‭FICHA INFORMATIVA‬ ‭PORTUGUÊS‬

‭12.º ANO‬
‭Fernando Pessoa - ortónimo‬
‭2018/2019‬

‭♦‬‭Fingimento artístico‬‭(transfiguração dos sentimentos/emoções‬‭pela razão)‬

‭ ‬ ‭Os‬ ‭poemas‬‭“Autopsicografia”‬‭e‬‭“Isto”‬‭são‬‭considerados‬‭textos‬‭doutrinários,‬‭na‬‭medida‬‭em‬‭que‬‭apresentam‬‭o‬
→
‭processo‬‭de‬‭criação‬‭artística‬‭não‬‭só‬‭ao‬‭nível‬‭do‬‭trabalho‬‭do‬‭eu‬‭poético,‬‭mas‬‭também‬‭ao‬‭nível‬‭da‬‭receção‬‭do‬‭texto‬
‭pelo leitor.‬
‭→‬‭O‬‭eu‬‭lírico‬‭defende‬‭que‬‭o‬‭poeta‬‭não‬‭pretende‬‭representar‬‭diretamente‬‭os‬‭seus‬‭sentimentos‬‭e‬‭as‬‭suas‬‭vivências‬
‭interiores‬ ‭tal‬ ‭como‬ ‭os‬ ‭viveu.‬ ‭Nesta‬ ‭sua‬‭conceção,‬‭o‬‭poeta‬‭parte‬‭das‬‭emoções‬‭que‬‭experienciou‬‭e‬‭representa-as‬
‭poeticamente, por palavras, transformando esses emoções em arte ao compor o poema.‬
‭→‬ ‭A‬ ‭escrita‬ ‭poética‬ ‭resulta,‬ ‭portanto,‬ ‭de‬ ‭um‬ ‭processo‬ ‭de‬ ‭intelectualização‬ ‭dos‬ ‭sentimentos‬ ‭e‬ ‭da‬ ‭imaginação‬
‭artística do poeta. → A poesia é um produto intelectual.‬
‭→ Quanto ao leitor, os sentimentos que este experiencia são resultantes da leitura e interpretação do poema.‬

‭♦‬‭Dor de pensar‬

‭ Estado que resulta do uso contínuo e permanente da razão.‬

→
‭→‬ ‭A‬ ‭lucidez,‬ ‭a‬ ‭obsessão‬ ‭de‬ ‭análise‬ ‭e‬ ‭a‬‭procura‬‭de‬‭respostas‬‭provocam‬‭no‬‭sujeito‬‭poético‬‭sofrimento,‬‭angústia,‬
‭frustração, pois não consegue responder às suas dúvidas e inquietações.‬
‭→‬ ‭A‬ ‭tendência‬ ‭excessiva‬ ‭para‬ ‭a‬‭intelectualização‬‭leva-o‬‭a‬‭ser‬‭incapaz‬‭de‬‭viver‬‭usufruindo‬‭cada‬‭momento‬‭e,‬‭por‬
‭isso‬ ‭mesmo,‬ ‭a‬ ‭desejar‬ ‭ser‬ ‭inconsciente‬ ‭para‬ ‭poder‬ ‭atingir‬ ‭a‬ ‭felicidade‬ ‭da‬ ‭“ceifeira”‬ ‭ou‬ ‭do‬ ‭“gato”.‬ ‭No‬ ‭entanto,‬
‭manifesta‬‭o‬‭desejo‬‭de‬‭ser‬‭inconsciente,‬‭mas‬‭tendo‬‭consciência‬‭disso.‬‭Esta‬‭aspiração‬‭mostra‬‭a‬‭impossibilidade‬‭da‬
‭libertação da dor de pensar e o consequente fracasso da tentativa de alcançar a felicidade.‬
‭→‬ ‭O‬ ‭sujeito‬ ‭poético‬ ‭debate-se‬ ‭entre‬ ‭o‬ ‭sentir‬ ‭e‬ ‭o‬ ‭pensar,‬ ‭a‬ ‭inconsciência‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭consciência‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭felicidade‬ ‭e‬ ‭a‬
‭infelicidade.‬

‭♦‬‭Sonho e realidade‬‭(oposição entre a ilusão do sonho‬‭e a amargura da realidade)‬

‭ Condenado ao vício de pensar que o impede de ser feliz, o sujeito poético procura o mundo onírico (do sonho).‬
→
‭→‬ ‭O‬ ‭sonho‬ ‭surge‬ ‭como‬ ‭um‬ ‭refúgio‬ ‭e‬ ‭forma‬ ‭de‬ ‭evasão‬ ‭à‬ ‭realidade‬ ‭(tédio‬ ‭existencial,‬ ‭desalento,‬ ‭angústia,‬
‭frustração,‬ ‭desconhecimento‬ ‭de‬ ‭si‬ ‭próprio‬ ‭resultante,‬ ‭por‬ ‭vezes‬ ‭da‬ ‭fragmentação‬ ‭do‬ ‭“eu”‬‭…)‬ ‭que‬ ‭o‬ ‭dilacera.‬
‭Contudo,‬ ‭o‬ ‭sujeito‬ ‭poético‬ ‭constata‬ ‭que‬‭o‬‭sonho‬‭não‬‭soluciona‬‭os‬‭seus‬‭males‬‭porque‬‭o‬‭sonho‬‭é‬‭uma‬‭ilusão‬‭e‬‭a‬
‭felicidade aí procurada é quase sempre desilusão.‬

‭♦‬‭Nostalgia da infância‬

‭ ‬ ‭Dilacerado‬ ‭pela‬ ‭angústia,‬ ‭pela‬ ‭incapacidade‬‭de‬‭viver‬‭a‬‭vida,‬‭o‬‭sujeito‬‭poético‬‭procura‬‭um‬‭porto‬‭de‬‭abrigo‬‭na‬

→
‭infância‬ ‭remota‬ ‭que‬ ‭não‬ ‭é,‬ ‭propriamente,‬ ‭aquela‬ ‭que‬ ‭viveu,‬ ‭mas‬ ‭sim‬ ‭a‬‭representação‬‭de‬‭uma‬‭infância‬‭que‬‭ele‬
‭imagina como sua. → Infância idealizada.‬
‭→‬ ‭A‬‭infância‬‭surge,‬‭para‬‭o‬‭sujeito‬‭poético,‬‭como‬‭um‬‭paraíso‬‭perdido,‬‭como‬‭símbolo‬‭da‬‭inocência,‬‭da‬‭pureza,‬‭da‬
‭inconsciência e da felicidade.‬
‭→‬ ‭O‬ ‭sujeito‬ ‭poético‬ ‭tem‬ ‭consciência‬ ‭de‬ ‭que‬ ‭a‬ ‭nostalgia‬ ‭que‬ ‭sente‬ ‭da‬ ‭infância‬ ‭decorre‬ ‭de‬ ‭um‬ ‭processo‬ ‭de‬
‭idealização‬‭deste‬‭período,‬‭já‬‭que,‬‭na‬‭realidade,‬‭nem‬‭enquanto‬‭era‬‭criança‬‭o‬‭“eu”‬‭parece‬‭ter‬‭sido‬‭feliz.‬‭→‬‭Saudade‬
‭intelectual e literariamente trabalhada.‬
‭→‬ ‭A‬ ‭evocação‬ ‭da‬ ‭infância‬ ‭não‬ ‭permite‬ ‭ao‬ ‭sujeito‬ ‭poético‬ ‭libertar-se‬ ‭da‬ ‭tristeza,‬ ‭do‬ ‭tédio‬ ‭e‬ ‭da‬ ‭angústia‬ ‭que‬ ‭o‬
‭atormentam, permitindo-lhe apenas ter breves momentos de felicidade.‬
‭♦‬‭Linguagem, estilo e estrutura‬

‭-‬‭Presença‬‭de‬‭formas‬‭da‬‭lírica‬‭tradicional‬‭portuguesa:‬‭preferência‬‭por‬‭estrofes‬‭curtas‬‭(quadras‬‭e‬‭quintilhas)‬‭e‬‭pelo‬
v‭ erso curto (redondilha maior e menor).‬
‭- Regularidade estrófica, métrica e rimática.‬
‭- Linguagem simples, mas, muitas vezes, simbólica e metafórica.‬
‭- Sintaxe simples (com alguns desvios sintáticos).‬
‭- Musicalidade da linguagem: rima, aliterações e‬‭assonâncias.‬
‭- Pontuação expressiva (frases interrogativas, exclamativas e reticentes).‬
‭-‬ ‭Recursos‬ ‭expressivos:‬ ‭metáfora,‬ ‭antítese,‬ ‭comparação,‬ ‭anáfora,‬ ‭apóstrofe,‬ ‭enumeração,‬ ‭gradação,‬
‭personificação…‬