MATERIAIS EXTRAS E RECURSOS

PARA O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA

Autor: Laiane Marciano Goulart1
Tutor externo: Rudson Adriano Rossato da Luz 2
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
LETRAS – INGLÊS (LLI) (FLX0012)– Estágio
12/07/2020

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo analisar e descrever as atividades

desenvolvidas no estágio I do curso de Letras – Inglês, que constitui em pesquisa,
projeto de estágio, roteiro de observação, produto virtual, sendo um folder e um
podcast e observação de turmas de Ensino Fundamental e Médio. A área de
concentração escolhida foi Ensino de Língua Inglesa. Tendo como tema Língua
Estrangeira como fator de interação cultural, o título do meu projeto de estágio foi
Materiais Extras e Recursos para o ensino da Língua Inglesa, com a finalidade de
proporcionar novas ideias e recursos pedagógicos para aperfeiçoamento das aulas,
com o objetivo de auxiliar futuros professores a desenvolverem atividades que vão
além do livro didático, atividades que incentivarão os alunos a aprenderem um novo
idioma. Com os produtos virtuais folder e podcast, pude desenvolver atividades digitais
para desenvolver nos alunos conhecimentos linguísticos e culturais.Através desta
etapa de estágio, pude observar diferentes professores em suas turmas de alunos do
Ensino Fundamental e Médio e com isso trago neste paper detalhes dessa experiência
com análises e críticas da mesma.

Palavras-chave: Materiais extras. Recursos pedagógicos. Inglês como

interação cultural.

1 INTRODUÇÃO

O tema escolhido para o projeto de estágio foi Materiais Extras e

Recursos para o ensino da Língua Inglesa, baseando-me na área de
concentração Ensino de Língua Inglesa. As observações foram realizadas na
Escola Estadual de Ensino Médio João Triches, em Caxias do Sul, com 3
1
Acadêmico do Curso de Licenciatura em Letras – Ingles; E-mail:
laianemgoulart@outlook.com
2
Tutor Externo do Curso de Licenciatura em XXXXXXXXXXXX – Polo XXXXXXXXX; E-
mail: ciclanodetal@uniasselvi.com.br
turmas do Ensino Médio e 4 turmas do Ensino Fundamental, compostas por
alunos entre 13 e 17 anos. Além de observar as turmas citadas acima, também
foi feita uma observação da estrutura da escola.

O objetivo deste estágio foi relatar a vivência da experiência de

observação realizada da disciplina de Língua Inglesa e o mesmo, contribuiu
para que eu adquirisse mais conhecimento quanto a minha formação, me
fazendo compreender a importância do papel do professor na educação dos
alunos.

Após a realização do projeto de estágio e roteiro de observação, foi

iniciado este paper, juntamente com o produto virtual através do programa
Metodologias e Estratégias de Ensino e de aprendizagem com foco no projeto
2 deste programa, sendo ele, Língua Estrangeira como fator de Interação
Cultural. Para este projeto escolhido, os produtos virtuais eram um Folder e um
Podcast que devem ser adequados com a área de concentração e proporcionar
ao aprendiz conhecimentos sobre os aspectos linguísticos e culturais da língua
inglesa.

Este paper está estruturado de forma simples e eficaz, onde será

abordado na fundamentação teórica a justificativa e objetivos desta pesquisa,
no tópico de vivência do estágio será abordado minhas experiências e
reflexões sobre os aspectos que mais me chamaram atenção neste período. E
nas impressões do estágio serão apresentadas as considerações finais,
levando em conta os objetivos e resultados alcançados.

2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

A área de concentração foi delimitada na primeira fase do estágio. O

Ensino de Língua Inglesa é o foco principal deste trabalho, baseando-se no
tema escolhido, Materiais Extras e Recursos para o Ensino da Língua Inglesa.
Este tema foi escolhido pelo fato de que podemos perceber nos dias atuais que
muitos professores não tomam a devida iniciativa de expandir suas ideias
utilizando de recursos didáticos extras para que suas aulas não se tornem
rotineiras e cansativas para os alunos, onde o professor utiliza apenas do livro
didático e não equipa-se com materiais diferentes para uma aula diferenciada.

Acredito que o ser humano tem uma enorme capacidade de criar, e nos
dias atuais temos ainda o poder da tecnologia ao nosso favor para obtermos
inúmeras ideias para aplicarmos.

Testemunhar o desenvolvimento de uma capacidade até agora não imaginada de

ampliar o intelecto humano. O homem tem uma capacidade singular de armazenar
informação e utilizá-las para o seu progresso e bem-estar. A tecnologia da sociedade
de informação amplia esta capacidade humana, bem além de qualquer nível julgado
possível a um quarto de século, colocando conhecimentos à disposição dos que
necessitam, quando necessitam e onde quer que estejam. (Rankine, 1987, p.292).

Durante a elaboração deste projeto, no período de pesquisa, realizei

diversas leituras de autores como Chris Brewer, Don Campbell, Paiva, Freire,
entre outros e também mergulhei na leitura de artigos científicos publicados por
outros acadêmicos onde pude expandir minha mente para novas ideias.
Através destas leituras pude também confirmar o que tenho dito no decorrer de
todo este período de estágio, de que todo professor tem a capacidade de
expandir sua mente.

Conforme Harmer (1998, p.2, traduzido) somos capazes porque “Um

bom professor é um artista e eu quero dizer que, num sentido positivo, não um
sentido negativo. Os alunos gostam de ser entretidos.”

Sendo assim, podemos afirmar que nós, como futuros professores

temos o papel primordial de manter nossos alunos interessados no
aprendizado e muitas vezes a cartilha de conteúdo recebida do governo não é
o suficiente para uma aula eficaz, sabendo que o livro didático cedido pelo
governo é um material importante de ser trabalhado, porém quero salientar que
se faz necessário trazer novas ideais para aplicar em aula, utilizar dos recursos
audiovisuais disponíveis e assim dar ao aluno a oportunidade de trabalhar as 4
competências da língua inglesa, a fala, leitura, audição e escrita.

Augusto Cury (2006) em sua obra Pais brilhantes, professores

fascinantes afirma que os professores precisam incorporar hábitos dos
educadores fascinantes para atuar com eficiência no pequeno e infinito mundo
de personalidade dos seus alunos.

3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO

Algumas turmas foram observadas neste período de estágio, essa

prática foi o ponto de partida para a escolha do meu programa e projeto de
extensão, porque através da observação pude perceber que os professores
assistidos baseiam-se apenas no material didático fornecido pelo governo,
fazendo com que as aulas se tornem rotineiras e cansativas. Porém,
compreendi a importância deste momento para a construção da minha
formação como profissional de educação. A escola onde realizei o estágio foi a
mesma escola onde estudei desde o meu primeiro ano escolar, e através
dessa experiência pude perceber a diferença entre ser aluno e professor.

Quanto a estrutura da escola, posso citar que a mesma possui a

estrutura adequada para seus alunos, possui acessibilidade para pessoas com
deficiência, um ambiente bem higienizado e organizado, com uma grande área
de lazer, refeitório, secretaria, ginásio de esportes, parquinho para os níveis
infantis, área coberta e cantina, vários banheiros espalhados pelos prédios da
escola, que são divididos em partes.

Como projeto de extensão, elaborei um folder digital informativo e um

podcast que desenvolve competências linguísticas dos alunos, posso afirmar
que foi uma experiência inovadora e gratificante.

4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS)

A vivência desta experiência de estágio contribuiu grandemente para

meu crescimento como pessoa e profissional, pois através dela pude entender
qual meu real papel como futura professora dentro de uma escola. Compreendi
que o professor deve atuar não somente como educador, mas também como
um meio de gerar nos alunos o amor pelos estudos, o interesse em imergir na
língua a ser aprendida, proporcionando a eles experiências inovadoras que
contam com a tecnologia disponível e com ideias brilhantes que são capazes
de transforar uma aula regular em uma experiência extraordinária da qual o
aluno não ira esquecer.

Os objetivos propostos neste trabalho eram possibilitar o acesso aos

diversos tipos de materiais a serem utilizados em sala de aula, promover o
desenvolvimento de atividades motivacionais para os alunos, estimular o
desejo de aprimoramento das aulas, possibilitar a vivência de diferentes
atividades diferenciadas de uma aula regular, disponibilizar ideias de recursos
pedagógicos para os educadores e mostrar aos professores como estes
recursos incentivam os alunos a gostarem mais de suas aulas e acredito que
cumpri com todos eles.

Algumas dificuldades surgiram no decorrer da realização deste estágio,

como por exemplo, a paralisação devido a pandemia de Corona Vírus que se
iniciou no mesmo período em que eu estava realizando meu estagio, com isso
muitas mudanças ocorreram e foi necessário concluir este estágio de uma
maneira diferente da que havia sido prevista. Mas apesar das dificuldades, foi
um período de aprendizado onde tive a oportunidade de realizar algo diferente
do que eu esperava.

REFERÊNCIAS

HARMER, Jeremy. How to Teach English: an introduction to the practice

of English language teaching. 7. ed. England: Longman, 1998.

CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes. São Paulo : SP

2003.

CAMPBELL, Bruce; DICKNSON, Dee. Ensino e Aprendizagem por meio das

Inteligências Múltiplas: (inteligências múltiplas na sala de aula). 2. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2000.

PAIVA, V. L. M. O. História do material didático de língua inglesa no Brasil. In:

DIAS, R.; CRISTOVÃO, V. L. L. (Orgs.). O livro didático de língua
estrangeira – múltiplas perspectivas, Campinas: Mercado de Letras, 2009, p.
17-56.

FREIRE, P. A pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2007.

 ANEXO I
FOLDER
PODCAST
LINK: https://soundcloud.com/laiane-goulart-oliveira/how-to-prepare-to-
immerse-in-a-new-culture
 ANEXO II
Inserir o TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA A DIVULGAÇÃO DE MATERIAL
DIGITAL DESENVOLVIDO NO PROJETO DE EXTENSÃO, preenchido e
assinado por você.

TERMO DE AUTORIZAÇÃO PARA A DIVULGAÇÃO DE

MATERIAL DIGITAL DESENVOLVIDO NO PROJETO DE
EXTENSÃO

Eu Laiane Marciano Goulart, acadêmico do curso Letras - Inglês, matrícula 1350209,

CPF 01908213027, da turma (FLX0012), autorizo a divulgação do produto virtual,
realizado para atender o Projeto de Extensão, intitulado de: How to prepare to
immerse in a new culture, de acordo com critérios abaixo relacionados:

a) O produto virtual é de minha autoria, desenvolvido com materiais de

diferentes fontes pesquisa (vídeos, imagens, links de textos para
pesquisa, links para visitas virtuais, dicas de filmes, livros, etc.)
devidamente referenciados, conforme as Regras da ABNT.
b) Tenho ciência de que o material por mim cedido à UNIASSELVI é isento
de plágio, seguindo a Legislação brasileira vigente.
c) Estou ciente de que o material ficará disponível para consulta pública à
comunidade interna e externa, desde que aprovado pelos
coordenadores, professores e tutores da UNIASSELVI.

Número de telefone fixo/celular: (54)991096902

Dar o aceite ____Laiane Marciano Goulart_____

Assinatura do acadêmico

Caxias do Sul, 11 de Julho de 2020.