AVALIAÇÃO – BASES NEUROLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

 Há algum consenso entre os pesquisadores sobre o impacto no

desenvolvimento humano. De acordo com os pesquisadores, esses impactos
têm influência sobre o desenvolvimento humano através dos:

Resposta Marcada :
(Aspectos biológicos), o ambiente externo e a maturação.

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 Esses fatores são tidos como fatores universais e são os mesmo que explicam
como acontece o desenvolvimento humano, são quatros pontos fundamentais
e eles não fazem parte de uma teoria específica, eles são universais como já
citado acima, esses fatores são necessários para o desenvolvimento humano,
independente da teoria.
De acordo com texto, quais são os fatores que influenciam no
desenvolvimento humano:

Resposta Marcada :
Hereditariedade / Crescimento orgânico / Maturação neurofisiológica / Meio.

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 Historicamente, as ciências dedicadas à compreensão do sistema nervoso

incluíram diferentes disciplinas: medicina, biologia, psicologia, física,
química e matemática. A revolução da neurociência ocorreu quando os
cientistas perceberam que as melhores maneiras de entender a função cerebral
vinham da interdisciplinaridade.  Conforme mencionado acima, para
compreender os fenômenos humanos, nenhuma ciência é suficiente por si só,
porque tudo é necessário. Então, a partir da década de 1980, várias ciências se
uniram para formar a neurociência, os neurocientistas sempre estiveram
interessados em saber se o cérebro representa e processa informações de
forma modular ou distribuída. De acordo com a teoria da modularidade
ou localizacionista, o cérebro está localizado em:

Resposta Marcada :
Subcomponentes ou “módulos”, cada um dos quais é especializado para representar um tipo
específico de informação.

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 A partir de inúmeras leituras, podemos considerar as principais descobertas
científicas que resultaram da estrutura do cérebro humano e sua capacidade de
se desenvolver. De acordo com texto, quais são as características que
representam a capacidade do cérebro humano se desenvolver:

Resposta Marcada :
Aprendizado, adaptação, plasticidade, regeneração e evolução.

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 As compreensões de fenômenos humanos que são complexos envolvem o

estudo das dimensões históricas do desenvolvimento dos processos mentais,
ou seja, a análise da evolução da estrutura cerebral por meio de bases
históricas e culturais. Vygotsky, procurou desenvolver um método para
descrever e explicar as funções mentais superiores, identificando os
mecanismos cerebrais subjacentes a uma determinada função. De acordo com
Vygotsky, o mesmo enfatizou desenvolvimento das funções psicológicas
superiores através de:

Resposta Marcada :
Origem social da linguagem e do pensamento como elemento estrutural.

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 Partindo do processo cíclico de desenvolvimento cognitivo, que significa

adaptação, assimilação e equilíbrio constante, Piaget procurou compreender o
problema do conhecimento por meio de processos funcionais, fazendo
conexões entre biologia e evolução do conhecimento, percebendo que a
assimilação ocorre tanto fisiologicamente (centrado no corpo) e racionalmente
(como no julgamento).
 
JULGUE A AFIRMATIVA:

Resposta Marcada :
Verdadeira

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 Marque a alternativa que completa corretamente o enunciado:

 
 Embora recém-nascidos e crianças pequenas ainda não tenham formado
pensamentos e representações, o primeiro estágio do comportamento,
chamado _______________, é útil para um maior desenvolvimento cognitivo.

Resposta Marcada :
Estágio cognitivo sensório-motor.

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 No que diz respeito ao conceito de adolescência, Erikson o institucionalizou,

definindo-o como uma das etapas difíceis do desenvolvimento humano para
formar uma identidade, “um modo de vida entre a infância e a idade adulta”.
Nos últimos anos, grandes esforços e pesquisas têm sido no sentido de
compreender e promover a construção social da adolescência e do ser
adolescente. De acordo com texto, o autor Knobel trouxe a ideia que essa fase
é chamada de:

Resposta Marcada :
‘Síndrome da adolescência”.

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 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

 
( )  A conceituação do desenvolvimento humano (e caminhos de vida) torna-se
crucial, levando em conta as mudanças de personalidade da idade adulta, ao
invés deste ser encarado como um período normativamente semelhante e
inalterado em termos desenvolvimento.
( ) Erikson propõe mostrar as semelhanças entre as oito idades na vida
humana, justificando a existência de uma sequência normativa de aquisição
psicossocial em cada estágio. Sobre a idade cronológica para início das fases
por ele apontadas, assume que largas amplitudes temporais são possíveis, a
sequência evidenciada pela fase ainda é predeterminada.
( ) Durante o período estável, a principal tarefa é construir o
autoconhecimento, que é o resultado das opções de sobrevivência humana,
cada ciclo dura cerca de três  ou sete a dez anos, e tem suas tarefas adicionais
aleatórias, distinguindo outros períodos estáveis.
( ) A transição deve permitir a aceitação das perdas envolvidas no termino,
avaliar o passado, decidir quais aspectos do passado que se devem manter e
quais rejeitar, e começar o futuro. Justifica-se a existência dos tempos, a
macroestrutura do ciclo vital, que fornece um mapa da ordem básica do
processo vital geral desde o nascimento até a velhice.
 Resposta Marcada :
V, F, F, V.

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 Após algumas ou todas as fases da vida, a morte marca o fim de um processo

único que caracteriza o desenvolvimento de cada pessoa. Bee e Papalia, Olds
e Feldman referem-se a cinco estágios pelos quais as pessoas normalmente
passam quando sabem que vão morrer, quais são eles:

Resposta Marcada :
Negação, raiva, barganha, depressão e aceitação.

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