Com a palavra Alikele & Weligton

MAPA MENTAL
 Vimos na aula passada que Piaget foi um dos
pensadores que rompeu com o entendimento
de que o pensamento humano, diferente dos
Jean Piaget primatas, emerge junto com a linguagem.

Compreendendo assim que há um pensamento não linguístico vimos também que

Piaget tomou como pergunta de suas pesquisas: em que momento se desenvolve o
pensamento no homem?

Com esta pergunta em mente procurou em suas inúmeras intervenções com

crianças, inclusive seus filhos, identificar as diferentes formas com as quais o
pensamento se faz presente ao longo do desenvolvimento, o que por sua vez o levou
a postular a existência de fases em que o pensamento vai se constituindo até uma
etapa final. (abstração)
 FASES DO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA

Hierárquico 4 - Operatório Formal

Evolutivo 3 - Operatório Concreto

Cumulativo
2 - Pré-Operatório
Capacidades Específicas

Etário (Referencial) 1 -Sensório-motora

1 FASE SENSÓRIO-MOTORA Esquema de
ação

Linha do tempo

✓É a única fase do desenvolvimento cognitivo que não há a presença

da fala.

✓Conhecimento obtido pelos órgãos sensoriais e pela ação

exploratória sobre o meio externo.

✓Desenvolve os Esquemas de Ação: base estrutural da fase seguinte.

1 FASE SENSÓRIO-MOTORA Esquema de
ação

Linha do tempo
Formação Integração Desenvolvimento de
das imagens sensorial e movimentos
mentais motora intencionais

Desenvolve as noções
de tempo, espaço e
Reflexos inatos e involuntários causalidade

Descoordenação sensório-motora
1 FASE SENSÓRIO-MOTORA Esquema de
ação

Linha do tempo
NOÇÃO DE
PERMANÊNCIA DO
OBJETO
1 FASE SENSÓRIO-MOTORA Esquema de
ação

Linha do tempo
NOÇÃO DE
PERMANÊNCIA DO
OBJETO
1 FASE SENSÓRIO-MOTORA Esquema de
ação

Por anteceder o surgimento da linguagem neste

período se constrói os Esquemas de Ação sobre os

quais incidirá a linguagem posteriormente (Agir e

saber é uma realidade só)

Vamos conhecer uma experiência de inteligência desta fase
Exemplo de inteligência prática do
período sensório-motor
2
1 FASE PRÉ OPERATÓRIA Pensamento
Representativo

Linha do tempo

Interiorização do mundo externo através da

REPRESENTAÇÃO;
Imagens
mentais

Linguagem

Aqui há a ruptura do agir-saber predominante na fase anterior, pois o

saber passa a se vincular a linguagem por meio da palavra;
2 FASE PRÉ OPERATÓRIA Pensamento
Representativo

Linha do tempo
2 FASE PRÉ OPERATÓRIA Pensamento
Representativo

Linha do tempo

Percepção
2 FASE PRÉ OPERATÓRIA Pensamento
Representativo

Linha do tempo

PENSAMENTO REPRESENTATIVO Objetos

PENSAMENTO REPRESENTATIVO Objetos Relação Causal Objetos

2 FASE PRÉ OPERATÓRIA Pensamento
Representativo

Linha do tempo

Diante de situações que envolve relação causal a criança não

reconhecerá esta relação, ou então atribuirá uma interpretação
fantasiosa/Intuitiva e egocêntrica.
Ao ver um bezerro ela Pode entender que
negará que seja uma existem dois sóis e não
vaca e pode afirmar que que seja um só que nasce
é um cachorro. pela manhã e se põe ao
final de tarde.
2 FASE PRÉ OPERATÓRIA Pensamento
Representativo

Linha do tempo

Mas se você despejar a mesma

200 ml 200 ml quantidade de água num dos
copos em outro com formato
diferente coma mesma
capacidade a criança dirá que

200 ml este novo copo tem mais água.

200 ml
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

Ações mentais voltadas para a

OPERAÇÃO compressão das transformação na
realidade

A habilidade diferencial inaugurada nesta fase é a

capacidade de realizar OPERAÇÕES, porém
somente em situações em que as transformações
estão ao alcance da percepção direta.
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

✓ Desenvolve a capacidade de
classificar e categorizar objetos em
• Animal
mais de uma dimensão • Animal de estimação
• Cão pequeno
simultaneamente: individuo/espécie; • Cão grande
parte/todo; elemento/classe.
Exemplo:
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

Desenvolve-se neste momento as habilidades de

Categorização
Seriação
Noções de quantidade
Noções de volume
Noções de distanciamento
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

Noções de volume As crianças da Fase

Operatória-concreta
dificilmente dirão que o copo
200 ml 200 ml mais comprido tem mais água,
pois ela é capas de fazer a
reversão da operação e também
já adquiriu a compreensão das
dimensões de conteúdo e de
200 ml cumprimento e as relações entre
ambos.
200 ml
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

Noções de volume As crianças da Fase

Operatória-concreta
dificilmente dirão que o
conjunto de 6 bolinhas azuis
tem mais volume do que a
bolinha verde
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

Se solicitarmos a uma criança do Período

Noções de categorização Pré-operatório para separar todos os
cachorros branco ela terá dificuldade, e
possivelmente separará todos os animas
brancos.

Já a criança que encontra-se no Período

Operacional-concreto não apresentará
esta dificuldade, pois já adquiriu a
habilidade de categorização e seriação
necessária para responder a questão
acima.
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

Noções de quantidade
As crianças da Fase
Operatória-concreta
dificilmente dirão que a segunda
sequência de objetos tem mais
elementos do que a primeira
3 FASE OPERATÓRIA -CONCRETA Pensamento
Operacional

Linha do tempo

Noções de comprimento As crianças da Fase

Operatória-concreta
dificilmente dirão que a linha
que sofreu modificação
(sinuosa) é menor do que a linha
reta.
4 FASE OPERATÓRIA -FORMAL Pensamento
Abstrato

Linha do tempo
...
Ações mentais (ABSTRATAS) voltadas
OPERAÇÃO para a compressão das transformação na
realidade

A habilidade diferencial inaugurada é o acréscimo

da ABSTRAÇÃO na realização das
OPERAÇÕES, ou seja, compreender a realidade
sem a necessidade da percepção direta.
4 FASE OPERATÓRIA -FORMAL Pensamento
Abstrato

Linha do tempo
...
Exemplo 1

Se você perguntar a uma criança do período

operatório concreto quantos degraus tem uma escada
contando de baixo para cima e depois da resposta
você perguntar quantos degraus tem a mesma escada
de cima para baixo ela provavelmente vai precisar
contar para te responder
4 FASE OPERATÓRIA -FORMAL Pensamento
Abstrato

Linha do tempo
...
Exemplo 1

A Faculdade Pitágoras está em Governador

Valadares.
Se Governador Valadares está em Minas
Gerais e não no Rio de Janeiro, a Faculdade
Pitágoras está também em Minas Gerais
4 FASE OPERATÓRIA -FORMAL Pensamento
Abstrato

Linha do tempo
...
Exemplo 2
Que resposta teremos se perguntarmos a uma criança porque duas pessoas
saindo de um mesmo ponto e correndo pelo mesmo trajeto uma chega
primeiro do que a outra?
A criança na Fase Operatória Formal introduzirá a variável velocidade
enquanto que as criança da fase Operatório Concreto tenderá a dizer que
uma das pessoas andou mais tempo, ou saiu antes. Já a criança da fase
pré-operatória apresentará uma explicação não lógica ou fantasiosa.
4 FASE OPERATÓRIA -FORMAL Pensamento
Abstrato

...
Exemplo 2
Que resposta teremos se perguntarmos a uma criança a seguinte questão:
O que pesa mais? 100kg de madeira ou 100kg de algodão?
Uma criança no Período Operatório-concreto terá dificuldades em
responder, pois a pergunta exigirá dela o que não tem: o pensamento
abstrato. Ou seja, raciocionar sem a percepção real dos objetos envolvidos
na pergunta. Ou talvez dará uma resposta fantasiosa
Agora a uma criança do período pré operatório se fosse possível apresenta-
la 100kg de madeira e 100kg de algodão certamente ela dirá o algodão pesa
mais, pois o volume de algodão para compor 100kg é muito maior do que a
madeira.
4 FASE OPERATÓRIA -FORMAL Pensamento
Abstrato

...
Exemplo 2
Já uma criança do Período Operatório-formal dentro
da sua capacidade abstrativa e de categorização
saberá compreender abstrativamente a constância
das massas, ou seja, que independente dos matérias e
de seus volumes 100kg de um e 100kg de outro
representa o mesmo peso.
 FASES DO DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA

4 - Operatório
11 acima Operações formais
Formal

3 - Operatório
Concreto 7 a 11 anos Operações concretas

2 - Pré-Operatório 2 a 7 anos Representação

1 -Sensório- 0 a 2 anos Inteligência prática

motora
Filme: O garoto selvagem
QUESTÃO 1: A Sala A proposta por Rosana seria indicado
para crianças que estariam em qual dos estágios do pensando
segundo Piaget?
QUESTÃO 2: Já em relação à Sala B as habilidades requeridas se
adequam a qual das fases do desenvolvimento do pensamento na
perspectiva piagetiana?
QUESTÃO 3: E na Sala C as habilidades requeridas se
adequam a qual das fases do desenvolvimento do pensamento
na perspectiva piagetiana?
QUESTÃO 4: Por fim, a Sala D seria mais adequada para
alunas (os) de qual fase do desenvolvimento do pensamento na
perspectiva piagetiana?
 AULA - 5 06/09/2023

Seção 2.2: Etapas do desenvolvimento na teoria

PRÉ AULA piagetiana

Aplicação das provas piagetianas