Universidade Estadual do Centro - Oeste (UNICENTRO)

Acadêmico: Hadja Noemi 01/06/2023 Pedagogia - Matutino

Disciplina: Psicologia da Educação II Prof° Dra° Carla Blum
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Atividade da Disciplina sobre a Psicologia do Desenvolvimento Humano

1. Assistir o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=gEFNLiwTj6Y e

depois sintetizar o que acontece com os sentidos, as emoções e os
comportamentos dos bebês no útero materno. (máximo 1.000
palavras)

Durante a gestação, os bebês são capazes de sentir emoções e reagir a estímulos

externos, essas emoções são um conjunto de respostas químicas baseadas nas
memórias emocionais que surgem a partir de caminhos neurais gerados desde a
vida intrauterina.
Logo na barriga da mãe o neném sente as emoções e sentimentos dos pais, sendo
principalmente da mãe, o comportamento dos bebês no útero materno é
influenciado por diversos fatores, como a alimentação da mãe, o ambiente em que
ela vive e até mesmo o seu estado emocional.
Os traumas intrauterinos, consistem em episódios que o bebe passa dentro e fora
do útero, sendo dos 9 meses dentro do útero até os 2 anos de idade, esses
episódios no desenvolvimento da criança trazem impactos inimagináveis, bloqueios
que podem interromper nosso fluxo saudável com a vida, onde por exemplo a
relação da mãe com sua gestação afeta a maneira como a criança será, seu humor,
sua personalidade, em uma gravidez agitada a criança será estressada, em uma
grávides calma a criança será mais tranquila, e etc. As consequências do que
aconteceu nesse período podem se expor até durante a fase adulta.
Existem duas memórias, a primeira e a declarativa em que a pessoa conta o que
aconteceu com ela, e a segunda e a do procedimento, que o sistema nervoso
armazena esse sentimento. As experiências ficam salvas a nível biológico, e no
decorrer da vida isso vai se mostrando.
Pode-se ocasionar problemas cardiovasculares, de maneira emocional ela pode
experienciar uma falta de conexão com outras pessoas, uma falta de amor, uma
dificuldade de confiar nas pessoas, entre outras coisas, portanto adentrando nesse
território você conhece sua própria história e entende muitas vezes escolhas que
teve, podendo depois desse contato conseguir se reconectar com si mesmo.
Tendo esses traumas alojados dentro de si, do ponto de vista da alquimia, é positivo
quando uma criança quebra algum osso do corpo, pois são neles ficam alojados em
forma de carbono, quando ocorre a quebra de algum membro (pé, mão, dentição,
etc), o acúmulo deste material de carbono (mancha escura) que estava marcado no
osso pode ser liberado.
Quando os traumas não são deixados para trás na infância, é possível eliminá-los
por meio do tratamento alquímico, que usa a toma dos florais intrauterinos para
fazer a limpeza/assepsia desses traumas, curando a criança emocional e
fisicamente, para que, quando chegar na fase adulta, possa então libertar-se e
ressignificar sua vida já sem as dores provenientes das emoções da mãe ou do
meio.

2. Leia o texto do capítulo sobre desenvolvimento humano do livro da

Diane e Papalia e descreva o que acontece com o feto na vida
intrauterina quanto ao aspecto físico, psicossocial e afetivo.

Na vida intrauterina o feto passa por uma extensa formação, sabemos que esse
desenvolver ocorre tanto pelo amadurecimento físico como psicossocial e afetivo.
Ao longo da gestação o bebê passa por experiências e explorações enquanto está
na barriga. A gestação é dividida em três estágios:

- A fase germinal, que dura de 10 a 14 dias e envolve a concepção e a

implantação do feto no útero;
- O estágio embrionário, que vai da segunda semana à oitava e é o principal
momento de formação dos órgãos e desenvolvimento dos sistemas
essenciais do corpo;
- O estágio fetal, que vai da oitava semana até o parto e no qual ocorre
principalmente o crescimento da criança.

Ao final da 8.ª semana após a fecundação (10 semanas de gravidez), o embrião é

considerado um feto. Durante esse estágio, as estruturas que já se formaram
crescem e se desenvolvem. Os itens a seguir são indicadores durante a gravidez:

- Na 12ª semana de gravidez: O feto preenche todo o útero.

- Por volta da 14ª semana: O sexo pode ser identificado.
- Por volta da 16ª à 20ª semana: A gestante costuma sentir pela primeira vez
os movimentos do feto. A mulher que já teve outra gravidez costuma sentir os
movimentos duas semanas antes das mulheres na primeira gestação.
- Por volta da 24ª semana: O feto tem chance de sobreviver fora do útero.

Alguns aspectos são muito importantes para o bom desenvolvimento da criança ao

longo da gestação, alimentação da mãe, exposição a drogas, incluindo nicotina e
bebidas alcoólicas, e radiação, bem como o adoecimento por vírus ou infecções são
elementos que podem interferir no crescimento e formação do bebê. Mães com
idade avançada ou muito jovens também podem ter complicações.

Durante seus 9 meses, ele não fica estático no útero: ele explora seu ambiente,
brinca com o cordão umbilical, se movimenta, dá cambalhotas, suga os dedos,
dorme, sonha e até possui um tipo especial de choro. Todas essas possibilidades
que o feto experimenta contribuem para a formação de seus sentidos, seus afetos,
bem como para o bom desenvolvimento de seus ossos e juntas. Além disso, dentro
da barriga, o bebê é capaz de perceber luz e som. Encontra posições preferidas e
prova sabores a partir das substâncias que são passadas a ele pela alimentação da
mãe. Assim, antes mesmo de nascer, o bebê já possui vida afetiva e é capaz de
sentir aquilo que acontece com a mãe. Ele apreende o que se passa com ela por
meio de sinais fisiológicos, como aumento da frequência cardíaca, movimentação
corporal e liberação de hormônios específicos, transmitidos a ele através da
placenta.

A constituição que esse bebê vai apresentar se permeia entre os genótipos e

fenótipos, algumas características físicas (incluindo altura e peso) e a maioria das
características psicológicas (como inteligência e traços de personalidade, assim
como talento para música) são produtos de transmissão multifatorial.

A pesquisa em genética comportamental baseia-se na suposição de que, se a

hereditariedade é uma influência importante sobre um traço, pessoas geneticamente
mais próximas serão mais semelhantes naquele traço. Estudos de famílias, de
adoção e de gêmeos permitem que os pesquisadores medirem a herdabilidade de
traços específicos. Gêmeos monozigóticos tendem a ser mais concordantes para
traços geneticamente influenciados do que gêmeos dizigóticos.

Os conceitos de faixa de reação, canalização, interação genótipo-ambiente,

correlação genótipo-ambiente (ou covariância genótipo-ambiente) e escolha do
nicho descrevem aspectos em que a hereditariedade e o ambiente funcionam
juntos. Irmãos tendem a ser mais diferentes do que parecidos em inteligência e
personalidade. A hereditariedade explica a maioria das semelhanças; os efeitos
ambientais não-compartilhados explicam a maioria das diferenças.

3. Comente sobre a afirmação de que a psicologia do desenvolvimento

iniciou no século XIX com Itard.

Victor, um menino que se criou solto no mundo, sem uma civilização, foi encontrado
e estudado pelo estudioso Jean-Marc-Gaspard Itard, em meados de 1800 época em
que os filósofos discutiam questões sobre a natureza dos seres humanos - questões
que se tornaram fundamentais para o estudo do desenvolvimento humano. De como
se forma o humano, como sua relação com o mundo se forma e qual sua
importância. O estudo de uma criança que havia crescido isoladamente poderia
ajudar a explicar o impacto relativo da "natureza" (as características inatas de uma
criança) e da "experiência" (criação, educação e outras influências da sociedade).
Portanto Victor e posto em uma escola, durante 5 anos com seu instrutor para
aprender e tentar "domesticá-lo" entretanto como Itard mesmo afirma, não foi bem
sucedido o percurso de criação de Victor, talvez o isolamento já tivesse criado
barreiras grandes de mais para uma possível aprendizagem, mas sem dúvida, ele
fez muitos progressos: aprendeu os nomes de objetos e sabia ler e escrever frases
simples; era capaz de expressar desejos, obedecer a comandos e trocar idéias.
Entretanto, mesmo com a emissão de alguns sons de vogais e consoantes, Victor
nunca aprendeu a falar. Além disso, ele permaneceu totalmente concentrado em
seus próprios desejos e em suas próprias necessidades e nunca pareceu perder
seu desejo "pela liberdade do campo aberto e sua indiferença à maioria dos
prazeres da vida social".
 4. Quando a psicologia do adolescência surge? Explique.

A ideia de que o desenvolvimento continua depois da infância é relativamente nova.

A adolescência não era considerada um período separado de desenvolvimento até
o início do século XX, quando G. Stanley Hall (1904-1916), pioneiro no estudo de
crianças, publicou Adolescence (Adolescência), um livro popular, mas não científico.
Os estudos do ciclo vital nos Estados Unidos surgiram a partir de programas
destinados a acompanhar crianças até a idade adulta. Os Estudos de Crianças
Superdotadas da Universidade de Stanford (iniciados em 1921 sob a direção de
Lewis M. Terman) acompanham o desenvolvimento de pessoas (hoje na velhice)
que foram identificadas como especialmente inteligentes na infância. Outros estudos
importantes que foram iniciados em torno de 1930 - o Estudo do Instituto de
Pesquisa Fels, os Estudos de Crescimento e Orientação de Berkeley e o Estudo de
Crescimento (Adolescente) de Oakland - forneceram muitas informações sobre o
desenvolvimento a longo prazo. Nas sociedades industriais, como já mencionamos,
o conceito de adolescência como um período de desenvolvimento é muito recente.
A meia-idade também não era vista como uma fase separada de vida em outros
tempos, quando a vida era mais curta. Tampouco é considerada uma fase separada
da vida em algumas sociedades pré-industriais, em que os papéis sociais não
mudam apreciavelmente entre a idade adulta e a velhice.

5. De acordo com a Tabela indique nos itens abaixo o período indicado:

1. Mede em torno de 1 cm, o coração bate, esboço de cérebro, rins.

- Primeiro mês
2. Chora, respira, pode sugar polegar. As chances de sobrevivência são boas.
- Sétimo mês
3. Sua morada está ficando apertada, e os movimentos ficam limitados
- Oitavo mês
4. Momento de rápida divisão celular, formação de blastocisto.
- Período Germinal
5. A mãe consegue sentir os chutes do feto.
- Quarto mês
6. Vai da oitava semana até o nascimento.
- Período Fetal
7. Os olhos estão completos, pode ouvir e fechar a mão com força.
- Sexto mês
8. As partes da face estão desenvolvidas, os braços têm mãos, dedos e
polegares. Órgãos sexuais estão desenvolvendo-se.
- Segundo mês
9. Encostando a cabeça na barriga da mãe é possível ouvir as batidas do
coração. Cabelos e pêlos começam a crescer.
- Quinto mês
10. Dura da terceira semana à oitava semana da gravidez.
- Período Embrionário
11. Feto pode parar de crescer, pesando cerca de 3,5 quilos com 50 cm.
- Nono mês
12. Tem unhas, lábios e nariz. Sexo já é identificado.
- Terceiro mês