PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CEMEI ROSITA AQUINO
PLANEJAMENTO SEMANAL

ETAPA DE ENSINO: MATERNAL I – DENICE PERÍODO: 11/09/2023 A 15/09/2023

PROJETO(S) CONTEMPLADOS(S):
DIA DA SEMANA: Segunda- feira ROTINA: Acolhida, Desjejum, Escovação, Recreação, Encerramento
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: (x) Escuta, fala, pensamento e imaginação (x) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
(x) O eu, o outro e o nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( ) Traços, sons, cores e formas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES
COMPETÊNCIA DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)

- INTERAÇÕES E LINGUAGEM VERBAL
- CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E PRÁTICAS DE
ESCRITA
- CONTAGEM
- REPRESENTAÇÃO DE QUANTIDADES
- CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DE SI
MESMO E DO OUTRO
DIA DA SEMANA: Terça-feira
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: (x) Escuta, fala, pensamento e imaginação
(x) O eu, o outro e o nós ( ) Corpo, gestos e movimentos
COMPETÊNCIA
- INTERAÇÕES E LINGUAGEM VERBAL
- DIALOGAR sobre assuntos da rotina escolar e - Conversa com as crianças com apreciação da história: “A
extraescolar, em rodas de conversas e brincadeiras. princesinha que gostava de salada”.
- RESPONDER perguntas, com coerência, usando a - Exploração da história: O que a princesinha gostava de comer
linguagem oral. na hora do almoço? Quais as verduras ela mais gostava? E qual
- RECONHECER a grafia de, no mínimo, três letras do você mais gosta?
alfabeto. - Mostrar para as crianças imagens de algumas verduras e pedir
- CONTAR até 5, em diversos contextos. para que observem e identifiquem as que conhecem, depois
- RECONHECER seu corpo e expressar sensações nos destacar a letra inicial de cada uma delas.
momentos de alimentação, higiene e descanso. - Leitura do alfabeto identificando as letras que formam o nome
e associando a uma palavra que inicia com a mesma letra.
- Levar para sala um panfleto de supermercado orientando as
crianças a observarem os alimentos e identificar quais são
saudáveis e quais não são. Quais desses alimentos vocês mais
gostam? E qual alimento vocês menos gostam?
- Contar os alimentos saudáveis e não saudáveis que
encontraram no panfleto.
- Contagem até 5.
- TAREFA: - Pintar os alimentos saudáveis e circular os alimentos
que mais gosta.
ROTINA: Acolhida, Desjejum, Escovação, Recreação, Encerramento
(x) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
( ) Traços, sons, cores e formas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES
DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
- DIALOGAR sobre assuntos da rotina escolar e - Roda de conversa com as crianças retornando a história “A
- CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E PRÁTICAS DE
ESCRITA
- CONTAGEM
- TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
- CONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DE SI
MESMO E DO OUTRO
DIA DA SEMANA: Quarta-feira
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: (x) Escuta, fala, pensamento e imaginação
(x) O eu, o outro e o nós ( ) Corpo, gestos e movimentos
COMPETÊNCIA
extraescolar, em rodas de conversas e brincadeiras. princesinha que não gostava de salada”, enfatizando sobre a
- RECONHECER a grafia do próprio nome. importância de termos uma alimentação saldável. Falar sobre a
- CONTAR até 5, em diversos contextos. importância das frutas, questionando os sobre qual a fruta
- EXPLORAR, coletivamente, as informações explícitas preferida de cada um.
em gráficos pictóricos. - Identificar a ficha do nome em meio às fichas do colega.
- RECONHECER seu corpo e expressar sensações nos Depois, formar o primeiro nome com o alfabeto móvel.
momentos de alimentação, higiene e descanso. - Contagem de letras que foram formadas com o alfabeto móvel.
- Contagem de meninos e meninas que vieram hoje. Quantas
meninas? E quantos meninos?
- Contagem até 5 apontando objetos.
- Fazer um gráfico no quadro com as frutas preferidas das
crianças. Explorar o gráfico fazendo questionamentos: Qual
fruta os colegas mais gostam? E qual fruta eles menos gostam?
- Falar sobre a importância dos alimentos saudáveis para a nossa
saúde e que a todo o momento o nosso corpo precisa de energia
para andar, corre, brincar... e os alimentos saudáveis
contribuem para uma boa função do nosso corpo.
ROTINA: Acolhida, Desjejum, Escovação, Recreação, Encerramento
(x) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
( ) Traços, sons, cores e formas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES
DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)

- INTERAÇÕES E LINGUAGEM VERBAL
- COMPREENSÃO LEITORA E LEITURA LITERÁRIA
- NOÇÕES DE NÚMERO EM SEUS DIVERSOS
CONTEXTOS
- REPRESENTAÇÃO DE QUANTIDADES
- ORGANIZAÇÃO DE TAREFAS
- DIALOGAR sobre assuntos da rotina escolar e
extraescolar, em rodas de conversas e brincadeiras.
- EXPRESSAR por meio da linguagem oral trechos de
histórias de livros e músicas com auxílio do professor.
- MANUSEAR diferentes portadores textuais,
demonstrando seus usos sociais.
- PERCEBER a presença do número em seus diversos
contextos.
- REPRESENTAR quantidades, no mínimo até 2,
utilizando-se de recursos diversos (dedos, palitinhos,
tampinhas, etc) em contextos variados.
- REALIZAR tarefas com a intervenção de um adulto.
- Roda de conversa com as crianças com apreciação da música
“Abecedário da Xuxa”.
- Disponibilizar na rodinha as letras do alfabeto móvel, dar a
oportunidade para que cada criança identifique as letras que
conhecem.
- Apresentar para as crianças vários suportes textuais:
embalagens, convites... Pedir que as crianças tentem identificar
cada um deles. O que é um convite? Para que serve um convite?
- Mostrar os numerais 1, 2 e 3 para as crianças, orientar que
identifiquem cada um deles. Representar a quantidade dos
numerais mostrados pela professora com tampinhas. Falar
sobre os diversos lugares onde podemos encontra-los, relógio,
placas, casas, preços...
- Auxiliar as crianças na realização das atividades.
DIA DA SEMANA: Quinta-feira ROTINA: Acolhida, Desjejum, Escovação, Recreação, Encerramento
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: (x) Escuta, fala, pensamento e imaginação (x) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
(x) O eu, o outro e o nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( ) Traços, sons, cores e formas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES
COMPETÊNCIA DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)

- INTERAÇÕES E LINGUAGEM VERBAL
- CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E PRÁTICAS DE
ESCRITA
- NOÇÕES GEOMÉTRICAS
- PROPRIEDADES DOS OBJETOS
- INTER-RELAÇÕES E NORMAS DE CONVIVÊNCIA
- DIALOGAR sobre assuntos da rotina escolar e
extraescolar, em rodas de conversas e brincadeiras.
- RECONHECER a grafia de, no mínimo, três letras do
alfabeto.
- EXPLORAR objetos, em diversos ambientes,
observando as formas geométricas.
- CONSTRUIR torres, pistas de carrinhos com blocos de
madeira ou encaixe.
- CLASSIFICAR e organizar objetos mediante um ou
dois critérios.
- COMPARTILHAR seus objetos com outras crianças.
- Roda de conversa com as crianças com a brincadeira batata
quente, a bola passará na rodinha enquanto as crianças
cantam a música batata quem, quando acabar a música, a
criança que tiver com a bola falará a letra inicial do nome e
uma palavra que inicia com ela.
- Mostrar objetos para as crianças (lápis, borracha, mesa,
quadro) associando cada um deles a sua letra inicial.
- Explorar as formas geométricas nos blocos lógicos.
- Desenhar as formas geométricas (círculo, quadrado, retâgulo)
no caderno para que as crianças pintem cada forma de uma
cor.
- Montagem de brinquedos com peças de encaixe, depois
orientar que as crianaças separem as peças por cores (azul,
amarelo, vermelho e verde).
-Deixar que as crianças brinquem icentivando a dividirem os
brinquedos uns com os outros.

DIA DA SEMANA: Sexta-feira ROTINA: Acolhida, Desjejum, Escovação, Recreação, Encerramento

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: (x) Escuta, fala, pensamento e imaginação (x) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
(x) O eu, o outro e o nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( ) Traços, sons, cores e formas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES
COMPETÊNCIA DESENVOLVIMENTO (METODO;LOGIA)
- INTERAÇÕES E LINGUAGEM VERBAL - DIALOGAR sobre assuntos da rotina escolar e - Roda de conversa com apreciação da música “Por dentro, fora,
- CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E PRÁTICAS DE extraescolar, em rodas de conversas e brincadeiras. alto, embaixo” disponível no link
ESCRITA - EXPRESSAR por meio da linguagem oral trechos de https://www.youtube.com/watch?v=s3MvI9xvKRs
- SENSO ESPACIAL histórias de livros e músicas com auxílio do professor. - Incentivar que as crianças cantem e dancem fazendo os gestos
- NOÇÕES TEMPORAIS - RECONHECER a grafia do próprio nome. conforme a música.
- CONHECIMENTO DO CORPO E CUIDADO DE SI - MOVIMENTAR o corpo obedecendo aos comandos: - Montar o primeiro nome com as letras do alfabeto móvel.
MESMO em cima/baixo, sem auxílio. - Cada criança ficará com uma peça de encaixe na mão, falar
- POSICIONAR o corpo e/ou objetos, atendendo os alguns comandos para que as crianças reproduzam: Coloque o
conceitos dentro e fora. objetos em cima da mesa, coloque agora embaixo da mesa.
- RECONHECER dia e noite. - Explorar o calendário destacando o dia da semana que
 - PERCEBER as possibilidades e os limites do seu estamos hoje.
próprio corpo nas brincadeiras e interações das quais - Contar apontando para o calendário os dias da semana (que
participa. tem aula) e o final de semana (que não tem aula).
- Explorar o tempo: manhã, tarde e noite.

Data de entrega do planejamento ____/____/ 2023 Assinatura do Professor(a): ________________________ Assinatura do Supervisor(a):______________________