PLANO DE AULA DETALHADO

iPlan Não. Área de Nível de Trimestre: 4 Duração: 60

Aprendizagem: escolaridade minutos
INGLÊS :7
Competência(s) de Descubra os conflitos apresentados nas seleções literárias e a Código
aprendizagem: necessidade de resolvê-los de forma não violenta EN7LT-II-a-4
(Retirado do Guia
Curricular )
Principais  Conflito interno ocorre quando um personagem luta
conceitos/entendimentos
a serem desenvolvidos
com seus próprios desejos ou crenças opostas. Isso
acontece dentro deles e impulsiona seu desenvolvimento
como personagem.
 O conflito externo coloca um personagem contra algo
ou alguém além de seu controle. Forças externas
atrapalham as motivações de um personagem e criam
tensão enquanto o personagem tenta alcançar seus
objetivos.

I. Objetivos
Conhecimento Identifique os tipos de conflito
Habilidades Avaliar o conflito e a resolução de uma determinada situação
Atitude Apreciar as formas não violentas de resolver os conflitos
Valores Mostrar mente aberta e perseverança no trabalho com a tarefa determinada.
II. Conteúdo/Tópico TIPOS DE CONFLITOS LITERÁRIOS E SUAS SOLUÇÕES NÃO
VIOLENTAS
III. Recursos de LM em Inglês 7, apresentação em power point, projeto/TV, Laptop/netbook
aprendizagem
4. Procedimento
1. Atividade
Introdutória JOGO DE SUSSURROS!
( __5 minutos) (VOCÊ GOSTA DE UM JOGO CHAMADO ADIVINHE A MÚSICA?)
 A turma é dividida em dois grupos.
 Os alunos formarão uma fila de acordo com o grupo ao qual pertencem.
 O professor entregará a cada grupo uma tira de papel que contém uma
mensagem
 O líder irá ler a mensagem e passá-la para a próxima pessoa até chegar à última
pessoa/aluno.
 O último aluno dirá a mensagem em voz alta
 O primeiro grupo que conseguir passar a mensagem correta ganhará 20 pts.

2. Atividade/Estratégia Atividade: ADIVINHE A MÚSICA!

(_20 minutos)
Acho que a música é um jogo de adivinhação de músicas.
Ele apresenta a letra de uma música e lhe dá a tarefa de adivinhar.
o título de uma música.

Mecânica:
1. A turma é dividida em dois grupos.
2. Cada grupo receberá tiras de papel e uma caneta para responder e quem
conseguir piscar/levantar primeiro a resposta correta terá 5 pontos.
3. O primeiro grupo que conseguir acertar a resposta receberá 5 pontos.

3. Análise 1. Como você encontra a atividade?

(___5 minutos) 2. Quais são os títulos das músicas que você adivinha no jogo?
3. Com base nas músicas tocadas anteriormente, como isso afeta você?
4. como você reagiria ou responderia a um conflito?
4. Abstração  O professor dará os objetivos da sessão.
(__5 minutos)
Defina o seguinte:

O conflito é um artifício literário caracterizado por uma luta entre duas forças
opostas.
Conflito interno ocorre quando um personagem luta com seus próprios
desejos ou crenças opostas.
O conflito externo coloca um personagem contra algo ou alguém além de
seu controle.
Violento é usar ou envolver força física com a intenção de ferir, danificar ou matar
alguém ou alguma coisa.
NÃO-Violento é a utilização de meios pacíficos em vez da força, especialmente
para provocar mudanças políticas ou sociais.

(DANÇARISTA)

Mecânica:
1. A turma é dividida em dois grupos.
2. O grupo seguirá a seta para a esquerda ou para a direita que corresponde à sua
resposta.
3. O grupo dançará ao mover a flecha para a esquerda ou para a direita.
4. Cada resposta correta corresponde a 5 pontos.

Identifique se a seguinte afirmação é VIOLENTA ou NÃO VIOLENTA.

1. A amiga dela estava pedindo uma comida e de repente, deu um tapa e

saiu andando. VIOLENTO
2. Alguém te chama de um “nome” que você não gosta, então você se
aproxima da pessoa e dá um soco no nariz dela. VIOLENTO
3. Seu amigo tem falado pelas suas costas. Você chamou
a atenção dela e conversou com ela em particular e
perguntou por que ela fez isso. NÃO-VIOLENTO
4. Sua caneta se perdeu pouco antes do exame. Você
gritou com seus colegas exigindo saber quem o pegou.
VIOLENTO

“Pense e compartilhe atividade em pares”

Uma reflexão-pares-partilha pode demorar apenas três minutos ou pode
demorar mais, dependendo da pergunta ou tarefa e do tamanho da turma. Dê
aos alunos um ou dois minutos (mais tempo para questões mais
complicadas) para discutir a questão e elaborar uma resposta.
 Os alunos serão agrupados em 6 grupos.
 Eles receberão um tópico para ser discutido em seu grupo.
 Cada grupo escolherá um representante para compartilhar seus
aprendizados.
5. Aplicação
(__15__minutos)

Leia e analise as seguintes linhas retiradas de peças literárias.

Identifique cada linha de acordo com os tipos de conflito.
1. O navio afundou. Fez um som semelhante a um
monstruoso arroto metálico. As coisas borbulharam
na superfície e depois desapareceram.
2. Você é um idiota! Você pode ficar fora da minha
vista?
3. “Eu certamente estou. Eu faço o meu melhor para
amar a todos. Nunca é um insulto ser chamado de
algo que alguém considera um nome ruim. Isso só
mostra o quão pobre aquela pessoa é, não te faz mal.
Então não deixe a Sra. Dubose te derrubar…”
4. Totalmente despreparado para esse gesto, Binoy
permaneceu paralisado, incapaz de responder. De
volta para casa, ele se amaldiçoou repetidamente
por esse pequeno lapso.
5. Um aluno perdeu seu relatório porque seu laptop ficou sem
energia.

6. Avaliação Instruções: TIPO DE CORRESPONDÊNCIA: Combine as situações

(___7__minutos) da Coluna A com as descrições da Coluna B. Escreva a letra da sua
resposta diretamente no seu caderno de atividades.
Coluna A
1. Um elemento literário que enfrentará a luta com as diferentes
forças opostas.
2. É conhecida como a luta entre duas forças opostas.
3. Um problema entre um personagem e as forças externas.
4. Um problema que um personagem enfrenta dentro de si mesmo.
5. Um avião caiu em uma ilha no meio do oceano, Argie deve
sobreviver.
6. Ele quer convidar alguém para dançar, mas está com muito
medo.
7. No crepúsculo, Edward e Jacob lutam
pelo carinho de Bella
8. Elsa tem que se esconder do mundo exterior por causa dos
seus poderes mágicos.
9. Auggie tem que lutar para ser aceito por seus colegas de
classe por causa de suas deformidades faciais.
10. Sarah não atendeu uma ligação de sua faculdade devido a uma
interrupção de energia.
Coluna B
a. Indivíduo versus sociedade
b. Indivíduo versus tecnologia
c. Conflito interno
d. Personagens
e. Conflito
 f. Indivíduo versus eu
g. Conflito externo
h. Indivíduo versus natureza
i. Indivíduo versus indivíduo
j. Individual vs. sobrenatural

7. Atribuição MOSTRUÁRIO!
(__1 minuto)
 A turma é dividida em 5 grupos.
 Uma peça literária intitulada “Hércules e o
carroceiro” será distribuída a toda a turma.
 Os alunos apresentarão suas respostas de forma
criativa por meio de tiktok, drama, elenco de
notícias, poesia e canto.

RUBRICAS

Contente
30%
30%
Criatividade
25%
Relevância
15%
Geral
100%
Total

8. Atividade de Encerre a discussão dando aos alunos uma citação.

encerramento/conclusã
o (__2___minutos) “Nós sofremos com a saudade
que transforma metade em inteiro
e não ofereça desculpas
pela beleza de nossas almas .”

Preparado pela:

REGLYN G. ENGANO
PROFESSOR DE INGLÊS