C A D E R N O

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SD DE APOIO À RECUPERAÇÃO INTENSIVA
LÍNGUA PORTUGUESA 2ª série do Ensino Médio

Nome da Escola
Nome do Aluno
Data Turma

UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS

A B C D E
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Leia o texto abaixo.

Em acontecimento raro, cinco planetas e Lua se alinham nesta sexta-feira (24)

Em acontecimento raro, Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter, Saturno e a Lua poderão ser vistos
alinhados nesta sexta-feira (24). Para apreciar o fenômeno não é necessário utilizar um telescópio,
embora possa ser difícil identificar todos os astros, alertaram especialistas. [...]
De acordo com o portal meteorológico, a última vez que os cinco planetas estiveram visíveis no
céu noturno ao mesmo tempo foi há 18 anos, em 2004. Desta vez, se você perder o alinhamento,
o fenômeno ocorrerá novamente em 2040 [...].
Pela posição dos astros, será mais fácil encontrar Marte, Júpiter e Saturno – que estarão mais
altos no céu. O mais difícil será Mercúrio, que fica mais próximo ao Sol e estará mais baixo no horizonte.
A dica dos especialistas é usar o brilho de Vênus, o planeta ao seu lado, para localizá-lo. [...]
SOUZA, Renata. Em acontecimento raro, cinco planetas e Lua se alinham nesta sexta-feira (24). In: CNN. 2022. Disponível em:
<https://bit.ly/3yjoVot>. Acesso em: 6 jul. 2022. Fragmento. (P081886I7_SUP)

01) (P081889I7) A linguagem utilizada nesse texto é

A) coloquial.
B) padrão.
C) regional.
D) técnica.

02) (P081886I7) O objetivo desse texto é

A) conscientizar o leitor.
B) descrever uma cena.
C) informar o leitor.
D) narrar uma história.

03) (P081888I7) Nesse texto, no trecho “De acordo com o portal meteorológico,...” (2° parágrafo), a expressão
destacada foi utilizada para
A) expressar condição.
B) indicar conformidade.
C) mostrar finalidade.
D) sugerir comparação.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/IWelBZ>. Acesso em: 6 jul. 2022. (P081887I7_SUP)

04) (P081887I7) Esse texto é uma campanha, pois

A) está estruturado em versos e estrofes.
B) faz a propaganda de um produto.
C) possui perguntas e respostas.
D) pretende conscientizar o leitor.

05) (P081890I7) Nesse texto, na palavra “reutilizar”, o prefixo destacado foi usado para
A) apontar anterioridade.
B) expressar negação.
C) indicar repetição.
D) mostrar inferioridade.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
LEI Nº 13.696, DE 12 DE JULHO DE 2018.

Art. 1º Fica instituída a Política Nacional de Leitura e Escrita como estratégia permanente para
promover o livro, a leitura, a escrita, a literatura e as bibliotecas de acesso público no Brasil.
Art. 2º São diretrizes da Política Nacional de Leitura e Escrita:
I - a universalização do direito ao acesso ao livro, à leitura, à escrita, à literatura e às bibliotecas;
II - o reconhecimento da leitura e da escrita como um direito, a fim de possibilitar a todos,
inclusive por meio de políticas de estímulo à leitura [...].

Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/lei/L13696.htm>. Acesso em: 5 jul. 2022. Fragmento.

Texto 2
LEI Nº 10.753, DE 30 DE OUTUBRO DE 2003.

Art. 1° Esta Lei institui a Política Nacional do Livro, mediante as seguintes diretrizes:

I - assegurar ao cidadão o pleno exercício do direito de acesso e uso do livro;

II - o livro é o meio principal e insubstituível da difusão da cultura e transmissão do conhecimento,
do fomento à pesquisa social e científica, da conservação do patrimônio nacional, da transformação
e aperfeiçoamento social e da melhoria da qualidade de vida; [...]
V - promover e incentivar o hábito da leitura; [...]

Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.753.htm>. Acesso em: 4 jul. 2022. Fragmento.

(P111975I7_SUP)

06) (P111988I7) Esses textos são semelhantes, pois

A) abordam a conservação de bens patrimoniais nacionais
B) apontam a necessidade de transformar a sociedade.
C) defendem a importância da pesquisa científica.
D) mencionam a universalização da escrita.
E) promovem o direito de acesso à leitura.

07) (P111975I7) O objetivo comunicativo desses textos é

A) divulgar um evento.
B) estabelecer uma norma.
C) fazer uma reclamação.
D) noticiar um acontecimento.
E) vender um produto.

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Leia o texto abaixo.

A minha goiabeira

No jardim da minha casa

mora uma grande amiga.
É uma velha goiabeira,
Linda, grande e muito antiga.
“Isso é manacá-da-serra!”
minha mãe disse para mim,
e eu bem sei que goiabeira
não se planta no jardim.
Mas eu gosto de goiaba,
manacá nunca comi [...]
“Manacá é uma flor,
não é uma fruta de comer.”
Me explicaram outro dia,
e eu não quis nem responder, [...]
Quando a tarde é de calor,
subo lá na goiabeira,
e, pensando pensamentos,
passo o tempo e a tarde
inteira. [...]
BANDEIRA, Pedro Henrique. A minha goiabeira. In: Árvore: uma antologia poética. Disponível em: <https://bit.ly/3nHYVhs>.
Acesso em: 5 jul. 2022. Fragmento. (P111971I7_SUP)

08) (P111971I7) Infere-se desse texto que o eu lírico

A) aprecia cultivar flores.
B) está se sentindo ocioso.
C) ignora pessoas desconhecidas.
D) já comeu o fruto de uma goiabeira.
E) tem preferência por dias de calor.

09) (P111983I7) Nesse texto, há rima nos versos:

A) “No jardim da minha casa/mora uma grande amiga.”.
B) “É uma velha goiabeira,/Linda, grande e muito antiga.”.
C) “‘Isso é manacá-da-serra!’/e eu bem sei que goiabeira”.
D) “minha mãe disse para mim,/não se planta no jardim.”.
E) “‘não é uma fruta de comer.’/Me explicaram outro dia,”.

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Leia o texto abaixo.

Alegria de Menina

Como uma fotografia. Sim, não há nenhum registro materializado, mas, você, caro leitor, caso
tenha a habilidade dos traços a serem compostos por cada descrição em que me deterei nas
próximas linhas, sinta a liberdade para tal ação.
Fecho os olhos e consigo montar o cenário. O primeiro portão dava para o jardim, e ali estavam
as flores que faziam o muro chapiscado se tornar cheio de vida e colorido. [...]
Para o meu eu menina, as janelas eram mais valiosas do que as portas. Pulava e andava por
elas. Ah... elas me contavam tudo, até a hora em que o senhor vô dormia.
Das grades do primeiro portão, via brilhar a luz vermelha da amiga televisão que ficava naquela
sala, diante dos sofás de couro [...]. Eu e meu irmão fizemos neles buracos de afeto de tanto
brincar. [...]
Era também ali que as mais velhas sentavam com uma xícara de café numa mão e um pedaço
de pão na outra. Longas eram as conversas, e eu ficava entre o brincar e o tentar escutar aquelas
prosas ... conversas e risadas, muitas vezes interrompidas pelo toque do telefone [...].
Eu conversava com aquela casa, e ela me contava tudo, principalmente dos dias em que eu
precisava retornar a minha outra realidade. Aquele chão era casa de vó e vô, o coração já queria
morar ali, quem sabe se preparava para a ocasião de tempos depois.
Ficou alguma dúvida? Tempos depois não éramos visitas de finais de semana, passamos a
ser residentes. [...]
Por isso, aquela casa é mais viva em minha memória do que o dia de hoje que escrevo. [...]
BARRETO, Camila. Alegria de Menina. In: Contos do meu Canto. 2021. Disponível em: <https://www.contosdomeucanto.com.br/post/
alegria-de-menina>. Acesso em: 4 jul. 2022. Fragmento. (P111973I7_SUP)

10) (P111990I7) Infere-se desse texto que a narradora

A) apreciava estar na casa dos avós.
B) brincava de jardinagem na casa dos avós.
C) dormia no mesmo horário em que seu avô.
D) fotografava os lugares onde estava.
E) gostava de ouvir o toque do telefone.

11) (P111981I7) A narradora desse texto

A) conhece os pensamentos dos personagens, mas não participa da história.
B) conta a história de maneira superficial, sem grandeza de detalhes.
C) conta uma história da qual participa como personagem principal.
D) participa dos acontecimentos narrados como personagem secundário.
E) relata acontecimentos que ouviu de outra pessoa.

12) (P111973I7) Nesse texto, no trecho “Eu conversava com aquela casa, e ela me contava tudo,...” (6º parágrafo),
foi utilizado como recurso estilístico
A) a atribuição de características humanas a objetos inanimados.
B) a repetição proposital de uma mesma palavra.
C) a ironia na expressão das emoções.
D) a suavização de sentimentos.
E) a combinação de sensações.

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Leia o texto abaixo.

Menina solta o vozeirão cantando ‘Baleia’ e viraliza

Uma garota, de apenas 5 anos, foi cantar durante uma festa da escola e surpreendeu a todos
com seu vozeirão. Laura Gabrielly Araújo, a ‘Laula’, viralizou na internet após o vídeo em que
canta “A Baleia é Amiga da Sereia” e acabou virando sensação na internet. A gravação foi feita
no dia 4 de junho [...].
Após tamanha repercussão, a mãe de Laura passou a apresentá-la [...] como “Cantora lírica
em descoberta”. A menina, que mora em Realengo, Zona Norte do Rio, ficou feliz e agradeceu os
novos seguidores, que somam mais de 26 mil até a publicação desta reportagem.
A pequena cantora caiu no ‘gosto’ dos internautas [...].
TNONLINE. Menina solta o vozeirão cantando ‘Baleia’ e viraliza. 2022. Disponível em: <https://tnonline.uol.com.br/noticias/revista-uau/
menina-solta-o-vozeirao-cantando-baleia-e-viraliza-entenda-652476?d=1>. Acesso em: 4 jul. 2022. Fragmento. (P111989I7_SUP)

13) (P111989I7) Infere-se desse texto que

A) a menina é convidada para cantar nas festas de sua escola com frequência.
B) a menina faz aulas de cantos desde bem pequena.
C) a menina gravou o vídeo para receber atenção de seus seguidores.
D) o vídeo causou discussões entre os internautas.
E) o vídeo da menina foi compartilhado por um grande número de pessoas.

Leia o texto abaixo.

Eu encheria o teu mundo de flores

Eu encheria o teu mundo de flores

Eu navegaria contigo por todos os mares
E conheceria contigo todos os sabores
Só para colocar em teus lindos olhos
O brilho de todas as estrelas do Infinito
Se eu pudesse ter esse teu sorriso sempre por perto
Se eu pudesse ter você
Sempre comigo...
BRANCO, Augusto. Eu encheria o teu mundo de flores. Disponível em: <https://bityli.com/ZPlsgQ>. Acesso em: 4 jul. 2022. (P111977I7_SUP)

14) (P111977I7) Entende-se desse texto que

A) a pessoa amada deve estar sempre sorrindo.
B) a pessoa amada quer mais privacidade.
C) o eu lírico deseja estar próximo da pessoa amada.
D) o eu lírico gosta de saborear comidas diferentes.
E) o eu lírico viaja por diversos países.

15) (P111984I7) Nesse texto, nos versos “Só para colocar em teus lindos olhos/O brilho de todas as estrelas
do Infinito”, qual é o recurso estilístico utilizado?
A) Exagero de ideias.
B) Formação de rimas.
C) Mistura de sensações.
D) Oposição entre expressões.
E) Repetição de palavras.
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Leia os textos abaixo.

Texto 1
Fósseis de pterossauro gigante são encontrados no deserto

Um grupo de cientistas descobriu, no Deserto do Atacama, no Chile, restos fósseis que foram
identificados como de um pterossauro.
A espécie de dinossauro é considerada um dragão voador que viveu há cerca de 160 milhões
de anos. Foi a primeira vez que uma descoberta do tipo aconteceu na região.
Jhonatan Alarcon, [...] que chefiou os estudos dos fósseis de pterossauro, disse que os fósseis
mostram características comuns dos famosos “dragões alados”.
Ele conta que os animais geralmente tinham envergadura de até dois metros de asas e “se
caracterizavam por ter uma única cauda muito alongada, com uma terminação peculiar em forma de
losango. Tinham, ainda, cabeças baixas, focinhos longos e pontiagudos voltados para a frente”. [...]
Segundo os cientistas, o animal estava perto da fase adulta e pertencia à subfamília
Ramphorhynchinae.

CARVALHO, Monique de. Fósseis de pterossauro gigante são encontrados no deserto. In: Só Notícia Boa. 2021.
Disponível em: <https://www.sonoticiaboa.com.br/2021/09/13/fosseis-pterossauro-encontrados-deserto-atacama>.
Acesso em: 4 jul. 2022. Fragmento.

Texto 2
Nova espécie de dinossauro carnívoro é descoberta no Deserto do Saara

Paleontólogos [...] descobriram um fóssil pertencente a uma nova espécie de dinossauro carnívoro
– ou “terópode” – no oásis Bahariya, um sítio antigo de fósseis na região do Deserto do Saara.
A localização é uma das mais famosas do século XX para a paleontologia, sempre entregando
fósseis dos mais variados em excelente estado – mas nunca um terópode. [...]
O estudo da nova espécie foi encabeçado pelo estudante [...] Belal Salem. [...]
“Durante a metade do Cretáceo, o oásis de Bahariya provavelmente era um dos lugares mais
assustadores do planeta”, disse Salem. [...]
A vértebra é virtualmente igual a outros fósseis de animais mais conhecidos [...] daí a facilidade
em identificar a nova espécie como um abelisaurídeo.

ARBULU, Rafael. Nova espécie de dinossauro carnívoro é descoberta no Deserto do Saara. In: Olhar Digital. 2022.
Disponível em: <https://olhardigital.com.br/2022/06/09/ciencia-e-espaco/nova-especie-de-dinossauro-carnivoro-e-descoberta-no-
deserto-do-saara/>. Acesso em: 4 jul. 2022. Fragmento.
(P111987I7_SUP)

16) (P111987I7) A informação comum a esses textos é

A) a caracterização da região do Deserto do Saara.
B) a descoberta de novos fósseis de dinossauros.
C) a época em que uma espécie de dinossauro viveu.
D) a localização do Deserto do Atacama.
E) a pesquisa realizada por Jhonatan Alarcon.

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Leia o texto abaixo.

O Mar!

Mar, tu que envolves a areia

Com toda a tua força e paixão
Quem te sabe admirar
Já presenciou esta linda união!
União essa que é sublime e encantadora [...]
Mar, és incrível e avassalador
És fonte de grande inspiração
Tua paisagem tem efeitos curativos [...]
O horizonte faz parte de ti
O sol todos os dias te vai beijar
És majestoso, imponente
Visto muitas vezes por quem sabe amar!
Quando o sol te beija
Torna-se num momento de grande admiração
Nem todos sabem avaliar este teu poder
Nem todos são dignos de tamanha contemplação!
DIAS, Diana Miriam. O Mar! Disponível em: <https://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=44907>. Acesso em: 4 jul. 2022.
Fragmento. (P111978I7_SUP)

17) (P111985I7) Nesse texto, há rima nos versos:

A) “Com toda a tua força e paixão/Já presenciou esta linda união!”.
B) “Mar, tu que envolves a areia/Quem te sabe admirar”.
C) “União essa que é sublime e encantadora/Mar, és incrível e avassalador”.
D) “És fonte de grande inspiração/Tua paisagem tem efeitos curativos”.
E) “O horizonte faz parte de ti/O sol todos os dias te vai beijar”.

18) (P111978I7) Infere-se desse texto que o eu lírico

A) demonstra sua paixão pela pessoa amada.
B) exalta a beleza do mar.
C) gosta de apreciar o mar com a pessoa amada.
D) mora em uma cidade litorânea.
E) sente saudades de contemplar o mar.

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Leia o texto abaixo.

Terra molhada

Quando eu era pequena, por volta dos 10 anos de idade, eu andava quilômetros de bicicleta
para chegar até um Clube e brincar com os amigos. Tinha a estrada de asfalto e tinha o atalho,
caminho de terra. [...]
Passávamos dentro de uma fazenda e, não raras vezes, as vacas escapavam do pasto ficando
soltas pela trilha que usávamos. Tenho vivo na memória o dia em que uma delas correu atrás de
mim; só de lembrar a adrenalina sobe. [...]
Divertido também eram os dias de chuva. Todo mundo na piscina e, de repente, avista-se no
horizonte um céu escuro. Ninguém precisava de mãe para mandar sair da água, aquela cena era
suficiente para todos pegarem suas bicicletas e voltarem para casa. Não sei porque pedalávamos
o mais rápido que podíamos, o objetivo era fugir da chuva. [...]
Tempestade não espera. No meio do caminho, a chuva cai, a lama se forma e a roda da
bicicleta faz o serviço de jogar tudo na gente. Eita! Que era barro até no rosto. Hoje, mãe da
Martina, e lavando as roupas dela, imagino o quanto minha mãe devia consumir de sabão. [...]
Falando nela, Martina me faz recordar essa minha infância anos 80 [...]. Infância com gosto de
terra molhada, literalmente. Um cano estourado no terreno próximo à casa e a vida vira cachoeira
de risos. Ela corre para debaixo d’água, o coração esquenta a alma e o frio só aparece quando a
água para de esguichar.
DCHAVEDAR, Martha; Cida. Terra molhada. In: Contos do meu canto. 2020. Disponível em: <https://bit.ly/3RsD63t>. Acesso em: 5 jul. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P111979I7_SUP)

19) (P111982I7) O desfecho dessa história ocorre quando

A) a narradora anda de bicicleta por quilômetros.
B) a narradora é perseguida pela vaca.
C) a narradora fica se divertindo na piscina.
D) a narradora precisa fugir da chuva.
E) a narradora reflete sobre as brincadeira da filha.

20) (P111979I7) Entende-se desse texto que a narradora

A) gostava de brincar com os animais.
B) mora em uma fazenda.
C) praticava atividades físicas regularmente.
D) tem boas recordações da infância.
E) tinha medo de trovões.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
LEI Nº 9.503, DE 23 DE SETEMBRO DE 1997

[...] Art. 22. Compete aos órgãos ou entidades executivos de trânsito dos Estados e do Distrito
Federal, no âmbito de sua circunscrição:
I - cumprir e fazer cumprir a legislação e as normas de trânsito, no âmbito de suas atribuições;
II - planejar, projetar, regulamentar e operar o trânsito de veículos, de pedestres e de animais,
e promover o desenvolvimento da circulação e da segurança de ciclistas;
III - implantar, manter e operar o sistema de sinalização, os dispositivos e os equipamentos de
controle viário; [...]
XVII - criar, implantar e manter escolas públicas de trânsito, destinadas à educação de
crianças e adolescentes, por meio de aulas teóricas e práticas sobre legislação, sinalização e
comportamento no trânsito.

Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9503Compilado.htm>. Acesso em: 6 jul. 2022. Fragmento.

Texto 2
RESOLUÇÃO CONTRAN Nº 929, DE 28 DE MARÇO DE 2022

O CONSELHO NACIONAL DE TRÂNSITO (CONTRAN) [...] resolve:

Art. 1º Esta Resolução dispõe sobre os critérios de padronização para funcionamento das
Escolas Públicas de Trânsito (EPT).
Art. 2º A EPT destina-se a promover a Política Nacional de Trânsito (PNT) bem como executar
ações e cursos voltados para o exercício da cidadania, mobilidade e segurança no trânsito.
Parágrafo Único: Os órgãos executivos de trânsito dos Estados, Distrito Federal e dos Municípios
deverão criar, implantar e manter EPT, destinadas à educação de crianças e adolescentes, por
meio de aulas teóricas e práticas sobre legislação, sinalização e comportamento no trânsito. [...]

Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.753.htm>. Acesso em: 4 jul. 2022. Fragmento.

(P111974I7_SUP)

21) (P111986I7) Esses textos são semelhantes, pois

A) abordam o direito à educação de trânsito de crianças e adolescentes.
B) apontam a necessidade de leis de trânsito direcionadas a pedestres.
C) incentivam a criação de cursos voltados para o exercício da cidadania.
D) mostram a importância da implantação de equipamentos de controle viário.
E) sugerem o desenvolvimento de leis voltadas para a segurança de ciclistas.

22) (P111974I7) O objetivo comunicativo desses textos é

A) defender uma opinião.
B) definir uma norma.
C) divulgar uma pesquisa.
D) ensinar uma regra.
E) provocar uma reflexão.

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Leia o texto abaixo.

Velhas árvores

Olha estas velhas árvores, mais belas

Do que as árvores novas, mais amigas;
Tanto mais belas quanto mais antigas,
Vencedoras da idade e das procelas…

O homem, a fera, e o inseto à sombra delas

Vivem [...]
E em seus galhos abrigam-se as cantigas
E os amores das aves tagarelas. [...]

Na glória da alegria e da bondade,

Agasalhando os pássaros nos ramos,
Dando sombra e consolo [...]
BILAC, Olavo. Velhas árvores. Disponível em: <https://bityli.com/jQOtWK>. Acesso em: 6 jul. 2022. Fragmento. (P111972I7_SUP)

23) (P111976I7) Infere-se desse texto que o eu lírico

A) admira as qualidades das velhas árvores.
B) fica incomodado com o som das aves.
C) gosta de ouvir cantigas debaixo de árvores.
D) saboreia os frutos das velhas árvores.
E) tem o hábito de sentar sob a sombra das árvores.

24) (P111972I7) Nesse texto, há oposição de ideias nos versos:

A) “Olha estas velhas árvores, mais belas/Do que as árvores novas, mais amigas;”. (1ª estrofe)
B) “Tanto mais belas quanto mais antigas,/Vencedoras da idade e das procelas”. (1ª estrofe)
C) “O homem, a fera, e o inseto à sombra delas/Vivem...”. (2ª estrofe)
D) “E em seus galhos abrigam-se as cantigas/E os amores das aves tagarelas.”. (2ª estrofe)
E) “Na glória da alegria e da bondade,/Agasalhando os pássaros nos ramos,...”. (3ª estrofe)

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Leia o texto abaixo.

‘Pet influencer’, cachorro goiano viraliza na web com vídeos engraçados

O cachorro Chico, de 2 anos, está bombando na web com vídeos engraçados sobre sua rotina
em Rio Verde, no sudoeste goiano. O publicitário Mateus de Castro, de 23 anos, é o tutor do
shih tzu, conta que eles fazem vídeos para internet desde abril de 2020, e um deles ultrapassa
11 milhões de visualizações [...].
O “Doguinho Chiquinho”, como é chamado nas redes sociais, soma mais de 400 mil
seguidores em duas redes sociais. Vários vídeos do “influenciador animal” passam de 1 milhão
de visualizações e, em um dos perfis, há quase 3 milhões de curtidas. [...].
No entanto, o publicitário revela que nem sempre foi assim, o perfil começou de uma forma
bem diferente.
“Quando eu criei, a conta era pessoal com o meu nome, depois de uns vídeos aleatórios
meus eu criei um do Chiquinho e viralizou. Os seguidores estavam interessados naquele tipo de
conteúdo, então mudei o nome da conta para ser só dele”, afirma o publicitário.
Mateus lembra que viu o número de seguidores subir de menos de mil para mais de 5 mil por
causa de apenas um vídeo. Agora, cada vez mais perto da carreira de “pet influencer”, Chiquinho
já recebe até “mimos”. [...]
GOMES, Michel. ‘Pet influencer’, cachorro goiano viraliza na web com vídeos engraçados. In: G1. 2022.
Disponível em: <http://glo.bo/3IjujN1>. Acesso em: 14 jul. 2022. Fragmento. (P111980I7_SUP)

25) (P111980I7) Entende-se desse texto que

A) Mateus desistiu da carreira na área de publicidade.
B) Mateus gosta de receber presentes de seus seguidores.
C) Mateus prefere compartilhar conteúdos de humor nas redes sociais.
D) o conteúdo dos primeiros vídeos de Mateus era irrelevante.
E) os vídeos motivaram o engajamento dos seguidores de Chiquinho.

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