PEDAGOFLIX

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Curso Intensivo de
Tendências Pedagógicas

AULA 4
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 AULA TEMA
0 Apresentação
1 Introdução: Tendências Liberais e Progressistas
2 Tendência Liberal Tradicional
3 Tendência Liberal Renovada Progressivista
4 Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
5 Tendência Liberal Tecnicista
6 Tendência Progressista Libertadora
7 Tendência Progressista Libertária
8 Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
9 Lista 1 de questões resolvidas (25 questões)
10 Lista 2 de questões resolvidas (25 questões)
11 Lista 3 de questões resolvidas (25 questões)
12 Lista 4 de questões resolvidas (25 questões)

Tendências
Tendê ncia pedagó gica liberal RENOVADA NÃ O-DIRETIVA Pedagó gicas

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

LIBERAIS PROGRESSISTAS

TRADICIONAL
LIBERTADORA
RENOVADA PROGRESSIVISTA
LIBERAIS PROGRESSISTAS LIBERTÁRIA
RENOVADA NÃO-DIRETIVA
CRÍTICO-SOCIAL DOS
TECNICISTA CONTEÚDOS

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Introdução

A Tendência Pedagógica Liberal Renovada Não-Diretiva é a 2ª versão da Tendência Liberal

Renovada.

Esta Tendência Não-Diretiva tem enfoque nos aspectos do aluno. É orientada

para os objetivos de e para as relações interpessoais, tendo como
principal representante o psicólogo norte-americano (1902-1987)

Tendências
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Veremos a partir de agora as especificidades da Tendência Renovada Não-diretiva em relação:

1. Papel da escola
2. Conteúdos de ensino
3. Métodos
4. Relacionamento professor-aluno
5. Pressupostos de aprendizagem
6. Manifestações na prática escolar
7. Representantes

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1. Papel da escola
 Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de , razão pela
qual deve estar mais preocupada com problemas psicológicos do que com os pedagógicos
ou sociais.
 Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança dentro do indivíduo, isto
é, a uma adequação pessoal às solicitações do ambiente.
 Rogers considera que o ensino é uma atividade excessivamente valorizada; para ele os
procedimentos didáticos, a competência na matéria, as aulas, livros, tudo tem muito pouca
importância, face ao propósito de favorecer à pessoa um clima de autodesenvolvimento e
realização pessoal, o que implica estar bem consigo próprio e com seus semelhantes.
 O resultado de uma boa educação é muito semelhante ao de uma boa terapia.

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2. Conteúdos de ensino
 A ênfase que esta tendência põe nos processos de desenvolvimento das relações e da
comunicação torna secundária a transmissão de conteúdos.
 Os processos de ensino visam mais facilitar aos estudantes os meios para buscarem por si
mesmos os conhecimentos que, no entanto, são .

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3. Métodos
 Os métodos usuais são dispensados, prevalecendo quase que exclusivamente o esforço do
professor em desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem dos alunos.
 Rogers explicita algumas das características do professor : aceitação da
pessoa do aluno, capacidade de ser confiável, receptivo e ter plena convicção na capacidade de
autodesenvolvimento do estudante.
 Sua função restringe-se a ajudar o aluno a se organizar, utilizando técnicas de sensibilização
onde os sentimentos de cada um possam ser expostos, sem ameaças.
 Assim, o objetivo do trabalho escolar se esgota nos processos de melhor relacionamento
interpessoal, como condição para o crescimento pessoal.

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4. Relacionamento professor-aluno
 A pedagogia não-diretiva propõe uma educação centrada no , visando
formar sua personalidade através da vivência de experiências significativas que lhe permitam
desenvolver características inerentes a sua natureza.
 O professor é um especialista em relações humanas, ao garantir o clima de relacionamento
pessoal autêntico.
 “Ausentar-se” é a melhor forma de respeito e aceitação plena do aluno. Toda
é ameaçadora e inibidora da aprendizagem.

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5. Pressupostos de aprendizagem
 A motivação resulta do desejo de adequação pessoal na busca da autorrealização; é portanto
um ato interno.
 A motivação aumenta, quando o sujeito desenvolve o sentimento de que é capaz de agir em
termos de atingir suas metas pessoais, isto é, desenvolve a valorização do "eu".
 Aprender, portanto, é modificar suas próprias ; daí que apenas se aprende o
que estiver significativamente relacionado com essas percepções.
 Resulta que a retenção se dá pela relevância do aprendido em relação ao "eu", ou seja, o que
não está envolvido com o "eu" não é retido e nem transferido.
 Portanto, a avaliação escolar perde inteiramente o sentido, privilegiando-se a
.

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6. Manifestações na prática escolar

 As ideias de Carl Rogers influenciam um número expressivo de educadores e professores,
principalmente orientadores educacionais e psicólogos escolares que se dedicam ao
aconselhamento.

 Podemos citar também tendências inspiradas na escola de , do educador

inglês Alexander Neill.
 Summerhill é uma escola que se localiza na Inglaterra e foi fundada em 1921 pelo educador
Alexander Neill. Esta escola se destacou por criar pedagogias alternativas onde o importante é a
criança ter liberdade para escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se
no próprio ritmo. Neill afirmava que a educação deveria trabalhar basicamente com a dimensão
emocional do aluno, para que a sensibilidade fosse mais valorizada do que racionalidade.

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7. Representantes
 e a escola de , do educador inglês Alexander Neill.

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Tendências
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TENDÊNCIA LIBERAL
RENOVADA NÃO-DIRETIVA

PAPEL DA ESCOLA  Formação de atitudes

 A transmissão de conteúdos é secundária. A ênfase se dá nos processos de
CONTEÚDOS
desenvolvimento das relações e da comunicação.

 ajudar o aluno a se organizar, utilizando técnicas de sensibilização onde

MÉTODO
os sentimentos de cada um possam ser expostos, sem ameaças

 professor de papel de facilitador (é um especialista em relações humanas), e o aluno

PROFESSOR - ALUNO continua sendo o centro do ensino, que agora busca a sua autorrealização (aluno
realizado).

PRESSUPOSTOS DE  Aprender é modificar suas próprias percepções; daí que apenas se aprende o que
APRENDIZAGEM estiver significativamente relacionado com essas percepções

MANIFESTAÇÕES NA PRÁTICA
ESCOLAR  orientadores educacionais e psicólogos escolares que se dedicam ao aconselhamento

REPRESENTANTES  Carl Rogers e A.Neil (Escola de Summerhill)

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 HBra We TREINAR fi

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Q1: UFMA - Segundo a classificação apresentada por Libâneo (1990), a Tendência Liberal
Renovada se apresenta em duas versões. Assinale a opção correspondente às duas.
a) Escolanovista e Tecnicista
b) Diretivista e Progressista
c) Renovada Progressivista e Renovada Não-Diretiva
d) Renovada Não - Diretiva e Tradicionalista
e) Renovada Progressista e Progressivista

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 Q2: CESPE - No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item
subsecutivo.
A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria Montessori, possui
método que se baseia na facilitação da aprendizagem.
( ) Certo
( ) Errado.

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Q3: IDECAN - Sobre a tendência renovada não diretiva, é INCORRETO afirmar que
a) o papel da escola está centralizado no indivíduo.
b) o pioneiro da pedagogia não diretiva foi Carl Rogers.
c) não existe nenhum tipo de intervenção do professor.
d) os conteúdos devem ser transmitidos aos alunos de acordo com as realidades sociais.

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 Q4: CESPE - A aprendizagem, de acordo com a concepção pedagógica liberal renovadora não
diretiva,
a) consiste em modificar as percepções da realidade.
b) baseia-se na motivação e na estimulação de problemas.
c) baseia-se no desempenho do aluno.
d) prioriza a resolução de situações-problema a partir de temas geradores.
e) ocorre a partir da interação social, da construção de conhecimento em grupo.

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Q5: AMEOSC - A forma de avaliação privilegiada a partir da visão da tendência pedagógica liberal
não diretiva é:
a) Avaliação acumulativa.
b) Avaliação somatória.
c) Auto-avaliação.
d) Não se realizam avaliações.

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 Q6: IDECAN - As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a educação, pois
contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente.” O papel da escola,
segundo a tendência Liberal Renovada Não Diretiva, consiste na
a) formação de atitudes.
b) difusão dos conteúdos.
c) transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário.
d) preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade.

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Q7: FUNDATEC (adaptada) - Na tendência liberal , a escola tem o papel

de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou
pedagógica.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
a) tradicional
b) renovada não diretiva
c) progressivista
d) tecnicista
e) libertadora

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 Q8: UFPA - O eixo do trabalho pedagógico desloca-se da compreensão intelectual para a
atividade prática, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos
ou processos de aprendizagem, do professor para o aluno, do esforço para o interesse, da
disciplina para a espontaneidade, da quantidade para a qualidade. Tais princípios configuram uma
teoria da educação que estabelece o primado da prática sobre a teoria e caracterizam a pedagogia
a) meritocrática.
b) tradicional religiosa.
c) não diretiva.
d) diretiva.
e) reprodutivista.

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Q9: UFPA - Na história da educação, identificam-se determinadas tendências pedagógicas que

tipificam elementos da cultura educacional na sociedade. No quadro abaixo, estão presentes
algumas características das tendências pedagógicas adotadas no Brasil.
• O papel fundamental da escola é a formação de atitudes. • Os conteúdos são baseados na busca
dos conhecimentos pelos próprios estudantes. • Prioriza métodos baseados na facilitação da
aprendizagem. • Aprender é modificar as percepções da realidade. • A educação é centralizada no
estudante e o professor é quem garante um relacionamento de respeito.
A tendência pedagógica caracterizada é a
a) Liberal renovada não-diretiva.
b) Progressista histórico-crítico.
c) Liberal tecnicista.
d) Progressista libertadora.

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 Q10: CESPE - A partir das concepções pedagógicas, julgue os itens subseqüentes.
A escola de Summerhill é uma das concretizações dos pressupostos da concepção liberal renovada
não-diretiva.
( ) Certo
( ) Errado

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PEDAGOFLIX
GABARITO
1- 6-
2- 7-
3- 8-
4- 9-
5- 10-

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 PEDAGOFLIX

ALONSO.PROF

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cBntatB@PeWagBflix.cBm.br

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RUMO À APROVAÇÃOfi

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