Tendências

Pedagógicas
Contemporâneas
PROFESSORA SIMONE
CARVALHO
Tendências
Pedagógicas
• As tendências pedagógicas são
abordagens e conceitos de
ensino que evoluíram ao longo
do tempo, refletindo diferentes
perspectivas sobre como a
educação deve ser concebida
e aplicada. Existem várias
tendências pedagógicas que
têm influenciado a prática
educacional ao longo dos anos.
Tendências Liberais

• A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função

de preparar os indivíduos para desempenhar papéis
sociais, baseadas nas aptidões individuais. Dessa forma, o
indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da
sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura
individual. Com isso as diferenças entre as classes
sociais não são consideradas, já que, a escola não leva
em consideração as desigualdades sociais.
Quadro das tendências
Pedagogia
Tradicional
• Este é um modelo de
ensino mais tradicional,
centrado no professor e na
transmissão de
informações. Os alunos
desempenham um papel
passivo e recebem
conhecimento
principalmente por meio
de palestras e instrução
direta.
Características da Pedagogia Tradicional

• Centralização do Professor: Nesse modelo, o professor desempenha um papel central e é

visto como a principal fonte de conhecimento. Ele é o detentor do conhecimento e o
transmite aos alunos por meio de palestras, explicações e demonstrações.
• Ênfase na Autoridade do Professor: O professor é a autoridade na sala de aula e é
responsável por estabelecer as regras, direcionar o ensino e manter a disciplina.
• Abordagem Conteudista: A ênfase é colocada no conteúdo curricular, com o objetivo de
transmitir informações e fatos aos alunos. O currículo é definido de forma rígida e os alunos
são avaliados com base na capacidade de memorizar e reproduzir o conteúdo.
• Padronização do Ensino: A Pedagogia Tradicional muitas vezes envolve um currículo
padronizado e uma abordagem uniforme para o ensino, com pouco espaço para
adaptações individuais.
• Avaliação Baseada em Provas e Testes: Os alunos são avaliados principalmente por meio
de provas e testes que medem sua capacidade de reter e reproduzir o conteúdo
apresentado em sala de aula.
...

• Passividade dos Alunos: Nesse modelo, os alunos desempenham um papel

passivo, ouvindo e absorvendo informações. A interação entre os alunos é muitas
vezes limitada.
• Ênfase na Memorização: A memorização é uma técnica de aprendizado comum
na Pedagogia Tradicional, na qual os alunos são incentivados a decorar fatos,
fórmulas e conceitos.
• Classe Homogênea: A turma é frequentemente tratada como um grupo
homogêneo, com expectativas e conteúdo idênticos para todos os alunos.
• Punição e Recompensa: A disciplina muitas vezes é mantida por meio de
recompensas para o comportamento adequado e punições para
o comportamento inadequado.
• Rigor e Formalidade: A sala de aula tende a ser formal, com horários rígidos,
uniformes escolares e hierarquias claras.
Escola Nova

• A Escola Nova, também

conhecida como pedagogia
nova, é uma abordagem
pedagógica que surgiu no final
do século XIX e início do século
XX, inspirada por teorias
progressistas e filosofias
educacionais inovadoras. Ela
representou uma ruptura em
relação à pedagogia
tradicional da época e
defendeu uma abordagem
mais centrada no aluno,
participativa e orientada para o
desenvolvimento da criança.
 Características:
• Aprendizagem Ativa: A Escola Nova enfatiza a aprendizagem ativa, na qual os alunos são
incentivados a explorar, experimentar e participar ativamente do processo de aprendizado. Isso
envolve atividades práticas, discussões, projetos e experiências diretas.
• Centrada na Criança: A abordagem coloca a criança no centro do processo educacional. Ela
reconhece a individualidade e o ritmo de aprendizado de cada aluno e busca adaptar o ensino
para atender às suas necessidades e interesses.
• Desenvolvimento Integral: A Escola Nova preocupa-se não apenas com o desenvolvimento
acadêmico, mas também com o desenvolvimento físico, social, emocional e moral das crianças. Ela
busca promover o crescimento integral do aluno.
• Ambiente de Aprendizagem: As salas de aula na Escola Nova costumam ser organizadas de forma a
proporcionar um ambiente acolhedor e propício à aprendizagem. Elas são equipadas com materiais
educativos, livros, recursos visuais e espaços para atividades práticas.
• Professor como Guia: Os professores na Escola Nova desempenham o papel de guias ou facilitadores
do aprendizado, em vez de autoridades autoritárias. Eles auxiliam os alunos a explorar e descobrir o
conhecimento.
• Atividades Lúdicas: A Escola Nova valoriza o uso de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas como
meios de ensino e aprendizado. O jogo é visto como uma forma importante de desenvolver
habilidades cognitivas e sociais.
• Currículo Flexível: O currículo na Escola Nova é mais flexível e se adapta
às necessidades dos alunos. Os tópicos de estudo podem emergir dos
interesses e das perguntas dos alunos, tornando o aprendizado mais
relevante.
• Avaliação Diferenciada: A avaliação na Escola Nova frequentemente
enfatiza a avaliação formativa, que fornece feedback contínuo aos
alunos para orientar seu progresso. Os testes tradicionais são menos
comuns, e a avaliação se concentra na demonstração de competências
e habilidades.
• Participação dos Alunos: A Escola Nova valoriza a voz e a participação
dos alunos nas decisões sobre o que e como aprender. Isso promove o
senso de responsabilidade e a autonomia.
• Individualização do Ensino: Os alunos podem progredir em seu próprio
ritmo e são encorajados a explorar tópicos de seu interesse. A
individualização do ensino é um princípio importante.
• Preparação para a Vida: A Escola Nova visa preparar os alunos não
apenas para o sucesso acadêmico, mas também para a vida real,
enfatizando o desenvolvimento de habilidades práticas e a resolução de
problemas.
Escola Tecnicista

• A Escola Tecnicista é uma abordagem

pedagógica que se desenvolveu a partir das
teorias do behaviorismo, do funcionalismo e do
positivismo e que enfatiza a eficiência e a
produtividade no ensino, com foco na preparação
dos alunos para o mercado de trabalho e para a
aquisição de habilidades técnicas.
Características
• Ênfase nas Habilidades Técnicas: A Escola Tecnicista valoriza a aquisição de habilidades técnicas
específicas e a preparação dos alunos para desempenhar funções específicas na sociedade, muitas
vezes relacionadas ao mercado de trabalho.
• Abordagem Comportamentalista: A abordagem behaviorista é uma característica fundamental da
Escola Tecnicista. Isso significa que o ensino é baseado na observação e na medição do
comportamento dos alunos, com o uso de reforço positivo para encorajar comportamentos
desejados.
• Currículo Padronizado e Objetivo: O currículo é estruturado de forma padronizada e objetiva, com
ênfase na clareza dos objetivos educacionais. Os objetivos educacionais são formulados de maneira
mensurável e são frequentemente vinculados a resultados de aprendizado específicos.
• Avaliação Baseada em Desempenho: A avaliação na Escola Tecnicista é frequentemente baseada
em desempenho, com a medição do progresso dos alunos em relação a critérios objetivos e padrões
predefinidos.
• Instrução Direta e Autoritária: Os professores desempenham um papel central e autoritário na sala de
aula, transmitindo informações de forma direta aos alunos. O ensino é altamente estruturado e
organizado.
• Ênfase na Eficiência e na Produtividade: A eficiência é uma prioridade, com o objetivo de maximizar
a aprendizagem em um curto período de tempo. O ensino é frequentemente orientado para a
realização de tarefas específicas.
• Adaptação ao Mercado de Trabalho: A Escola Tecnicista visa preparar os alunos para o
mercado de trabalho, enfatizando o desenvolvimento de habilidades profissionais e
técnicas que atendam às demandas do mundo profissional.
• Hierarquia na Sala de Aula: A hierarquia é uma característica comum na sala de aula
tecnicista, com o professor exercendo autoridade sobre os alunos e organizando o
ambiente de ensino de forma ordenada.
• Uso de Materiais Didáticos: São comuns o uso de materiais didáticos, manuais de
treinamento e tecnologia educacional que ajudam na apresentação eficiente do
conteúdo.
• Desenvolvimento de Competências Práticas: A Escola Tecnicista valoriza o
desenvolvimento de habilidades práticas e a aplicação direta do conhecimento em
situações do mundo real.
É importante destacar que a abordagem tecnicista foi predominante em muitas instituições
de ensino e programas de formação profissional durante parte do século XX, mas também
enfrentou críticas, especialmente em relação à falta de atenção às dimensões humanas,
emocionais e sociais da aprendizagem. À medida que as teorias e práticas pedagógicas
evoluíram, abordagens mais centradas no aluno e no desenvolvimento holístico ganharam
destaque, embora elementos da abordagem tecnicista ainda sejam relevantes em
determinados contextos educacionais.
 Escola Libertária
• A escola libertária é uma
abordagem pedagógica que se
baseia em princípios anarquistas
e enfatiza a liberdade, a
autonomia, a autodireção e a
igualdade na educação. Ela
difere significativamente de
abordagens tradicionais,
autoritárias ou tecnicistas.
Características
• Autonomia dos Alunos: Os alunos têm uma grande autonomia na escolha do que estudar,
como estudar e quando estudar. Eles têm liberdade para seguir seus interesses e paixões
na busca do conhecimento.
• Aprendizado Autodirigido: A aprendizagem é autodirigida, o que significa que os alunos
têm a responsabilidade de definir seus objetivos de aprendizado e trabalhar de forma
independente ou em grupos para atingi-los.
• Ausência de Hierarquias Autoritárias: A escola libertária evita hierarquias autoritárias na
sala de aula. Os professores são facilitadores e orientadores, não autoridades que
impõem regras e conteúdo.
• Participação Democrática: A tomada de decisões é frequentemente feita de forma
democrática, envolvendo alunos, professores e funcionários na gestão da escola e na
definição das políticas educacionais.
• Ênfase na Criatividade e Expressão: A criatividade, a expressão e a autoexpressão são
altamente valorizadas. Os alunos têm a liberdade de explorar várias formas de expressão,
como arte, música e escrita.
...
• Respeito à Diversidade e à Individualidade: Cada aluno é visto como único, e a escola valoriza a
diversidade de talentos, habilidades, interesses e experiências de vida. Não há tentativa de
padronização.
• Aprendizado Experiencial: A aprendizagem é frequentemente baseada em experiências práticas e
em situações do mundo real. Os alunos aprendem fazendo e participando ativamente.
• Ênfase na Igualdade e na Solidariedade: A escola libertária promove a igualdade entre os alunos e
valoriza a solidariedade, incentivando a colaboração e o apoio mútuo.
• Rejeição da Competição Desnecessária: A competição é frequentemente vista de forma crítica e,
quando usada, é baseada em desafios construtivos e no desenvolvimento pessoal.
• Não Avaliação Tradicional: A avaliação baseada em notas é frequentemente evitada em favor de
métodos de avaliação mais descritivos e formativos que visam ao crescimento pessoal dos alunos.
• Foco no Desenvolvimento Pessoal e Social: A escola libertária não visa apenas ao desenvolvimento
acadêmico, mas também ao desenvolvimento pessoal, social e moral dos alunos.
• Ambiente de Aprendizagem Flexível: As salas de aula podem ser flexíveis e adaptáveis, permitindo
diferentes configurações para acomodar as necessidades dos alunos.
• Anti-Autoritarismo e Anti-Hierarquia: A escola libertária é anti-autoritária e rejeita hierarquias rígidas
em favor de um ambiente mais igualitário e participativo.
 Tendência
Libertadora
• A tendência libertadora, no
contexto da educação, refere-
se a uma abordagem
pedagógica que busca a
emancipação dos alunos,
promovendo a consciência
crítica, a justiça social e a
participação ativa na
sociedade. Essa tendência tem
suas raízes nas teorias críticas
da educação e na filosofia da
libertação.
Características
• Conscientização: A conscientização é uma característica fundamental da tendência
libertadora. Os educadores buscam desenvolver a consciência crítica dos alunos,
capacitando-os a compreender as estruturas de poder e as injustiças na sociedade.
• Diálogo e Participação: A comunicação e o diálogo são promovidos na sala de aula. Os
alunos são encorajados a expressar suas opiniões, a discutir questões sociais e a participar
ativamente das decisões sobre o currículo e as atividades da escola.
• Contextualização: A aprendizagem é contextualizada, relacionando o conteúdo
curricular a questões e desafios do mundo real. Os alunos são incentivados a aplicar o
conhecimento em situações da vida cotidiana e a refletir sobre as implicações sociais.
• Enfoque nas Injustiças Sociais: A tendência libertadora coloca um forte foco na
identificação e na análise das injustiças sociais, como desigualdade, discriminação e
exclusão. Os alunos são incentivados a se tornar agentes de mudança social.
• Liberdade e Empoderamento: Os alunos são encorajados a serem livres pensadores e a se
empoderarem. Eles são incentivados a questionar, a desafiar o status quo e a desenvolver
sua voz e ação.
• Currículo Crítico e Relevante: O currículo é projetado para ser crítico e relevante,
abordando questões sociais e políticas, além de desenvolver habilidades de pensamento
crítico.
...
• Aprendizado Colaborativo: A colaboração é valorizada, e os alunos frequentemente
trabalham em grupo para resolver problemas e discutir questões complexas.
• Compromisso com a Justiça Social: A tendência libertadora se compromete com a justiça
social e busca capacitar os alunos a se envolverem em ações de justiça social, seja por
meio de projetos comunitários, protestos ou ativismo.
• Desenvolvimento da Empatia: A empatia e a compreensão das perspectivas dos outros
são incentivadas, para que os alunos possam entender as experiências e necessidades de
diferentes grupos na sociedade.
• Avaliação Formativa e Participativa: A avaliação é frequentemente formativa e envolve a
participação ativa dos alunos na definição de critérios de avaliação e no processo de
avaliação. O foco está no crescimento e no desenvolvimento, não apenas nas notas.
• Compromisso com a Educação Inclusiva: A tendência libertadora valoriza a inclusão de
todos os alunos, independentemente de suas origens sociais, étnicas, econômicas ou
outras características.
• Enfrentamento de Desigualdades Educacionais: A tendência libertadora procura enfrentar
as desigualdades educacionais, criando oportunidades para que todos os alunos tenham
acesso a uma educação de qualidade.
 Pedagogia
Crítico Social
• A tendência pedagógica crítico-
social, muitas vezes associada ao
pensamento de teóricos como
Paulo Freire, enfatiza a importância
da análise crítica da sociedade e
busca promover a conscientização,
a justiça social e a transformação
por meio da educação. Essa
abordagem é crítica das
desigualdades e injustiças sociais,
visando capacitar os alunos a
compreender e abordar essas
questões.
Características
• Conscientização (Conscientização): Um dos pilares da abordagem crítico-social é a
conscientização, que envolve a compreensão das estruturas de poder, das desigualdades e das
injustiças na sociedade. Os alunos são incentivados a refletir criticamente sobre o mundo ao seu
redor.
• Diálogo e Participação: A comunicação aberta, o diálogo e a participação ativa são fundamentais
na sala de aula. Os alunos são encorajados a expressar suas opiniões, discutir questões sociais e
participar das decisões sobre o processo educacional.
• Contextualização: A aprendizagem é contextualizada, relacionando o conteúdo curricular a
questões e desafios do mundo real. Os alunos são incentivados a aplicar o conhecimento em
situações práticas e a considerar as implicações sociais.
• Currículo Crítico e Relevante: O currículo é projetado para ser crítico e relevante, abordando
questões sociais e políticas, além de desenvolver habilidades de pensamento crítico.
• Ênfase nas Injustiças Sociais: A tendência crítico-social enfatiza a identificação e a análise das
injustiças sociais, como desigualdade, discriminação e exclusão. Os alunos são incentivados a se
tornar agentes de mudança social.
• Liberdade e Empoderamento: Os alunos são encorajados a serem livres pensadores e a se
empoderarem. Eles são incentivados a questionar, a desafiar o status quo e a desenvolver sua voz e
ação.
...
• Desenvolvimento da Empatia: A empatia e a compreensão das perspectivas dos
outros são incentivadas para que os alunos possam entender as experiências e
necessidades de diferentes grupos na sociedade.
• Aprendizado Colaborativo: A colaboração é valorizada, e os alunos frequentemente
trabalham em grupo para resolver problemas, discutir questões complexas e realizar
projetos.
• Compromisso com a Justiça Social: A tendência crítico-social se compromete com a
justiça social e busca capacitar os alunos a se envolverem em ações de justiça
social, seja por meio de projetos comunitários, protestos ou ativismo.
• Abordagem Multidisciplinar: A educação crítico-social frequentemente incorpora
múltiplas disciplinas e perspectivas para abordar questões sociais complexas.
• Avaliação Reflexiva e Participativa: A avaliação é frequentemente reflexiva e
envolve a participação ativa dos alunos na definição de critérios de avaliação e no
processo de avaliação. O foco está no crescimento e desenvolvimento, não apenas
nas notas.
• Desafio das Estruturas de Poder: A abordagem crítico-social desafia as estruturas de
poder e busca promover a justiça e a equidade. Isso inclui a análise das estruturas de
poder na sala de aula e na sociedade em geral.
 Diretrizes Curriculares
para Educação Básica
• As Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Básica (DCN) são um
conjunto de orientações e
regulamentos estabelecidos pelo
governo federal em cooperação com
as secretarias estaduais e municipais
de educação para nortear o
desenvolvimento dos currículos
escolares e a organização da
educação básica no Brasil. Elas são
fundamentais para garantir a qualidade
e a coerência do ensino em todo o
país.
Características
• Educação como Direito Fundamental: Estabelecem que a educação é um
direito fundamental de todos os cidadãos e deve ser garantida pelo Estado de
forma a promover o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
• Equidade e Inclusão: Defendem a equidade e a inclusão como princípios
fundamentais, ou seja, a educação deve ser acessível a todos, sem
discriminação de qualquer natureza. Isso inclui a atenção às necessidades de
grupos historicamente marginalizados, como pessoas com deficiência, indígenas,
quilombolas, entre outros.
• Currículo Flexível e Diversificado: Recomendam a elaboração de currículos
flexíveis que atendam às características e necessidades específicas das
diferentes etapas da Educação Básica e promovam a diversificação das
abordagens e práticas pedagógicas.
• Interdisciplinaridade: Estimulam a integração e a interdisciplinaridade entre as
áreas do conhecimento, de modo a promover uma educação mais
contextualizada e conectada com a realidade dos alunos.
• Participação e Gestão Democrática: Valorizam a participação de todos os envolvidos no
processo educacional, incluindo professores, alunos, pais e comunidade, na definição de
políticas e práticas educacionais.
• Avaliação Formativa e Continuada: Propõem uma avaliação mais formativa e contínua, com o
objetivo de acompanhar o desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo e promover a
melhoria do ensino.
• Formação de Professores: Reconhecem a importância da formação e valorização dos
professores como elementos fundamentais para a qualidade da educação. Estabelecem
diretrizes para a formação inicial e continuada dos educadores.
• Articulação entre os Níveis e Etapas: Orientam a articulação e a continuidade entre os
diferentes níveis e etapas da Educação Básica, assegurando uma transição mais suave e
eficiente.
• Abordagem Integrada de Temas Transversais: Estabelecem a inclusão de temas transversais,
como ética, meio ambiente, educação para a saúde, orientação sexual, entre outros, no
currículo, de forma a promover a formação integral dos alunos.
• Base Nacional Comum: Definem uma Base Nacional Comum para o currículo, que estabelece
as competências e habilidades essenciais que todos os alunos devem adquirir ao longo da
Educação Básica.
• Plano Nacional de Educação: Estabelecem que as DCN devem estar alinhadas com o Plano
Nacional de Educação (PNE), que é uma política de médio e longo prazo para a educação
no Brasil.