Assim os jovens precisam ter um maior auto conhecimento, consciência da realidade ocupacional e
das profissões para realizar uma escolha profissional e uma visão pessoal responsável da sua
escolha.
Baseia-se na organização das informações e experiências significativas para o sujeito que
por sua vez está relacionando com o processo interativo entre o sujeito e a sociedade.
A proposta de orientação profissional vem fazer a relação do sujeito com sua história,
possibilidades e conflitos de sua realidade.
As atividades em grupo possibilitam o processo de identidade individual e grupal,
favorecendo na elaboração dos sentimentos inerente a atividade. Tendo troca de experiências e
relatos de vivências.

2 – OBJETIVOS
2. 2.1Objetivos gerais
Através do estagio em Psicologia Social III, fazer uma intervenção de orientação vocacional com
alunos do Segundo Grau do ensino médio.
2.2 Objetivo específico
Este trabalho tem como objetivo específico através desta intervenção proporcionar aos
alunos da rede pública uma orientação a respeito de suas futuras profissões, como também, através
deste estagio fazer uma ponte do que é dado na teoria pelo professor de psicologia social III com a
prática vivenciada na instituição.

3 – Metodologia
O público alvo da intervenção serão os alunos do segundo grau do ensino médio da Escola
Estadual Polivalente. Para fins dos objetivos, só participarão da dinâmica alunos que se mostrarem
voluntários em fazer as atividades propostas. As dinâmicas usadas para se fazer a orientação
vocacional com os alunos serão 5 (cinco) que se dividem em um encontro para cada dinâmica. As
dinâmicas usadas serão: Dinâmica de apresentação: Será usada a dinâmica do barbante, que possui
o objetivo de conhecer as pessoas do grupo e estabelecer um primeiro contato demonstrando a
importância do grupo para uma atividade. Para que ela aconteça é preciso que os alunos façam um
circulo, e jogue o barbante falando o nome de cada um , com isso ,vai entrelaçando o barbante e
formando uma teia . Depois de todos participarem discutir o porquê de ter feito essa dinâmica
segunda dinâmica será para o auto-conhecimento dos alunos participantes, para isto será usada a
dinâmica do espelho, nesta dinâmica será feito um círculo e no meio deste círculo será colocado
uma caixa fechada com um espelho dentro, após será pedido que os alunos abram a caixa um de
cada vez e não contem a ninguém o que encontrou, após todos olharem será pedido para falarem o
que estava dentro da caixa, quando eles falam que viram eles , pede-se que eles digam qualidades e
defeitos da pessoa, e o que eles gostam ou não de fazer. No terceiro encontro a dinâmica utilizada
será a do desenho dos pés, para o aluno se s ocializar, integrar, perceber a necessidade de assumir
compromissos, crescer, e valorizar-se. Para esta dinâmica se concretizar será usada uma grande folha
de papel e lápis colorido para cada participante. O animador motiva os participantes a desenharem num
grande papel o próprio pé.Em seguida, encaminha a discussão, de forma que todos os participantes
tenham oportunidade de dizer o que pensam. Todos os pés são iguais? Estes pés caminham muito ou
pouco? Por que precisam caminhar? Caminham sempre com um determinado objetivo? Quanto já
caminhamos, lembrar de pessoas que lutaram por objetivos concretos e conseguiram alcançá-los.
Terminada a discussão, o animador convida a todos que escrevam no pé que desenharam algum
compromisso concreto que irão assumir. No penultimo encontro será usado a dinâmica Minha Bandeira
pessoal, que possui o objetivo de possibilitar aos participantes a identificação de suas ahabilidades e
limitações. O material utilizado serão fichas de trabalho, lápis preto, lápis de cor e borrachas. O grupo
ficará espalhado pela sala, sentados. Será dado a cada participante uma ficha de trabalho. Após , será
distribuído o material de desenho pela sala e explicar ao grupo que a bandeira geralmente representa
um país e significa algo da história desse país. Nesta atividade cada um vai construir sua própria
bandeira a partir de seis perguntas feitas pelo coordenador. sendo assim, será pedido á eles que
respondam a cada pergunta por intermédio de um desenho ou de um símbolo na área adequada. Os que
não quiserem desenhar poderão escrever uma frase ou algumas palavras, mas o coordenador deve
procurar incentivar a expressão pelo desenho. O coordenador faz as seguintes perguntas, indicando a
área onde devem ser respondidas:Qual o seu maior sucesso individual?O que gostaria de mudar em
você?Qual a pessoa que você mais admira? Em que atividade você se considera muito bom?O que mais
valoriza na vida?quais as dificuldades ou facilidades para se trabalhar em grupo?Dar cerca de vinte
minutos para que a bandeira seja confeccionada. Abrir o plenário para comentar o que mais chamou a
atenção de cada um em sua própria bandeira e na dos companheiros. Contar o que descobriu sobre si
mesmo e sobre o grupo. Quando todos tiverem terminado, dividir o grupo em subgrupos e pedir que
compartilhem suas bandeiras.Abrir o plenário para comentar o que mais chamou a atenção de cada um
em sua própria bandeira e na dos companheiros. Contar o que descobriu sobre si mesmo e sobre o
grupo.No fechamento do encontro, cada participante diz como se sente após ter compartilhado com o
grupo sua história pessoal.Comentários:Tomar consciência das suas habilidades e limitações propicia um
conhecimento mais aprofundado sobre si mesmo, suas habilidades, facilitando as escolhas que precisa
fazer na vida. Feita dessa forma, a reflexão torna-se prazerosa, evitando resistências. É um trabalho leve
e ao mesmo tempo profundo. Permite que o grupo possa entrar em reflexões como a escolha
profissional. Por último será feito uma reflexo do que significou ao grupo tais dinãmicas e o encontro, se
eels descubriram suas habilidades e vocaçoes e feito uma dinâmica para finalização do estágio que será
para que os alunos avaliem seus encontros, para isto será utilizado a dinâmica “ avaliando um encontro”
que possui os objetivos de Avaliar a partir de um questionário básico a qualidade dos encontros ou
reuniões para assim estar determinando os caminhos a serem seguidos. Será utilizada um material e
caneta para cada um . Para se fazer é preciso destacar a importância de avaliar todas as atividades para
que os erros sejam corrigidos e distribuindo o questionário e dando 15 minutos para ser respondido de
maneira mais clara possível. O questionário será contruído pelas seguintes questões:
No geral, o que você achou desse encontro: ruim, médio, aceitável, bom, excelente. O que mais o
agradou? O que foi mais negativo? Agora voc~e compreende melhor os outros? Muito bastante , pouco
ou nada? Quais fatores do ambiente facilitaram ou dificultaram o encontro? Os objetivos do encontro e
de cada item de pauta foram enunciados claramente? O grupo conseguiu chegar ás decisões que
precisavam ser tomadas? Estas decisões surgiram da compreensão mútua do cionsenso? As pessoas
ficaram atadas ás suas i´deias ou cederam em pontos para que o grupo progredisse? Os temas foram
suficientemente discutidos?

Bibliografia
O trabalho foi fundamentado nas teorias de Moreno, Aidê Knijnik, Kurt Lewin, Freud, Bion,
M.Klein e Silvia Lane, sendo que estes autores trabalham com grupos e usam teorias grupanalíticas.