TENDÊNCIA

LIBERAL
RENOVADA
PROGRESSIVISTA E
NÃO DIRETIVA
Disciplina:
Didática Aplicada
a Enfermagem
 DISCENTES

Amanda Anayde Eduarda Virna Kátia

Mendes Mirella Nicolly Lohrane Coelho
 TENDÊNCIA LIBERAL
RENOVADA PROGRESSIVISTA
Foco principal: o aluno.
Objetivo: preparar os alunos para exercerem o seu devido papel na sociedade.
O aluno passa a ter a autonomia da sua aprendizagem.

Papel da escola
Promover a satisfação dos alunos em relação
aos seus interesses e as exigências sociais.
Participação ativa de todos na construção do
conhecimento.

Conteúdos de ensino
São gerados a partir de experiências, da
vivência e convivência social, das pesquisas.
A ideia chave é “aprender a aprender".
 MÉTODO DE ENSINO

Passos básicos do método ativo:

Colocar o aluno numa situação de experiência que
tenha um interesse por si mesmo;
O problema deve ser desafiante, como o estímulo à
reflexão;
O aluno deve dispor de informações e instruções que
lhe permitam pesquisar a descoberta de soluções;
Soluções provisórias devem ser incentivadas e
ordenadas;
Deve-se garantir a oportunidade de colocar as soluções
à prova, a fim de determinar sua utilidade para a vida.
 RELACIONAMENTO
PROFESSOR-ALUNO

Papel de auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo

do aluno.

Disciplina, que surge de uma tomada de consciência dos

limites da vida grupal.

É essencial o relacionamento positivo entre o professor

e aluno.
 PRESSUPOSTOS DE
APRENDIZAGEM
O próprio aluno desenvolve o seu processo de
aprendizagem, de acordo com as suas necessidades
e inclinações individuais.
Aprender torna-se uma atividade de descoberta,
sendo o ambiente apenas o meio estimulador.
A avaliação é fluida e tenta ser eficaz a medida que
os esforços e os êxitos são reconhecidos pelo
professor.
MANIFESTAÇÕES NA
PRÁTICA ESCOLAR
Aplicação reduzida
choca com uma prática pedagógica tradicional.
 TENDÊNCIA LIBERAL
RENOVADA NÃO DIRETIVA
Papel da escola
Formação de atitudes.
Foco nos problemas psicológicos.
Adequação social à solicitações do ambiente.
Aulas, livros e matéria são pouco importantes.
Indivíduo precisa estar bem consigo próprio e
seus semelhantes.

Conteúdos de ensino
Processos de desenvolvimento e das relações.
A transmissão de conteúdos é secundária.
 MÉTODO RELACIONAMENTO
DE ENSINO ALUNO-PROFESSOR

Esforço do professor em desenvolver um Autêntico e pessoal.

estilo próprio para facilitar a apredizagem. Professor deve ser confiável,
"Professores facilitadores" receptivo e intervir o mínimo
CARACTERÍSTICAS: possível na apredizagem do
- Aceitação da pessoa aluno; aluno.
- Capacidade de ser confiável; Ameaçar e inibir aluno.
- Receptivo;
- Ter plena convicção na capacidade de
autodesenvolvimento do estudante;
Preocupação em criar condições que
promovam a apredizagem.
 PRESSUPOSTOS DE
APRENDIZAGEM

A motivação resulta do desejo de adequação

pessoal na busca da auto-realização.
Atingir metas pessoais.
Privilegia a auto-avaliação.

MANIFESTAÇÕES NA
PRÁTICA ESCOLAR
Carl Rogers - psicólogo .
Prática pedagógica antiautoritária.
O professor não interfere diretamente no campo
cognitivo e afetivo do aluno (aconselhador).
 REFERÊNCIAS

LUCKESI, CIPRIANO CARLOS. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO. SÃO PAULO: CORTEZ, 1990.

CAPÍTULO 3 - TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR.