UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB

CAMPUS III – CENTRO DE HUMANIDADES

CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
DOCENTE: MARÍLIA PEREIRA DUTRA

DISCENTE: JOALISSON DA ROCHA DOS SANTOS

DISCENTE: GENILSON DE SOUZA MENDONÇA

2ª ATIVIDADE EXTRACLASSE, UNIDADE I

1) Descreva as principais características da fase de Latência da teoria Psicanalítica de

Freud e aponte a relevância dessa fase para a educação.
2) Quais as zonas de aprendizagem segundo a teoria histórico-cultural de Vigotski?
Aponte o significado de cada zona.
3) Explique as principais mudanças que ocorrem na passagem do período de
desenvolvimento pré-operatório para o operatório-concreto segundo a teoria de Piaget.

RESPOSTAS.:

1) A fase de latência na teoria psicanalítica de fraude tem como características a

inatividade temporária da energia sexual e pela intensificação do interesse pela
educação, nessa fase a um desenvolvimento intelectual e social. Um período em que a
criança tem oportunidades de formações de habilidades cognitiva, aprendizado formal
e desenvolvimento de relações sociais, é uma frase que se torna crucial para a
educação e que a criança cresça saudável.

A fase da latência é importante para a educação porque é nesse período que as

crianças começam a obter importantes conhecimentos para o desenvolvimento
intelectual e social. Nessa fase, a criança está mais aberta a aprendizagem formal, um
momento importante para criar rotinas de estudos, concentração, aprendizagem e
disciplina.

2) Zona de Desenvolvimento Real esta zona é composta por habilidades em que a

criança é capaz de realizar sozinha, sem a ajuda de outras pessoas. Nessa zona, a
criança é capaz de resolver problemas e desafios de forma independente.

Zona de Desenvolvimento Potencial esta zona é composta pelas habilidades que a

criança ainda não é capaz de realizar sozinha, mas que pode realizar com a ajuda e
orientação de um adulto ou de um par mais experiente, a aprendizagem ocorre de
forma mais significativa, pois a criança é desafiada a ultrapassar seus limites atuais e a
desenvolver novas habilidades.

Zona de Desenvolvimento Proximal esta zona é a distância entre o que a criança é

capaz de realizar sozinha e o que ela é capaz de realizar com ajuda. É nessa zona que
a aprendizagem ocorre de forma mais efetiva, pois a criança é apoiada por um adulto
ou parceiro mais experiente, que facilita o processo de aprendizagem e auxilia a
criança a adquirir novas habilidades e conhecimentos.

3) Estágio pré-operatório (2 a 7 anos)

Neste estágio, as crianças começam a pensar simbolicamente e aprendem a usar

palavras e imagens para representar objetos.

Estágio operatório-concreto (7 a 12 anos)

O egocentrismo diminui e a criança passa a ter maior capacidade de se colocar no

lugar do outro e entender conceitos morais de certo e errado por volta dos sete anos

Referências bibliográficas;

Carvalho, Alexandre. Freud Sem traumas \ Alexandre Carvalho, -- São Paulo : LeYa
Brasil, 2021. 240 p.

SILVA, J. R. da; CARDOSO, A. C. da S.; ANJOS, A. C. B. dos; BARBOSA, V.; SIMÕES,

V.A. P.; PERPÉTUO, C. L. Desenvolvimento humano nas perspectivas de Piaget e
Vygotskyy. EDUCERE - Revista da Educação, Umuarama, v. 15, n. 1, p. 73-90, jan\jun.
2015.