PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

E DO
COMPORTAMENTO

Monitoria: Aldair Andrade

Portugal
 TÓPICOS

• Revisão
• Exemplos
• Vamos lá
• Questão de prova
REVISÃO
 EXTINÇÃO
•
EXTINÇÃO - ocorre quando um comportamento previamente
reforçado não é mais seguido por consequências de reforço,
resultando na diminuição gradual desse comportamento.
 FUGA

• No momento em que determinado estímulo aversivo está presente no

ambiente e esse comportamento o retira do ambiente, como no caso de uma
adolescente usar um creme para secar uma acne que já está em seu rosto.
 ESQUIVA
• É um comportamento que evita ou atrasa o contato com um estímulo
aversivo, isto é, ocorre quando um determinado estímulo aversivo não está
presente no ambiente.
• Por exemplo, o adolescente que costuma ter espinhas faz uma dieta menos
calórica ou passa um creme que reduz a oleosidade da pele e, assim, evita
que elas apareçam.
 EXEMPLOS
1. Arrumar o quarto:
a.Fuga – Arrumar o quarto quando a mãe começa a brigar porque o
quarto está bagunçado, tendo como consequência a mãe
parar de brigar.
b.Esquiva – Arrumar o quarto logo quando acorda, evitando as
reclamações da mãe.
 EXEMPLOS
2. Mentir que o celular estava no silencioso:
a.Fuga – Após passar uma noitada com as amigas e não ter atendido os telefonemas do namorado,
uma jovem se encontra nomeio de uma grande discussão com ele. Ela pode conseguir parar a briga
dizendo que havia se esquecido de tirar o celular do silencioso após sua aula na faculdade, de modo
que não ouviu as ligações.
b.Esquiva – No futuro, em uma situação similar, ela já pode enviar antecipadamente uma
mensagem para o namorado, avisando que não atendeu as suas ligações porque o seu celular
estava no silencioso. Desse modo, pode conseguir evitar a discussão antes que comece.
 EXEMPLOS
3. Sair de perto de uma pessoa chata:
a.Fuga – Alguém está lhe contando uma história muito chata e você
diz: “Amigo, me desculpe, mas estou atrasado para um
compromisso, tenho que ir...”. Sair de perto do “chato” é um
exemplo de fuga.
b.Esquiva – Se você “desconversa” e sai de perto do sujeito antes
de ele começar a contar histórias chatas, você está se esquivando.
 VAMOS LÁ!
Sarah, está fazendo compras em uma loja de brinquedos com seu filho de 4
anos, Ethan. Ethan começa a se comportar mal e a fazer birra no meio da loja,
insistindo que quer um brinquedo específico que viu na prateleira. Ele chora,
grita e se joga no chão. Sarah se recusa a comprar o brinquedo e leva Ethan para
casa.
RESPOSTA
!
 VAMOS LÁ!
Sarah, está fazendo compras em uma loja de brinquedos com seu filho de 4
anos, Ethan. Ethan começa a se comportar mal e a fazer birra no meio da loja,
insistindo que quer um brinquedo específico que viu na prateleira. Para que
Ethan pare de chorar, gritar e se jogar no chão, Sarah compra o brinquedo.
RESPOSTA
!
 VAMOS LÁ!
João chega frequentemente atrasado à escola, muitas vezes entre 30 minutos
e uma hora após o horário de início das aulas. Isso ocorre em média três
vezes por semana. O comportamento de atraso é
mais proeminente nas segundas-feiras e nassextas-feiras,
quando ele vai brincar na casa dos amigos.
Quando Joãochega atrasado, ele geralmente não enfrenta
consequências graves, pois a escola tem uma política de atraso flexível e não
aplica punições rigorosas.
RESPOSTA
!
 VAMOS LÁ!
Uma pessoa alérgica a camarão passa mal ao comê-lo. A partir dessa reação,
não come mais camarão.
RESPOSTA
!
 OUTROS EXEMPLOS DE PUNIÇÃO
POSITIVA
• Um rato que tem o comportamento de pressionar a barra mantido pela liberação de água
passa a receber, além da água, um
• choque quando emite esse comportamento. Em decorrência do choque
contingente ao comportamento de pressão à barra, este
• deixa de ocorrer.
• Levar uma surra ao jogar bola dentro de casa e, em decorrência disso, não jogar mais
nesse local.
• Ultrapassar o sinal vermelho, ser multado e não infringir mais essa regra.
• Dizer palavras de baixo calão, receber uma bronca e diminuir bastante a
frequência desse comportamento.
 VAMOS LÁ!
Uma pessoa que acessa sites não confiáveis na internet pode danificar seu
computador, de forma que ele deixe de funcionar. Assim, ela deixa de acessar
esses sites.
RESPOSTA
!
 OUTROS EXEMPLOS DE PUNIÇÃO
NEGATIVA
• Perder a mesada por fazer traquinagens e diminuir bastante a frequência desse
comportamento.
• Cometer um assalto, ser preso (perder a liberdade) e não cometer mais crimes.
• Não receber beijos da namorada por fumar e diminuir bastante o número de
cigarros consumidos por dia.
• Dirigir após ter consumido álcool, perder a carteira de motorista e não mais dirigir
nessas condições quando recuperar a carteira.
 QUESTÃO DE PROVA!
1) Analise a figura abaixo

No episódio da figura temos um processo de aprendizagem, supostamente uma

mãe ensina seu filho a falar identificando as cores dos brinquedos. Na análise
experimental do comportamento(AEC) esse treino é denominado modelagem.
Sobre a Modelagem podemos afirmar que:
 QUESTÃO DE PROVA!
I.A Modelagem, na análise experimental do comportamento, consiste em punir ás aproximações
sucessivas tendo por fim um comportamento desejado.

II.A Modelagem é um método pelo qual, através do reforço positivo instalam-se novas respostas por meio de um
processo gradativo de aprendizagem tendo como objetivo um comportamento terminal.

III.Na Modelagem há o comportamento inicial, há o (S) comportamentos (S) intermediário (S) que são modelos
pelo reforçamento positivo e há o comportamento terminal que é o estabelecimento pelo experimentador.

IV.A terminologia “controle de estímulos” se refere a influência dos estímulos antecedentes sobre o que o organismo
faz, ou seja, o efeito que um determinado contexto tem sobre o comportamento.

V.O estímulo discriminativo “SD” sinaliza que cada uma dada resposta não será reforçada caso ocorra um
determinado comportamento, ficando claro que o SD não tem relação íntima com a consequência.
 QUESTÃO DE PROVA!
É correto o que se afirma em:

A) I e II
B) I e III.
C) II, III e IV
D) I, IV e V
E) III, IV e V
RESPOSTA
!
 CORREÇÃO!
I.A Modelagem, na análise experimental do comportamento, consiste em PUNIR ás aproximações
sucessivas tendo por fim um comportamento desejado.

II.A Modelagem é um método pelo qual, através do reforço positivo instalam-se novas respostas por meio de um
proceo gradativo de aprendizagem tendo como objetivo um comportamento terminal.

III.Na Modelagem há o comportamento inicial, há o (S) comportamentos (S) intermediário (S) que são modelos
pelo reforçamento positivo e há o comportamento terminal que é o estabelecimento pelo experimentador.

IV.A terminologia “controle de estímulos” se refere a influência dos estímulos antecedentes sobre o que o organismo
faz, ou seja, o efeito que um determinado contexto tem sobre o comportamento.

V.O estímulo discriminativo “SD” sinaliza que cada uma dada resposta NÃO será reforçada caso ocorra um
determinado comportamento, ficando claro que o SD NÃO tem relação íntima com a consequência.
 ACABOU!
NOS VEMOS NO PRÓXIMO ENCONTRO!
VOCÊS SÃO TOP!

“Não considere nenhuma prática como imutável. Mude e

esteja pronto a mudar novamente. Não aceite verdade eterna.
Experimente.”

(Skinner, 1948)