ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

Começamos o esquema de reforçamento elaborando um exemplo de

Razão Variável.
Evento Antecedente Comportamento do Evento Consequente
sujeito
Bernardo está sendo Ao ser estimulado a dar Após várias tentativas
estimulado a dar os os primeiros passos, de Bernardo conseguir
primeiros passos. Sua ele cai e levanta várias dar os primeiros passos,
mãe, com o auxílio de vezes na tentativa de em determinado
um brinquedo em sua conseguir pegar o momento, ele consegue
mão, incentiva o bebê a ficar em pé e andar em
brinquedo da mão de
andar. direção a mãe para
sua mãe - que o
conseguir o brinquedo
reforçava todas as
de sua mão sem cair o
vezes que ele caia,
que leva a mãe a
fazendo com que
reforçar esse
levantasse e tentasse
comportamento dando a
novamente.
ele um elogio.

Após isso, elaboramos um exemplo de esquema de reforçamento de

Intervalo Variável.
 Evento Antecedente Comportamento do Evento Consequente
sujeito

Mariane se prepara Durante o período em Após o período de

durante o ano inteiro que esperava o espera ela entrou no
para fazer o vestibular resultado, Mariane site do portal para
do ENEM, com o acessava todos os dias verificar sua nota. Ela
objetivo de conseguir o portal do aluno na então notou que teve
ingressar no ensino esperança de terem um bom desempenho e
superior. liberado a lista de que com sua nota
aprovados. poderia ingressar na
faculdade.

Parte II

Nesta parte, realizamos um experimento de comportamento verbal, onde

realizamos role-play entre duas integrantes do grupo (Andreza e
Eduarda), enquanto os outros integrantes do grupo observavam o
comportamento de ambas.
Após o experimento respondemos as atividades necessárias de maneira
coletiva.
Atividades

1. Identifique os operantes verbais, explicando quais são

os estímulos antecedentes e consequências seguindo o
modelo:
Estímulo Antecedente Resposta Consequência

Respostas:
Contingência 1:
Estímulo Antecedente Resposta Consequência
O garçom vê o cliente O cliente então O ambiente
chegar, e logo leva o responde ao garçom o proporcionou interação
cardápio para o que deseja consumir. entre o garçom e o
freguês. cliente.
Contingência 2:
Estímulo Antecedente Resposta Consequência
Ao olhar o cardápio, o O garçom então vai O cliente, ao ver que o
cliente pede uma taça recolher o pedido, mas pedido estava errado,
de vinho tinto ao acaba se enganando e se irrita e reclama com
garçom. leva o vinho branco. o garçom por conta do
atendimento.

Contingência 3:
Estímulo Antecedente Resposta Consequência
o cliente mostra um O garçom ao observar o que leva o garçom a
comportamento o comportamento ficar acanhado e não
impaciente e no indesejado do cliente ser estimulado pelo
momento que o fica retraído. cliente a desenvolver
garçom entrega o atendimento de
cardápio. maneira agradável.

Contingência 4:
Estímulo Antecedente Resposta Consequência
O garçom leva a taça o garçom troca a taça Cliente agradece por
de ginho branco para de vinho branco para ter levado o pedido
o cliente e este a taça de vinho tinto. correto.
reclama que está
errado o pedido.

2. Monte o episódio verbal, identificando os estímulos

discriminativos e reforçadores tanto do falante como do
ouvinte, conforme o exemplo demonstrado pela professora
em aula.

Falante Garçom “Fique à “Esse vinho é “Me desculpe.

apresenta o vontade branco, eu Vou
cardápio: para pedi o vinho providenciar o
escolher” tinto”: correto
imediatamente”
 Ouvinte “Quero uma Garçom leva o Garçom entrega
taça de vinho até o o vinho correto.
vinho tinto, cliente
por favor”:

Por fim, realizamos a atividade de batalha naval, e analisamos o

comportamento dos integrantes do grupo no qual estavam
jogando o jogo.

FOLHA DE REGISTRO JOGADOR 01

Perguntas referentes a atividade:

1. Qual tipo de esquema de reforçamento aconteceu

nesse experimento para: Jogador 01? Jogador 02?
RESPOSTA:
Foi seguido a ideia de estímulo, resposta e consequência.
2. Quantas respostas operantes ocorreram para
Jogador 01 e para Jogador 02?
RESPOSTA:
Foram 61 respostas operantes com o jogador 1 (Cesar) e 60
respostas operantes com a jogadora 2 (Andreza).

3. Quantos reforços ocorreram para o Jogador 01 e para

o Jogador 02?
RESPOSTA:
Sempre que os jogadores erravam, dávamos um reforço por
meio da fala (Ex: “Você está indo bem!”), foram dados no total
40 reforços para a Jogadora 2. No caso do Jogador 1, foram
dados 44 reforços.

4. Relate o que ocorreu com a taxa de respostas e se há

pausas após reforçamento para o Jogador 01 e
 para o Jogador 02 durante o experimento. Justifique.
RESPOSTA:
Sempre que erravam um navio, eles eram reforçados. Após isso
eles deram pausas para começar a elaborar estratégias, e
depois começaram a acertar de 2 a 3 navios seguidos.

5. Qual é o esquema de reforçamento para o

comportamento do jogador 01 e para o
comportamento do jogador 02? Justifique
RESPOSTA:
O esquema utilizado para o comportamento de ambos os
jogadores foi o reforçador positivo, no qual adicionamos
palavras de apoio para que ambos sintam-se motivados a
continuar jogando.

6. Utilizou-se o Reforçador Positivo.

Por fim, é possível perceber que os estímulos antecedentes tem relação

com o SD estimulo reforçador, pois através do jogo batalha naval houve
incentivo em realizar a atividade através da competição. Na realização
acontece efeitos da extinção pois ao iniciar nota-se a frequência das
respostas oscilando ou seja os participantes respondem algumas vezes
rápido e outras diminuindo a frequência, porém resistem a extinção
dando continuidade na disputa.