O Desenho Infantil

Etapas identificadas por Luquet

Garatuja
n Esta etapa corresponde ao estádio sensoriomotor de Piaget
pelo que a sua característica central é a ausência de intenção
representativa.

n Nas primeiras garatujas, o movimento do braço e da mão

comandam o traço mas, progressivamente, o movimento da mão
vai-se coordenando com o movimento dos olhos.

n No início, a criança não consegue respeitar os limites da folha e

não utiliza a posição de “pinça fina” para segurar no lápis.
Realismo Fortuito
v Esta etapa corresponde ao período de transição entre o estádio
sensoriomotor e o estádio pré operatório pelo que a criança, à
priori, não tem intenção representativa mas, olhando para o
resultado dos traços desenhados, atribui-lhes um significado.

v A coordenação oculo manual permite a realização de traços mais

precisos, a presença de formas circulares, o respeito pelo limite
da folha de papel.
Realismo Falhado
v Nesta etapa a criança já tem a intenção de desenhar elementos da
realidade, contudo, “esbarra” constantemente com algumas
dificuldades resultantes da imagem mental que tem dos objetos
(imprecisa, incompleta…) e das suas competências grafomotoras.

v Nesse sentido, a criança, tendo consciência das suas

dificuldades (conflito entre intenção e produção/resultado
gráfico), pode adotar os seguintes comportamentos:

§ desiste da tarefa; risca os seu desenho; altera a sua intenção

representativa.
Realismo Intelectual
n Esta etapa coincide com o auge do estádio pré operatório de
Piaget e organiza-se como a fase em que a criança desenha de
forma mais criativa. Luquet considera que a criança desenha os
objetos de acordo com a sua conceção da realidade.
n O adulto já identifica a maioria dos elementos desenhados pela
criança.
n A criança já projeta na folha de papel a representação do espaço.
Por ex: a parte superior da folha representa o céu.
n Os diferentes elementos desenhados estão relacionados entre si e
não têm significado por “si mesmos” como na etapa anterior.

Narrativa Gráfica
Outras características:
n Transparência;

n Rebatimento/Planificação (ausência de perspetiva);

n Não existe realismo na côr;

n Não é respeitada a proporção entre o tamanho dos diferentes

objetos. Normalmente, os elementos mais importantes para a
criança são desenhados em tamanho maior e ocupam um lugar
central.
n Transição entre Realismo
Intelectual e Realismo Visual