CAPÍTULO V: CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES

Depois de feito o estudo, este capítulo traz as principais conclusões e redcomendaçõe. Além disso,
traz sugestões gerais que deverão auxiliar todos os intervenientes no processo, alunos, professores
e direção-gestão escolar.

5.1. CONCLUSÃO

Durante o nosso estudo, concluímos que alunos e professores têm geralmente os mesmo ganhos
no ensino e na aprendizagem. Os alunos demonstraram interesse em aprender a língua portuguesa
para diversos fins mas a falta de materiais tem condiconado as aulas da lingua portuguesa.

As respostas dadas pelos informantes (professores e alunos), levam-nos a perceber que as

estratégias de educação usadas pela escola para a melhoria da oralidade a partir da leitura são
maioritariamente inviáveis por causa da falta de manuais.

Para responder ao objectvo geral, analisados os dados conclui-se que, a implementação do joprnal
escolar para substituir os manuais escolares, pode em grande escala ajudar tanto aos professores e
alunos a melhor lidar com aulas ligadas a oralidade partindo da leitura.

Relativamente as hipoteses apresentadas, podemos referir que os professores da escola em causa,

limitavam-se a ditar textos e posteriorimente orientar a leitura o que gasta tempo e limita a
capacidade de reflexão por parte do aluno.

Volvidas as 5 etapas do nosso estudo e apresentados os resultados , desafiou-se os professores a

suprirem a falta dos materiais com a implementação da politica em estudo que esta, trara bons
resultados.
Notamos igualmente que existem acções conjuntas entre a escola e a comunidade na concretização
dos objectivos ministeriais que consistem na sensibilização dos pais para acompanharem a par e
passo a vida academica dos seus filhos, promovendo diálogo aberto para mostrar as vantagens que
a escola tra e em especial o português.

O futuro sempre foi incognoscível, mas habitualmente enganamo-nos fazendo-nos acreditar que
podemos prever o futuro e talvez até controlá-lo. Gostamos de acreditar que podemos planejar toda
a incerteza que enfrentamos e que existe um roteiro claro para amanhã, e para o dia seguinte, e
para o próximo.

Como foi dito anteriormente, a maioria dos alunos termina o ensino secundário com sérios
problemas de fala devido a muitos problemas que pretendíamos discutir como usar contos para
desenvolver as competências de fala .Através dessas descobertas, percebemos que o uso adequados
recurso didacticos (Jornal escolar) melhora muito a comunicação em sala de aula e
consequentemente os alunos poderão futuramente falar o portugues sem problemas. Depois de
cinco (5) fases, percebeu-se que, existem muitos materiais á custo zero que podem substituir
manuais escolares que, usados adequadamente podem ajudar na concretização dos objectivos do
ensino da lingua portuguesa.

5. 2. Sugestões

A nossa sugestão vai para todos os que foram diretamente contactados durante o estudo
nomeadamente: a direção da escola, os professores juntamente com os alunos.

Os professores devem, em especial, assumir a responsabilidade de reciclar as mentes dos alunos e,

para que isso aconteça, devem ser suficientemente criativos. Eles devem ser criativos face ao
alcance dos objectivos ministerias do ensino da lingua portuguesa. Nosso objetivo é que os
professores sejam seletivos em termos de métodos, técnicas, abordagens e do tipo material a serem
usados em sala de aula no planejamento das aulas. Estes materiais irão concretizar os objectivos
da aula.

5.3.Recomendações

5.3.1.Os Professores na Escola:

 Sempre que se idetificar um dessfio, procurarem suprir e nao simplesmente esperar

assistência por parte das autoridades;

 Usas todos os meios possiveis a sua volta para concretizar as suas aulas;

 Interligar as 4 habilidades da lingua;

  Apresentar suas dificuldades à administração escolar e eles também precisam levar isso a
níveis elevados;

 Usar os materiais aos seu dispor para auxiliar no alcance dos objectvos;

 Faer um esforço para planejar as aulas antes de serem ministradas;

 Ser selectivo em termos de métodos, técnicas, abordagens e do tipo de contos a utilizar na

sala de aula no planeamento das aulas. Reconhecer a relevância do planeamento;

 Evite improvisar;

 Serem comunicativos;

 Planificar aulas em grupo de disciplina;

 Usar sempre a sua criativdsde para concretzar os objectivos das aulas.

5.3.2. A direção escolar deverá:

 Promover oficinas de formação;

 Auxiliar o professor se necessário;

 Distribuir material de planejamento em tempo;

 Certifique-se de que os professores planejem antes de ensinar e tomem medidas em caso

de desobediência.