I- Identificação

Modalidade de ensino: Educação infantil

Escola/CMEI: Cmei Zilda Silveira Neves

Turmas: grupos mistos

Professoras: Cristiane, Kamilla e Wanderleia

Carga Horária do professor (a): 5h

II- Campos de experiências

 Traços, sons, cores e formas
 Corpo, gesto e movimento
 Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações

III- Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

 Utilizar a brincadeira como principal ferramenta na aprendizagem utilizando-se dos
mais diversos ambientes, internos e externos.
 Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no
alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas.
 Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando
movimentos e seguindo orientações.
 Conviver e Valorizar as capacidades e possibilidades motoras de cada indivíduo
organizando ações que estimulem a participação de todos (inclusão-sócio-cultural).
 Ter estimulados a concentração e atenção diante de brincadeiras e jogos sensoriais
e cognitivos.
 Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de
modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar
objetos tridimensionais.
DESENVOLVIMENTO
1º atividade: Apresentação do Circo
Em conjunto com o professor orientador de estágio Tanael Bloss faremos uma apresentação de
dança com a música “Palhacinho Atrapalhado – Xuxa”, no qual será composta pelo personagem
principal que seria o palhaço (Cristiane) e sua turma (Kamilla, Tanael e Wanderleia) que ficaram
fazendo parte de suas palhaçadas, cambalhotas e piruetas.
2º atividade: Dança participativa
Neste momento faremos uso de variadas músicas para que possamos desenvolver a
coordenação motora, ritmo e movimentos com as crianças, faremos diversas danças com nossos
pequenos.
3º atividade: Tapete sensorial
Seguindo na lógica circo, nos permite fazer ligação com o tema “cores”, portanto nesta atividade
elaboraremos um tapete sensorial, no qual é um material interessante para se a curiosidade da
criança por seus movimentos e cores. A criança, ao tocar o tapete, faz com que as tintas se
movimentem e se mesclem formando novas cores e tonalidades.
IV- Experiências de aprendizagem
 Participar de brincadeiras dirigidas e ter garantidos movimentos livres de arrastar, apoiar, segurar, puxar,
jogar, esconder, andar, correr, pular, sentar, subir, descer, cair, rolar e levantar, etc.
 Brincar com objetos que provoquem movimentos pelo ar e pelo vento como bexigas, bolinhas de sabão,
móbiles, cata-ventos, aviões de papel, pipas, tecidos etc.
 Possibilitar a participação em diversas atividades utilizando seu corpo com liberdade e autonomia para
expressar sentimentos e emoções.
 Desenvolver o equilíbrio estático (permanência em pé, sentado, deitado, em diferentes apoios), dinâmicos
(movimentos locomotores, equilíbrio recuperado)
 Ter concentração e atenção em diferentes brincadeiras, vídeos curtos específicos, cantigas, jogos de
estimulação sensório motor que ofereçam pequenos desafios e questões simples.
 Explorar, conhecer, nomear e utilizar as cores primárias como também fazer misturas de diferentes cores
produzindo diferentes tonalidades.
 Participar de danças e movimentos livres instigados por músicas de diferentes estilos (acalantos, folclóricas,
infantis, clássicas, eruditas, instrumentais, etc.).
V- Referências bibliográficas
 BNCC- Base Nacional Comum Curricular
 Músicas:
o Palhacinho atrapalhado – Xuxa
o Estátua – Xuxa
o O patinho colorido – Bento e Totó
o Pula pipoquinha – Bob Zoom
o Funk do patinho – Bento e Totó