UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE- CCS

EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA
FRANCISCO DAS CHAGAS JONAS LIMA

PSICOLOGIA GERAL E DA EDUCAÇÃO

SOBRAL-CE
2023
 FRANCISCO DAS CHAGAS JONAS LIMA

Capítulo 16: OS PRIMEIROS PASSOS; 1. Desenvolvimento físico e motor;

2. Desenvolvimento emocional e social; 3. Desenvolvimento intelectual.

Elaboração Textual expondo a disciplina de

Psicologia Geral do curso de Educação Física –
Licenciatura da Universidade Estadual Vale do Acaraú.
Orientadora: Jonia Tircia Parente Jardim Albuquerque.

SOBRAL-CE
2023
DESENVOLVIMENTO

O livro do autor Nelson Piletti, denominado Psicologia Educacional, aborda

diversos assuntos voltados à ideia de ajudar e socializar em conjunto de professores
de todo o Brasil, em questão da educação. O capítulo 16, retrata os primeiros
passos dados por um indivíduo, desde seu nascimento até a fase adulta, sendo
dividido em três partes: o desenvolvimento Físico e Motor; o desenvolvimento
emocional e Social e o desenvolvimento intelectual.
O desenvolvimento Físico e Motor toma referencial como a primeira parte do
capítulo, onde ele destaca que Existem muitas variações de tamanho, peso e
velocidade no crescimento do bebê, ao nascer, a maioria dos bebês pesa entre três
quilos e três quilos e meio, possuem cerca de cinquenta centímetros de altura. Os
bebes do sexo masculino são ligeiramente maiores e mais pesados ​do que os do
sexo femininos. no final do primeiro ano de vida, o bebê pode ter cerca de setenta
centímetros de comprimento e pesando nove quilos. Os dois primeiros anos, o início
da vida e a adolescência são os dois períodos em que o crescimento físico é mais
rápido.
Os sentidos fazem parte desde o nascimento: ela vê luzes, objetos e sombras,
embora não consiga identificá-la, ouve sons, agarra, fecha e abre a mão sente dor
é sensível ao tato, inúmeros comportamentos que geram reflexos, manifestam-se já
a partir do nascimento.- tosse, espirro, vômito, sucção, preensão, etc.
As habilidades motoras da criança, movimentar-se, agarrar, andar, etc. - dependem
do crescimento dos ossos e dos músculos para se desenvolverem. Alguns
treinamentos com esses indivíduos, antes do tempo, podem causar justamente o
contrário do que ele oferece (O mau desenvolvimento da criança). mas, isso não
significa que você vá deixar de estimular essa progressão. Algumas crianças que,
por exemplo, costumam ficar muito tempo em berços ou chiqueirinhos, tendem a
desenvolver seus reflexos motores mais tardiamente.
Toda criança tem o seu estímulo e fase de crescimento de acordo com o seu
próprio tempo, algumas desenvolvem habilidades motoras muito cedo, outras já
bem tarde. Mas, não por isso aquele indivíduo deixa de ter algum desempenho ou
vai afetar durante sua fase de crescimento, sendo assim, cada criança necessita de
um espaço moderado para que haja seu bom desenvolvimento físico e motor.

Desenvolvimento emocional e social

Ao nascer, uma criança não tem tendências inatas para amar, odiar, sentir raiva e
medo, aproximar-se ou afastar-se das pessoas. você é experiências que uma
criança tem com adultos nos primeiros anos de vida, que em grande parte decide
que relacionamentos ele cria na frente das outras pessoas. Um ponto de partida
para o desenvolvimento de atitudes positivas ou negativas, depende da criança e
seu cuidador durante seu primeiro ano de vida. Os comportamentos emocionais
aparecem durante sua maturação, assim, alguns processos internos acontecem
durante o desenvolvimento da criança.
 As emoções desenvolvem-se após o nascimento, resultantes da maturação,
principalmente, e também do treinamento e da aprendizagem: a partir de uma
excitação geral, desenvolvem-se emoções específicas, como cólera, repugnância,
medo, animação, afeição: aprende-se principalmente a expressão emocional e os
objetos e ocasiões ligados a certos comportamentos emocionais; A Ligação afetiva
e uma tendência natural da criança em agarrar-se a mãe, durante os dois primeiros
anos, sendo receptiva aos cuidados que a mãe Lhe dispensa e sentindo-se bem e
sem medo junto a ela.
Alguns cuidados, devem ser adiantados durante esse crescimento, com a
efetividade desse comportamento, a criança se sente angustiada, e leva a
desgastes emocionais, prejudicando até mesmo o seu desenvolvimento. A Família
tem um papel importante dentro desta disfunção de comportamento, a criança
precisa de apoio e compreensão. As relações que a família proporciona são as
primeiras experiências de um convívio social que é identificado por uma criança.

Desenvolvimento intelectual

Nesse tipo de desenvolvimento, é destacado o processo de aquisição da

linguagem, já que ela torna-se um canal principal para essa diferença, muitas vezes
pelo fato de a criança não falar ou expressar seus sentimentos. Nos primeiros dois
anos, a ênfase está no desenvolvimento intelectual. A evolução intelectual passa
por três estágios mais importantes: estágio dos reflexos, estágio da organização
das percepções e hábitos e estágio da inteligência senso-motora
propriamente dita.
Todos esses processos relacionam-se com o desenvolvimento da criança, partindo
de um conceito evolutivo em que, ela aprende de acordo com o seu meio educativo,
dessa forma, os exercício dos reflexos, hábitos e senso-motores, acabam por entrar
na vida e no contexto dessa criança, sem precisar haver alguma interferência.

Considerações finais

Diante do tema exposto sobre os primeiros passos dados por uma criança e os
desenvolvimentos que são adquiridos durante esse processo, se tornou possível
tecer ao longo dessa leitura, valiosas considerações que fomentam o ponto inicial,
de debate acerca da estrutura que ainda hoje molda os parâmetros historiográficos.
Nesse sentido, é perceptível a ligação de enfrentamentos sociais, como o
acompanhamento da família nesse processo e fase, enquanto parte da habituação.
Portanto, é fundamental que haja uma maior valorização e incentivo de debates
sobre o tema, viabilizando a participação de pais e professores como parte
essencial da educação libertada pregada por Nelson Piletti.
referências

PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange Marques. Psicologia da Aprendizagem: da teoria do

condicionamento ao construtivismo. São Paulo: Contexto, 2011.

MAMBELLI, Jéssica Rosa.Timidez Infantil. unis.edu.br 2015. disponível em:

http://repositorio.unis.edu.br/bitstream/prefix/2138/1/Jessica%20Rosa%20Mambelli.
pdf