Ana Carolina Rodrigues de Oliveira Santos

TDAH SOB AS LENTES

DAS ESCRITURAS
Guia prático para auxiliar crianças com
diagnóstico de TDAH numa perspectiva bíblica.

1º Edição - 2023
Santos, Ana Carolina R. de O.
E-BOOK : TDAH:Guia prático para auxiliar crianças com diagnóstico de TDAH numa
perspectiva bíblica.
Farroupilha - 2023

@anacarolinaolivs
anacarolinardeoliveira@gmail.com

ISBN nº 978-65-00-59197-2 (E-BOOK)

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Todos os direitos reservados Ana Carolina R. de O. Santos
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impressão para terceiros ou para uso comercial

2023
Eu sou a
Ana Carolina
Cristã, pós-graduada em Neuropsicopedagogia e Educação
infantil, esposa do Pr. Marcos Vinicus, mãe do Benjamin e do
Mathias. Missionários no Rio Grande do Sul.
Há 4 anos, tenho estudado sobre os transtornos mentais infantis,
em especial o TDAH e como auxiliar as crianças através do
aconselhamento bíblico.
Amo trabalhar com crianças e creio que Deus tem um propósito
para vida delas.
Agradeço a Deus pela capacitação e sabedoria e a toda família
pelo apoio e orações.
Esse guia prático, foi criado para auxiliar pais e professores da
EBD a lidarem melhor com essas crianças e para glória de Deus
levá-las a um relacionamento com Cristo.
Whatsapp: (54) 98445-7877
Instagram: @anacarolinaolivs
E-mail: anacarolinardeoliveira@gmail.com 04
 Sumário
07 Introdução

10 Educa no caminho

12 A construção do TDAH

13 Sitomas pelas lentes da Bíblia

22 Ensinando a criança a prestar

atenção

24 Lidando com a ansiedade e medo

26 Mudança baseada no coração

28 Alimentação x Sono reparador

31 Organizando a rotina

33 Artigos "bônus"

37 Conclusão

38 Bibliografia

40 Anexos 05
"ATÉ A CRIANÇA SE
DARÁ A CONHECER
PELAS SUAS AÇÕES,
SE A SUA OBRA É
PURA E RETA."
PROVÉRBIOS 20:11

06
INTRODUÇÃO
O Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) aparece em todos os
lugares. Na escola, no estacionamento, na
mercearia, na igreja, durante as refeições ,
durante o recreio, com os pais, com os professores
e com os colegas.
TDAH é o rótulo mais comum dado às crianças
hoje. O objetivo deste e-book é ajudar os pais cujo
filho recebeu um diagnostico inicial de TDAH a
pensar no que esse rótulo significa e onde eles
precisam procurar ajuda. Como professora,
trabalhei com crianças que foram diagnosticadas
com TDAH. Como cristã, estou convencida de que
há um desafio espiritual nos problemas que as
crianças com diagnóstico de TDAH enfrentam.
Isso porque nenhum diagnóstico pode negar o
fato de que todo ser humano é feito à imagem de
Deus. Toda criança, com TDAH ou não, tem uma
natureza espiritual.
Nossos corações e nossos cérebros estão
envolvidos nas escolhas que fazemos e na maneira
como pensamos, falamos e agimos.
Mesmo que os pais optem por medicar seus filhos,
há muitas outras maneiras de ajudar seus filhos, a
lidar com os comportamentos associados à TDAH.
Estou confiante de que a Palavra de Deus oferece
sabedoria, esperança e conforto para situações
como essas.
Os problemas fazem parte de todas as crianças.
Deuteronômio 6 instrui os pais a ensinar e treinar
continuamente seus filhos quando eles se
levantam de manhã, quando vão para cama à
noite, quando estão no carro para alguma viagem
ou passeio, quando caminham pelo bairro ou até a
escola. No entanto, esta não é uma tarefa fácil
com uma criança impulsiva e facilmente distraída.
Mas, a promessa de Deus em 2 Pedro 1:3 diz que
"o poder divino nos deu tudo o que precisamos
para a vida e piedade.." é um conforto, mas
também um desafio descobrir exatamente como
aplicar nessa situação do TDAH.
Eu creio que a Palavra de Deus trata de tudo na
vida, e para isso, precisamos procurar respostas.
Trabalhei em escolas e vi o quanto esses
diagnósticos tem feito mal as crianças e as família.
Hoje, a escola é a principal "responsável" pelo
encaminhamento de alunos.
Ninguém vive uma vida piedosa facilmente.
Reconhecer nossas limitações - sejam elas
limitações gerais de natureza pecaminosa ou uma
limitação médica que afeta nosso cérebro ou uma
ferida emocional que afeta nossa capacidade de
nos relacionar nos ajuda a estar mais conscientes
de nossas fraquezas e mais sintonizados com as
maneiras pelas quais Deus pode mostrar-se forte
nessa área (2 Coríntios 12:9-10). 07
Com isso em mente, vejamos o que a Bíblia diz sobre os comportamentos associados ao TDAH.

A seguir estão os ensinamentos bíblicos sobre a questão da ATENÇÂO:

1- Deus reconhece que algumas tarefas são difíceis mas é bom para nós sermos fiéis em nossas tarefas
(Provérbios 6:6-8 ; Colossenses 3:23).
2-Deus reconhece que é difícil manter o foco, mas há recompensas para manter o foco (Provérbios 12:11).
3-Deus reconhece que é difícil desenvolver prioridades, mas há recompensas por fazer boas escolhas
(Provérbios 24:27)
4-Deus reconhece que é difícil ouvir instrução, mas há recompensas por ouvir aqueles que estão ensinando
(Provérbios 7:24 ; Tiago 1:19).
5-Deus reconhece que é difícil lembrar das coisas; é por isso que Ele nos diz para desenvolver lembretes
(Provérbios 6:20-21; Deuteronômio 6:6-8; 2Pedro 1:12-15).

Os seguintes são ensinamentos bíblicos sobre a questão do AUTOCONTROLE:

1. Normalmente não demonstramos autocontrole; é um fruto do Espírito Santo ( Gálatas 5:23 ), bem como
aquilo que acrescentamos à nossa fé ( 2 Pedro 1:6 ).
2. O apóstolo Paulo descreveu colocar seu corpo sob controle como uma batalha ( 1 Coríntios 9:27 ).
3. A Bíblia encoraja o controle do uso de nossas palavras ( Provérbios 10:19 ; Mateus 12:36 ).
4. Somos avisados ​de que o controle de nossas vidas começa com o controle de nossas mentes ( Provérbios
25:28 ; Filipenses 4:8 ).

Os seguintes são ensinamentos bíblicos sobre IMPULSIVIDADE:

1. Deus afirma que há consequências em ser precipitado ( Provérbios 21:5 ).

2. Há valor em ouvir antes de falar ( Tiago 1:19 ).
3. É sábio ouvir um assunto antes de responder ( Provérbios 18:13).
4. Paciência e longanimidade (reter a paixão) são sinais de maturidade espiritual ( Gálatas 5:22 ; Tiago 1:2-4 ).

O pecado afetou todo o nosso ser, incluindo a mente. Vimos que, à parte da obra do Espírito Santo, todo o nosso
pensamento leva, em última análise, à futilidade. Mas quando o Espírito muda nossas mentes, somos capacitados
a pensar como Deus quer que pensemos. ( Mt 22:37 )

Infelizmente, o papel da mente na fé cristã não é levado muito a sério hoje. De fato, vivemos no período mais anti-
intelectual da história cristã. Mas nem sempre foi assim.

A Bíblia nos ordena a amar a Deus com nossas mentes, bem como com nossos corações. Historicamente falando,
os maiores santos da igreja também foram alguns dos maiores gigantes da história intelectual. Homens como
Agostinho, Calvino, Lutero e Edwards, para citar apenas alguns, amavam a Deus com todo o seu coração, bem
como com toda a sua mente.

Hoje, muitas pessoas na igreja não pensam que a mente é tão importante. Tudo o que importa, dizem eles, é o
coração. A única coisa importante, dizem eles, é que você ama Jesus. Certamente isso é verdade, mas só é
verdade se você ama o Jesus certo. Não fará bem a uma pessoa se ela amar o Jesus Mórmon ou o Jesus Islâmico.
Uma pessoa só será salva se amar o Jesus bíblico.

A fé cristã envolve tanto conhecimento quanto confiança. Não podemos realmente confiar no que não
conhecemos. É por isso que a fé cristã afirma a primazia da mente. Nossa fé tem conteúdo intelectual. Devemos
conhecer certos fatos como o pecado, a expiação, a ressurreição e a divindade de Cristo para receber a salvação.
Podemos dizer que amamos Jesus o quanto quisermos, mas se não soubermos essas coisas sobre Ele, não
podemos ser salvos ( Jo 8:24 ; Rm 10:9 ).

08
Hoje, tentam separar a mente do coração, como se fosse o sagrado e o profano, a igreja e a terapia.
O coração tem fé, mas na mente um transtorno. Não! a obra da redenção liberta nossos corações e mentes!
(Rom 12:1-2; Sl 119:11; Prov.1:1-6)

Desde o final dos anos 1950 e início dos anos 1960, figuras influentes mudaram deliberadamente a América
de entendimentos bíblicos tradicionais de nossos filhos para modelos de doença. Grande parte da sociedade
abraçou totalmente essa visão psiquiátrica, e muitos agora desconhecem ou negam a existência de uma
abordagem alternativa comprovada para o comportamento infantil. Pessoalmente, acredito que o
comportamento desadaptativo de uma criança constitui uma doença válida que requer atenção médica. Mas
depois de pesquisar exaustivamente as alegações de linhas psicológicas que justificam os chamados déficits de
atenção e reconhecer a falta de qualquer evidência biológica ou empírica para testar essa ideia, aceitei a
evidência clara e concluí que o TDAH não é uma doença adquirida ou herdada.

Em vez disso, o TDAH é um rótulo que as crianças recebem de pessoas que aprendem a explicar o mau
comportamento de seus filhos a partir de modelos médicos. Resumindo, o TDAH é uma construção, não uma
realidade. "Não há razão para pensar que as crianças mudaram, apenas que os rótulos mudaram. Agora
diagnosticamos transtornos mentais como problemas de atenção e comportamento que costumavam ser vistos como
parte da vida normal e diferenças individuais." (Psiquiatra Alan Francis) À medida que as opiniões/crenças
fundamentais das pessoas mudam, também mudam os rótulos e categorias descritivas das pessoas. "Agora, um
novo paradigma está surgindo: raiva, luxúria, orgulho, ganância, avareza e preguiça - e tudo o mais com o qual nós
humanos lutamos o tempo todo - são redefinidos como 'distúrbios'." (Psiquiatra Bessel VD Kolk).

Hoje, a sociedade como um todo está gradualmente mudando a forma como olhamos para as crianças – de
uma perspectiva bíblica para uma perspectiva psiquiátrica no DSM.

Entre 8% e 12% das crianças no mundo são diagnosticadas com TDAH, segundo a Anvisa (Agência Nacional de
Vigilância Sanitária). Em 2010, foram vendidas 2,1 milhões de caixas de metilfenidato. Em 2013, foram 2,6
milhões. A busca por soluções fáceis, os diagnósticos errados e a falta de compreensão dos pais sobre a
agitação natural das crianças fizeram do Brasil o segundo maior consumidor de Ritalina no mundo, depois dos
Estados Unidos. Os números do Instituto Brasileiro de Proteção ao Usuário de Drogas são chocantes. Ritalina
é o nome comercial do metilfenidato, uma droga promissora para o transtorno de déficit de atenção e
hiperatividade, ou TDAH, e os principais consumidores da droga de rótulo preto são crianças e adolescentes.

O objetivo desse e-book é auxiliar pais, professores de EBD e educação infantil ,entender melhor o
comportamento da criança, como livrá-las desses rótulos e que elas tenham um relacionamento com Cristo
através do estudo da Sua Palavra.

"Filho meu, atenta para as minhas palavras; às minhas razões inclina o teu ouvido.
Não as deixes apartar-se dos teus olhos; guarda-as no íntimo do teu coração.
Porque são vida para os que as acham, e saúde para todo o seu corpo.
Sobre tudo o que se deve guardar, guarda o teu coração, porque dele procedem as fontes da vida.
Desvia de ti a falsidade da boca, e afasta de ti a perversidade dos lábios.
Os teus olhos olhem para a frente, e as tuas pálpebras olhem direto diante de ti.
Pondera a vereda de teus pés, e todos os teus caminhos sejam bem ordenados!
Não declines nem para a direita nem para a esquerda; retira o teu pé do mal."

Provérbios 4:20-27

09
EDUCA NO CAMINHO
Uma coisa fundamental que aprendi é a
importância da participação dos pais nesse
processo de auxilio para crianças com TDAH.
Diz-se que a informação preparada com a mente
chega à mente, mas a informação preparada com a
vida chega à vida. Em outras palavras, quanto
mais da Palavra de Deus você guardar em seu
coração, melhor você será capaz de incutir a Bíblia
em seus filhos. Seu objetivo deve ser
gradualmente querer se tornar um daqueles
escribas que Jesus mencionou em Mateus 13:52,
que conheciam a Bíblia tão bem "que trouxeram
coisas novas do depósito" - isto é, do que ele
aprendeu com os outros. E o que ele aprendeu por
si mesmo. A frase "estará em seu coração" é
traduzida de duas palavras hebraicas que
significam "nas profundezas do homem". Cinco
capítulos depois, Deus expande esse conceito
internalizado adicionando dois intensificadores.
"Coloque estas minhas palavras em seu coração e
em sua mente" (Deuteronômio 11:18).
A palavra gravada significa: "colocar algo em
algum lugar". Essa coisa é a Bíblia, e esse lugar é a
sua mente. Deus quer que você guarde Sua
Palavra em seu coração e guarde-a em sua mente.
Então, quais são algumas maneiras pelas quais
você pode manter a Bíblia em seu coração?
A resposta é a leitura regular e o estudo da Bíblia,
conversas baseadas na Bíblia (deixar a Palavra de
Cristo abundar em seu coração, incluindo "ensinar
e exortar uns aos outros... ("Você fica em casa, anda
na estrada, deita, levanta e fala sobre eles") Mais
importante ainda, a meditação bíblica diária
governa todos os aspectos da sua vida. Quando a
Palavra de Deus está em seu coração, ela afeta
toda a sua vida.
As crianças devem aprender como a Bíblia se
relaciona com todas as áreas da vida. O objetivo
não é simplesmente ensinar a história de Davi e
Golias, mas explicar a conexão entre a história e o
relacionamento da criança com Deus, seus pais,
irmãos e colegas de escola. Não apenas a
interpretação de cada versículo da Bíblia é
ensinada, mas também sua aplicação. Cada
passagem da Escritura tem apenas uma
interpretação, que é a intenção do Espírito Santo
quando foi escrita (2 Pedro 1:20-21). Mas, como
disse o salmista: “Vejo que toda perfeição tem
limite, mas os teus mandamentos não têm limite”
(Salmo 119:96) – a aplicação da Bíblia à vida é
realmente ilimitada. Aplique a Bíblia à sua vida,
em todos os lugares e em todas as situações!
10
À luz desse desafio, deixe-me acrescentar mais uma coisa: Por favor, não tente fazer isso sozinho.
Peça aos amigos e familiares para orarem com e por você e seu filho. O coração do seu filho é a
chave para a mudança. Uma segunda verdade fundamental que aprendi é a importância de ser
dirigir ao coração, isto é, aos pensamentos, atitudes e motivos da criança. Nossas ações vêm de
nossos corações. Assim como um espinheiro não pode produzir maçãs, não podemos esperar que
um bom comportamento seja produzido por um coração ruim. Assim como qualquer outro ser
humano, as crianças com diagnósticos de TDAH têm corações pecaminosos que precisam de um
Salvador que "é fiel e justo e nos perdoará os pecados e nos purificará de toda injustiça" (1 João
1:9).

Quando as crianças (como seus pais) admitem sua necessidade de perdão e confiam que Jesus
morreu na cruz para receber seu castigo, elas serão salvas. Em 2 Coríntios 5:17 diz, "Se alguém está
em Cristo , é uma nova criatura."

As crianças que confiaram em Cristo como seu Salvador podem ser encorajadas a ter como objetivo
agrada-lo (2 Coríntios 5:9) Nosso pai celestial quer que seus filhos sejam como seu Filho (Romanos
8:29) e seu Espírito Santo nos ajuda a concretizar isso. Os jovens que entendem sua nova
identidade e chamado têm uma nova motivação para refletir o Senhor em seus pensamentos,
palavras e ações. E uma nova esperança de que eles possam ter sucesso. Isso é importante porque
algumas características do TDAH apresentam obstáculos significativos à obediência. Mas Deus tem
compaixão de nós em nossas lutas. 2 Coríntios 1:3-4 nos lembra que pertencemos ao Deus não nos
deixa sozinhos em nossas lutas, mas nos ama, nos fortalece e nos conforta em nosso caminhar
diariamente com ele.

Quando uma criança aprende a confiar nas promessas de Deus e acredita que Deus pode ajudá-la a
obedecer, ela estará mais disposta a considerar seus motivos e suas ações. Os pais podem ajudar a
criança a ir mais fundo e perguntar: "Marcos, seus pensamentos e ações estão agradando a Cristo
agora? Mesmo crianças pequenas podem aprender a avaliar seus motivos - o que querem - em uma
situação particular. Eles precisam se ensinados que escolhem seus próprios desejos, e desejos
errados inicial a espiral descendente para o caminho das ações erradas. Durante os episódios de
mau comportamento, as crianças precisam aprender a perguntar: O que eu quero mais do que
agradar a Deus? As crianças precisam saber quais comportamentos substituir aqueles que estão
tentando parar. (mudança de hábitos)

Muitas outras verdades poderiam ser mencionada, mas o ponto é que embora as informações
seguir sobre comportamentos específicos de pessoas com TDAH sejam importantes, só serão úteis
para mães e pais que entendem a necessidade de seus filhos de um coração transformado por
Cristo. Mamães e passaram a entender a importância de usar a Palavra de Deus para abordar a
pessoa interior, em vez de apenas comportamentos exteriores.

11
A CONSTRUÇÃO DO TDAH
Agora vamos olhar especificamente para o TDAH,
que foi definido por dezoito características
comportamentais no Diagnostico e Manual
Estatístico de Transtornos Mentais V ( o DSM-V).
De acordo como DSM-V, o TDAH é um distúrbio
de pelo menos seis das dezoitos características
estão presentes em dois ambiente diferentes (por
exemplo, em casa e na escola por seis meses, ela
receberá o rótulo Transtorno de Déficit de
Atenção com Hiperatividade.
Apresentarei as características comportamentais
conforme aparecem no DSM-V e discutirei
conforme as verdades bíblicas que podem ser
usadas com uma criança que apresenta tais
comportamentos.
Desejo que você seja encorajado pela relevância
da Palavra para esses problemas. Que aos pouco
você comece a colocá-las em prática com seu filho.
E assim vá adicionando outros a medida que ele
parecer pronto. Faça ajustes se não funcionarem
bem para sua família e procure sempre conselhos
de outras pessoas (irmãos da igreja, seu pastor).
Ao considerar as sugestões a seguir, você
notará que nosso trabalho com crianças
começa como a Palavra de Deus se aplica às
suas lutas, e definimos metas pequenas e
atingíveis para cada criança. Você conhece
melhor seu filho, então pode usar essas
sugestões como ponto de partida para ajudar
seu filho a viver sua fé nos detalhes de sua vida
em casa e na escola.
Abordarei também, assuntos como ansiedade,
medo, falta de atenção, sono , alimentação,
que na maioria dos casos, são eles que
contribuem para o diagnostico do TDAH.
Em anexo, irei disponibilizar materiais para
auxiliar na construção da nova rotina e plano
de ação para mudança de hábitos e
memorização de versículos.
VAMOS
COMEÇAR?
12
SINTOMAS E UMA PERSPECTIVA
BÍBLICA
1 -CRIANÇAS APRESSADAS
Crianças não dão muita atenção aos detalhes ou comente erros por descuido nos trabalhos escolares, no
trabalho ou em outras atividades. Os pais que dedicam tempo para discutir esse comportamento com seus
filhos, muitas vezes descobrem desejos e vontades de seus corações. (Tiago 1:14-15) que levaram a tais
comportamentos. Por exemplos, as crianças podem ter o desejo de terminar primeiro. Crianças com esse
desejo muitas vezes apressam seu trabalho. Qual o objetivo aqui? Eu devo vencer! Em nossos dias, há
muitas crianças com esse objetivo.
Outra criança (quando perguntada por que ele apressava seu trabalho) respondeu: "Para terminar o
trabalho para que eu possa fazer algo que gosto." O objetivo é ter prazer e facilidade.
Uma terceira razão pela qual as crianças se apressam é porque querem evitar as consequências de não
completar a tarefa. Embora não haja nada intrinsecamente errado em vencer, dar prazer ou evitar
consequências, queremos que nossos filhos tenham um objetivo superior - agradar a Deus.
Atendi um adolescente, numa escola, que sempre estava com pressa de terminar às atividades, com
resultado ele sempre deixava uma parte sem fazer, marcava errado. Com o tempo, e insistindo nas
atividades ele foi melhorando, também sempre firme, sem deixar que me levar pela "pressa" dele.
Ou exemplo foi com meu próprio filho, o mais velho. Sempre com pressa para realizar as atividade para
poder ir brincar no pátio da casa ou andar de bicicleta. Mostrei para ele as tarefas prontas e li com ele 1
Coríntios 10:31 "Portanto, quer comais quer bebais, ou façais outra qualquer coisa, fazei tudo para glória
de Deus. ". Então perguntei para ele se aquela atividade estava glorificava a Deus. Ele teve que aprender
que mesmo nas pequenas atividades da vida podemos honrar a Deus ou desonrá-lo. Isso é algo que todas as
crianças precisam aprender.
Depois desse dia, ele sempre era desafiado a verificar se suas atividades glorificavam a Deus, como
também diz em Colossenses 3:23 "Tudo o que fizerem, façam de todo o coração, como para o Senhor, e não
para os homens". Algumas tarefas são difíceis, mas é bom para nós sermos fiéis em nossas tarefas
( Provérbios 6:6-8 ; Colossenses 3:23 ). É difícil desenvolver prioridades, mas há recompensas por fazer
boas escolhas. ( Provérbios 24:27 ).

2- CRIANÇAS DISTRAÍDAS
A maioria das crianças tem dificuldade de manter atenção em tarefas ou atividades lúdicas. Precisamos
ajudar as crianças que lutam nesta área a aprender a ser bons administradores de suas mentes.
Prestar atenção por um longo período de tempo requer uma mente disciplinada. O apostolo Pedro assumiu
que isso exige esforço quando falou sobre "preparar a mente para a ação." 1 Pedro 1:13.
Com crianças menores, os pais podem querer usar um cronômetro de cozinha para aumentar a capacidade
de atenção.
As crianças mais velhas podem ser instruídas sobre as bênçãos de prestar atenção àqueles a quem o Senhor
trouxe em suas vidas (Provérbios 1:8-9) e a importância de desenvolver o fruto bíblico do autocontrole
(Gálatas 5:22-23).
Quando uma criança está tendo dificuldades na escola, precisamos descobrir o que sua mente está fazendo
quando a instrução está sendo dada. Muitas crianças estão com conflitos não resolvidos, com outras
crianças, com adultos ou com seus pais. Muitas frustrações elas acabam transferindo para sala de aula.
Precisamos ensiná-las a resolverem esses conflitos de acordo com os padrões de Deus, revelado em por
meio de Sua Palavra.
Quantas vezes permitimos que as crianças carreguem lutas por dias pensando que elas vão superar, mas
não superam. Precisamos estar atentos e dispostos a escutar essa criança ou adolescentes. O dialogo é
muito importante.
É difícil ouvir instrução, mas há recompensas por ouvir aqueles que estão ensinando ( Provérbios 7:24 ;
Tiago 1:19 ). É difícil desenvolver prioridades, mas há recompensas por fazer boas escolhas ( Provérbios
24:27 ).
13
3 - PARECE NÃO OUVIR QUANDO LHE FALAM
DIRETAMENTE
Tiago instrui os crentes a "serem prontos para ouvir" (Tiago 1:19). Conselho, aceite a instrução, e no final
você será sábio." Claramente, aprender a ouvir é importante.
Filipenses 2:3-4 nos diz para "não fazer nada por ambição egoísta, mas com humildade considerar os
outros melhores ." Quando as crianças não ouvem, elas estão fazendo o que querem em vez de considerar
os outros. Quando eles têm uma tarefa a fazer, deixar de ouvir é não ser responsável. Além disso, deixar
de ouvir é não dar nada além de si mesmo. Recebem a honra que lhe é devida. (Romanos 12:10).
Uma maneira de ensinar as a ouvir é pedir-lhes que respondam quando falam. Quando reconhecemos a
pessoa que falou, isso mostra-lhes honra e pode ser o começo de uma melhor escuta.
Quando uma criança habitualmente não ouve, certifique - se de ter a atenção dela antes de falar com ela.
Chame pelo nome dela, fique na frente, olhe nos olhos, faça o que for preciso, mas sem gritar. Tiago 1:19-
20 diz: "Seja...tardio em ira-se, porque a ira do homem não traz a vida justa que Deus deseja." Gritar não
trará um vida justa e seu filho ou em qualquer outra pessoa. Certifique-se de que suas instruções sejam
claras e compreensíveis. Use seus dedos para demostrar quantas partes há a seguir. Em seguida, peça à
criança para repetir o que você disse. Conclua com "Deixe -me ver você fazer isso." É possível que você
precise simplificar ou encurtar suas instruções. Seu filho pode não conseguir completar mais de uma
tarefa por vez. Paulo lembra ao pais em Efésios 6:4 para não frustrarem seus filho. Tente falar menos e
mais simples com eles em sua escuta.
As criancinhas nem sequer têm o poder de obedecer. Eles sempre irão falhar. É através da salvação em
Cristo que temos o poder de obedecer (1 Pedro 1:13-14).
Não, nunca vamos acertar 100% das vezes. Sim, o padrão que estabelecemos no esboço acima é alto. Vale
a pena lutar, mas vamos falhar.
Em vez de ficar frustrado com seus fracassos (e meus), aprendi a ensinar meus filhos a pedir ajuda a Deus.
Eles fazem orações como: “Deus me ajude a obedecer quando eu ficar bravo” ou “Deus me ajude a ouvir
sua voz quando estou indo pelo caminho errado”.
Como adultos, pedimos a Deus que nos ajude, então por que não ensinar nossos filhos a fazer o mesmo?
Também oro por meus filhos (na frente deles) para que Deus lhes dê o desejo de obedecê-lo e a força para
escolher a coisa certa.

4- NÃO SEGUE INSTRUÇÕES E NÃO TERMINA AS

TAREFAS
Há crianças que frequentemente não seguem instruções e não termina os trabalhos escolares, tarefas
domésticas ou deveres no local de trabalho (não devido a comportamento de oposição ou falha em
entender as instruções). As Escrituras têm muito a dizer sobre os filhos de Deus, não apenas começando
bem, mas também terminando bem. Paulo instruiu os gálatas a "não se cansarem de fazer o bem, pois no
tempo certo colheremos, se não desistirmos." (Gálatas 6:9).
Assim, completarmos a obra que ele nos dá. (Efésios 2:10; Filipenses 1:6). Quando não exigimos que
nossos filhos sigam em frente, alcançamos dois hábitos errados: 1) não preciso obedecer; e 2) não é
importante ser responsável.
Este é um bom lugar para usar o princípio de causa e efeito. À medida que as tarefas escolares, tarefas da
casa e outros deveres são atribuídos, diga à criança o que acontecerá se o trabalho for feito e o que
acontecerá se não for. Elogiar e encorajar o comportamento correto é corrigir hábitos errados podem
ajudar a criança a perseverar e terminar bem.
1 Samuel 15:22 nos lembra que “obedecer é melhor do que sacrificar”. O que Deus está tentando ensinar
aos israelitas aqui é que ele quer que eles obedeçam MUITO mais do que ele quer que eles paguem por
seus pecados através do sacrifício.
O mesmo é verdade para nós. A obediência é uma maneira de mostrarmos a Deus que acreditamos que
Ele fará o que disse que faria. É uma maneira de mostrarmos externamente nossa disposição interior para
com Deus. Ele nos perdoa quando erramos, mas deseja que nos esforcemos primeiro para não errar. É
assim que demonstramos a verdadeira crença.
Por outro lado, a desobediência revela exatamente o oposto. Ela revela nossa depravação, nossos desejos
fúteis e egoístas de ter as coisas do nosso jeito e não do jeito de Deus. Quando desobedecemos a Deus, é
como dizer a Ele que Ele não é suficiente ou que não temos certeza se Ele virá por nós.
14
5 - DIFICULDADE DE MANTER A ORDEM
Meninos e meninas devem ser ensinados que ordem é uma característica divina. A Bíblia diz: "Tudo
deve ser feito de maneira adequada e ordenada" (1 Coríntios 14:40).
A ordem é importante em todas as áreas de nossas vidas e significa muito mais do que organizar
nossas coisas materiais. Tem também a ver com a organização das nossas ideias e ações.
Quão organizada e ordenada é uma pessoa não tem a ver apenas com seus traços de personalidade.
É também um comportamento que pode ser aprendido e praticado. Portanto, é algo que podemos
ensinar aos nossos filhos, tanto em casa quanto na escola, para ajudá-los a lidar melhor com a vida
adulta.
A ordem exige que as crianças sejam organizadas. Qualquer sistema organizacional ajudará, mas
organização é algo que deve ser ensinado às crianças. Além disso, alguém deve supervisioná-lo até
que se torne um hábito. A maior parte da organização é penosa para os alunos, mas o resultado vale
o esforço.
Para crianças do ensino fundamental, os pais podem optar por comprar as pastas infantis com
divisórias para colocar as folhas das atividades e um pote com lápis de cor, lápis, borracha, tesoura,
giz de cera. Ensine a criança a usar uma pasta para todos os papeis soltos.
Divida a pasta em duas parte e coloque a etiqueta "A Fazer" e "Concluído". Diga à criança: "Se o
trabalho não for feito, mantenha-o lado "A fazer". Se estiver feito, coloque-o do lado de
"Concluído". Diga à criança para nunca colocar papéis em sua mesa, a menos que estejam em uma
pasta ou caderno.
Outras formas de organização que têm ajudado os alunos são o uso de listas, planners, cronograma
de atividades do dia, lista de rotina fixa. Deixar bem claro as datas de entrega e a indicação de quais
materiais são necessários para cada tarefa. Também ajuda a criança a ter uma rotina diária e,
quando possível, ter as mudanças nessa rotina explicadas antes que elas ocorram.
(Bônus, folha de rotina, organização de tarefas diárias)

6 - DIFICULDADE DE REALIZAR TAREFAS DE MUITO

ESFORÇO MENTAL

Algumas crianças podem relutar em se envolver nas tarefas exigidas por causa de um histórico de
falhas em uma atividade específica. Não só essas crianças precisam de muito encorajamento e
assistência dos adultos para recomeçar e mostra-lhes que podem ser bem sucedidas.
Por exemplo: Uma criança que tem dificuldade em contas de subtração. Ela irá fazer de tudo para
"fugir" da tarefa. Nesse momento é preciso ter paciência e explicar para criança que ela precisa se
dedicar para aprende. Ela precisa ser incentivada a fazer o máximo que puder por si mesmo, e você
o ajudará sempre que precisar.
Importante fazer a criança se sentir capaz e dizer que você e ela são capazes de fazer coisas difíceis.
A criança não precisa gostar de conta de subtração, mas precisa fazer! Educar a vontade da criança
para o que preciso fazer e de forma correta.
Todos os dias o esforço precisa ser feito, com encorajamento e insistência para ajuda-lo aprender.
As crianças muitas vezes igualam a palavra díficil com "impossível", mas isso não é verdade. Com a
nossa ajuda, eles podem fazer coisas difíceis. Temos que ajudá-los a entender que só requer mais
esforço e determinação para pensar mais. AS crianças devem ser encorajadas a não desistir de
projetos difíceis. Na sala de aula, os alunos não podem dizer "não posso". Essas são palavras que
adiamos e colocamos "vou tentar ou "você me ajuda, por favor?" A Palavra de Deus nos diz que
"tudo podemos naquele que (nos) fortalece"" (Filipenses 4:13)

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7 - PERDEM COISAS FACILMENTE
Frenquentemente as crianças perdem coisas necessárias para tarefas ou atividades (por exemplo,
brinquedos, tarefas escolares, lápis, livros ou ferramentas). As crianças que perdem coisas precisam
aprender a doutrina bíblica da mordomia (1 Coríntios 4:2). Deus lhes confiou tudo o que têm, e
algum dia eles estarão diante dele para prestar contas de como lidaram com tudo o que receberam
(Romanos 14:10).
Portanto, eles precisam cuidar de tudo o que eles têm.
Essa criança também pode se beneficiar ao aprender princípios organizacionais. Tudo o que a
criança possui deve ter um lugar, e tudo deve estar em seu lugar quando não estiver em uso.
Mordomia é cuidar de algo que não se possui. Desde ensinar crianças a pegar brinquedos até
envolver pré-adolescentes em projetos missionários, ensinamos nossos filhos que tudo é de Deus e
Ele nos deu o privilégio de cuidar disso para Ele. Ensinar e treinar crianças para serem mordomos
responsáveis ​começa no berçário e continua por toda a nossa vida.
Mordomia significa demonstrar que tudo o que se é, se tem e se recebe pertence a Deus! Mordomia
cristã é usar tudo como Deus quer que o crente use. As crianças precisam entender e ter
oportunidades para praticar a Mordomia Bíblica.

8 - É FACILMENTE DISTRAÍDO POR ESTÍMULOS

ESTRANHOS

Os pais podem dar esperança aos filhos explicando que, quando adultos, eles também se desviam as
vezes. Quando as pessoas entram tarde na igreja, todos nós somos tentados a nos virar e ver quem
é, e talvez até mesmo deixar nossos olhos segui-los enquanto eles dão uma olhada. Ao contrário da
maioria dos adultos, as crianças não sabem do que está falando. Muitos pais dizem aos filhos: "Não
olhe, não olhe " Isso não é realista. Instrua as crianças. Dê uma olhada rápida e depois volte para sua
responsabilidade . Dê a eles um plano-adie um olhar prolongado e mude seu pensamento para /
posso dar uma olhada rápida, então devo voltar à tarefa (Efésios 4:22-24).

9- FREQUENTEMENTE SE ESQUECE DAS ATIVIDADES

DIÁRIAS

As crianças que são esquecidas nas atividades diárias podem precisar trabalhar em prioridades
mentais. Algumas crianças "esquecidas" podem se lembrar de um número incrível de detalhes sobre
seu time favorito ou programa de televisão. Quando um pai ou tutor está falando, eles precisam
aprender a pensar.
A lembrança dessa informação é importante para Deus, o que a tornará importante para mim. Por
que é importante para Deus? Porque a pessoa que fala é uma autoridade e os filhos precisam ouvir
a autoridade.
Um bloco de notas de bolso pode ajudar nesta situação. Ensine as crianças a anotar as tarefas de
casa, orientações e outros dados importantes. Isso deve ser assinado pelo professor e pelos pais ou
o esforço não valerá a pena para o aluno.
Também é útil usar causa e efeito, em vez de um sistema de "salvamento". Quando uma criança
esquece seus tênis de ginástica, ela liga para mãe e adivinha? Sua mãe traz seus sapatos. Isso é um
salvamento e as crianças não aprendem a ser responsáveis quando os pais fazem isso.

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10 - FREQUENTEMENTE MEXE COM MÃOS E PÉS OU SE
CONTORCE NA CADEIRA

Este é um hábito aprendido e novos hábitos podem substituí-lo. Essas crianças precisam ser
ensinadas a estar atentas e no controle. Digo-lhes: "Deus fez todo o seu corpo, então vamos usar
todo o seu corpo para ouvir. Seus olhos no orador, seus ouvidos abertos, suas mãos no colo e os pés
apoiados no chão."
As crianças devem ser ensinadas a usar seus olhos, ouvidos e mente para ouvir sem deixar que suas
mãos, pés ou pensamentos as distraiam. Eles precisam deixar de estar em movimento o tempo todo
e adquirir autocontrole (Efésios 4:22-24). Nosso objetivo é que as crianças sejam melhores
ouvintes e façam seu trabalho.
Para ajudar uma criança com essa dificuldade, elaboramos um plano: sempre que eu a visse se
movendo demais, eu iria até ela e daria um tapinha em seu ombro, eu não parava de ensinar, apenas
daria um tapinha no ombro dela.
Essa seria a deixa para olhar para si mesmo, descobrir que estava fora de controle e colocá-lo sob
controle. Esta criança vai conseguir. E quando fosse preciso ir em direção a ela novamente, ela
estaria no controle antes que eu pudesse chegar lá. Em algumas semanas, ele estava se controlando
por conta própria. Ele havia aprendido o autocontrole.
Agora, temos que fazer isso com frequência? A princípio, você vai fazer a cada trinta segundos!
Inicialmente, tomará muito de seu tempo e atenção. Dará muito trabalho? Sim. Não é um jogo, é
ajudar uma criança a crescer em autocontrole, que irá beneficiar toda família e classe. Eles não irão
se distrair tanto como antes e prestarão atenção com mais facilidade.

11 - FREQUENTEMENTE SAI DA CADEIRA EM SALA DE

AULA OU EM OUTRAS SITUAÇÕES EM QUE ESPERA QUE
PERMANEÇA SENTADO

Ensine uma criança a ser obediente, mesmo quando ela não quiser. João 13:17 nos diz que somos
felizes quando fazer as coisas que devemos fazer. Podemos não sentir vontade de fazê-lo
inicialmente, mas o sentimento virá depois que o fizermos.
Ensine a criança a examinar o que ela quer mais do que fazer o que se espera. O desejo dela agrada
a Deus? Qualquer que seja o plano que os pais usem, eles devem ter certeza de que a criança sabe
qual comportamento deve ser adiado, que mudança em seu pensamento precisava ser feita e qual
comportamento deve ser adotado. (Efésios 4:22-24). Em seguida, os pais devem lembrar à criança
todas as manhãs (em tom de ensino, não um tom de "ou então") sobre o plano e orar com ela
especificamente sobre isso. Os pais devem dizer isso ao filho com ajuda de Deus, eles sabem que
eles podem ser bem-sucedidos (Filipenses 4:13). Os pais também devem assegurar à criança que
vão orar por ela durante todo o dia.
Assim que os pais virem a criança à noite , devem perguntar como foi o dia dela, elogiando suas
realizações. Em seguida, eles devem perguntar a ela especificamente sobre os comportamentos
problemáticos. Eles devem tentar descobrir se ela teve sucesso em parte do dia ou se lutou o dia
todo.
Se eles falhassem , os pais devem encorajá-los, lembrando do que ela deveria estar pensando
durante o dia.

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12 - FREQUENTEMENTE CORRE OU ESCALA
EXCESSIVAMENTE EM SITUAÇÕES NAS QUAIS É
INAPROPRIADO (EM ADOLESCENTES OU ADULTOS ,
PODE ESTAR LIMITADO A SENTIMENTOS SUBJETIVOS
DE INQUIETAÇÃO)
Os pais devem preparar seus filhos com antecedência quando eles entrarem em uma situação em
que as crianças provavelmente correrão por todo o lugar. Lembre as crianças das consequências
positivas e negativas de suas escolhas e dê a elas.
Educando seu filho com TDAH com plano consistente para ajudá-lo a mudar. (Efésios 4:22-24).
Ensine a criança o princípio de causa e efeito (Gálatas 6:7-9). Se semearmos para nossos desejos
carnais, haverá consequências naturais que se seguirão. Os adultos geralmente querem proteger as
crianças dessas consequências, mas permitir que elas experimentem algum descontentamento com
resultado de suas más escolhas às vezes as ajuda a aprender lições valiosas mais rapidamente.

13 - FREQUENTEMENTE TEM DIFICULDADE EM BRINCAR

OU SE ENVOLVER EM ATIVIDADES DE LAZER
SILENCIOSAMENTE

Para algumas crianças, atividades de lazer significa que elas podem fazer o que quiserem da
maneira que quiserem. E a estrutura? Oferecer estrutura para as crianças nas atividades de lazer
promove segurança e proteção. Uma criança barulhenta perde instrução e longos períodos de
instrução perdida podem resultar em problemas de aprendizagem.
Provérbios 21:23 nos instrui que "o que guarda a sua boca e a língua quietas por tempo suficiente
para ouvir as instruções". Ensinar à criança que ela tem uma voz externa e uma voz interna também
é útil. Lembre à criança qual voz ela está usando e diga se é apropriada ou não. Em seguida, elogie
ou corrija a criança. Eu corrijo as crianças simplesmente dizendo a elas em um sussurro audível:
"Diga isso de novo". Suas vozes ficam mais suaves e eles começam a usar a voz apropriada.

14 - ESTÁ SEMPRE EM MOVIMENTO OU AGE COMO SE

FOSSE "DIRIGIDO POR UM MOTOR"

Primeiro, precisamos descobrir se ele age como se fosse "dirigido por um motor" por causa da
frustração.
*Ele está fracassando ou tendo sucesso na escola?
*Existe conflitos não resolvidos em casa, na escola ou no ônibus?
*Existem conflitos nas relações com os amigos?
*Que outras mudanças estão acontecendo na vida? Divorcio? Mudança?
Se descobrirmos o que está frustando a criança, podemos ajudá-la a se ajustar a essas coisas e
ensinar maneiras bíblicas de lidar com os problemas. Além disso, essa criança precisa de estrutura
em sua vida e pode achar difícil mantê-la sozinha. Precisamos ajudá-la fornecendo expectativas
razoáveis sobre uma rotina e horário. Muitas famílias não têm rotina. As crianças chegam da escola
e as coisas são diferentes de um dia para o outro. Rotinas previsíveis são confortáveis para todos
nós, especialmente para uma criança que está sempre em movimento.

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15- FREQUENTEMENTE FALA EXCESSIVAMENTE
Em minha experiencia com crianças , um falador excessivo costuma falar mal dos outros. Não podemos
permitir que as crianças nos digam coisas negativas sobre outra pessoa, a menos que possamos ajudá-las a
ajudar a outra pessoa. Efésios 4:29-32 contrasta "conversas impróprias" com a edificação dos outros. Esta
é uma boa passagem para discutir com seus filhos. Deus quer que edifiquemos os outros com nossas
palavras e tom de voz, mas tendemos a ser condescendentes e rebaixar os outros. Se a pessoa com quem a
criança está falando não faz parte do problema ou da solução, então a criança está falando não faz parte
do problema ou da solução, então a criança está fofocando. Provérbios 26:20 diz que "sem lenha apaga-se
o fogo; sem fofoca briga se apaga." Nosso trabalho é ajudar nossos filhos a serem pacificadores e não
perpetuar fofocas.
Também crianças que falam excessivamente tendem a serem desrespeitosas. Crianças desrespeitosas não
são um crédito para ninguém ( Provérbios 17:25 ), incluindo elas mesmas, e a Bíblia tem muito a dizer
sobre elas.
As crianças nascem com uma natureza pecaminosa herdada ( Salmos 51:5 ; Romanos 3:23). Nenhuma
criança é naturalmente respeitosa. Eles devem ser diligentemente treinados para se comportar de
maneira socialmente aceitável. Simplesmente dizer a uma criança o que fazer não é o mesmo que treiná-la
( Provérbios 22:6 ). Assim, a culpa por crianças desrespeitosas recai sobre os ombros daqueles que
deveriam tê-los treinado e não o fizeram.
As crianças aprendem respeito por meio da disciplina e também observando o comportamento respeitoso.
Mães e pais devem tratar uns aos outros com respeito e exigir que seus filhos façam o mesmo. Eles
também precisam modelar um comportamento respeitoso para com seus próprios pais ( Êxodo 20:12).
Mães e pais que cuidam com amor da vovó e do vovô estão mostrando a seus filhos a maneira correta de
interagir com os outros. Quando e se um filho agir de maneira desrespeitosa, um pai sábio chamará a
atenção para o erro e trará uma correção rápida.
Crianças desrespeitosas tornam-se adolescentes desrespeitosos e depois adultos desrespeitosos. A
cultura de hoje cambaleia sob o fardo de adolescentes crescidos que nunca aprenderam a respeitar, que
não conseguem se envolver em um discurso civilizado e que vão para as ruas quando a opinião
contraditória de alguém fere seus sentimentos. Permitimos que a cultura em geral se tornasse
extremamente desrespeitosa à lei, à honra, à pureza e a Deus.
A seguir estão algumas sugestões para os pais criarem filhos respeitosos:

1. Nunca discuta com uma criança. As crianças irão protestar e discutir com figuras de autoridade
enquanto puderem. É a tentativa deles de obter o controle de uma situação e, se funcionar uma vez, eles
tentarão novamente. As crianças estão sempre tentando descobrir quem está no controle e, se os pais não
demonstrarem definitivamente que não é a criança, haverá batalhas constantes. Definir limites claros e
esperar o cumprimento interromperá a maioria das tentativas de argumentação. As crianças devem saber
as consequências das violações de limites e que consequências adicionais virão se elas discutirem sobre
isso.

2. Trate as crianças com respeito. Respeitar uma criança não implica em uma relação de amizade ou que a
criança tenha direito a voto nas decisões dos adultos. Significa que os pais dão muita atenção aos
pensamentos e opiniões de seus filhos, e os filhos sabem que foram ouvidos. Ameaças vazias, palavras
depreciativas e abuso físico não são respeitosos. As crianças modelarão o que experimentaram. Um pai
que trata seu filho com respeito pode esperar respeito em troca.

3. Converse com as crianças. Tanto quanto possível, os pais devem aproveitar os momentos de
aprendizado ao longo do dia, explicando a vida e a diferença entre o certo e o errado. A partir dos dois
anos de idade, as crianças podem entender o que a mãe ou o pai esperam e por quê. Ter uma conversa para
lembrar as crianças do comportamento esperado delas antes que uma situação se desenvolva pode evitar
muita frustração mais tarde. Quando uma criança tem uma compreensão clara do que a mãe e o pai
esperam, a obediência e a boa tomada de decisões vêm com mais facilidade.

19
4. Seja consistente com a disciplina. Um erro que os pais cometem é ameaçar a disciplina que nunca
vem. Essa falta de acompanhamento dá à criança a impressão de que a mãe ou o pai são mentirosos.
Ameaças não são consequências e não ensinam nada. As crianças precisam da confiança de saber que, se
violarem um limite estabelecido, haverá consequências dolorosas. Toda vez. Algumas crianças
aprendem em seu primeiro teste de limites; outros testarão os limites repetidamente. Mas a
consistência ensina aos filhos que mamãe e papai devem ser respeitados.

5. Convide a opinião de uma criança se ela a transmitir com respeito. As crianças devem aprender que
mamãe e papai são acessíveis. Mesmo em disputas sobre as regras da casa, os filhos devem poder
conversar com os pais, se eles tiverem refletido sobre o assunto e puderem apresentar suas ideias
civilizadamente. Isso treina as crianças a pensar antes de falar e que há uma grande recompensa em
falar respeitosamente com as autoridades. Eles podem aprender o significado de Provérbios 29:20 :
“Você vê um homem que é precipitado em suas palavras? Há mais esperança para um tolo do que para
ele.” Quando os pais ouvem respeitosamente seus filhos, concordando ou não com o que é dito, eles dão
o exemplo de como querem que seus filhos ouçam os outros.

6. Ensine às crianças que não é tudo sobre elas. Nosso mundo promove uma perspectiva egocêntrica, e
muitas pessoas crescem pensando que são o centro de seu próprio universo e devem ter o que querem,
quando querem. Os desejos e necessidades dos outros são desrespeitados. Os pais devem contrariar
essa mensagem com a verdade de que a vida não é só deles. As pessoas são projetadas por Deus para
Seus propósitos e para Seu prazer ( Colossenses 1:16 ). Ajudar nossos filhos a entender as perspectivas
de outras pessoas e demonstrar empatia quando alguém está sofrendo lembra nossos filhos de que eles
não são tão importantes. Os pais podem ajudá-los a interiorizar a verdade de Filipenses 2:3 : “Não façam
nada por ambição egoísta ou por vaidade. Em vez disso, em humildade, valorize os outros acima de si
mesmo.”

Em resumo, a Bíblia ensina os pais a incutir valores piedosos nos filhos que Deus lhes confia, e o
comportamento respeitoso é um desses valores ( Deuteronômio 6:6–9 ). Os pais não devem tolerar o
desrespeito, mas sim modelar como é o respeito e transmitir a importância de mostrar respeito aos
outros. Ao exigir um comportamento respeitoso das crianças, nós as posicionamos para responder
adequadamente a Deus à medida que crescem. Crianças respeitosas tornam-se adultos respeitosos, e o
mundo precisa de mais delas.

16- FREQUENTEMENTE DEIXA ESCAPAR AS

RESPOSTAS ANTES QUE AS PERGUNTAS SEJAM
CONCLUÍDAS

De acordo com Provérbios 18:13, "Aquele que responde antes de ouvir - isso é sua loucura e vergonha."
Quando as crianças interrompem, pode se por orgulho. Algumas crianças deixam escapar as respostas
antes de terminar a pergunta porque querem mostrar a todos que sabem a resposta primeiro. Isso não é
orgulho? Humildade e colocar os outros em primeiro lugar são substituídos do orgulho. Ensine as
crianças a respeitar os outros ouvindo até que eles terminem de falar.
Também precisamos ajudá-los a substituir o orgulho tornando-se orientados para os outros. Isso pode
ser encorajado por crianças servindo ao lado de seus pais. Incluir crianças pode exigir mais tempo para
completar um tarefa, e pode parecer mais fácil fazê-lo sem eles, mas os pais precisam incluir seus filhos
em oportunidades de servir para ensinar uma atitude compassiva e voltada para os outros.

20
17- FREQUENTEMENTE TEM DIFICULDADE EM
AGUARDAR SUA VEZ

Onde isso apareceria na escola? Em toda parte! Fila do bebedouro, no banheiro, no almoço, no
recreio ou aguardando atividades. Muitas vezes ouvimos crianças discutindo sobre quem será o
primeiro! Este problema decorre do egoísmo. Novamente Filipenses 2 exorta os crentes a viverem
de maneira diferente. "Como humildade, considerem os outros em primeiro lugar - todos nós somos
naturalmente egoístas! Espere ensiná-los a compartilhar e se preocupar com os outros.
As crianças precisam de um modelo bom e consistente de colocar os outros em primeiro lugar, e os
pais precisam ser esse modelo - em casa, na igreja, no semáforo e na fila do supermercado. As
crianças aprendem melhor o que sabem praticar.

18- FREQUENTEMENTE INTERROMPE OU SE

INTROMETE EM CONVERSA DE OUTRAS PESSOAS.

Em Tiago 1:19 diz que toda pessoa deve ser "pronto para ouvir", tardio para falar e tardio para se
irar.
Ensine as crianças a ouvir sem interromper. Muitas crianças exibem esse mau hábito porque não
foram ensinadas. Dê uma dica visual ou verbal para ajudá-los a mudar. Quando uma criança me
interrompe ou a outra criança. Eu digo com um sussurro: "Você está interrompendo." Essa é a deixa
para adiar a interrupção e começar a ouvir (Efésios 4:22-24). Leva tempo e esforço para mudar
hábitos ruins.
Eu uso a uma media de tempo de quatro a seis semanas antes de começar a responsabilizar uma
criança por um hábito pecaminoso, enquanto estou instruindo.
As crianças precisam ser instruídas a se concentrar em ouvir e não no querem dizer. Elas devem
pensar: "O que eu quero contribuir é menos importante do que ouvir outra pessoa." Os pais
precisam modelar isso ouvindo atentamente quando as crianças falam com eles (não realizando
várias tarefas ao mesmo tempo ou assistindo à televisão).

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ENSINANDO A CRIANÇA A PRESTAR
ATENÇÃO
A atenção é importante para qualquer pessoa e é a base da educação. Em Provérbios, podemos ver como
os pais obtêm sabedoria prática concentrando-se na sabedoria moral e prática. Esse esforço não é fácil, e
a atenção é uma habilidade difícil para todas as crianças praticarem. Todas as crianças têm dificuldade de
concentração, não apenas algumas. Embora a dificuldade de concentração seja comum, não há duas
crianças que apresentem esse problema da mesma maneira. Devemos ter cuidado para não ser levados,
como os secularistas, a pensar que apenas o comportamento revela o problema subjacente. Embora
possamos aprender sobre o coração de nossos filhos por meio de seu comportamento, isso nem sempre
indica como é o coração deles diante de Deus. A Bíblia nos lembra que o homem olha para a aparência,
mas Deus olha para o coração.

Portanto, embora possa ser conveniente identificar crianças que lutam para se concentrar em seu mau
comportamento (Provérbios 20:11), crianças cujo comportamento é socialmente aceitável ainda podem
lutar com a mesma atenção depravada. Devemos ter cuidado para não fazer do comportamento de nossos
filhos nossa principal preocupação ou nosso principal objetivo de disciplina. Algumas coisas são certas:
todas as crianças nascem com necessidade de atenção adequada, e os pais devem priorizar essa
necessidade porque é a base da vida.

Enquanto muitos na sociedade de hoje podem ver a atenção como um ato físico dos olhos e ouvidos, a
Bíblia vê aprender a dar atenção como um exercício moral que envolve os sentidos receptivos de uma
criança, suas habilidades internas e, finalmente, dela. Vontade e obediência total . Seja bem-sucedido e
produtivo. Ao falar sobre chamar a atenção de uma criança de maneira bíblica, a
obediência/produtividade investida da criança também deve ser vista. A Bíblia não se preocupa
principalmente com o comportamento, mas com a natureza psicossomática da criança que, em última
análise, leva ao seu comportamento. Ao longo da Bíblia, os olhos, ouvidos, coração/mente e ações estão
todos conectados como um pensamento. Toda criança nasce atenta aos seus gostos e interesses e às suas
próprias opiniões. Em Provérbios 20:11 e 14:24, afirma-se que crianças (e adultos) são julgados por suas
ações. Então, qual é a resposta para desviar a atenção? Felizmente, a Palavra de Deus não apenas aponta
para problemas reais, mas também para soluções. Provérbios 4:20-27 Esta passagem registra um padrão
em Provérbios que se repete em todo o Antigo Testamento. Pais e professores inteligentes podem usar
esse modelo ao ensinar as crianças a prestar atenção desde cedo.

A Bíblia deixa claro que os pais são responsáveis ​por orientar seus filhos no caminho que devem trilhar e
monitorar ativamente seu progresso em direção a esse objetivo. Essa responsabilidade envolve os mais
altos padrões éticos e tarefas simples do dia a dia. Enquanto os pais são responsáveis ​por disciplinar seus
filhos para Cristo (sabedoria), também são os outros atores envolvidos. Em Provérbios, o pai coloca seu
filho em uma posição de responsabilidade ao ouvir e ver, atendendo aos comandos de seu filho,
guardando seu coração, aceitando e executando instruções com propósito. A criança então desempenha
um papel no resultado de sua vida e será responsável perante Deus por isso. Os filhos devem aceitar e
cumprir o que seus pais ensinam, ou então rejeitar a correção e a sabedoria e continuar a acreditar em seu
próprio caminho como um tolo (Provérbios 28:16).
22
O que deve estar presente na vida dos pais é um relacionamento pessoal e íntimo com Deus que
estabeleça seu próprio objetivo de conhecer a Deus e agradá-lo. A disciplina pessoal centrada na
Palavra de Deus desenvolverá e motivará os filhos a buscá-la (Deuteronômio 6:4-6; Provérbios 23:26).
Mesmo quando os filhos parecem não estar prestando atenção, os pais ainda têm a responsabilidade de
serem diligentes e conscienciosos em disciplinar os filhos na direção certa. Tal disciplina requer
paciência, recompensas futuras, confiança no Senhor e total confiança em Deus para o resultado certo.

Para que uma criança pense em instruções, ela deve primeiro entendê-las. Embora óbvio, esse fato é
facilmente esquecido. Provérbios ensina que os ouvintes recebem sabedoria ou instrução divina
somente quando o conteúdo é apropriado para a idade da criança e de acordo com a capacidade da
criança de entender a mensagem. As crianças aprendem a aceitar a verdade por meio de "exercícios de
aprendizado" quando entendem as instruções e as obedecem. A compreensão é a chave, porque sem ela
a obediência e a sabedoria não podem criar raízes. Além disso, dá à criança a oportunidade de se
comportar de maneira submissa e adequada. Exigir obediência sem instruções claras não é apenas
estúpido, mas confuso e doloroso! A compreensão vem do exercício da mente Os pais precisam
exercitar a mente de seus filhos e uma maneira de fazer isso é repetindo orientações importantes. A
repetição constante é uma lição importante que os pais devem aprender com frequência e de várias
maneiras para esclarecer e enfatizar sua importância.

Além disso, os pais podem exercitar a mente da criança fazendo perguntas sobre suas instruções ou
pedindo-lhe que repita verbalmente as instruções com suas próprias palavras. Fazer este exercício não
apenas permite que a criança pense sobre as instruções e envolva suas mentes, mas também oferece
uma oportunidade para os pais verem se a criança entende suas instruções; O que (Lucas 6:45). Repetir
instruções verbais é fundamental para ensinar as crianças a prestar atenção e depois internalizar a
sabedoria de seus pais, mas a importância da repetição também se estende aos comportamentos não-
verbais dos pais. Os pais devem criar intencionalmente rotinas familiares consistentes que executem as
mesmas ações de maneiras previsíveis. Esse tipo de ambiente ensina as crianças a se comportarem de
maneira ordeira, ao mesmo tempo em que constrói a confiança nos pais com figuras de autoridade
reconhecíveis e confiáveis.

Dez vezes nos nove primeiros capítulos de Provérbios, o pai repete para o filho o chamado à sua
atenção – é claro que é importante para o filho valorizar suas palavras e obedecê-las. Quando os pais
treinam seus filhos para repetir informações importantes e treinar a mente, eles acabam ensinando seus
filhos a fazerem eles mesmos esse exercício. A Bíblia menciona treinar a mente, e eles acabam
ensinando as crianças a fazerem esse exercício elas mesmas. Por meio da repetição, uma ideia ou
verdade é lembrada e passa a fazer parte do personagem. A verdadeira educação deve ir fundo no
coração, e a repetição, a meditação e a memorização são os exercícios básicos para aprender a focar, de
modo que as crianças possam obter obediência, sucesso e sucesso.

As motivações e desejos de uma criança fundamentam sua capacidade de fazer escolhas justas e devem
ser o foco da atenção dos pais. Para que a educação bíblica aconteça e dê à criança a atenção que ela
merece, os pais devem ensinar e encorajar os desejos/tesouros e motivações corretos da criança e,
finalmente, a criança deve abraçar o sistema de valores dos pais de todo o coração. Se uma criança é
ensinada apenas a obedecer aos mandamentos de seus pais externamente, quando ela crescer, longe da
autoridade de seus pais, seus desejos e coração serão livres e o que ela realmente valoriza será
revelado. Essa verdade exige que os pais estabeleçam para seus filhos o mais alto sistema de valores
baseado na sabedoria divina: o que agrada a Deus, não a si mesmo, à igreja ou mesmo à opinião dos pais.

23
LIDANDO COM A ANSIEDADE E MEDO
Medo e ansiedade podem paralisar a sua mente, imobilizar o seu corpo e impedir o seu crescimento em
Cristo. Adão e Eva os cometeram inicialmente no jardim do Éden, depois de crerem nas mentiras de Satanás e
optarem pela desobediência a Deus. Satanás é quem está por trás desses obstáculos à maturidade espiritual.
Mas Deus, pela Sua graça, concede o necessário para que você os supere. Gênesis 3:9-10; Mateus 6:25-34;
Filipenses 4:6-9.
Muitas crianças estão ansiosas e com medo. Isso não é surpreendente. Vivemos em um mundo quebrado que
deixa todos nós nos sentindo vulneráveis ​e incertos quanto ao futuro, especialmente em nossa situação atual.
Não podemos prometer aos nossos filhos que não perderão entes queridos nem serão afetados pelas lutas da
vida. A vida de ninguém é normal. Muito do que era familiar agora está mudando, incerto e mutável. É
importante não descartarmos medos críveis. Coisas ruins acontecem, coisas difíceis são reais e a vida nem
sempre acontece do jeito que esperamos. Nosso mundo é confuso, e atualmente ainda mais.
Nossos filhos responderão de maneiras diferentes. Portanto, precisamos entender como eles estão pensando
e sentindo, o que é importante para eles e o que os preocupa. E precisamos ter confiança de que em meio a
essa situação, o Senhor estará moldando nossos filhos e os chamando para crescer nele.

Nutrir o crescimento:
Conforte-os de maneiras que incorporam Cristo e apontam para o seu conforto ( 2 Coríntios 1:3-6 ). É ele
que sempre vai com eles e está disponível, mesmo quando nós não estamos. O evangelho não apenas
promete o fim de todo sofrimento e injustiça, mas também permite que Cristo os encontre em seus
sofrimentos e perdoe seus erros. Queremos apresentar Deus como muito mais atraente, e o Evangelho
como a mais bela história de todas, para que possamos ampliar o desejo de nossos filhos por Deus.
Ajude as crianças a capturar seus pensamentos e torná-los obedientes a Cristo ( 2 Coríntios 10:5 ). No
meio de seus pensamentos ansiosos, aponte-os para o que é importante e valioso e mostre-lhes onde
encontrar esperança e consolo. Queremos desencorajar as crianças de confiar em si mesmas e tentar
controlar a incerteza. Em vez disso, ajude-os a ver que confiar em Deus é transferir para ele a
responsabilidade pelos resultados incertos/assustadores. Quanto mais uma criança reconhece e pratica
esse tipo de dependência do Senhor, mais confiante ela pode atravessar a incerteza com esperança.
Ensine-os a orar e faça-lhes perguntas que os ajudem a pensar sobre a oração. Por que eles oram? A
oração é respondida? A oração é entrar em uma conversa com Deus e dá conforto por causa de quem
estamos orando, não porque recebemos respostas específicas. Deus tira nosso medo, ou ele nos encontra
em nosso medo?
Saiba que existem lugares dentro da cabeça e do coração de uma criança que não podemos ir . Estes são
lugares que somente Deus pode alcançar ( 1 Crônicas 28:9 ). Cristo derrama o Espírito, e esta é uma
verdade maravilhosa para nossos filhos crescerem em sua compreensão. Ele nem sempre muda suas
circunstâncias, mas está com nossos filhos no meio de suas situações. Não somos a resposta definitiva,
nem uma mudança em suas circunstâncias. Em vez disso, Cristo, que os conhece intimamente, promete
que os equipará com tudo o que precisam em meio a qualquer luta para crescer de maneira que o agrade (
Hb 13:21 ).
Lembre-se de que seus corações e mentes existem dentro de um corpo . Estrutura, objetivos razoáveis,
brincar, descansar, dormir e comer bem são todos importantes. Colocar essas coisas no lugar, em meio às
areias movediças, restabelece alguma normalidade para eles.
24
Passos práticos:
Ao ensinar as crianças a orar, ajude-as a escrever/registrar seus pensamentos ou desenhá-los .
Isso retarda seu pensamento e os ajuda a ver mais claramente o que os preocupa. Use isso para
ajudá-lo a pensar sobre como responder às suas preocupações com as Escrituras. O comando
'não andeis ansiosos' nas suas várias formas está sempre ligado a uma certeza da presença de
Deus, uma descrição do seu carácter ou das suas promessas (por exemplo Fl 4,5-6 ). Ajude as
crianças a ver que, embora existam razões reais para ter medo, há razões melhores para confiar
em Deus e não ter medo.
Use lembretes visuais. O Salmo 23 fornece uma imagem maravilhosa de como Deus, nosso
Pastor, acalma nossos corações. O Salmo 24 convida Deus a ser o Rei em nossas vidas. Estes e
outros Salmos são ótimos para ler e desenhar.
Leia livros que explorem esses temas . Por exemplo, O esconderijo de Zoe Quando você estiver
ansioso de DAVID POWLISON – é um livro belamente ilustrado, que convida as crianças a se
lembrarem de que o Senhor está perto delas quando estão ansiosas. A melhor maneira de ajudar
os pequenos quando estão ansiosos é saber como Deus “nos conforta em toda a nossa
tribulação, para podermos consolar os que estiverem em qualquer angústia” (2Co 1.4). Para isso,
o livro trabalha a narrativa da ratinha Zoe, que está preocupada com a excursão da turma da
escola. Ao conversar com os seus pais, Zoe chega à conclusão de que pode voltar-se para Deus
em busca de ajuda. Papai-rato dá a ela um versículo do "Grande Livro" que ela pode ler quando
estiver com medo. Ela aprende que pode dizer a Deus tudo sobre seus temores, pois ele a
confortará. "O esconderijo de Zoe" traz também fundamentos bíblicos sobre como lidar com
esse tema. Do mesmo modo, o título traz ações práticas que trarão bem-estar em meio ao temor
e à ansiedade. Ele é indicado para crianças de até dez anos, e pode ser lido individualmente ou
em conjunto com os adultos.Aos pais, orientamos: quando conversar com seu filho ou sua filha
sobre ansiedade, peça ao Senhor para, da mesma forma, ensinar você a confiar nele em um
mundo de dificuldades. Então, você será capaz de compartilhar com seus filhos o conforto que
receber dele. Estimule seus filhos a dar um pequeno passo de fé e amor.
Dê às crianças exemplos de pessoas nas Escrituras que foram vencidas pelo medo (por exemplo,
Jonas, Pedro) e exemplos daqueles que superaram seus medos (por exemplo, Abraão, José).
Ore e leia a Bíblia diariamente com seu filho (Deuteronômio 6:7).
A sabedoria busca conselhos – então telefone para outros pais e lideres em sua igreja e, na crise
atual, faça uso de sugestões práticas de sites e livros confiáveis e de acordo com a Palavra de
Deus.
Finalmente, seja encorajado. Podemos nos comprometer a ajudar sabiamente as crianças a crescer
em meio a coisas difíceis, em vez de evitá-las – porque temos um Deus que vai conosco e nos equipa
com coragem e sabedoria para viver, amar e ser pai dessa maneira.

"No amor não há medo; ao contrário o perfeito amor expulsa o medo,

porque o medo supõe castigo. Aquele que tem medo não está aperfeiçoado no amor."
1 João 4:18

25
MUDANÇA BASEADA NO CORAÇÃO
Como pais, é fácil buscar uma modificação imediata do comportamento de nossos filhos, mas
perder seu discipulado de longo prazo. A chave é buscar uma mudança de coração, não apenas uma
melhoria em como eles agem.
O coração contém desejos (Salmo 37:4), emoções (Neemias 2:2) e convicções (Daniel 1:8). É o lugar
onde lutamos com as coisas (Mateus 9:4), fazemos compromissos (Mateus 22:37) e onde nos
sentimos próximos dos outros (Atos 4:32). Uma abordagem baseada no coração para o
gerenciamento da vida da criança parece mais profunda do que o comportamento. Quando o
coração de uma criança se desenvolve, ela aprende a fazer perguntas diferentes, como: “Qual é a
coisa certa a fazer?”
A modificação do comportamento não é errada. Está apenas incompleto. Deus fez as pessoas
diferentes dos animais. Ele lhes deu mentes. Quando usamos uma abordagem baseada no
coração/mente, mudanças mais duradouras ocorrem. Os pais ainda exigem que as crianças
terminem suas tarefas e limpem pais estão de olho em outras questões relacionadas ao coração.
Eles estão olhando a longo prazo e se concentram nas intenções (Hebreus 4:12), no que as crianças
dizem a si mesmas (Salmo 19:14) e nas emoções, bem como nas informações (Colossenses 3:15).

Algumas crianças têm a ideia de que as escrituras algum dia serão relevantes e práticas para suas
vidas e que o Cristianismo é para adultos. Um de nossos objetivos no ministério infantil é ajudar as
crianças a ver que a Bíblia é relevante e prática para suas vidas agora.
O uso de Bíblias infantis ajuda bastante as crianças a reconhecer que as escrituras são para elas.
Você pode incentivar ainda mais a aplicação pessoal das escrituras fazendo regularmente a
pergunta: “Qual é a lição que aprendemos com essa história?” As crianças aprendem que ler a Bíblia
é diferente de ler Pinóquio ou Contos porque a história da Bíblia contém uma mensagem de Deus
para nossas vidas.
Hebreus 4:12 nos lembra que as escrituras têm uma influência sobrenatural no coração. “Pois a
palavra de Deus é viva e eficaz. Mais afiada do que qualquer espada de dois gumes... Ela julga os
pensamentos e as atitudes do coração.” Podemos fazer muitas coisas divertidas com atividades,
artesanato, experimentos científicos e música. Mas são as escrituras que duram para sempre e
penetram no coração de maneira poderosa.
“Toda a Escritura é inspirada por Deus e útil para ensinar, repreender, corrigir e instruir na justiça,
para que o servo de Deus seja perfeitamente habilitado para toda boa obra.” 2 Timóteo 3:16-17.
Esses versículos são tão claros que a Palavra de Deus é suficiente em todas as circunstâncias -
ensinando, repreendendo, corrigindo e treinando na justiça. Isso significa que a Bíblia também é
suficiente quando ensinamos, repreendemos, corrigimos e treinamos nossos filhos em retidão
também!

26
Devemos derramar as verdades da Bíblia para nossos filhos em tudo o que fazemos, mostrando a eles
como é amá-lo de todo o coração e amar os outros mais do que a nós mesmos. E também devemos usar
a Palavra de Deus para corrigir e treinar em tempos de desobediência.

O coração do seu filho é a chave para a mudança. Aprendi a importância de se dirigir ao coração, isto é,
aos pensamentos, atitudes e motivos da criança.

Infelizmente, por causa do pecado, o que sai do nosso coração sem a graça de Cristo é muito feio.
Todos nós precisamos de um novo coração por meio de Cristo. Então, como nossa abordagem de
paternidade fala com as questões de nossos corações e nossa necessidade de um Salvador? Nossa
abordagem está direcionando a nós e nossos filhos para o evangelho? Se nos preocuparmos apenas
com a modificação do comportamento, estaremos perdendo nosso propósito como pais crentes de
mostrar aos nossos filhos a bondade de nosso Salvador. Não podemos chegar à cruz se estivermos
apenas nos importando com as questões de comportamento externo.

Muito disso começa com nós mesmos. Fazemos isso para nossos próprios corações? Dedicamos tempo
para resolver primeiro as questões de nossos próprios corações? Nós sabemos como fazer isso?
Quanto mais gastamos tempo mergulhando profundamente na Palavra de Deus para nós mesmos e
orando sobre as questões de nossos próprios corações, mais Deus realiza Sua obra transformadora em
nós. Ao aprendermos a fazer isso por nós mesmos, isso não apenas nos ajudará a responder aos
pecados de nossos filhos de maneira centrada no evangelho, mas também nos guiará ao corrigi-los e
treiná-los em retidão.

"Nenhum processo de mudança (ou filosofia de criação de filhos) que ignora o relacionamento da criança com
Deus será bem sucedido, não importa o truque ou a estratégia utilizada para atingir esse objetivo. Quando
um pai tenta mudar o comportamento do filho sem que antes procure uma mudança do relacionamento dele
(do filho) com Deus, o resultado será meramente externo, um comportamento farisaico, tão desaprovado por
Deus quanto o comportamento egoísta original." Jay Adams

"Não seja sábio aos seus próprios olhos; tema ao Senhor e evite o mal.
Isso trará saúde ao seu corpo e nutrição aos seus ossos. "
(Provérbios 3:7-8).

27
ALIMENTAÇÃO X SONO REPARADOR
Dieta e nutrição são fatores-chave na saúde e crescimento de uma criança. As crianças precisam de
muitos nutrientes para ajudar seus corpos a desenvolver todas as funções e tecidos necessários de que
precisam, e a qualidade (ou falta dela) desses nutrientes pode ter um grande impacto na saúde.
Tudo, desde a função cerebral básica até os padrões de comportamento, pode ser influenciado pela
dieta que uma criança come. A nutrição também está envolvida na prevenção de muitas doenças
infantis, especialmente condições como obesidade e diabetes. Muitas vezes, a falta de uma boa
alimentação pode trazer consequências para o desenvolvimento cognitivo da criança e trazer
dificuldades também no comportamento.
O que você deve encorajar e evitar quando se trata da dieta de seu filho? Crianças de diferentes idades
requerem níveis distintos de nutrição e como seguir uma dieta saudável ajuda a saúde de seu filho?
Aqui está uma olhada.
Alimentos para Incentivar
Alguns dos alimentos que contêm os melhores nutrientes em altas densidades incluem:
Frutas: Quase todos os tipos de frutas são ótimos para adicionar nutrientes de forma saudável.
Certifique-se de consumir frutas sem adição de açúcares - frutas enlatadas ou sucos de frutas
geralmente contêm muitos deles, por isso é importante ler os rótulos nutricionais ao escolher o que
comprar no supermercado.
Legumes: são um pouco mais difíceis de fazer as crianças comerem, mas são tão importantes quanto
as frutas. Tenha cuidado com vegetais congelados ou enlatados porque às vezes eles podem ser
muito ricos em sódio. Procure uma variedade de cores nos vegetais, pois eles podem representar
vários nutrientes de que o corpo precisa.
Proteína: carnes magras e aves, além de coisas como feijão, ovos, nozes e vários produtos de soja
são bons. Certifique-se, no entanto, de manter o tamanho adequado das porções com proteína.
Laticínios: Sempre que possível, procure laticínios com baixo teor de gordura ou, melhor ainda,
laticínios à base de soja.
Grãos: Procure grãos inteiros em vez de grãos refinados.
Alimentos a evitar
Os alimentos que contêm menos nutrientes ou que podem conter elementos prejudiciais à saúde do seu
filho incluem:
Açúcar e doces: Refere-se a açúcares adicionados e processados, não o tipo encontrado
naturalmente nas frutas. Consumir muito desses açúcares costuma ser a principal causa de
diabetes.
Gorduras: Evite gorduras saturadas e trans – frequentemente encontradas em carnes vermelhas e
laticínios integrais. Muitos alimentos oleosos e gordurosos contêm essas gorduras ruins e podem
causar pressão alta, colesterol e problemas cardíacos.

28
Benefícios para a saúde
Existem vários benefícios de saúde e crescimento que vêm com uma dieta adequada e saudável. Esses
incluem:
Desenvolvimento do cérebro: Foi demonstrado que a má nutrição restringe o desenvolvimento do
cérebro e os níveis de QI em muitas crianças e pode causar problemas de atenção e comportamento.
Crescimento Saudável: O corpo cresce exponencialmente em tamanho durante a infância, mas precisa
dos nutrientes e energia certos para que isso aconteça – especialmente para construir ossos e manter
áreas importantes saudáveis ​à medida que crescem.
Menores taxas de obesidade: a obesidade afeta quase uma em cada três crianças. É uma causa muito
comum ou fator de risco para condições como pressão alta, colesterol alto e diabetes.
Escolhas saudáveis: definir a linha de base adequada para seu filho ajuda a garantir que ele fará escolhas
mais saudáveis ​ao longo da vida, mesmo quando você não estiver por perto para ajudá-lo.
Se você está preocupado com questões de dieta ou nutrição com seu filho, fale com seu médico sobre suas
opções. A maioria desses problemas pode ser tratada e melhorada por meio de mudanças simples na dieta e
no estilo de vida.
Mantenha sempre um acompanhamento com Pediatra de seu filhos para manter os exames em dia e
verificar as vitaminas e nutrientes.

Uma boa noite de sono é importante para a saúde e o bem-estar do seu filho, mas também pode ser essencial
para controlar os sintomas de hiperatividade e desatenção em crianças.Uma noite tranquila de sono é vital
para o humor e as funções cerebrais das crianças e alguns estudos mostraram que a falta de sono pode
piorar o comportamento e agitação das crianças e afetar sua memória de trabalho. No entanto, a transição
de um dia agitado e ativo para o sono pode ser particularmente difícil para elas, é necessário construir uma
boa rotina para garantir essa boa noite de sono, principalmente se a criança frequenta a escola.

Para ajudar a controlar os sintomas crianças agitadas e proporcionar uma noite inteira de sono, aqui estão
algumas dicas para ajudar a se acalmar na hora de dormir:
Tenha uma rotina consistente .
Tanto quanto possível, mantenha a hora de dormir no mesmo horário todas as noites.
Na última meia hora antes de dormir, mantenha a mesma rotina noturna . Isso pode incluir um banho,
hora da história, hora da leitura, brincadeiras silenciosas, desenho ou o que for melhor em sua casa
com seu filho.
Antecipe a procrastinação! Certifique-se de que a rotina da hora de dormir inclua tempo para as
crianças irem ao banheiro, escovar os dentes e tomar um pouco de água.
Evite atividades estimulantes na última meia hora do dia. Isso inclui videogames, brincadeiras e a
maioria dos programas de TV.
Apague as luzes na última meia hora antes de dormir. Diminua as luzes do teto ou desligue a luz da
sala e acenda uma lâmpada. O nível mais baixo de iluminação ajuda o cérebro a se preparar para
dormir.
Considere um sistema para recompensar a criança pela manhã se ela ficar quieta na cama até
adormecer.
Não perto da hora de dormir, mas no início do dia, certifique-se de que seu filho faça bastante
exercício . Um dia ativo ajudará seu filho a dormir melhor à noite.
Configure o quarto para promover o sono .
Por vários motivos, é melhor que a criança não tenha TV no quarto.
Se possível, uma criança com hiperativa deve estar em seu próprio quarto.
A escolha de uma luz noturna ou não, porta aberta ou fechada, depende das necessidades
individuais da criança.
Tente minimizar o ruído vindo do resto da casa enquanto a criança tenta adormecer. É
particularmente importante que uma TV em outra parte da casa não perturbe a criança.
Mantenha o quarto um pouco no lado frio. Geralmente dormimos melhor em um quarto fresco,
com cobertores apropriados.

29
Além dessas dicas, muitas crianças agitadas têm problemas para desacelerar o cérebro o suficiente para
adormecer. Aqui estão algumas sugestões úteis para incentivá-los a se acalmar na hora de dormir:
Ligue a música. Um CD player é melhor do que um rádio, que tenta se tornar interessante e envolvente
para atrair ouvintes. A música instrumental tranquila muitas vezes é a melhor opção para as crianças,
mas às vezes elas nos surpreendem! Não importa o que eles estão ouvindo, desde que os ajude a se
acalmar o suficiente para adormecer.
“Ruído branco” é outra opção. Um ventilador elétrico funciona bem – se estiver muito frio, faça o ar
soprar contra uma parede.
Leitura em voz alta. É provável que eles ouçam a história na primeira noite – então escolha uma noite em
que eles não tenham escola no dia seguinte para ouvir pela primeira vez. Depois disso, continue lendo o
mesmo livro. Muitas crianças acham a história familiar e a voz reconfortantes e relaxantes e você pode
trocar o livro a cada poucos fins de semana.

30
 ORGANIZANDO A ROTINA
Programações diárias confiáveis ​fornecem a organização externa que uma criança muito hiperativa precisa
para se concentrar, gerenciar seu tempo e relaxar após dias estressantes. Aqui algumas dicas para auxiliar na
rotina da sua família.
As crianças naturalmente tem dificuldade de se organizar, é necessário que haja uma dedicação em
estabelecer uma rotina que traga organização e auxilie as crianças nas sua atividades diárias. Criar uma rotina
diária, na escola e em casa, proporciona organização externa, dá a seus filhos a chance de se concentrar em
uma tarefa de cada vez, manter o foco e ter sucesso.
Sua rotina deve refletir a personalidade de seu filho, seus valores familiares e as necessidades de seu filho. Se
seu filho precisar de um tempo livre ao voltar da escola, em vez de começar imediatamente a lição de casa ,
inclua isso em sua programação. Se seu filho gosta de banhos demorados ou de ler na cama antes de dormir,
coloque isso em sua rotina. Leve em consideração as necessidades e a personalidade de seu filho ao criar a
rotina.

Se você não usou uma programação ou rotina em casa, pode ser mais fácil começar a adicionar um item de cada
vez em vez de programar o dia inteiro. Comece a tirar 15 minutos antes de dormir para pegar os brinquedos e
guardá-los. Uma vez que isso se torne um hábito, adicione outro item.
Acordar e se preparar para a escola costuma ser uma luta para crianças. Escreva uma programação matinal,
começando com o despertar. Descreva cada passo, como tomar café da manhã, escovar os dentes, lavar o
rosto, vestir-se, verificar na mochila os itens necessários para o dia. Coloque todas as etapas em uma lista de
verificação que seu filho pode seguir todas as manhãs.
Seu filho segue uma certa rotina na escola. Desde o momento em que chega à escola até à saída ao final do dia,
espera-se que saiba para onde ir e o que fazer. Nas séries iniciais, os professores geralmente têm a
programação do dia pendurada na sala de aula. Mas as crianças mais velhas ainda precisam entender a rotina.
Peça ao professor de seu filho uma cópia da programação diária. Revisar a programação em casa ajudará a
reforçá-la.
Anote todas as tarefas que seu filho completa em um dia. Inclua a preparação para a escola, depois da escola e
do dever de casa, tarefas, tempo livre, jantar e preparação para dormir. Divida cada período de tempo em
etapas. Pode haver atividades e outros conflitos que complicam sua agenda - aulas de dança às quartas-feiras e
treinos de futebol às quintas -, mas tente tornar todos os dias o mais consistentes possível.

Por mais que uma rotina seja importante, as crianças merecem ter tempo livre e diversão. Os horários devem
incluir tempo para que seus filhos explorem seus interesses, brinquem ao ar livre e passem tempo com os
amigos. Estudos mostram que exercícios e atividades físicas aumentam a atenção e reduzem a impulsividade.
Sua programação diária deve incluir tempo para atividades ao ar livre ou, nos dias em que o tempo estiver
ruim, brincadeiras ativas dentro de casa. 31
A vida nem sempre segue o cronograma que você definiu. Se o horário do dever de casa geralmente
começa às 4h30 e, às 4h20, você está preso no trânsito — a 20 minutos de distância de sua casa — sua
rotina pelo resto do dia será prejudicada. Esteja preparado para fazer ajustes quando necessário e use isso
como uma oportunidade para ensinar a seu filho que todos precisam ser flexíveis de vez em quando.
Depois de criar uma rotina para seu filho, mantenha uma cópia dela em um local central – como a cozinha
ou a sala de estar. Para crianças mais novas, use imagens e também texto. Você, seu parceiro, cuidadores e
seu filho podem consultá-lo para garantir que todos os dias sejam consistentes e que todos estejam
seguindo o cronograma. Se você plastificar a rotina, seu filho pode usar um marcador para riscar as tarefas
que concluiu.
(MODELO NO BÔNUS)

Um cronograma escrito é ótimo, mas não pare por aí. Use outras ferramentas para garantir que sua família
siga a rotina todos os dias.
Um timer de cozinha ajuda seu filho a cumprir o cronograma.
Calendários em smartphones permitem que você defina lembretes.
Os gráficos de comportamento podem ser usados ​para recompensar seu filho por seguir o
cronograma.
Mantenha a rotina o mais simples possível; rotinas elaboradas geralmente são descartadas depois de
algumas semanas.

Sua rotina deve ser consistente, mas isso não significa que nunca vai mudar. As necessidades de seu filho
podem mudar, uma atividade extracurricular pode ser adicionada ou encerrada, seu horário de trabalho
pode mudar ou você pode ter calculado mal quanto tempo leva uma tarefa, como se preparar para dormir.
Se você perceber que o cronograma não está funcionando, revise a rotina uma vez por mês, ou antes, e
faça ajustes para se adequar aos fatos.

“Assim, quer vocês comam, bebam ou façam qualquer outra coisa,

façam tudo para a glória de Deus”
(1 Coríntios 10:31).

32
ARTIGO "BÔNUS" RESPOSTAS BÍBLICAS
PARA A CONSTRUÇÃO DO TDAH
Muitas pessoas na sociedade de hoje estão desesperadas por respostas sobre o comportamento
desadaptativo e a mentalidade destrutiva de seus filhos. Embora muitos pais tenham passado a acreditar
que seus filhos são anormais e até mesmo doentes. É importante distinguir desde o início que existem
deficiências físicas e espirituais para dar atenção a uma criança. Na verdade, o padrão bíblico de atenção
inclui os olhos, os ouvidos, o coração espiritual (a mente) e as mãos e os pés (representando o
comportamento). A atenção requer envolvimento físico e espiritual.

Quando me encontro pela primeira vez com pais que estão tentando discernir por que seu filho parece não
ser capaz de prestar atenção ou simplesmente se recusa a fazê-lo, uma das primeiras perguntas que faço é
se o médico avaliou ou não os sentidos da criança, especificamente seus olhos e ouvidos, quanto a
defeitos, lesões ou deficiências. Se um médico não verificou se há problemas em sua natureza física,
aconselho-o a consultar primeiro um médico.

Essa avaliação física é importante porque, se alguém não pode ouvir ou ver, não se pode esperar que
mantenha sua atenção focada, muito menos focada corretamente. Muitas crianças, por exemplo, são
diagnosticadas como portadoras de TDAH, quando na verdade têm deficiência sensorial que sugere
autismo e não o que os teóricos descrevem como TDAH. Autismo, entre outras coisas, é uma condição
neurológica que prejudica a capacidade da criança de prestar atenção em todos os ambientes da vida da
criança e não apenas em alguns deles.

Por outro lado, a ideia de TDAH – de acordo com o DSM-5 – é uma ideia que tenta explicar por que as
crianças podem prestar atenção em alguns ambientes enquanto aparentemente são incapazes de fazê-lo
em outras situações. O autismo é um problema sensorial e não uma condição espiritual; é claramente um
obstáculo de base física para prestar atenção. Crianças com danos neurológicos válidos, deficiência
sensorial, lesões físicas ou falta de capacidade de prestar atenção em todas as atividades de sua vida
devem ser examinadas por um médico.

Mas há outro elemento envolvido na atenção. De acordo com as Escrituras, se as crianças conseguem
prestar atenção em algumas áreas da vida e não em outras, a criança não tem déficit de atenção, mas de
interesse. Esse componente moral da atenção é o que o DSM tenta explicar em sua construção do TDAH.
Em outras palavras, o comportamento desadaptativo que reflete um coração que não está interessado em
prestar atenção não é biologicamente doente, mas espiritualmente depravado.
33
Por exemplo, muitas crianças rotuladas como TDAH afirmam que não conseguem prestar atenção em
uma sala de aula, mas são capazes de fixar sua atenção em videogames, esportes ou filmes por horas a fio
sem perder a concentração ou se distrair. O desejo, como Provérbios enfatiza, é um elemento-chave não
apenas para prestar atenção, mas para prestar atenção corretamente. Quando o problema de atenção e
autocontrole de uma criança é um déficit de interesse ou um foco equivocado - como descreve a
construção do TDAH -, então o verdadeiro problema é um problema cardíaco e não uma doença física.
Por exemplo, os três comportamentos categorizados como impulsividade no DSM-5 que supostamente
identificam o TDAH refletem egocentrismo e subsequente falta de controle: “frequentemente deixa
escapar uma resposta antes que as perguntas sejam concluídas”, “frequentemente interrompe ou se
intromete nos outros (por exemplo, se intromete em conversas, jogos ou atividades)” e “muitas vezes tem
dificuldade em esperar sua vez”. , é sua tolice e vergonha.” O que o DSM-5 chama de impulsividade é
melhor entendido como egocentrismo/tolice natural de uma criança.

O que essas construções conflitantes ilustram é que a forma como vemos e abordamos nossos filhos
reflete nossa antropologia subjacente. A psiquiatria afirma dogmaticamente o conceito de TDAH com
base na premissa de que as crianças naturalmente prestam atenção corretamente, naturalmente
apresentam autocontrole e naturalmente se comportam de maneiras não tolas. Na verdade, os 18
comportamentos que compõem a construção do TDAH são entendidos pela maioria dos psicólogos e
psiquiatras como comportamento humano normal. A razão pela qual muitas pessoas aceitaram esta nova
antropologia é que nenhum padrão de comportamento infantil normal foi estabelecido por secularistas
para basear os desvios de uma criança. Eles afirmam que qualquer “deficiência significativa” “persistente”
ou “contínua” deve ser considerada como uma anormalidade ou uma entidade patológica. Isso inclui
desobediência voluntária.

Qualquer tentativa de definir, abordar ou ajudar as crianças com atenção será inevitavelmente baseada
na visão de uma pessoa sobre a natureza humana normal. Até mesmo o psicólogo secular Russel Barkley –
a quem muitos consideram o “guru” do TDAH – entende esta realidade: “Qualquer teoria da condição
psicopatológica infantil, como o TDAH, terá que ser vinculada a teorias mais amplas da natureza do
desenvolvimento psicológico normal. processos e os processos neuropsicológicos que os compõem”. Mas
a teoria psiquiátrica — baseada na evolução, materialismo, humanismo e determinismo — é totalmente
oposta à perfeita descrição de Deus das crianças e da natureza humana normal.

A construção do TDAH não representa uma descrição de algumas crianças ou uma definição de uma
doença genuína, mas representa uma teoria antropológica imprecisa. Ele vê a humanidade como forte, em
evolução e moralmente boa. Mas e se a descrição das mentalidades e comportamentos errados de uma
criança encontrada no DSM-5 como TDAH realmente descrevesse o que significa ser uma criança normal
em vez de uma criança doente ou anormal? E se, como as Escrituras claramente declaram, a humanidade
for por natureza frágil, enganada e tola, e se as crianças lutarem naturalmente para dar atenção
corretamente? A visão fundamental que as pessoas têm da humanidade acabará por determinar como
elas veem as mentalidades e comportamentos indesejados e destrutivos de seus filhos.

A razão pela qual a psiquiatria falhou em ajudar as crianças não é apenas porque elas carecem de
etiologias ou marcadores biológicos válidos; ao contrário, é porque eles começaram com a visão
fundamental errada da humanidade. Eles trocaram a comprovada e verdadeira sabedoria de Deus e a
substituíram pela teoria humanista.

A Bíblia fornece respostas totalmente válidas e práticas para a construção secular do TDAH, e essas
respostas podem ser facilmente encontradas se começarmos com a antropologia correta. As escrituras
descrevem todas as crianças como lutando naturalmente para prestar atenção de maneira benéfica.
Provérbios 22:15, por exemplo, declara que a insensatez está ligada ao coração da criança. Não é algo que
dá errado, é errado desde o início. Lutar para dar atenção corretamente é uma parte intrincada de nossa
condição caída e algo que Provérbios declara que precisa ser corrigido. Em vez de prestar atenção às
coisas dignas, os filhos por natureza ouvem seus próprios corações enganados e perseguem seus próprios
desejos depravados. Eles estão prestando atenção, mas é para o seu próprio caminho enganoso.
34
Provérbios também adverte que seguir esse curso natural levará a criança a um comportamento
destrutivo e a padrões de vida inadequados; este é o caminho que naturalmente parece certo ao
homem, mas termina em destruição (Provérbios 14:12). Da mesma forma, Provérbios revela que o
fruto esperado de um coração tolo é um comportamento tolo. Quanto mais tolo o coração, de fato,
mais a criança se comportará de maneira tola. As Escrituras até comparam o tolo que volta à sua
loucura como um cachorro que volta ao seu vômito (Provérbios 26:11). O mau comportamento deve
ser esperado da atenção equivocada, mas o mau comportamento não é indicação de uma doença,
mas de um coração naturalmente tolo.

Uma grande parte da paternidade, então, de acordo com Provérbios, não é apenas ensinar
sabedoria, mas ensinar o valor da sabedoria; é implantar no coração de nossos filhos os desejos
corretos que os conduzem ao caminho correto e às escolhas corretas de estilo de vida.
Curiosamente, o DSM-5 reconhece que, se uma criança está sob supervisão rigorosa, acha um
ambiente interessante ou há uma recompensa grande o suficiente por prestar atenção, os
comportamentos considerados critérios para o TDAH desaparecem magicamente. Esse
reconhecimento expõe a verdadeira natureza do transtorno psiquiátrico do TDAH como uma
explicação humanística/materialista da natureza espiritual de uma criança e não como uma doença
física válida.

A construção secular do TDAH funciona porque as pessoas compraram a ideia de que as crianças
prestam atenção corretamente desde o nascimento. Em vez de perceber que a tolice está presa no
coração de cada criança, nós compramos o pensamento evolutivo de que a natureza humana é
normalmente boa, forte e avança em direção a uma raça sobre-humana. Não se espera que as
crianças de hoje façam 5,0 na escola, espera-se que elas façam 9,5 enquanto fazem cursos de
Colocação Avançada e créditos universitários. Esse estresse e as expectativas irrealistas colocadas
em nossos filhos causaram ainda mais turbulência mental e muitas crianças simplesmente perderam
o interesse. Na verdade, nós, como nação, desconsideramos o que Deus diz ser a condição humana
normal e a substituímos por ideias darwinianas de normalidade. Quando as crianças lutam para
prestar atenção, e naturalmente o farão,

Curiosamente, os psicoestimulantes não fornecem um remédio para a desatenção; em vez disso,

eles fornecem uma ferramenta evolutiva para levar as pessoas além de seus estados mentais
normais – ainda que muitas vezes indefinidos pelos secularistas. Esse objetivo é conhecido como
transcendência – “levar as pessoas além de seus estados humanos normais”. Ao oferecer drogas
“alteradoras da mente” para nossos filhos, os secularistas estão promovendo um tipo de
santificação humanista que, na verdade, é uma tentativa de avançar a teoria evolutiva tornando os
fracos mais fortes e negando a verdadeira condição humana frágil e depravada – o que é
verdadeiramente normal. É também por isso que os psicoestimulantes são algumas das drogas mais
consumidas no mundo, uma vez que proporcionam melhoria de desempenho para quem os toma.

Como observamos anteriormente, as Escrituras estabelecem os aspectos físicos e espirituais de

prestar atenção corretamente. A condição espiritual humana normal é prestar atenção a si mesmo,
às atividades destrutivas e produzir um comportamento desadaptativo, mas também pode haver
causas físicas para atenção prejudicada que devem ser consideradas. Por exemplo, crianças
nascidas com síndrome de down ou autismo terão dificuldade em prestar atenção corretamente.
Não apenas o coração espiritual deles é depravado como o de todos nós, mas eles também têm
defeitos/deficiências físicas que dificultam a atenção. A fisioterapia que fortalece a natureza física
por meio da repetição é conhecida por melhorar deficiências físicas válidas para a atenção, e muitas
crianças autistas podem até se desenvolver a ponto de funcionar na sociedade. Com isso dito, A
“bíblia psiquiátrica” da Associação Psiquiátrica Americana, o DSM-5, admite que não existem
marcadores biológicos para o TDAH. A construção do TDAH não descreve um problema físico
válido de uma criança com seus olhos, ouvidos, cérebro ou produtos químicos; ao contrário, é uma
tentativa de explicar a condição humana normal de uma criança dentro de uma estrutura evolutiva.
Se deficiências físicas válidas forem identificadas como causadoras do problema de atenção de uma
criança, então – de acordo com o DSM-5 – a criança não tem TDAH.

35
Embora as mentalidades e os comportamentos encontrados no DSM-5 não sejam causados ​
biologicamente, como especulam os psiquiatras, não dar atenção corretamente pode causar
deficiências físicas. As varreduras cerebrais mostram regularmente uma diminuição no volume
cerebral quando as crianças não estão prestando atenção corretamente. Freqüentemente, esse
efeito é interpretado como uma etiologia por psiquiatras biológicos, e alguns médicos estão usando
incorretamente fMRIs e EEGS para diagnosticar a construção do TDAH. Mas o DSM-5 atesta que
isso está errado, e as Escrituras explicam essas mudanças biológicas como efeitos e não como
causas. Provérbios 4: 20-22 declara: “Meu filho, preste atenção às minhas palavras; inclina o teu
ouvido às minhas palavras. Não os deixe escapar de sua vista; guarde-os dentro do seu coração. Pois
são vida para quem os encontra e cura para toda a sua carne.

As circunstâncias e ambientes da vida também podem influenciar a capacidade de prestar atenção,

mas há uma diferença em afirmar que os ambientes causam desatenção e compreensão de que as
experiências podem e muitas vezes influenciam nossa natureza espiritual. Experiências como falta
de sono de uma criança, divórcio dos pais ou abuso inevitavelmente produzirão turbulência mental
e perturbarão ainda mais a atenção da criança. Uma criança que está focada na dor e na mágoa que
está sofrendo com as brigas de seus pais, compreensivelmente, lutará para prestar atenção à aula de
matemática de um professor. O relacionamento de seus pais e seu próprio futuro, em sua mente, são
mais importantes do que 2 + 2 = 4 ou não. No entanto, os professores podem perceber
incorretamente a falta de atenção de uma criança, especialmente quando a criança está carregando
um fardo pesado por um longo período. de tempo, como uma doença biológica ou mesmo desafio. O
que realmente está acontecendo é que as pessoas dão atenção ao que mais valorizam.

Outra luta comum que muitas crianças enfrentam hoje e que pode influenciar na atenção correta é a
falta de sono. Muitos estudos revelam que a falta de sono pode ser uma das circunstâncias mais
prejudiciais na vida das pessoas. Infelizmente, os psicoestimulantes – que são prescritos para
supostamente tratar o TDAH – são amplamente conhecidos por perturbar o sono e prejudicar
fisicamente a atenção. Eles também encolhem os lobos pré-frontais do consumidor, onde o cérebro
processa informações visuais e auditivas. Embora a falta de sono não cause comportamento
imoral/mau, ela pode influenciar negativamente as crianças e prejudicar seus sentidos.

Sobre o autor: O Dr. Daniel R. Berger II é o fundador e diretor do Alethia International Ministries (AIM),
onde continua a escrever e a falar por todo o país em várias conferências e ministérios. Ele também é
pastor experiente, conselheiro, administrador escolar e autor de numerosos livros sobre aconselhamento
cristão, teologia prática, educação e história e filosofia do conceito de saúde mental. Daniel estudou na
Bob Jones University e na Florida International University e ganhou seu B.S. em aconselhamento, um M.S.
em aconselhamento / psicologia, um M.A. em estudos pastorais e um doutorado em teologia pastoral. Ele
também é um membro certificado da Associação Internacional de Conselheiros Bíblicos (IABC).

36
ARTIGO "BÔNUS" TDAH: A MEDICAÇÃO POR
SI SÓ NÃO MELHORA O APRENDIZADO EM
SALA DE AULA PARA CRIANÇAS
Durante décadas, muitos médicos, pais e professores acreditaram que os medicamentos estimulantes
ajudam as crianças com TDAH a aprender porque elas são capazes de se concentrar e se comportar
melhor quando medicadas .

Afinal, cerca de 6,1 milhões de crianças nos EUA são diagnosticadas com transtorno de déficit de
atenção/hiperatividade , e mais de 90% recebem prescrição de medicamentos estimulantes como a
principal forma de tratamento em ambientes escolares.
No entanto, em um estudo revisado no Journal of Consulting and Clinical Psychology, descobrimos
que a medicação não tem efeito detectável sobre o quanto as crianças com TDAH aprendem na sala de
aula . Pelo menos esse é o caso quando o aprendizado – definido como a aquisição de habilidades ou
conhecimentos executáveis ​por meio da instrução – é medido em termos de testes destinados a
avaliar as melhorias no conhecimento ou habilidades acadêmicas atuais de um aluno ao longo do
tempo.

Em comparação com seus colegas, as crianças com TDAH exibem um comportamento de sala de aula
mais fora da tarefa e perturbador, tiram notas mais baixas e obtêm notas mais baixas nos testes . Eles
são mais propensos a receber serviços de educação especial e ser retidos por uma série , e menos
propensos a terminar o ensino médio e entrar na faculdade – dois marcos educacionais que estão
associados a aumentos significativos nos rendimentos .

Medições de aprendizado

Neste estudo, financiado pelo Instituto Nacional de Saúde Mental , avaliamos 173 crianças com idades
entre 7 e 12 anos. Desafios emocionais e de aprendizagem.
As crianças receberam instruções de nível escolar em vocabulário, ciências e estudos sociais. As aulas
foram ministradas por professores certificados. As crianças receberam medicação na primeira metade
do verão e um placebo durante a outra metade. Eles foram testados no início de cada bloco de
instrução acadêmica, que durou aproximadamente três semanas. Eles então fizeram o mesmo teste no
final para determinar o quanto aprenderam.

Ao contrário da sabedoria convencional sob a qual pais e professores operam há muito tempo,
descobrimos que as crianças aprenderam a mesma quantidade de conteúdo de ciências, estudos 37
sociais e vocabulário, independentemente de estarem tomando medicamentos ou placebo.
Muitos estudos publicados mostram que a medicação ajuda as crianças a se concentrar e se comportar
melhor na sala de aula . A teoria é que, se a medicação estimulante ajuda uma criança a se concentrar em
suas tarefas escolares e a melhorar seu comportamento em sala de aula, ela também deve melhorar seu
aprendizado .
Em nosso estudo, a medicação ajudou as crianças a fazer mais tarefas escolares e a melhorar seu
comportamento em sala de aula, conforme esperado . Ao tomar medicação, as crianças concluíram 37%
mais problemas de aritmética por minuto e exibiram 53% menos violações de regras de sala de aula por
hora.
Infelizmente, fazer mais trabalhos escolares e se comportar melhor em sala de aula não levou a notas
mais altas nos testes, que determinam fortemente as notas gerais da turma. Esses resultados apóiam as
descobertas de outras pesquisas que descobriram que não há efeito benéfico a longo prazo da medicação
nos escores de testes padronizados .

Este é um achado importante porque a medicação estimulante é de longe o tratamento mais comum para
crianças com TDAH , e a maioria recebe apenas medicação. Outros tratamentos disponíveis para crianças
com TDAH incluem terapia comportamental, incluindo treinamento para pais e uma combinação de
terapia e medicação.

Existem maneiras de as crianças melhorarem o desempenho acadêmico apenas com estratégias eficazes
de sala de aula, em vez de apenas tomar remédios para começar. As estratégias comportamentais e
acadêmicas que ajudam significativamente os jovens com TDAH incluem treinamento para pais e
ferramentas de gerenciamento baseadas em sala de aula, como um boletim diário . Uma criança com
TDAH também pode receber serviços comportamentais eficazes na escola que são específicos para o
desempenho acadêmico, como planos de educação individualizados , também conhecidos como AEE, para
alunos em educação especial.

Nossa pesquisa anterior descobriu que a terapia comportamental – quando usada primeiro – é menos
cara e mais eficaz do que a medicação no tratamento de crianças com TDAH. Os estimulantes são mais
eficazes como uma opção de tratamento complementar de segunda linha para aqueles que precisam e em
doses mais baixas do que as normalmente prescritas. Em outras palavras, a medicação só deve ser
adicionada se as crianças ainda precisarem de suporte adicional após as intervenções comportamentais e
acadêmicas terem sido tentadas.
Além disso, em 2020, a Society for Developmental and Behavioral Pediatrics publicou novas diretrizes
clínicas que recomendam fortemente a intervenção comportamental como tratamento de primeira linha
para jovens com TDAH e medicamentos como tratamento de segunda linha, se necessário.

Portanto, embora seja verdade que a medicação ajuda no foco e no comportamento, o mesmo acontece
com as estratégias comportamentais e acadêmicas na sala de aula. E só porque uma criança parece estar
mais concentrada e se comportar melhor na sala de aula não significa que ela terá notas melhores. O que
descobrimos repetidas vezes é que a intervenção comportamental é melhor para crianças com TDAH
porque elas, seus professores e pais aprendem habilidades e estratégias que os ajudarão a ter sucesso na
escola, em casa e em relacionamentos de longo prazo.

Para dar às crianças com TDAH a melhor chance de prosperar, acredito que famílias, profissionais
médicos e educadores devem se concentrar primeiro em intervenções comportamentais e acadêmicas e
adicionar medicamentos somente se necessário.

Sobre o autor: Dr.William E. Pelham Jr.Distinguished University Professor of Psychology and Psychiatry, Florida
International University.
William E. Pelham, Jr. recebe financiamento de organizações, incluindo, entre outros, o Instituto Nacional de Saúde
Mental (NIMH), Instituto Nacional de Abuso de Drogas (NIDA), Instituto de Ciências da Educação (IES), Instituto
Nacional de Abuso de Álcool e Alcoolismo (NIAAA), Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano
(NICHD). Ele atuou como consultor/conselheiro para várias agências federais, incluindo o Instituto Nacional de Saúde
Mental (NIMH), Instituto Nacional de Abuso de Drogas (NIDA), Centros de Controle e Prevenção de Doenças (CDC) e
organizações como a Academia Americana de Pediatria ( AAP), Academia Americana de Psiquiatria Infantil e
Adolescente (AACAP), Associação Americana de Psicologia (APA), Crianças e Adultos com Transtorno de Déficit de 38
Atenção/Hiperatividade (CHADD), Instituto Nacional para Crianças
CONCLUSÃO
"Olhe na educação como algo entre a alma da criança e Deus. A educação moderna tende a olhar sobre ela
como algo entre o cérebro da criança e o teste padronizado."
Charlotte Mason

Descemos a ladeira escorregadia dos rótulos. O que costumava ser propriamente e simplesmente
chamado de problemas ou dificuldades comportamentais agora é rotulado de "distúrbio de
conduta". Um "distúrbio" não é muito diferente de uma "doença", nem é o resultado de uma
"doença". Quase da noite para o dia, problemas comportamentais simples se transformaram em
distúrbios cerebrais. Ser um menino de alta energia com problemas comportamentais é muito mais
provável de ser diagnosticado com TDAH atualmente. Apesar da posição de autoridade da Bíblia,
muitas pessoas optam por ignorar ou rejeitar a sabedoria de Deus e insistem que a Bíblia não fala
sobre essas coisas. A verdade sobre o TDAH é que é um falso evangelho humanista que define e
explica a condição natural de uma criança através de uma lente evolutiva/materialista/determinista.
A construção do TDAH não é um truque, nem uma condição médica; é uma parte essencial da antropologia
humanística necessária para negar a moralidade, a responsabilidade humana e Deus como o Criador
benevolente e justo da humanidade.

Infelizmente, nesse mundo caído, não existiram famílias perfeitas.

Mas, a suficiência do Evangelho pode trazer redenção para que possamos viver em um lar piedoso e
próspero!

Nossa visão deste mundo, jamais poderá ser incorporada à nossa casa, mas sim, visão de esperança, amor,
paz, harmonia e todas as bençãos que Deus tem para nós.

Não desista da sua família! Não desista de seus filhos!

Ana Carolina R de O Santos

39
"CONHECEREIS A
VERDADE, E A
VERDADE VOS
LIBERTARÁ"
JOÃO 8:32

40
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BÍBLIA SAGRADA-
DANIEL R. BERGER II - Como ensinar uma criança a prestar atenção segundo a Bíblia? Uma resposta
interdisciplinar ao T.D.A.H.
DANIEL R. BERGER II - A Verdade sobre o TDAH
TEDD TRIPP - Instruindo o coração da criança
LOU PRIOLO - O Caminho para o filho andar
RICHARD SAUL - ADHD Does Not Exist: The Truth about Attention Deficit and Hyperactivity
Disorder
JOHN C. BROGER - Manual de Autoconfrontação BCF

41
 ANEXOS

Os anexos abaixo são para auxiliar na organização da rotina com as crianças e também na formação de
novos hábitos.

42
 Controle de Hábitos
"Quanto à antiga maneira de viver, vocês foram ensinados a despir-se do velho homem, que se corrompe por
desejos enganosos, a serem renovados no modo de pensar ea revestir-se do novo homem, criado para ser
semelhante a Deus em justiça e em santidade provenientes da verdade." Efésios 4:22-24

Despojar Revestir
Planner Semanal
Segunda Terça

Quarta Quinta

Sexta Sábado

Domingo
"Portanto, quer comais quer bebais, ou façais,
qualquer outra coisa, fazei tudo para glória de
Deus."1 Coríntios 10:31
Rotina Diária
 Versículos para memorizar

"Toda a Escritura divinamente "Assim que, se alguém está em

inspirada é proveitosa para Cristo, nova criatura é; as coisas
ensinar, para redarguir, para velhas já passaram; eis que tudo
corrigir, para instruir em justiça; se fez novo."
Para que o homem de Deus seja 2 Coríntios 5:17
perfeito, e perfeitamente
instruído para toda a boa obra."
2 Timóteo 3:16-17

"Escondi a tua palavra no meu

coração, para eu não pecar "Alegrem-se sempre."
contra ti." 1 Tessalonicenses 5:16
Salmos 119:11

"O SENHOR é o meu pastor, "O ódio provoca brigas, mas o

nada me faltará." amor cobre todas as ofensas."
Salmos 23:1 Provérbios 10:12
"Este é meu mandamento:
Amem uns aos outros."
João 15:17
"Filhos, obedeçam a seus pais no
Senhor, porque isso é o certo a
fazer."
Efésios 6:1
"Honre seu pai e sua mãe. Esse é o
primeiro mandamento com
promessa.
Se honrar pai e mãe, tudo lhe irá
bem e terá vida longa na terra.
Efésios 6:2-3
"Ame o Senhor, seu Deus, de todo
o seu coração, de toda a sua alma,
de toda a sua força e de toda a sua
mente' e 'Ame o seu próximo como
a si mesmo."
Lucas 10:27b
"Amar a Deus significa obedecer a
seus mandamentos. E seus
mandamentos não são difíceis."
1 João 5:3
"Pois nada é impossível para
Deus".
Lucas 1:37
"O Senhor é quem te guarda; o
Senhor é a tua sombra à tua
direita."
Salmos 121:5
"Nunca deixem de orar."
1 Tessalonicenses 5:17
"Lâmpada para os meus pés é a
tua palavra, e luz para os meus
caminhos."
Salmos 119:105
'"Confie no Senhor e faça o bem;
assim você habitará na terra e
desfrutará segurança."
Salmos 37:3
"Em tudo, deem graças, porque
esta é a vontade de Deus para
vocês em Cristo Jesus."
1 Tessalonicenses 5:18
"Façam tudo sem queixas nem
discussões, de modo que ninguém
possa acusá-los."
Filipenses 2:14