Semana da Paz (1ºano)

Competências

- Desenvolver a comunicação e a cooperação com o outro;

- Respeitar e reconhecer costumes e tradições de outros povos e culturas;
- Promover a Educação para a Paz como eixo transversal das aprendizagens do aluno;
- Promover e divulgar valores cívicos e democráticos no sentido de desenvolver uma cultura
de Paz;
- Estimular atitudes de cooperação, de solidariedade e de tolerância e reflectir sobre elas;
- Promover a construção de relações sociais positivas entre todos os elementos da
comunidade escolar.

Recursos Necessários

- Recursos disponibilizados em anexo;

- Música relaxante;
- Seixos e areia;
- Cola líquida;
- Verniz transparente;
- Guaches ou marcadores;
- Papel de cenário;
- Tampas de iogurte (opcional).

Palavras-chave

- Paz; Tolerância; Solidariedade; Cooperação; Não-violência.

Sugestões de pesquisa na Internet

- http://sapiens.ya.com/nbdorrio/recursos/paz/murais.htm
Página com várias imagens e sugestões de actividades relacionadas com a Paz.
- http://www.peacetreeday.com/
Página com recursos para construir uma árvore da paz.

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Professor: ________________________
Actividade 1 – Música relaxante
Com esta actividade pretende-se introduzir o tema da semana. Para tal, o professor
deverá escolher previamente uma música relaxante, de preferência com sons de elementos
da natureza. No início da aula, deverá pedir aos alunos para se debruçarem sobre a mesa e
fecharem os olhos ou se colocarem noutra posição igualmente confortável. De seguida
deverá, com uma voz suave, contar aos alunos uma história agradável sobre um passeio na
natureza que envolva os sons que vão ouvir. No final da audição da música, os alunos
deverão indicar os sentimentos que sentiram.

Actividade 2 – Fábula “O Leão e o Rato”

Com esta actividade pretende-se que os alunos explorem a fábula “O Leão e o Rato”
(ver anexo 1) e que a partir desta debatam alguns conceitos relacionados com a amizade e
a tolerância.
O professor deverá elaborar previamente as figuras da fábula de forma a animar a
leitura da mesma e poderá inclusivamente utilizar o biombo criado numa actividade anterior
para tornar a fábula mais realista. Durante a leitura, o professor poderá colocar uma música
de fundo com sons da natureza. Após a leitura, o professor deverá explorar a fábula com os
alunos direccionando o diálogo.

Actividade 3 – Pisa-papéis
Através desta actividade pretende-se que os alunos criem um pisa-papéis (ver
exemplo no anexo 2), utilizando elementos da natureza. Para o criar, dever-se-á
disponibilizar seixos (arredondados) e areia.
Inicialmente, os alunos deverão desenhar no seixo um símbolo da paz (por exemplo
uma pomba ou o CND). De seguida deverão pincelar cola líquida dentro do símbolo e
colocar areia sobre a cola. O restante seixo deverá ser pintado com uma cor ao gosto do
aluno e envernizado com verniz transparente (pode ser verniz das unhas). Se os seixos
tiverem cores bonitas, os alunos podem optar por simplesmente envernizar o mesmo. A
areia também poderá ser colorada previamente. Para isso, o professor deverá, em conjunto
com os alunos, colocar a areia em pequenos recipientes com água e corante alimentar das
cores pretendidas e, em seguida, escoar a água e deixar secar ao sol.

Actividade 4 – Jogo dos Preconceitos

Com esta actividade pretende-se que os alunos quebrem alguns preconceitos que
poderão ter criado em relação aos colegas de turma. O professor deverá retirar um objecto
pessoal de cada aluno, com a devida autorização dos mesmos. A turma não deverá saber
de quem é cada objecto. De seguida, o professor deverá colocar os objectos sobre uma
mesa e descobrir, em conjunto com os alunos, a quem pertence cada um destes. Ao realizar
esta discussão, o professor deverá colocar questões sempre que um aluno revele algum

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preconceito com a sua resposta. Por exemplo, um aluno diz: “A caneta é de uma menina,
porque é cor-de-rosa!”, o professor deverá questionar: “Mas por que é que os rapazes não
podem ter canetas cor-de-rosa? O que define essa regra?”.
Este jogo deve continuar até que todos os objectos tenham sido debatidos.
O professor deverá ter o cuidado de escolher objectos controversos e que não
estejam muito associados ao aluno em questão, para evitar que os colegas reconheçam
imediatamente.

Actividade 5 – Comboio da Paz

Com esta actividade pretende-se que os alunos reforcem os laços de afecto, não só
com os elementos da turma, bem como com as restantes crianças da escola. Esta
actividade será também uma forma de divulgar mensagens de paz e cidadania. Neste
sentido, cada turma deverá construir uma carruagem do comboio e enchê-la com
mensagens e símbolos de paz. Só uma turma deverá construir a locomotiva (primeira
carruagem). Na lateral destes comboios deverão estar escritas palavras-chave ou uma
mensagem sobre a Paz. No final, todas as turmas deverão unir as suas carruagens e
colocar o comboio em exposição na escola. Uma turma poderá elaborar o carril do comboio,
escrevendo nos espaços em branco palavras ou frases sobre a Paz.
Antes de iniciar a construção do comboio da Paz, o professor deverá decidir, em
conjunto com os outros professores de OAE, da mesma escola, como será elaborado e que
parte será realizada por cada turma.

Actividade 6 – Imagens e frases de Paz

Através desta actividade pretende-se consciencializar os alunos para a importância

da Paz. Para esta actividade o professor necessitará de algumas imagens e frases que
ilustrem ou façam referência a algumas situações relativas ao tema da semana, as quais
serão debatidas pela turma.
O professor deverá orientar o diálogo para que os alunos compreendam a
importância da partilha, da tolerância, da não-violência, da solidariedade e da cooperação.
Os anexos desta actividade são disponibilizados em dois formatos (ver anexo 3 e 4).
Desta forma, o professor poderá utilizar a apresentação das imagens se conseguir aceder a
um computador ou, se esta opção for inviável, imprimir as imagens e frases na forma de
cartões.
As imagens e frases poderão ser trocadas por outras recolhidas pelo professor.

Actividade 7 – Mural

A construção deste mural pretende ser um projecto comum para toda a escola,
incentivador da comunicação e cooperação entre as turmas. Através deste mural pretende-

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-se que os alunos sensibilizem a restante comunidade escolar para a importância dos
valores cívicos e democráticos, no sentido de desenvolver uma cultura de Paz.
O professor necessitará de papel de cenário e de tintas de várias cores.
Antes de iniciar a construção do mural, o professor deverá decidir, em conjunto com
os outros professores das actividades, que parte do mural será realizada por cada turma.
Em anexo (ver anexo 5) segue uma sugestão de um mural sobre a paz. A nossa
sugestão é a criação de uma árvore com mãos sobre a qual estará poisada uma pomba
branca e ao fundo, no céu azul, vislumbrar-se-á um arco-íris. Neste caso, na primeira turma
os alunos deverão desenhar e recortar o contorno das suas mãos, pintando-as com cores
quentes (amarelo, laranja, vermelho e castanho). As mãos formarão o tronco da árvore e
deverão ter uma inscrição que indique o nome do aluno que a elaborou e a data e também
poderão conter uma frase ou palavra. A segunda turma deverá também desenhar e recortar
o contorno das suas mãos, mas desta vez pintar com tons de verde, pois formarão a copa
da árvore. A terceira turma deverá, novamente, pintar e recortar o contorno das mãos com
cores suaves (pastéis) para formar a pomba. O quarto grupo deverá desenhar os contornos
do desenho no mural, pintar e decorar o fundo e escrever frases no arco-íris.
De salientar que esta divisão de trabalhos é uma mera sugestão.

Actividade 8 – “Passar Amor”

Pretende-se, com esta actividade, fomentar nos alunos os valores da partilha e da
cooperação. Esta actividade é muito semelhante ao jogo “passa anel”, mas em vez de
passar um anel os alunos deverão passar um coração que simboliza a Paz, daí ter o
desenho de uma pomba dentro (ver anexo 6).
Antes de iniciar a actividade, o professor deverá sortear o aluno que vai passar o
coração e dispor os restantes alunos numa roda com as mãos fechadas (como se fossem
bater palmas). De seguida, o professor deverá dar início ao jogo. O aluno sorteado deverá
começar a passar o coração da Paz, fingindo que o põe na mão de cada um dos
participantes, mas, na verdade, só deverá deixar cair na mão de um. Quando terminar, abre
as mãos mostrando que já não tem o coração. Nesse momento, o aluno deverá perguntar a
um dos participantes: quem está com PAZ no coração? Se o aluno acertar, vai passá-lo na
vez seguinte.

Actividade 9 – Jogo de Seriação

Com esta actividade pretende-se que os alunos exercitem algumas competências
matemáticas, tais como a seriação de imagens por tamanho e cor. Para a realização deste
jogo é necessário que cada grupo de alunos disponha de um tabuleiro (ver anexo 7) e dos
vários cartões correspondentes (ver anexo 8). Se o professor preferir poderá pedir aos
alunos para que estes completem o tabuleiro com os seus próprios desenhos, não utilizando
os cartões. Esta opção é preferível, uma vez que assim os alunos estarão a desenvolver a
sua motricidade fina.

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 Cada célula da tabela deverá ser completada com o símbolo da paz, de acordo com
a cor e o tamanho indicados na coluna e na linha da célula, respectivamente. Esta tabela
poderá ser completada em grupo ou individualmente.

Actividade 10 – Teste “És tolerante?”

Através desta actividade pretende-se que os alunos descubram se, no seu
quotidiano, são tolerantes com os colegas. Neste sentido, o professor deverá ler as
questões disponibilizadas (ver anexo 9) e debater cada uma delas com os alunos. Antes de
iniciar a discussão, cada aluno deverá meditar sobre qual seria a sua atitude em cada uma
das situações. No final, o professor deverá perguntar se acham que são tolerantes.

Actividade 11 – Medalhas de Mérito

A presente actividade tem o intuito de premiar os alunos que, nas tarefas
precedentes, demonstraram atitudes promotoras da Paz, tais como a participação com
respostas fundamentadas nos debates e actividades desta semana; a proposta de soluções
para a Paz; um comportamento promotor das ideologias defendidas pelo aluno. Para tal, o
professor deverá, desde o início da semana, contabilizar e distinguir as intervenções mais
pertinentes dos alunos. Estas poderão ser registadas num cartaz, para que os alunos
percebam quais as participações que estão a ser contabilizadas e por que razão são
consideradas pertinentes.
No final da semana, o professor deverá dar a todos os alunos uma medalha (ver
anexo 10) distinguindo os cinco melhores com o 1º lugar, os cinco seguintes com o 2º lugar
e assim sucessivamente até ao 4ºlugar.
As medalhas poderão ser construídas colando as imagens fornecidas em tampas de
iogurte (prateadas) ou noutro objecto reciclado.

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