CUIDADOR

ESCOLAR

Orientações sobre o serviço, oganização

do trabalho e funções do cuidador

Coordenação de Educação Especial

e Inclusiva

2023
 Prezadas equipes escolares,

A Coordenação de Educação Especial e Inclusiva, junto à

Secretaria Municipal de Educação organiza o encaminhamento dos
(das) cuidadores(as) para os alunos público-alvo da educação
especial. De acordo com a legislação vigente o cuidador destina-se
aos alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e
altas habilidades/superdotação, que apresentam
comprometimentos motores e sensoriais severos e necessitam de
ajuda constante para locomoção, alimentação, higiene, cuidados
pessoais e manuseio de recursos de acessibilidade no contexto
da escola, conforme avaliação da equipe escolar. Justifica-se o
acompanhamento do cuidador quando a necessidade específica do
aluno não for atendida no contexto geral dos cuidados
disponibilizados aos demais alunos.
A indicação de cuidador para o estudante com deficiência se dá
mediante apresentação do laudo e avaliação da equipe escolar, junto
à equipe técnica da Secretaria de Educação. Após finalizado o
processo de solicitação, a unidade educacional receberá a planilha
que indica quais alunos serão atendidos e o número de cuidadores. Se
houver qualquer dúvida deverá ser contatado a Equipe da Educação
Especial e Inclusiva. Para orientar e subsidiar as escolas na
organização desse serviço, encaminhamos a seguir orientações
referentes ao trâmite para solicitação, troca ou suspensão do
acompanhamento dos cuidadores escolares, assim como para a
organização do trabalho e funções desempenhadas por estes
profissionais de apoio nas escolas.

Coordenação de Educação Especial e Inclusiva

 Trâmite de solicitação, troca ou suspensão do
acompanhamento do cuidador escolar

CUIDADOR
ESCOLAR

A solicitação de cuidador deve ser realizada pelo gestor escolar,

diretamente à Coordenação de Educação Especial e Inclusiva, onde
deve ser apresentado o número de alunos com deficiência, os
respectivos laudos e as necessidades de cuidado no contexto da
escola. A Coordenação avaliará caso a caso e constatando a
necessidade de apoio ao estudante, organizará o encaminhamento
dos (das) cuidadores(as) para os alunos público-alvo da educação
especial.
De acordo com a legislação vigente, o cuidador destina-se aos
alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e altas
habilidades/superdotação que apresentam comprometimentos
motores e sensoriais severos e necessitam de ajuda constante
para locomoção, alimentação, higiene, cuidados pessoais e
manuseio de recursos de acessibilidade no contexto escolar,
conforme comprovação em laudo médico e avaliação da equipe
técnica da Secretaria em parceria com a equipe escolar. Justifica-se
o acompanhamento do cuidador quando a necessidade
específica do aluno não for atendida no contexto geral dos
cuidados disponibilizados aos demais alunos.
É importante ressaltar que a efetivação de novas matrículas ou a
frequência na escola de crianças e adolescentes pertencentes ao
público-alvo da Educação Especial não poderão estar condicionadas à
presença do cuidador, salvo em situações em que a família opte por
aguardar a chegada do cuidador para que o aluno frequente a
escola.
No caso do cancelamento de matrícula do aluno atendido pelo
cuidador, a unidade educacional deverá informar imediatamente à
Coordenação, para reorganização do quadro de cuidador da escola
ou possível transferência para outra unidade escolar. Do mesmo
modo, quando o aluno atendido for entrar em licença para tratamento
de saúde que implicará em seu afastamento da escola por prazo
superior a 10 dias corridos.
As solicitações de troca ou adequação de horário de cuidador
devem ser devidamente justificadas pela equipe gestora e
encaminhadas à Coordenação, para serem analisadas e efetivadas
quando pertinentes.
Considerando que a equipe escolar frequentemente deve
acompanhar os processos de desenvolvimento da autonomia dos
alunos acompanhados por cuidador relativo às necessidades de
higiene, alimentação, locomoção e autocuidado, ao observar que o
aluno não tem mais necessidade do serviço de cuidador, deve
informar à Coordenação de Educação Especial e Inclusiva para
tomada das devidas providências quanto à disponibilização do
cuidador.

A equipe escolar deve

planejar como se dará o
desligamento do
cuidador(a) do aluno que
não precisa mais ser
acompanhado; deve
também explicar a
situação à família.
 Orientações para a organização do trabalho dos
cuidadores na escola
Para que as equipes escolares possam organizar o trabalho
desses profissionais nas instituições educacionais, apresentamos as
seguintes informações e orientações:
A Coordenação de Educação Especial e Inclusiva, através da
Secretaria de Educação é responsável pelo encaminhamento e
pelas diretrizes da organização do trabalho dos cuidadores junto
aos alunos nas escolas.
Os cuidadores recebem, periodicamente, da Equipe Técnica,
orientações básicas sobre suas funções e responsabilidades nas
escolas e, especialmente, formações especificas voltadas para o
público-alvo da Educação Especial, numa perspectiva inclusiva.
O cuidador trabalhará 40 (quarenta) horas semanais, distribuídas
em 08 horas diárias, com intervalo de 15 minutos, em horário a ser
combinado com a equipe gestora e professoras. A gestão
educacional e professoras deverão organizar esse intervalo de
modo que não acarrete prejuízo no atendimento às necessidades
de cuidado do aluno.
A frequência do cuidador deve ser registrada e assinada
diariamente. As horas diárias de trabalho do cuidador deverão ser
organizadas pela equipe gestora, considerando as necessidades
na entrada e saída dos alunos, respeitando o período que está
contratado.
A equipe gestora deverá organizar os espaços de reunião dos
quais o cuidador participará, considerando-se que estes espaços
são importantes para alinhar a proposta educativa da escola e
deverão ocorrer dentro da sua jornada de oito horas e sem
prejuízo do atendimento ao aluno durante sua permanência na
escola.
O Cuidador, cujo aluno se ausentou, deverá, a partir da
orientação da equipe escolar, auxiliar no cuidado aos outros
alunos público-alvo da educação especial ou desenvolver
atividades planejadas pela equipe gestora (exemplos: organizar
registros do trabalho, fazer estudos relativos às atividades de
cuidado da criança, fazer higienização dos materiais que a
criança acompanhada utiliza, entre outras).
Quando da chegada do cuidador à unidade educacional este
deverá, antes do primeiro contato com o aluno, ser recebido e
orientado pela equipe gestora e professora de Educação Especial
(nos casos de escolas que funcionam como Polo de Atendimento
Educacional Especializado), quanto às características do aluno e
à organização da escola. É desejável que o cuidador tenha
contato prévio com o(s) professor(es) dos alunos a serem
cuidados. Para que essa preparação prévia ao trabalho com o
aluno aconteça, a equipe gestora junto com a professora de
educação especial, deverá planejar esse momento.
O cuidador deverá ter um primeiro contanto também com os
responsáveis pelo estudante, para obter informações e
orientações para conduzir com êxito sua adaptação e
permanência na escola.
A gestão escolar deverá acompanhar e avaliar o trabalho do
cuidador: assiduidade, pontualidade, adequação à proposta
pedagógica da escola e habilidade para atuar com estudantes
com deficiência. Os casos nos quais o profissional não atenda às
expectativas para o trabalho devem ser encaminhados à
Coordenação de Educação Especial e Inclusiva para análise e
tomada de providências.
A definição do número de alunos por cuidadores é feita a partir
da demanda apresentada pela escola, analisada pela Equipe da
Secretaria, levando-se em consideração as necessidades e
características dos alunos e as necessidades no contexto da
escola. Desta forma, alguns casos demandam um cuidador
exclusivo para o aluno; em outros, um mesmo cuidador atenderá a
necessidade de dois ou mais alunos. Essa primeira organização é
avaliada no decorrer do ano e poderá sofrer ajustes. Os
cuidadores em hipótese alguma podem ser colocados em
situações de trabalho que caracterizam disfunções (Exemplos:
assumir sala de aula, fazer adaptação de atividades
pedagógicas).
Não é permitido que o cuidador que fique ocioso pela saída
permanente do aluno que acompanhava na escola, seja
realocado para acompanhar qualquer outro aluno público-alvo da
educação especial, sem que seja comunicado à Coordenação de
Educação Especial e Inclusiva.
Os cuidadores são orientados a sempre comunicar à equipe
gestora sobre suas ausências com antecedência, para que a
escolar possa providenciar a substituição. Para os casos de
faltas não previamente comunicadas, sem apresentação de
justificativa legal (atestados médicos, comprovantes de
acompanhamento de dependentes, atestados de óbito) o
gestor deverá computar a falta. Para os cuidadores que
computarem mais de 05 faltas por mês deverá ser aplicado
uma advertência, registrada em Ata na escola. Nos casos de
faltas frequentes sem justificativas ou superior a 08 dias no
mês, comunicar à Coordenação para que sejam tomadas as
providências cabíveis.
Qualquer comunicação e orientação à família do aluno
deverá ser feita somente pela equipe da unidade escolar
(Gestor(a), Adjunto(a), Coordenador(a) Professora de
Educação Especial e Professor(a) da turma) e nunca pelo
Cuidador.
Quando a unidade educacional realiza atividades fora da escola
como passeios, estudos do meio, entre outras, a equipe gestora
deve organizar previamente como se dará o acompanhamento do
aluno pelo cuidador, principalmente nos casos em que este
compartilha um ou mais alunos. É importante considerar que o
cuidador acompanhará apenas os casos de alunos autorizados a
serem cuidados.
O cuidador não pode se responsabilizar pela turma na ausência
do professor.
Cada escola deve manter um arquivo onde constem: os dados
pessoais e de contato dos cuidadores; a planilha atualizada com
os nomes dos alunos atendidos por eles.
É responsabilidade da gestão escolar fornecer os materiais
necessários para o cuidado do aluno ( sabonete, toalhas de
banho, lenço umedecido, etc) e solicitar ao setor responsável
pelas compras quando necessário.
Não cabe à gestão escolar comunicar ao cuidador que este será
enviado para outra escola. É a Coordenação de Educação
Especial e Inclusiva quem tem a responsabilidade de informar e
tomar as providências junto aos cuidadores.
Funções do cuidador escolar
Funções do cuidador escolar
 Orientações para o bom desempenho do
cuidador na escola

- Cumprir horário, comunicar antecipadamente à direção escolar

ausências e possíveis faltas.
- Estar adequadamente uniformizado e manter as unhas em tamanho
seguro para não machucar o estudante acidentalmente.
- Adequar-se ao ambiente educacional, exercendo sua função de
acordo com os parâmetros estabelecidos pelo Projeto Pedagógico da
escola e a orientação da equipe gestora.
- Respeitar o espaço do professor da turma como planejador,
orientador e realizador de todas as atividades pedagógicas.
- Auxiliar o aluno, parcial ou totalmente, na manipulação e acesso de
objetos e recursos ( pranchas, computadores, caderno, bengala entre
outros) para acesso às atividades e espaços escolares, e na
orientação espacial em todas as atividades, inclusive nas brincadeiras
e aulas de Educação Física.
- Atuar em todos os espaços da escola, quando necessário, atentando
para não interferir no trabalho pedagógico e no desenvolvimento da
autonomia dos alunos.
- Respeitar a privacidade de quem está sendo cuidado, demonstrando
escuta, sensibilidade, empatia e paciência.
- Saber ouvir, manter a calma em situações críticas, atuar com
discrição em situações especiais.
- Saber lidar com a agressividade, com sentimentos negativos e
frustrações de forma criativa e acolhedora.
- Manter sigilo acerca de informações sobre quem está sendo
cuidado.
- É proibido o cuidador tirar fotos ou gravar o aluno cuidado sem a
prévia autorização do gestor e consentimento da família. Nos casos os
quais a família solicite ao cuidador fotos ou filmagem, comunicar ao
gestor esse pedido. O mesmo tomará as precações para evitar
possíveis transtornos.
- Durante o expediente é proibido o uso de celular. O profissional
poderá fazer uso somente no seu momento de pausa. A atenção do
cuidador deve ser voltada para os cuidados do aluno com deficiência.
- Participar das orientação no âmbito escolar, socializando seus
conhecimentos sobre os procedimentos que realiza para o
desenvolvimento do aluno.
- Não é responsabilidade do cuidador ensinar o aluno a usar recursos
como máquina braille, teclado adaptado, sorobã, etc. Isso é função
das professoras de educação especial.

Guarabira, abril, 2023

Secretaria de Educação
Coordenação de Educação Especial e Inclusiva