O jogo das 3 pistas

A abordagem pedagógica escolhida para a primeira prática foi a

implementação do conhecido "Jogo das 3 Pistas". O principal objetivo de iniciar com
essa atividade, é poder introduzir o conteúdo sobre dinâmicas atmosféricas e
climáticas, de forma lúdica, que chame a atenção dos alunos, os levando a participar
com interesse da aula. Enquanto também avaliamos o conhecimento prévio dos
alunos sobre o tema. Sabendo o grau de complexidade e dos desafios de se trabalhar
o assunto do clima, buscamos formas criativas de despertar o interesse dos alunos e,
a partir disso, identificar suas compreensões iniciais. Trabalhar a partir de uma
metodologia ativa exige planejar bem os objetivos e as etapas da atividade, afinal um
dos pontos chaves pro sucesso está na boa organização da atividade.
O "Jogo das 3 Pistas" consiste em uma série de perguntas relacionadas as
dinâmicas atmosféricas e climáticas. Conceitos que abrangem os movimentos da
Terra, zonas de iluminação e calor, os elementos e fatores do clima, bem como os
diferentes tipos de clima do Brasil e do mundo. Tudo isso sem muita profundidade,
afinal estamos iniciando o conteúdo e queremos entender quais conceitos os alunos já
reconhecem e compreende. Dessa forma a intenção é, \presentar alguns conceitos e
exemplifica-los durante o jogo, e posteriormente aprofundá-los na continuidade das
aulas. Para cada pergunta existe um conjunto de 3 pistas, que progressivamente
orientam os alunos para a resposta final, partindo de pistas com orientações mais
complexas até a pista mais fácil, que sempre se referem a um conceito pertinente ao
tema.
No nosso caso selecionamos apenas 6 perguntas a serem utilizadas, mas, é
importante produzir um banco de questões maior, para termos mais possibilidades de
divisão da turma, e que também possam ser utilizadas em situações de empate
durante o jogo. Dessa forma, utilizando 6 perguntas, dividiremos a turma em 6 grupos,
cada grupo terá o direito de iniciar respondendo a pista mais difícil de uma das
perguntas, sendo assim a pista de maior valor de pontuação, e que a ordem de
resposta será definida por sorteio. Com a intenção de aliar a abordagem do conteúdo
com a dinâmica do jogo, preparamos uma apresentação de slides, que segue
acompanhando as perguntas e pistas, e ao fim ilustra, conceitua e exemplifica o tema,
mostrando sua relação com a dinâmica climática e como isso afeta o nosso dia.
Outros recursos utilizados são o quadro, que servirá para marcar o número de
espaços e a quantidade de letras que a palavra tem, assim os alunos poderão
responder com letras, caso não saibam a resposta completa na vez de responder. O
quadro também será utilizado pra montar um placar e definir os líderes dos grupos.
Além disso um recurso importante e extremamente válido para fazer o uso durante a
conceituação dos temas, é o uso do globo junto com a lanterna, assim como na prática
estabelecida por Ferreira Luna, Silva e Silva (2022). As regras estabelecidas para
mediação do jogo estão colocadas abaixo:
Regras: 1- Na primeira rodada/pista: Pista difícil - A reposta certa vale 10
pontos e a letra vale 3 pontos, podendo ser multiplicado pela quantidade de letras
iguais na mesma palavra (Nessa rodada responde apenas a equipe sorteada para
aquela questão).
2- Na segunda rodada/pista: Pista média – A resposta certa vale 8 pontos e
cada letra vale 1 ponto (todas as equipes podem responder a segunda dica, sendo
definido o direito de resposta à equipe que o líder levantar a mão primeiro após a
contagem do professor).
3- Na terceira rodada/pista: Pista fácil – A resposta vale 6 pontos e não é
permitido dizer apenas letras. (todas as equipes podem responder a terceira dica,
sendo definido o direito de resposta à equipe que o líder levantar a mão primeiro após
a contagem do professor. Caso a equipe erre, o direito de resposta passará a equipe
seguinte e assim sucessivamente, respeitando a ordem predefinida).
4- Em caso de empate, o professor poderá utilizar o banco de questões e
seguir com a dinâmica do jogo.