PLANO DE AÇÃO Parte 2 Cont. Curric. 2020.2021

Secretaria Municipal de Educação
Coordenadoria Geral de Ensino Fundamental
PLANO DE AÇÃO E A DIMENSÃO PEDAGÓGICA

NO CONTINUUM CURRICULAR 2020/2021:
IMPLEMENTANDO E ACOMPANHANDO

• Érica Mali Rosas Silva
• Adalberto Gomes de Lima Júnior • Emanuel Lopes Ferreira Galvão
• Ana Paula Almeida • Flávio Feijó de Omena
• Ana Paula Panar Leão • Laudicéa Maria de Souza
• Cheila Francett B. S. de Vasconcelos • Lorena Beatriz de Oliveira Gomes
• Claudia Rejane Cavalcante Lima Martins
• Claudiane Oliveira Pimentel Fabrício • Luzínia Elúzia Carvalho de Oliveira
• Cristiane Almeida de Medeiros • Márcia da Silva Lima Luna
Rocha • Marcus Swell B. Menezes
• Christianne Samya Lins Rodrigues • Maria Madalena Lins
• Dina Vital Ávila • Marineide Arsênio dos Santos
• Elian Silva Lopes • Nislene Francisco da Costa
• Elizabeth de Castro Santana • Romário Araújo Mendes
Coordenadora geral: Juliane Medeiros

Tecendo a manhã
João Cabral de Melo
Um galo sozinho não tece uma E se encorpando em tela,

manhã: entre todos,
ele precisará sempre de outros galos. se erguendo tenda, onde
De um que apanhe esse grito que ele entrem todos,
e o lance a outro; de um outro galo se entretendendo para
que apanhe o grito de um galo antes todos, no toldo
e o lance a outro; e de outros galos (a manhã) que plana livre
que com muitos outros galos se de armação.
cruzem A manhã, toldo de um
os fios de sol de seus gritos de galo, tecido tão aéreo
para que a manhã, desde uma teia que, tecido, se eleva por si:
tênue, luz balão.
se vá tecendo, entre todos os galos.
PAUTA
1. Acolhida;
2. Conversa inicial:
- Combinados
- Retomada dos passos iniciais do Plano de Ação
- Retomada do encontro anterior
- Objetivo deste encontro
3. Implementando e Acompanhando o Plano de Ação em
sua dimensão pedagógica;
4. Instrumentos de Planejamento e Acompanhamento das
ações pedagógicas.
O Plano de Ação nas Unidades de Ensino da Rede Pública Municipal de Maceió
COMBINADOS
1. Silencie o microfone durante a apresentação;
2. Utilize o chat para perguntas e posicionamentos;
3. Caso não queira deixar registrada sua pergunta no chat,
você poderá fazer sua inscrição e aguardar o final da
apresentação para perguntar oralmente;
4. Antes de registrar sua pergunta no chat, escreva em
caixa alta a palavra PERGUNTA ;
5. As perguntas serão respondidas após a apresentação;
6. Nossa reunião tem duração prevista de 1h30.
RETOMADA DOS PASSOS
INICIAIS DO PLANO DE AÇÃO
V
ACOMPANHANDO
III IV
ELABORANDO IMPLEMENTANDO
II
ANALISANDO OS
DADOS
I
RETOMANDO
AÇOES DE 2020
RETOMADA DO
ENCONTRO ANTERIOR
1. O que solicitado à escola com relação ao

Plano de Ação do Continuum Curricular
2020/2021?
Elaboração/adequação do Plano de Ação,
para o Continuum Curricular 2020/2021 no
que se refere às dimensões pedagógicas (1,
2 e4), a partir da estrutura apresentada.

RETOMADA DO ENCONTRO
ANTERIOR
2. Quais as dimensões do Plano de Ação
para o Continuum Curricular 2020/2021.
1. Acesso, permanência, aprendizagem e
desenvolvimento dos/as estudantes;
2. Prática pedagógica;
3. Gestão;
4. Formação dos/as professores/as e demais
trabalhadores/as da escola.
RETOMADA DO ENCONTRO
ANTERIOR
3. Estrutura do Plano de Ação para o Continuum
Curricular 2020/2021
DIMENSÃO 1: Acesso, permanência, aprendizagem e
desenvolvimento dos/as estudantes

OBJETIVO
• Orientar as escolas na implementação e

no acompanhamento do plano de ação
no que se refere à dimensão pedagógica
no contexto do continuum curricular
2020/2021.

IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
IMPLEMENTAR ACOMPANHAR
Pôr em execução, pôr em Ir junto com; seguir,

prática (plano, programa reconduzir
ou projeto); www.dicio.com.br/
https://www.google.com.br/
Observar a marcha, a
evolução, o
desenvolvimento de [...]
www.dicio.com.br/
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
nasUnidades deEnsino
Unidades de Ensinodada Rede
Rede Pública
Pública Municipal
Municipal de Maceió
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
O Plano de Ação foca:

no que é necessário fazer;
no que é indispensável realizar;
no que é prioritário considerar dentro das
possibilidades do contexto de mudanças
vivido pela Educação Básica com o Ensino
Remoto.

IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
Espaço=
casa/escola
Tempo=
pandêmico
OOPlano
Planode
deAção
Açãonas
nasUnidades
Unidadesde
deEnsino
Ensinoda
daRede
RedePública
PúblicaMunicipal
Municipalde
deMaceió
Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
"O projeto supõe rupturas com o presente e promessas

para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um
estado confortável para arriscar-se, atravessar um
período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade
em função da promessa que cada projeto contém de
estado melhor do que o presente. Um projeto educativo
pode ser tomado como promessa frente a determinadas
rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de
ação possível, comprometendo seus autores e atores."
(GADOTTI, 1994, p. 579)
OOPlano
Planode
deAção
Açãonas
nasUnidades
Unidadesde
deEnsino
Ensinoda
daRede
RedePública
PúblicaMunicipal
Municipalde
deMaceió
Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
"[...] projetar e executar implica sair de um

estado confortável instituído e consolidado,
romper com a rotina e correr o risco de
enfrentar um período de instabilidade,
denominado aqui constituinte (em
construção) e lançar-se em busca de uma
possível nova estabilidade mais qualificada. "
(ALARCÃO, 2011, p. 76)
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
O Plano de Ação se faz com planejamento, organização e

envolvimento de toda a comunidade escolar.
➔ Alguns aspectos que devem ser considerados:
a. APRENDIZAGEM c. PLANEJAMENTO DAS

AULAS
b. PLANEJAMENTO d. ORGANIZAÇÃO DE
DAS AÇÕES TEMPOS E ESPAÇOS
PEDAGÓGICAS
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
a. APRENDIZAGEM
Identificar e acompanhar Identificar
os/as estudantes em seus necessidades de
diferentes ritmos de implementação de
aprendizagem. metas.
Implementar Informar à família

ações de melhoria sobre o desempenho
da aprendizagem. dos/as estudantes.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
b. PLANEJAMENTO DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS
Adequar a Apoiar os/as Analisar os dados
Proposta professores no de aprendizagem
pedagógica ao planejamento e como ponto de
Continuum ações partida para o
Curricular pedagógicas planejamento
2020/2021 HTPC/HTPI escolar.
Apoiar os/as Incentivar o uso de

professores/as no uso dos diversas estratégias
recursos tecnológicos metodológicas de ensino.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
c. PLANEJAMENTO DAS AULAS
Usar os Utilizar instrumentos de

resultados de planejamento e
aprendizagem acompanhamento da
para planejar. aprendizagem e da frequência.
Planejar com base no Planejar atividades escolares

RCM, selecionando as considerando os diferentes
habilidades prioritárias. ritmos de aprendizagem.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
c. PLANEJAMENTO DAS AULAS
Utilizar recursos Monitorar a

pedagógicos devolutiva das
adequados atividades
ao contexto atual. pelos/as
estudantes.
Fazer uso de procedimentos
didáticos adequados às Adotar estratégias de
necessidades de aprendizagem avaliação formativa.
dos/as estudantes.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
d. ORGANIZAÇÃO DE TEMPOS E ESPAÇOS
No planejamento, Organizar o tempo

organizar os momentos para recebimento das
síncronos e assíncronos atividades, levando em
para interação com consideração a
os/as estudantes. realidade das famílias
e a carga horária do/a
professor/a.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
Para refletir...
• Como está a participação dos/as estudantes nos
momentos síncronos?
• Os/as estudantes têm realizado as atividades propostas
para os momentos assíncronos?
• O que a escola está fazendo para resgatar os/as
estudantes ausentes?
• Os/as professores/as estão fazendo uso das habilidades
prioritárias no planejamento?
• O que está sendo feito para atender os/as estudantes em
seus diferentes ritmos de aprendizagens ?
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO E
ACOMPANHAMENTO ESCOLAR
1. Plano de aulas semanal (anos

iniciais)
2. Plano de aulas (anos finais)
3. Quadro para acompanhamento da
frequência
4. Mapeamento da aprendizagem
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
Plano de aulas – Anos Iniciais
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
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IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
PLANO DE AULAS - ANOS FINAIS

IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
Observações para o planejamento escolar:
1. O modelo de plano de aulas (anos iniciais) é uma sugestão,
portanto, cada unidade escolar deverá fazer a distribuição
dos componentes curriculares de acordo com a sua
realidade.
2. A carga horária do/a estudante correspondente ao ano
letivo de 2021 (4 horas por dia) poderá ser cumprida com
atividades síncronas e assíncronas.
3. Todos os componentes curriculares da Matriz Curricular do
Ensino Fundamental precisam ser contemplados no
planejamento semanal.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
4. Os componentes curriculares, bem como as atividades

complementares correspondentes à carga horária de 2020
poderão ser trabalhados através de projetos que envolvam
os temas contemporâneos transversais.
5. O trabalho poderá ser desenvolvido através das diferentes
modalidades organizativas (projetos, sequências didáticas,
atividades permanentes, atividades de sistematização),
desde que as habilidades prioritárias de cada componente
curricular sejam contempladas.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
6. As atividades impressas poderão ser disponibilizadas para os/as
estudantes com antecedência. A escola deverá se organizar com
relação à entrega desse material (observar o Guia que contém o
protocolo de biossegurança).
7. É importante considerar as necessidades de aprendizagem dos/as
estudantes e planejar atividades que atendam à diversidade de
ritmos e condições de aprendizagem de cada um.
8. A avaliação da aprendizagem dos/as estudantes deverá ocorrer
constantemente, tomando como parâmetro a sua participação
nos momentos de interação e as respostas às atividades.
9. A cada semana devem ser garantidas atividades que
compreendam a carga horária de 2021 e 2020.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
Acompanhamento da frequência dos/as
estudantes nos momentos síncronos e
assíncronos
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
Considera-se FREQUENTE o/a estudante que:

•participar dos momentos síncronos;
•não participar dos momentos síncronos, mas
realizar e entregar as atividades;
•não participar dos momentos síncronos, mas
realizar interações com o/a professor/as,
justificar ausência e entregar as atividades.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
O/a estudante terá FALTA JUSTIFICADA quando:
•não participar dos momentos síncronos, não
entregar as atividades, mas realizar interações
com o/a professor/a e/ou justificar ausência
(aluno/a que não tem acesso à internet).
O/a estudante receberá FALTA quando:

•não participar dos momentos síncronos, não
entregar as atividades, não buscar interação com
o/a professor/a e não justificar ausência.
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
SIMULAÇÃO
Esse registro servirá para o controle do/a professor/a. O registro das faltas será
inserido no Sislame mediante definições da Coordenadoria Geral de Informações e
Avaliação - CGIA. O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
IMPLEMENTANDO E
ACOMPANHANDO
MAPEAMENTO DA APRENDIZAGEM
O Plano dede
O Plano Ação
Açãonas
Rede Pública
Pública Municipal
de Maceió
ENCAMINHAMENTOS
• Apresentar o material referente às etapas da

Implementação e Acompanhamento do Plano de
Ação, no HTPC, e fazer uma discussão com a equipe
escolar;
• Observar se os aspectos abordados nesta
apresentação encontram-se contemplados no
plano de ação da sua escola;
• Acompanhar a execução da dimensão pedagógica
do plano de ação, através dos seguintes
instrumentos: planejamento docente, frequência,
mapeamento da aprendizagem dos/as estudantes,
dentre outros.
“Aprender é uma das coisas mais
bonitas, mais gostosas da vida. Acontece
em qualquer tempo, em qualquer idade,
em qualquer lugar. Ajudar as pessoas a
descobrir esse prazer, a “degustar” o
sabor dessa iguaria é ascender às mais
altas esferas da atuação humana”
(ANTUNES, 2003)

REFERÊNCIAS
ALARCÃO, Isabel. Escola reflexiva e a nova racionalidade. Porto
alegre: ArtMed, 2011.
ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro e interação. São
Paulo: Parábola, 2003.
GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico. Anais da
Conferência Nacional da Educação para Todos. Brasília: MEC, 1994.
https://www.google.com.br/. Acessado em 31/04/2021.
NETO, João Cabral de Melo. Tecendo a manhã. Disponível em
https://www.escritas.org/pt/t/11508/tecendo-a-manhã. Último
acesso em 28/04/2021.
www.dicio.com.br/. Acessado em 31/04/2021.

Obrigada!!!

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1. O que solicitado à escola com relação ao

O Plano de Ação nas Unidades de Ensino da Rede Pública Municipal de Maceió

O Plano de Ação nas Unidades de Ensino da Rede Pública Municipal de Maceió

• Orientar as escolas na implementação e

O Plano de Ação nas Unidades de Ensino da Rede Pública Municipal de Maceió

Pôr em execução, pôr em Ir junto com; seguir,

O Plano de Ação foca:

O Plano de Ação nas Unidades de Ensino da Rede Pública Municipal de Maceió

"O projeto supõe rupturas com o presente e promessas

"[...] projetar e executar implica sair de um

(ALARCÃO, 2011, p. 76)

O Plano de Ação se faz com planejamento, organização e

a. APRENDIZAGEM c. PLANEJAMENTO DAS

Implementar Informar à família

Apoiar os/as Incentivar o uso de

c. PLANEJAMENTO DAS AULAS

Usar os Utilizar instrumentos de

Planejar com base no Planejar atividades escolares

Utilizar recursos Monitorar a

d. ORGANIZAÇÃO DE TEMPOS E ESPAÇOS

No planejamento, Organizar o tempo

1. Plano de aulas semanal (anos

O Plano de Ação nas Unidades de Ensino da Rede Pública Municipal de Maceió

Observações para o planejamento escolar:

4. Os componentes curriculares, bem como as atividades

Considera-se FREQUENTE o/a estudante que:

O/a estudante receberá FALTA quando:

• Apresentar o material referente às etapas da

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