Docente: Esp.

Miriã Ortiz Passos de Andrade

Discente: Maria Lucilene da Costa Dantas de Matos
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento da Adolescência

QUADRO COMPARATIVO AVALIATIVO

ASPECTOS
ERIKSON FREUD PIAGET VIGOTSKI SKINNER WALLON
TEÓRICOS
Dedicou-se ao tema Propõe a estrutura do Epistemologia Quatro planos Sua teoria tem como base o Teoria da psicogênese da
Principais da crise do ego no psiquismo: consciente, pré- genética, que estuda genéticos inter- behaviorismo radical, que pessoa, que compreende
Conceitos problema da consciente e inconsciente. A a gênese do relacionados e que afirma que o comportamento o ser humano em sua
identidade e a atividade psíquica é de conhecimento, constituem a origem humano é determinado por totalidade, através da
(Aqui você deve investigação das natureza construído pelo de quem somos nós e contingências de reforço e integração entre a razão e
explicar de modo influências Inconsciente. indivíduo através da de como nos tornamos punição. O desenvolvimento a emoção.
resumido a teoria, culturais no Estrutura o id, ego e interação com o humanos: filogênese, humano é um processo Identifica diferentes
suas concepções e desenvolvimento superego, com mundo pelos ontogênese, contínuo de aprendizagem, estágios: impulsivo-
conceitos) psicológico da características distintas, mas processos de sociogênese e no qual os comportamentos emocional (orientado pela
criança. com funções inter- assimilação e microgênese. são adquiridos e modificados afetividade), sensório-
relacionados. acomodação. Se As funções por meio de reforços e motor e projetivo
Sexualidade com ênfase no desenvolve por psicológicas superiores punições. (referência central no
prazer. Fases psicossociais: estágios sucessivos: são mediadas por A aprendizagem ocorre ambiente em que vive),
Oral, anal, fálica, latência e sensório-motor (0 a instrumentos e signos quando um comportamento personalismo
adolescência. 2 anos), pré- culturais, como a é reforçado pela repetição. (consciência de si nas
operatório (2 a 7 linguagem, os sistemas O reforço pode ser positivo relações com o meio, vai
anos), operatório de escrita e os quando a apresentação de um redirecionar o interesse da
concreto (7 a 11 instrumentos estímulo que é agradável ou criança), categorial (a
anos) e operatório tecnológicos. desejável recebe elogios ou criança pode representar
formal (11 anos em Traz os conceitos de atenção. O reforço pode ser em sua mente pessoas,
diante). zona de negativo quando ocorre a objetos e situações que
desenvolvimento remoção de um estímulo que não são presentes, já
proximal e mediação. é desagradável ou aconteceram ou ainda vão
Aplica-se a áreas indesejável. acontecer, avanços na
diversas do inteligência, ênfase no
conhecimento. aspecto cognitivo). e
adolescência.
 Na adolescência A adolescência é a fase A adolescência é o Na adolescência, Na adolescência, os A adolescência é o estágio
Desenvolvimento ocorre a aquisição genital, com transformações período operatório ocorre o adolescentes estão passando marcado por novos
da Adolescência de uma identidade orgânicas e hormonais. formal em que o desenvolvimento das por uma série de mudanças conflitos e nova definição
psicossocial – Retorno dos sentimentos e indivíduo adquire a funções psicológicas físicas, cognitivas e sociais.
da personalidade,
(Como o quem ele é e seu desejos recalcados no capacidade de pensar superiores, como a Seu desenvolvimento ocorre
adolesceente se papel no mundo. inconsciente no período da de forma abstrata e atenção voluntária, a por meio do retomando a
desenvolve na O sujeito adquire os latência. Relações exteriores hipotética. memória lógica, o condicionamento operante, predominância afetiva.
concepção do pré-requisitos de à família. O adolescente é um pensamento abstrato um tipo de aprendizagem que O sujeito busca seu
teórico estudado) crescimento sujeito capaz de e a linguagem. ocorre por meio das sentido de afirmação e
fisiológico, construir teorias Permitem ao consequências do identidade, movido pelas
maturidade mental sobre o mundo e adolescente pensar de comportamento. Elas podem novas conquistas
e responsabilidade sobre o que ele forma mais complexa ser reforçadoras, quando
afetivas, cognitivas,
social que vão gostaria de modificar e reflexiva sobre o aumentam a probabilidade de
prepará-lo para na mundo ao seu redor. um comportamento ocorrer sociais e corporais que
vivenciar e superar Sociedade. Visão humanista e novamente, ou punidoras, esse período traz consigo.
a crise de Pensamento formal emancipatória. Ênfase quando diminuem a
identidade. hipotético-dedutivo, no potencial do probabilidade de um
abstrato e reflexivo. adolescente para o comportamento ocorrer
As conquistas desenvolvimento e a novamente.
próprias da transformação. Outros fatores podem
adolescência influenciar o
asseguram ao desenvolvimento do
pensamento e à adolescente, como genética,
afetividade um cultura e relações sociais.
equilíbrio superior ao
da infância.