Eletronica Integrado Ao Medio - Novotec - Completo

Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Grupo de Supervisão Educacional – GSE
Plano de Trabalho Docente – 2022
Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"
Curso: ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETRÔNICA
Série/Módulo: 1ª SÉRIE - A
Componente Curricular: ARTE
Docente: JOSE CARLOS DE OLIVEIRA
Turno: MANHÃ
Plano Didático
Período: 1º BIMESTRE
Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Conhecimentos/Temas Didáticos Avaliação
1 Analisar aspectos das 1.1 Identificar práticas e Conceitos de cultura Aulas expositivas e 1 Observação direta sobre as 1.1 Atendimento às normas
produções de distintas teorias das linguagens dialogadas atividades práticas propostas 1.2 Interatividade,
culturas e aspectos e suas artísticas e seus sistemas de Filmes durante as aulas. cooperação/colaboração
relações com as tecnologias representação 2 Avaliação escrita
Projeção de imagens 1.3 Interlocução: ouvir e ser
1.2 Identificar diferentes 3 Listas de exercícios ouvido
linguagens na produção de Vídeo palestras ( Ex. Café
Filosõfico) individuais e coletivas em 2.1 Dominar linguagens
arte, produtos e objetos. classe e extraclasse;
1.3 Distinguir estilos de 2.2 Pertinência das
diferentes épocas e informações
contextos 2.3 Cumprimento das tarefas
1.4 Utilizar recursos individuais
expressivos e elementso 03/02 a 11/02
3.1 Pontualidade e
básicos de linguagens na cumprimento de prazos
produção de trabalhos de
arte em diferentes meios e 3.2 Relacionamento de
tecnologias conceitos
1.5 Utilizar experiências
pessoais, quando
necessário, no
desenvolvimento de
trabalhos relacionados a
produções aretísticas e
culturais
1 Analisar aspectos das 1.1 Identificar práticas e Tipos de cultura - erudita, de Aulas expositivas e 1 Observação direta sobre as 1.1 Atendimento às normas
produções de distintas teorias das linguagens massa e populas dialogadas atividades práticas propostas 1.2 Interatividade,
Filosõfico) individuais e coletivas em 2.1 Argumentação
arte, produtos e objetos. classe e extraclasse; consistente
1.3 Distinguir estilos de
diferentes épocas e 2.2 Dominar linguagens
contextos 2.3 Pertinência das
1.4 Utilizar recursos informações
3.1 Pertinência das
básicos de linguagens na informações
arte em diferentes meios e 3.2 Cumprimento das tarefas
tecnologias individuais
pessoais, quando
necessário, no
desenvolvimento de
culturais
1 Analisar aspectos das 1.1 Identificar práticas e Aculturação, assimilação, Aulas expositivas e 1 Observação direta sobre as 1.1 Interatividade,
produções de distintas teorias das linguagens contracultura, massificação, dialogadas atividades práticas propostas cooperação/colaboração
culturas e aspectos e suas artísticas e seus sistemas de pasteurização da cultura Filmes durante as aulas. 1.2 Interlocução: ouvir e ser
relações com as tecnologias representação Contato cultural 2 Avaliação escrita ouvido
Projeção de imagens
1.2 Identificar diferentes 3 Listas de exercícios 2.1 Dominar linguagens
Filosófico) individuais e coletivas em 2.2 Pertinência das
arte, produtos e objetos. classe e extraclasse; informações
1.3 Distinguir estilos de 4 Teste de múltipla escolha
diferentes épocas e 3.1 Cumprimento das tarefas
contextos individuais
1.4 Utilizar recursos 4.1 Relacionamento de
expressivos e elementso conceitos 03/03 a 11/03
básicos de linguagens na
arte em diferentes meios e
tecnologias
pessoais, quando
necessário, no
desenvolvimento de
culturais
1 Analisar aspectos das 1.1 Identificar práticas e Cultura e modernidade Aulas expositivas e 1 Observação direta sobre as 1.1 Interatividade,
produções de distintas teorias das linguagens Industria cultural dialogadas atividades práticas propostas cooperação/colaboração
culturas e aspectos e suas artísticas e seus sistemas de Filmes durante as aulas. 1.2 Interlocução: ouvir e ser
relações com as tecnologias representação 2 Avaliação escrita ouvido
1.2 Identificar diferentes 3 Listas de exercícios 1.3 Pontualidade e
Filosõfico) individuais e coletivas em cumprimento de prazos
arte, produtos e objetos. classe e extraclasse; 2.1 Dominar linguagens
diferentes épocas e 2.2 Pertinência das
contextos informações
1.4 Utilizar recursos 3.1 Pontualidade e
expressivos e elementso cumprimento de prazos 14/03 a 25/03
básicos de linguagens na 3.2 Pertinência das
produção de trabalhos de informações
tecnologias 4.1 Relacionamento de
conceitos
pessoais, quando
necessário, no
desenvolvimento de
culturais
1 Analisar aspectos das 1.1 Identificar práticas e Artesanato e folclore. Aulas expositivas e 1 Observação direta sobre as 1.1 Interatividade,
produções de distintas teorias das linguagens dialogadas atividades práticas propostas cooperação/colaboração
culturas e aspectos e suas artísticas e seus sistemas de Filmes durante as aulas. 1.2 Interlocução: ouvir e ser
relações com as tecnologias representação 2 Avaliação escrita ouvido
1.2 Identificar diferentes 3 Listas de exercícios 1.3 Pontualidade e
Filosõfico) individuais e coletivas em cumprimento de prazos
arte, produtos e objetos. classe e extraclasse; 2.1 Dominar linguagens
diferentes épocas e 2.2 Pertinência das
contextos informações
1.4 Utilizar recursos 3.1 Pontualidade e
expressivos e elementso cumprimento de prazos 28/03 a 08/04
básicos de linguagens na 4.1 Relacionamento de
produção de trabalhos de ideias
tecnologias
pessoais, quando
necessário, no
desenvolvimento de
culturais
1 Analisar aspectos das 1.1 Identificar práticas e Artesanato e folclore. Aulas expositivas e 1 Observação direta sobre as 1.1 Atendimento às normas
produções de distintas teorias das linguagens dialogadas atividades práticas propostas 1.2 Interatividade,
Filosófico) individuais e coletivas em 2.1 Dominar linguagens
arte, produtos e objetos. classe e extraclasse;
1.3 Distinguir estilos de 2.2 Pertinência das
4 Teste de múltipla escolha informações
diferentes épocas e
contextos 3.1 Cumprimento das tarefas
1.4 Utilizar recursos individuais
3.2 Pontualidade e
básicos de linguagens na cumprimento de prazos
arte em diferentes meios e 3.3 Relacionamento de
tecnologias conceitos
1.5 Utilizar experiências 4.1 Relacionamento de
pessoais, quando conceitos
necessário, no
desenvolvimento de
culturais

2 Analisar produções 2.1 Identificar implicações Conceitos de arte, as Aulas expositivas e 1 Avaliação escrita 1.1 Dominar linguagens
artísticas, considerando sociais e culturais ligadas ao manifestações artísticas, dialogadas 2 Exercícios individuais e em 1.2 Pertinência das
relações de gênero, etnia, acesso aos bens artísticos função da arte Filmes (indicações) equipe informações
origem social e/ou em diversos contextos Edit
geográfica, geracional/etária, Edit Projeção de imagens 3 Observação direta 1.3 Relacionamento de
ideológica, dentre outras 4 Teste de múltipla escolha conceitos
2.2 Comunicar-se por
intermedio das linguagens 2.1 Pontualidade e
artísticas Edit Edit cumprimento de prazos
2.3 Utilizar a linguagem 2.2 Cumprimento das tarefas
como forma de expressão individuais
artística Edit Edit 3.1 Atendimento às normas 25/04 a 06/05
2.4 Utilizar experiências 3.2 Interatividade,
pessoais, quando cooperação/colaboração
necessário, no
desenvolvimento de 3.3 Interlocução: ouvir e ser
trabalhos relacionados a ouvido
produção artísticas e 4.1 Resolução de Problemas
culturais. Edit Edit
contextos Edit Edit
2 Analisar produções 2.1 Identificar implicações As artes visuais e seus Aulas expositivas e 1 Avaliação escrita 1.1 Dominar linguagens
artísticas, considerando sociais e culturais ligadas ao elementos de composição dialogadas 2 Exercícios individuais e em 1.2 Pertinência das
relações de gênero, etnia, acesso aos bens artísticos Filmes (indicações) equipe informações
geográfica, geracional/etária, Edit Projeção de imagens 3 Observação direta 2.1 Cumprimento das tarefas
ideológica, dentre outras 4 Teste de múltipla escolha individuais
intermedio das linguagens 2.2 Pontualidade e
artísticas Edit Edit cumprimento de prazos
2.3 Utilizar a linguagem 2.3 Relacionamento de
como forma de expressão conceitos
necessário, no
contextos Edit Edit
2 Analisar produções 2.1 Identificar implicações História da arte da pré- Aulas expositivas e 1 Avaliação escrita 1.1 Dominar linguagens
artísticas, considerando sociais e culturais ligadas ao escrita a antiguidade dialogadas 2 Exercícios individuais e em 1.2 Pertinência das
relações de gênero, etnia, acesso aos bens artísticos Filmes (indicações) equipe informações
geográfica, geracional/etária, Edit Projeção de imagens 3 Observação direta 1.3 Clareza na expressão
ideológica, dentre outras 4 Teste de múltipla escolha oral e escrita
intermedio das linguagens 2.1 Cumprimento das tarefas
artísticas Edit Edit individuais
2.3 Utilizar a linguagem 2.2 Pontualidade e
como forma de expressão cumprimento de prazos
necessário, no
contextos Edit Edit
2 Analisar produções 2.1 Identificar implicações História da arte Egípcia Aulas expositivas e 1 Avaliação escrita 1.1 Atendimento às normas
artísticas, considerando sociais e culturais ligadas ao dialogadas 2 Exercícios individuais e em 1.2 Interatividade,
relações de gênero, etnia, acesso aos bens artísticos Filmes (indicações) equipe cooperação/colaboração
geográfica, geracional/etária, Edit Projeção de imagens 3 Observação direta 1.3 Interlocução: ouvir e ser
ideológica, dentre outras 4 Teste de múltipla escolha ouvido
intermedio das linguagens 2.1 Dominar linguagens
artísticas Edit Edit 2.2 Pertinência das
2.3 Utilizar a linguagem informações
como forma de expressão 2.3 Cumprimento das tarefas
artística Edit Edit individuais 06/06 a 15/06
2.4 Utilizar experiências 3.1 Pontualidade e
pessoais, quando cumprimento de prazos
necessário, no
desenvolvimento de 4.1 Resolução de Problemas
produção artísticas e
contextos Edit Edit
2 Analisar produções 2.1 Identificar implicações História da arte na Aulas expositivas e 1 Avaliação escrita 1.1 Dominar linguagens
artísticas, considerando sociais e culturais ligadas ao Antiguidade Clássica dialogadas 2 Exercícios individuais e em 1.2 Construir argumentos
relações de gênero, etnia, acesso aos bens artísticos Filmes (indicações) equipe
origem social e/ou em diversos contextos Edit 1.3 Pertinência das
geográfica, geracional/etária, Edit Projeção de imagens 3 Observação direta informações
ideológica, dentre outras 2.2 Comunicar-se por 4 Teste de múltipla escolha 2.1 Pontualidade e
intermedio das linguagens cumprimento de prazos
artísticas Edit Edit 2.2 Cumprimento das tarefas
2.3 Utilizar a linguagem individuais
como forma de expressão 3.1 Interatividade,
artística Edit Edit cooperação/colaboração 20/06 a 01/07
2.4 Utilizar experiências 3.2 Interlocução: ouvir e ser
pessoais, quando ouvido
necessário, no
desenvolvimento de 3.3 Postura adequada, ética
trabalhos relacionados a e cidadã
contextos Edit Edit
ideológica, dentre outras 2.2 Comunicar-se por 4 Teste de múltipla escolha 2.1 Pontualidade e
intermedio das linguagens cumprimento de prazos
artísticas Edit Edit 2.2 Cumprimento das tarefas
2.3 Utilizar a linguagem individuais
necessário, no
contextos Edit Edit
ideológica, dentre outras 2.2 Comunicar-se por 4 Teste de múltipla escolha 2.1 Cumprimento das tarefas
intermedio das linguagens individuais
artísticas Edit Edit 2.2 Pontualidade e
2.3 Utilizar a linguagem cumprimento de prazos
necessário, no
contextos Edit Edit
Material de Apoio:
Apostilas preparadas pelo professor em formato físico ou digital Vídeos
Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades escolar, presencial ou virtual:

Interdisciplinadidade com LPL, História e sociologia Semana Paulo Freire - proposta de exposição de caricaturas de Paulo Freire e Exposição de fotografia.
Estratégias de Recuperação Contínua:

Acompanhamento em sala de aula Exercícios extra classe
Parecer do Coordenador de Curso:

(X) O PTD está em consonância com o Plano de Curso
Componente Curricular: BIOLOGIA
Docente: RAQUEL DE PAULI DOS SANTOS PORCEL
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Importância do estudo da Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em Biologia 2-Áreas de estudo oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
relacionando conhecimentos fenômenos e processos da Biologia 3-Avaliação dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
cientificos, aspectos culturais biologicoa diagnostica -sondagem dos filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
e caracteristicas individuais assuntos de biologia didático,trabalho e interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
1.2 Interpretar imagens, usando contextualizações e ouvido
esquemas,desenhos,tabelas estudados no fundamental apresentação das pesquisas
individuais e grupos interdisciplinaridade. 4.1 Relacionamento de
e gráficos em processos
biológicos e/ou fenômenos. 4 Aplicação de listas de conceitos
exercícios, trabalhos em 5.1 Construir argumentos
1.3 Identificar as interações e grupo e individual. 03/02 a 11/02
as transformações biológicas 6.1 Pertinência das
nos diferentes processos 5 Pesquisa individual informações
1.4 Observar fenômenos 6 Avaliação escrita7-
biológicos em experimentos Seminario
do meio
1.5 Distinguir aspectos
relevantes do conhecimento
biológico do ser humano em
relação ao meio ambinete
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Niveis de organização dos Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em seres vivos 5-Caracteristicas oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
relacionando conhecimentos fenômenos e processos dos seres vivos 6-Lista de dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
cientificos, aspectos culturais biologicoa exercicios paara estudo e filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
e caracteristicas individuais 1.2 Interpretar imagens, avaliação didático,trabalho e interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
apresentação das pesquisas usando contextualizações e ouvido
esquemas,desenhos,tabelas interdisciplinaridade.
e gráficos em processos individuais e grupos 4.1 Pertinência das
biológicos e/ou fenômenos. 4 Aplicação de listas de informações
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Estudo da Ecologia ou Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em estudo dos Ecossistemas - oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
relacionando conhecimentos fenômenos e processos area de estudo da biologia dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
cientificos, aspectos culturais biologicoa .8-Interações entre os seres filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
e caracteristicas individuais vivos-Concceitos importantes didático,trabalho e interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
esquemas,desenhos,tabelas para estudo do Ecossistema- apresentação das pesquisas
Estrutura dos ecossistemas individuais e grupos interdisciplinaridade. 4.1 Pertinência das
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Continuação do estudo dos Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em Ecossistemas oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
relacionando conhecimentos fenômenos e processos dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
cientificos, aspectos culturais biologicoa filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
e caracteristicas individuais didático,trabalho e interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
esquemas,desenhos,tabelas apresentação das pesquisas
individuais e grupos interdisciplinaridade. 4.1 Pertinência das
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Fluxo de materiais e enrgia Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em na natureza: cadeias,teias e oral,aula expositiva e 2 Aulas expositivas, com 2.1 Interlocução: ouvir e ser
relacionando conhecimentos fenômenos e processos pirâmides . Ciclos da dialogada,apresentação de interrogatório motivador, ouvido
cientificos, aspectos culturais biologicoa matéria:agua,carbono, filmes e vivdeos,uso de livro usando contextualizações e
e caracteristicas individuais oxigênio e finalmente o didático,trabalho e 3.1 Relacionamento de
1.2 Interpretar imagens, interdisciplinaridade. conceitos
esquemas,desenhos,tabelas nitrogênio apresentação das pesquisas
individuais e grupos 3 Aplicação de listas de 4.1 Pertinência das
e gráficos em processos exercícios, trabalhos em
biológicos e/ou fenômenos. informações
grupo e individual.
1.3 Identificar as interações e 5.1 Construir argumentos
4 Pesquisa individual 28/03 a 08/04
nos diferentes processos 5 Avaliação escrita informações
1.4 Observar fenômenos 6 Seminario
biológicos em experimentos
do meio
1 Analisar as interações 1.2 Interpretar imagens, Ciclos da matéria e Lista de Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Argumentação
entre e ambientes esquemas,desenhos,tabelas exercicos para estudo e oral,aula expositiva e 2 Observação direta consistente
relacionando conhecimentos e gráficos em processos avaliação dialogada,apresentação de 2.1 Interatividade,
cientificos, aspectos culturais biológicos e/ou fenômenos. filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
continuação da lista de interrogatório motivador, cooperação/colaboração
e caracteristicas individuais exercicios e por fim a didático,trabalho e
apresentação das pesquisas usando contextualizações e 2.2 Atendimento às normas
produtividade bruta e liquida interdisciplinaridade.
individuais e grupos 2.3 Assiduidade
4 Aplicação de listas de 3.1 Compreender fenômenos
exercícios, trabalhos em
grupo e individual. 4.1 Criatividade na resolução 11/04 a 14/04
dos problemas
5 Pesquisa individual
5.1 Cumprimento das tarefas
6 Avaliação escrita individuais
7 Seminario 6.1 Cumprimento das tarefas
individuais
7.1 Clareza na expressão
oral e escrita
7.2 Coerência e coesão

1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Lista de exercicios para Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em estudo e avaliação.Dinâmica oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
relacionando conhecimentos fenômenos e processos das populaçoes dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
individuais e grupos interdisciplinaridade. 4.1 Relacionamento de
biológicos e/ou fenômenos. 4 Aplicação de listas de conceitos
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Interações entre os seres Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em vivos: intraespecifica e oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
relacionando conhecimentos fenômenos e processos interespefica, harmonica e dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
cientificos, aspectos culturais biologicoa desarmonica. Lista de filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
e caracteristicas individuais exercicios para estudo e didático,trabalho e interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
esquemas,desenhos,tabelas avaliação apresentação das pesquisas
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Sucessão ecologica Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Biomas Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 2.1 Interatividade,
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em oral,aula expositiva e 2 Observação direta cooperação/colaboração
relacionando conhecimentos fenômenos e processos dialogada,apresentação de 3.1 Interlocução: ouvir e ser
interrogatório motivador, ouvido
e caracteristicas individuais 1.2 Interpretar imagens, didático,trabalho e
apresentação das pesquisas usando contextualizações e 4.1 Pertinência das
esquemas,desenhos,tabelas interdisciplinaridade. informações
e gráficos em processos individuais e grupos
biológicos e/ou fenômenos. 4 Aplicação de listas de 5.1 Construir argumentos
exercícios, trabalhos em 6.1 Pertinência das
as transformações biológicas informações
nos diferentes processos 5 Pesquisa individual 1.1 Assiduidade
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Continuação biomas Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
do meio
1 Analisar as interações 1.1 Distinguir codigos e Lista de exercicio para Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
entre e ambientes nomenclaturas cientificas em estudo , recuperação e oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
relacionando conhecimentos fenômenos e processos avaliação dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
e caracteristicas individuais 1.2 Interpretar imagens, didático,trabalho e interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
apresentação das pesquisas usando contextualizações e ouvido
esquemas,desenhos,tabelas interdisciplinaridade.
e gráficos em processos individuais e grupos 4.1 Pertinência das
do meio
Material de Apoio:
Livros didaticos que estão na sala de aula de varios autores ,videos e filmes pertinentes aos conhecimentos ministrados. Textos com assuntos afins com os conceitos
estudados

A interdisciplinaridade traz diversos benefícios às práticas pedagógicas. Realizando conexões entre os componentes curriculares, as atividades interdisciplinares
permitem que o estudante realize conexões entre o que é estudado e seu dia a dia. A aprendizagem significativa aumenta o interesse dos estudantes sobre o que é
apresentado em sala e promove um aprendizado mais profundo. Metodologias ativas, livros didáticos que promovem a interdisciplinaridade, gamificação, visitas a museus
e recursos tecnológicos são formas de promover a interdisciplinaridade nas escolas. A tecnologia, além de possibilitar trabalhos e atividades interdisciplinares,
complementa a prática pedagógica de diversas maneiras.


Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA - GRUPO A
Docente: REGINA DE FATIMA MENDES RAMOS CORRAINI
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Interpretar desenhos 1.1 Utilizar técnicas Noções da representação Vídeo aula, aulas 1 Observação Direta. 1.1 Assiduidade
informatizados de específicas de desenho gráfica em desenho técnico explicativas na lousa, aulas 2 Atividades práticas em 2.1 Criatividade na resolução
representações gráficas de técnico. (em papel) - Normas demonstrativas utilizando o grupo dos problemas
modelos geométricos 2D. 1.2 Aplicar os comandos padronizadas - ABNT; - LanSchool Teacher, apostila
Instrumentos - esquadros, do professor e pesquisas na 3 Avaliação Prática individual 3.1 Relacionamento de
básicos de desenho assistido conceitos 03/02 a 11/02
por computador (CAD). compasso, transferidor, internet.
grafites; - Caligrafia técnica; -
Desenho geométrico,
escalas, cotas; - Projeções
ortogonais e perspectivas.
1 Interpretar desenhos 1.1 Utilizar técnicas Noções da representação Vídeo aula, aulas 1 Observação Direta. 3.1 Relacionamento de
informatizados de específicas de desenho gráfica em desenho técnico explicativas na lousa, aulas 2 Atividades práticas em conceitos
representações gráficas de técnico. (em papel) - Normas demonstrativas utilizando o grupo 2.1 Criatividade na resolução
modelos geométricos 2D. 1.2 Aplicar os comandos padronizadas - ABNT; - LanSchool Teacher, apostila dos problemas
Instrumentos - esquadros, do professor e pesquisas na 3 Avaliação Prática individual
básicos de desenho assistido 1.1 Assiduidade 03/03 a 11/03
informatizados de específicas de desenho gráfica em desenho técnico explicativas na lousa, aulas 2 Atividades práticas em 2.1 Pontualidade e
representações gráficas de técnico. (em papel) - Normas demonstrativas utilizando o grupo cumprimento de prazos
informatizados de específicas de desenho gráfica em desenho técnico explicativas na lousa, aulas 2 Atividades práticas em 3.1 Relacionamento de
representações gráficas de técnico. (em papel) - Normas demonstrativas utilizando o grupo conceitos
Instrumentos - esquadros, do professor e pesquisas na 3 Avaliação Prática individual 2.1 Criatividade na resolução
básicos de desenho assistido dos problemas 28/03 a 14/04

básicos de desenho assistido dos problemas
escalas, cotas; - Projeções 25/04 a 06/05
Desenho técnico por
softwares gráficos (Computer
Aided Design - CAD) -
Comandos de software
gráfico em 2D; - Criação e
edição de desenhos em
software gráfico 2D.
3 Avaliação Prática individual 2.1 Criatividade na resolução
básicos de desenho assistido Instrumentos - esquadros, do professor e pesquisas na
dos problemas
dos problemas
básicos de desenho assistido dos problemas
dos problemas
Material de Apoio:
Apostilas desenvolvidas pelo Professor através de pesquisas na internet, livros e catálogos especializados. Vídeos e vídeo aulas pesquisadas pelo professor na internet.

Competências Profissionais e Sócio emocionais- 1) atingir objetivos: perseverança, autocontrole, entusiasmo para atingi-lo. 2) trabalhar em grupos: cordialidade, respeito,
ética. 3) gerir emoções: calma, otimismo e confiança. Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo de modo que o discente
alcance os objetivos mínimos exigidos. Atividades extras como palestras e visitas técnicas serão programadas para um maior aperfeiçoamento do aluno

Observação do desempenho do aluno através do acompanhamento da realização das atividades propostas em sala de aula. Para os alunos com dificuldades específicas
será oferecida oportunidade de recuperação contando com: O apoio de material didático como, por exemplo, vídeo aulas. Avaliações de recuperação.
Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA - GRUPO B
Docente: FRANCISCO MENDES ALMEIDA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

básicos de desenho assistido conceitos
por computador (CAD). compasso, transferidor, internet. 03/02 a 11/02
grafites; - Caligrafia técnica; - Aula expositiva e dialogada
Desenho geométrico, sobre apresentação das
escalas, cotas; - Projeções competências e bases
ortogonais e perspectivas. tecnológicas e métodos de
avaliação.
3 Avaliação Prática individual 3.1 Relacionamento de
conceitos 03/03 a 11/03
informatizados de específicas de desenho gráfica em desenho técnico explicativas na lousa, aulas 2 Atividades práticas em 2.1 Pontualidade e
representações gráficas de técnico. (em papel) - Normas demonstrativas utilizando o grupo cumprimento de prazos

1 Interpretar desenhos 1.1 Utilizar técnicas Desenho técnico por Vídeo aula, aulas 1 Observação Direta. 1.1 Assiduidade
informatizados de específicas de desenho softwares gráficos (Computer explicativas na lousa, aulas 2 Atividades práticas em 2.1 Criatividade na resolução
representações gráficas de técnico. Aided Design - CAD) - demonstrativas utilizando o grupo dos problemas
modelos geométricos 2D. 1.2 Aplicar os comandos Comandos de software LanSchool Teacher, apostila 09/05 a 20/05
básicos de desenho assistido gráfico em 2D; - Criação e do professor e pesquisas na
conceitos
por computador (CAD). edição de desenhos em internet.
conceitos
gráfico em 2D; - Criação e do professor e pesquisas na 3 Avaliação Prática individual 3.1 Relacionamento de
conceitos
Material de Apoio:
Apostilas desenvolvidas pelo Professor através de pesquisas na internet, livros e catálogos especializados. Vídeos e vídeo aulas pesquisadas pelo professor na internet.

Competências Profissionais e Sócio emocionais- 1) atingir objetivos: perseverança, autocontrole, entusiasmo para atingi-lo. 2) trabalhar em grupos: cordialidade, respeito,
ética. 3) gerir emoções: calma, otimismo e confiança. Serão oferecidas atividades extras, como seminários, pesquisas e trabalhos em grupo de modo que o discente
alcance os objetivos mínimos exigidos. Atividades extras como palestras e visitas técnicas serão programadas para um maior aperfeiçoamento do aluno

Observação do desempenho do aluno através do acompanhamento da realização das atividades propostas em sala de aula. Para os alunos com dificuldades específicas
será oferecida oportunidade de recuperação contando com: O apoio de material didático como, por exemplo, vídeo aulas. Avaliações de recuperação.

Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA
Docente: PEDRO CANESQUI NETO
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar práticas corporais 1.1 Executar movimentos Corpo em movimento: Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
e alterações orgânicas próprios da atividade física percepção•Repertório de tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
durante as atividades movimentos nas práticas rotação das estações e pesquisa individual. 03/02 a 18/02
corporais;•Alterações
fisiológicas do corpo em
movimento
1 Analisar práticas corporais 1.1 Identificar aspectos Corpo em movimento: Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
e alterações orgânicas fundamentais para a percepção•Repertório de tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
durante as atividades execução das práticas movimentos nas práticas rotação das estações e pesquisa individual. 21/02 a 11/03
sistematizadas. corporais;•Alterações
movimento
1 Analisar práticas corporais 1.1 Registrar alterações Corpo em movimento: Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
e alterações orgânicas fisiológicas durante a prática percepção•Repertório de tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
durante as atividades de exercícios movimentos nas práticas rotação das estações e pesquisa individual. 14/03 a 25/03
corporais;•Alterações
movimento
1 Analisar práticas corporais 1.1 Identificar os Corpo em movimento: Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
e alterações orgânicas mecanismos fisiológicos percepção•Repertório de tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
durante as atividades ocorridos durante as movimentos nas práticas rotação das estações e pesquisa individual. 28/03 a 12/04
atividades físicas.Realizar corporais;•Alterações
práticas corporais fisiológicas do corpo em
movimento

1 Analisar as diferentes 1.1 Ampliar as capacidades Cultura corporal, corpo plural Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
manifestações da cultura motoras e identidade•Pluralidade das tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
corporal e suas linguagens práticas corporais;•Diversos rotações das estações. individuais e coletivas 25/04 a 13/05
como meio de interação contextos de práticas práticas e teóricas das aulas
social corporais desenvolvidas.
1 Analisar as diferentes 1.1 Identificar determinados Cultura corporal, corpo plural Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
manifestações da cultura gestos nas atividades e identidade•Pluralidade das tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
corporal e suas linguagens esportivas práticas corporais;•Diversos rotações das estações. individuais e coletivas 16/05 a 03/06
1 Analisar as diferentes 1.1 Identificar atividades Cultura corporal, corpo plural Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
manifestações da cultura corporais de culturas e identidade•Pluralidade das tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
corporal e suas linguagens distintas. práticas corporais;•Diversos rotações das estações. individuais e coletivas 06/06 a 24/06
1 Analisar as diferentes 1.1 Pesquisar os elementos Cultura corporal, corpo plural Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
manifestações da cultura da cultura corporal e identidade•Pluralidade das tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
corporal e suas linguagens práticas corporais;•Diversos rotações das estações. individuais e coletivas 27/06 a 11/07
Material de Apoio:
Matriz curricular Centro Paula Souza, Materiais do caderno do professor Seduc/sp 2022

Projetos interdisciplinares sobre: Alimentação e qualidade de vida, Jogos interclasse no final de cada bimestre.

Realização das atividades propostas, Lista de exercícios, participação e desenvolvimento das tarefas.

Componente Curricular: ELETRÔNICA BÁSICA - GRUPO A
Docente: OSWALDO ELIAS NASSIM JUNIOR
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Estática •Modelo atômico de Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para componentes eletrônicos Bohr; •Princípios de carga e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas básicos. elétrica; •Princípios de Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
caraterísticas. campo elétrico e eletrização; execícios. Vídeos, textos e conceitos
• ESD - proteção contra apostilas da Internet.
descargas eletroestáticas. 1.3 Relacionamento de 03/02 a 11/02
Apostilas da Fundação ideias
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Postura adequada, ética
e cidadã
2.2 Assiduidade
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Estática •Modelo atômico de Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para componentes eletrônicos Bohr; •Princípios de carga e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas básicos. elétrica; •Princípios de Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
caraterísticas. campo elétrico e eletrização; execícios. Vídeos, textos e conceitos
• ESD - proteção contra apostilas da Internet.
descargas eletroestáticas. 1.3 Relacionamento de 14/02 a 25/02
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
e cidadã
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Eletromagnetismo •Campo Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para componentes eletrônicos magnético; •Campo e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas básicos. eletromagnético e indução. Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
caraterísticas. execícios. Vídeos, textos e conceitos
apostilas da Internet. 1.3 Relacionamento de 03/03 a 11/03
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
e cidadã
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Eletromagnetismo •Campo Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para componentes eletrônicos magnético; •Campo e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas básicos. eletromagnético e indução. Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
2.2 Pontualidade e
cumprimento de prazos
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Eletrodinâmica: •Grandezas Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para componentes eletrônicos elétricas: -tensão; -corrente; - e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas básicos. potência; -resistência. Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
e cidadã
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Eletrodinâmica: •Grandezas Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para componentes eletrônicos elétricas: -tensão; -corrente; - e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas básicos. potência; -resistência. Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
e cidadã

1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Eletrodinâmica: •1° lei de Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para componentes eletrônicos Ohm; •2° lei de Ohm; •1° e 2° e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas básicos. leis de Kirchhoff. Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
2.2 Pontualidade e
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
e cidadã
Anchieta/CEETEPS.
2.1 Assiduidade
e cidadã
1 Analisar componentes 1.2 Calcular modelos Componentes eletrônicos: - Aulas expositivas dialogadas 1 Trabalhos e/ou exercícios. 1.1 Cumprimento das tarefas
eletrônicos básicos para matemáticos de circuitos Resistor: -associação de e exercícios em sala de aula. 2 Observação direta. individuais
reconhecimento de suas eletrônicos básicos. valores; -valores comerciais: Pesquisas em mídia e 1.2 Relacionamento de
caraterísticas. -tipos fixos e variáveis; - execícios. Vídeos, textos e conceitos
potência; -tolerância. -noções apostilas da Internet.
de aplicações CC e CA: - 1.3 Relacionamento de 06/06 a 15/06
resistores shunt; - Anchieta/CEETEPS.
resistências de aquecimento; 2.1 Assiduidade
-limitadores; -entre outros.
e cidadã
e cidadã
e cidadã
e cidadã
Material de Apoio:
-Vídeos textos e apostilas da Internet. -Livros técnicos e apostilas da fundação Anchieta/CEETEPS.

- Trabalhar as competências socioemocionais para que os alunos aprendam a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades, conseguindo assim gerenciar
emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas, tomar decisões de maneira responsável, entre outros.

- Correção detalhada dos exercícios e da avaliação, apontando as falhas dos alunos. - Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula. - Formação de grupos
heterogêneos paraatividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

Componente Curricular: ELETRÔNICA BÁSICA - GRUPO B
Docente: SEBASTIAO JOSE LUCCHESI
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Estática Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicospara componentes eletrônicos Modelo atômico de Bohr; Pesquisa em livro referente a 2 Aplicação de listas de dos problemas
reconhecimento de suas básicos. disciplina exercícios, trabalhos em 1.2 Relacionamento de
caraterísticas. Princípios de carga elétrica;
1.2 Calcular modelos Exercicio em sala de aula grupo e individual. conceitos 03/02 a 11/02
matemáticos de circuitos Princípios de campo elétrico
e eletrização; 2.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicos. dos problemas
ESD -proteção contra
descargas eletroestáticas. 2.2 Resolução de Problemas
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Eletromagnetismo Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicospara componentes eletrônicos Campo magnético; Pesquisa em livro referente a 2 Aplicação de listas de dos problemas
caraterísticas. Campo eletromagnético e
1.2 Calcular modelos indução. Exercicio em sala de aula grupo e individual. conceitos 14/02 a 25/02
matemáticos de circuitos 2.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicos. Eletrodinâmica
dos problemas
2.2 Resolução de Problemas
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Grandezas elétricas: Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicospara componentes eletrônicos tensão; Pesquisa em livro referente a 2 Aplicação de listas de dos problemas
caraterísticas. corrente;
1.2 Calcular modelos Exercicio em sala de aula grupo e individual. conceitos
matemáticos de circuitos potência;
2.1 Criatividade na resolução 03/03 a 11/03
eletrônicos básicos. resistência. dos problemas
1ª lei de ohm 2.2 Resolução de Problemas
2ª lei de ohm
1ª e 2ª leis de kirchhoff
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os 1ª e 2ª leis de kirchhoff Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicospara componentes eletrônicos Componentes eletrônicos: Pesquisa em livro referente a 2 Aplicação de listas de dos problemas
caraterísticas. Resistor:
1.2 Calcular modelos Exercicio em sala de aula grupo e individual. conceitos 14/03 a 25/03
matemáticos de circuitos associação de valores;
2.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicos. dos problemas
2.2 Resolução de Problemas
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Resistor: Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicospara componentes eletrônicos valores comerciais: Pesquisa em livro referente a 2 Aplicação de listas de dos problemas
caraterísticas. tipos fixos e variáveis;
eletrônicos básicos. tolerância. dos problemas
noções de aplicações CC e 2.2 Resolução de Problemas 28/03 a 08/04
CA:
resistores shunt;
resistências de aquecimento;
limitadores;
entre outros.
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Resistor: Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicospara componentes eletrônicos valores comerciais: Pesquisa em livro referente a 2 Aplicação de listas de dos problemas
caraterísticas. tipos fixos e variáveis;
eletrônicos básicos. tolerância. dos problemas
noções de aplicações CC e 2.2 Resolução de Problemas 11/04 a 14/04
CA:
resistores shunt;
resistências de aquecimento;
limitadores;
entre outros.

1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Capacitor: Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
eletrônicos básicospara componentes eletrônicos associação de valores; Pesquisa em livro referente a 2 Aplicação de listas de dos problemas
caraterísticas. valores comerciais:
matemáticos de circuitos tipos fixos variáveis;
eletrônicos básicos. potência; dos problemas
tolerância; 2.2 Resolução de Problemas
corrente de fuga. 25/04 a 06/05
noções de aplicações CC e
CA:
filtros riplle;
acoplamento-
desacoplamento;
filtros de frequência.
CA:
filtros riplle;
acoplamento-
desacoplamento;
CA:
filtros riplle;
acoplamento-
desacoplamento;
1 Analisar componentes 1.1 Diferenciar os Indutor: Pesquisa em internet 1 Avaliação Teorica 1.1 Criatividade na resolução
matemáticos de circuitos tipos;
Fator Q. 06/06 a 15/06
CA:
galvanômetro;
solenoides;
eletroímã;
entre outros.
Fator Q. 20/06 a 01/07
CA:
galvanômetro;
solenoides;
eletroímã;
entre outros.
Fator Q. 04/07 a 08/07
CA:
galvanômetro;
solenoides;
eletroímã;
entre outros.
Fator Q. 11/07 a 11/07
CA:
galvanômetro;
solenoides;
eletroímã;
entre outros.
Material de Apoio:
Consulta em internet Consulta em bibliografias referente a disciplina

Atividades presenciais com aulas teoricas e praticas

Aplicação de recuperação pra alunos com dificuldades de aprendizagem

Componente Curricular: FILOSOFIA
Docente: ENIDE CAIXETA DOS SANTOS
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar aspectos da 1.1 Identificar aspectos Ser pensante e processo de Aula expositiva dialogada 1 Observação Direta. 1.1 Atendimento às normas
reflexão filosófica em fundamentais do processo de reflexão filosófica com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
práticas discursivas reflexão filosófica. •Comparação entre dogma e diversificado (livro didático, diárias individuais oral e escrita
1.2 Exercitar a capacidade paradigma, da explicação slides, vídeos, reportagens,
mítica à investigação entrevistas). 3 Atividades em equipe 3.1 Construir argumentos
de problematização no 03/02 a 18/02
contexto de debate de ideias. científica; •Desafios da Análises sobre textos em
linguagem na formação do diferentes linguagens /ENEM
conhecimento filosófico
–conceitos e interpretações Análise sobre vídeos, textos
de registros. com debate em equipe
reflexão filosófica em fundamentais do processo de reflexão filosófica - com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
práticas discursivas reflexão filosófica Comparação entre dogma e diversificado (livro didático, diárias individuais. oral e escrita
1.2 Exercitar paradigma, da explicação slides, vídeos, reportagens,
mítica à investigação entrevistas). 3 Ativiedades em equipe. 3.1 Construir argumentos
1.2 Exercitar a capacidade 21/02 a 07/03
científica; - Desafios da Análises sobre textos em
de problematização no linguagem na formação do
contexto de debates de diferentes linguagens /ENEM
conhecimento filosófico –
ideias conceitos e interpretações de Análises sobre vídeos, textos
registros om debate em equipe.
reflexão filosófica em fundamentais do processo de reflexão filosófica - com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
práticas discursivas reflexão filosófica Comparação entre dogma e diversificado (livro didático, diárias indiviuais. oral e escrita
mítica à investigação entrevistas). 3 Atividades em equipe. 3.1 Construir argumentos
contexto de debatees de científica; - Desafios da Análise sobre textos em
ideias. linguagem na formação do diferentes linguagens/ENEM.
conceitos e interpretações de Análises sobre vídeos, textos
registros. com debate em equipe.
reflexão filosófica em fundamentais do processo de reflexão filosófica: - com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
práticas discursivas reflexão filosófica. Comparação entre dogma e diversificado (livro didático, diárias individuais. oral e escrita
mítica à investigação entrevistas). 3 Atividades em equipe. 3.1 Construir argumentos
contexto de debate de ideias. científica; - Desafios da Análises sobre textos em
linguagem na formação do diferentes linguagens/ENEM.
conceitos e interpretações de Análise sobre vídeos, textos
registros. com debate em equipe.

1 Analisar aspectos da 1.1 Identificar aspectos As esferas da ação humana Aula expositiva dialogada 1 Observação Direta. 1.1 Atendimento às normas
reflexão filosófica em fundamentais do processo de à luz da reflexão filosófica: - com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
práticas discursivas. reflexão filosófica. As influências das reflexões diversificado (livro didático, diárias individuais. oral e escrita
1.2 Exercitar a capacidade filosóficas nas manifestações slides, vídeos, reportagens,
socioculturais; - A formulação entrevistas). 3 Atividades em equipe. 3.1 Construir argumentos
contexto de debate de ideias. de argumentos no diálogo Análises sobre textos em
filosófico. diferentes linguagens/ENEM.
Avaliação
escrita/ENEM/Vestibular
Avaliação
Avaliação
Avaliação
Material de Apoio:
-ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando:introdução à filosofia.Maria Lúcia de Arruda Aranha, Maria Helena Pires Martins.5ed., São Paulo. Ed. Moderna. 2013. -
VICENTINO, Cláudio. Diálogos em Ciências Humanas: convívio democrático/Cláudio Vicentino, Eduardo Campos, Eustáquio de Sene,1 edição, São Paulo, Ática, 2020. -
Livro paradidático: Mundo de Sofia. Jostein Gaarder. Editora das Letras. -Revista de Filosofia, revistas e jornais de circulação diária (atualidades), documentos (vídeos). -
Multimídias - Sites e aplicativos especializados

Equalização da turma em fevereiro após diagnóstico. Atividades interdisciplinares – Temas transversais. Programa 5S Projeto “Curriculo e Assertividade, pilares para o
sucesso estudantil” Preparação ENEM / Vestibular Projeto: “ELETRÔ Solidária”

A recuperação está inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo
intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Componente Curricular: GEOGRAFIA
Docente: MARIA ANDREA PERIM
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Apresentação das Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que competências e habilidades. recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da representam mudanças ou
vida humana com o espaço registram continuidade / 3 Avaliação Escrita 3.1 Relacionamento de
geográfico. permanência na relação do 4 Caderno de Noticias conceitos
2 Desenvolver a capacidade homem com o espaço. 4.1 Pertinência das
leitora, atribuíndo sentido à 1.2 Identificar fatores que informações
leiturta da paisagem. caracterizam a ocupação dos
espaços físicos,
considerando a condição
social e a qualidade de vida
de seus ocupantes.
2.1 Caracterizar a paisagem, 03/02 a 10/02
observando sinais de sua
formação / transformação por
meio da ação de agentes
sociais.
2.2 identificar diferentes
representações gráficas e
cartográficas dos espaços
geográficos.
2.3 Elaborar representações
simplificadas utilizando
escalas, legendas, tabelas,
gráficos, plantas, mapas e
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Atividades de acolhimento. Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
2 Desenvolver a capacidade homem com o espaço. 3.2 Relacionamento de
leitora, atribuíndo sentido à 1.2 Identificar fatores que ideias
leiturta da paisagem. caracterizam a ocupação dos 4.1 Pertinência das
espaços físicos, informações
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Geografia: Conceitos Gerais Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Pensamento Geográfico recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
geográfico. permanência na relação do 4 Caderno de Noticias ideias
leitora, atribuíndo sentido à 1.2 Identificar fatores que conceitos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Elementos Geograficos Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Terrítório, Lugar, Região, e recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da representam mudanças ou Paisagem
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Estudo do Universo Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Teoria do Big Bang recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Sistema Solar Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Planeta Terra recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.

1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Superfície da Terra Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Terra e seus sistemas físicos recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Tectônica das placas Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Deriva continental recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Relevo terrestre Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Atmosfera e clima recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
vida humana com o espaço registram continuidade / Ciclo da água 3 Avaliação Escrita 3.1 Relacionamento de
geográfico. permanência na relação do Biosfera e os Impactos 4 Caderno de Noticias conceitos
2 Desenvolver a capacidade homem com o espaço. Ambientais 3.2 Relacionamento de
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e O espaço como resultado da Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que oposição diversidade-padrão recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da representam mudanças ou O papel da técnica e do
trabalho na criação do conceitos
geográfico. permanência na relação do espaço 4 Caderno de Noticias
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Divisão internacional do Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que trabalho e da produção recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da representam mudanças ou O espaço geográfico
produzido/apropriado conceitos
geográfico. permanência na relação do 4 Caderno de Noticias
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Fluxos, estradas, redes de Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que comunicação recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da representam mudanças ou A contradição:
hiumanização- conceitos
geográfico. permanência na relação do desumanização 4 Caderno de Noticias
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
Material de Apoio:
Apostila e slides desenvolvidos pelo professor.

Acompanhamento da frequência e comunicação a coordenação para que entre em contato. Apoio ao projeto institucional de recuperação das lacunas de aprendizagem
trabalhando as competências socioemocionais e competências cognitivas.

Ao aluno de rendimento insatisfatório durante o bimestre, serão oferecidos estudos de recuperação. Os estudos de recuperação constituir-se-ão de diagnóstico e
reorientação da aprendizagem individualizada, com recursos e metodologias diferenciados. Os resultados obtidos pelo aluno nos estudos de recuperação integrarão as
sínteses de aproveitamento do período letivo visando evitar acúmulos de defasagens, sanar problemas ao longo do processo educativo. As ações de recuperação
compor-se-ão de estudos realizados em sala de aula ou laboratório, dinâmicas de aprendizado colaborativo, atividades de monitoria entre outras possibilidades
adequadas ao componente curricular. Os alunos que apresentarem dificuldades terão oportunidades de fazerem a recuperação continuada, refazendo os exercícios de
sala de aula com nova orientação do professor. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento das competências
abordadas.

Componente Curricular: HISTÓRIA
Docente: RODRIGO FONSECA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar o patrimônio 1.1 Identificar os processos Patrimônio histórico e Os alunos utilizarão materiais 1 Avaliação diagnóstica, 1.1 Atendimento às normas
histórico e tecnológico como sociais que orientam a tecnológico como processo diversos para responderem Resolução de lista de
processo de pesquisa das dinâmica dos diferentes de pesquisa das memórias as respectivas listas. Onde exercícios
memórias nas organizações grupos de indivíduos. nas organizações humanas terão um olhar diferente
humanas. sobre diversos assuntos,
aprofundando seus
conhecimentos. Os alunos 03/02 a 11/02
utilizarão materiais diversos
disponibilizados na
ferramenta online. Onde
através dessa mesma
ferramenta as listas serão
enviadas e recebidas.
1 Analisar o patrimônio 1.1 Identificar os processos Patrimônio histórico e Os alunos utilizarão materiais 1 Pesquisas 1.1 Relacionamento de
histórico e tecnológico como sociais que orientam a tecnológico como processo diversos para responderem conceitos
processo de pesquisa das dinâmica dos diferentes de pesquisa das memórias as respectivas listas. Onde 1.2 Postura adequada, ética
memórias nas organizações grupos de indivíduos. nas organizações humanas terão um olhar diferente e cidadã
aprofundando seus
disponibilizados na
enviadas e recebidas
1 Analisar o patrimônio 1.1 Identificar os processos Patrimônio histórico e Os alunos utilizarão materiais 1 Resolução de lista de 1.1 Postura adequada, ética
histórico e tecnológico como sociais que orientam a tecnológico como processo diversos para responderem exercícios e/ou uma e cidadã
processo de pesquisa das dinâmica dos diferentes de pesquisa das memórias as respectivas listas. Onde dissertação
memórias nas organizações grupos de indivíduos. nas organizações humanas terão um olhar diferente
aprofundando seus
disponibilizados na
1 Analisar o patrimônio 1.1 Caracterizar lugares de Patrimônio histórico e Os alunos utilizarão materiais 1 Lista de exercícios 1.1 Interlocução: ouvir e ser
histórico e tecnológico como memória socialmente tecnológico como processo diversos para responderem (atividade realizada em ouvido
processo de pesquisa das instituídos. de pesquisa das memórias as respectivas listas. Onde grupos).
memórias nas organizações nas organizações humanas terão um olhar diferente
aprofundando seus
disponibilizados na
1 Analisar o patrimônio 1.1 Caracterizar lugares de Patrimônio histórico e Os alunos utilizarão materiais 1 Observação direta 1.1 Argumentação
histórico e tecnológico como memória socialmente tecnológico como processo diversos para responderem consistente
processo de pesquisa das instituídos. de pesquisa das memórias as respectivas listas. Onde 1.2 Criatividade na resolução
memórias nas organizações nas organizações humanas terão um olhar diferente dos problemas
aprofundando seus
disponibilizados na
1 Analisar o patrimônio 1.1 Caracterizar lugares de Patrimônio histórico e Os alunos utilizarão materiais 1 Observação direta. 1.1 Organização
histórico e tecnológico como memória socialmente tecnológico como processo diversos para responderem 1.2 Elaborar propostas
processo de pesquisa das instituídos. de pesquisa das memórias as respectivas listas. Onde
memórias nas organizações nas organizações humanas terão um olhar diferente
aprofundando seus
disponibilizados na

1 Analisar o patrimônio 1.1 Situar os momentos Patrimônios tangível e Os alunos utilizarão materiais 1 Resolução de lista de 1.1 Atendimento às normas
histórico e tecnológico como históricos e seus processos intangível como registros diversos para responderem exercícios. 2.1 Dominar linguagens
processo de pesquisa das de construção da memória documentais na formação da as respectivas listas. Onde 2 Produção de texto
memórias nas organizações social. historicidade social terão um olhar diferente dissertativo. 25/04 a 06/05
aprofundando seus
conhecimentos.
1 Analisar o patrimônio 1.1 Situar os momentos Patrimônios tangível e Os alunos utilizarão materiais 1 Resolução de lista de 1.1 Clareza na expressão
histórico e tecnológico como históricos e seus processos intangível como registros diversos para responderem exercícios e produção de oral e escrita
processo de pesquisa das de construção da memória documentais na formação da as respectivas listas. Onde textos
memórias nas organizações social. historicidade social terão um olhar diferente 09/05 a 20/05
aprofundando seus
conhecimentos.
1 Analisar o patrimônio 1.1 Situar os momentos Patrimônios tangível e Os alunos utilizarão materiais 1 Trabalho Individual 1.1 Pontualidade e
histórico e tecnológico como históricos e seus processos intangível como registros diversos para responderem cumprimento de prazos
processo de pesquisa das de construção da memória documentais na formação da as respectivas listas. Onde
memórias nas organizações social. historicidade social terão um olhar diferente 23/05 a 03/06
aprofundando seus
conhecimentos.
1 Analisar o patrimônio 1.1 Identificar aspectos Patrimônios tangível e Os alunos utilizarão materiais 1 Observação direta. 1.1 Assiduidade
histórico e tecnológico como significativos nas produções intangível como registros diversos para responderem 1.2 Argumentação
processo de pesquisa das de cultura do patrimônio documentais na formação da as respectivas listas. Onde consistente
memórias nas organizações nacional e estrangeiro. historicidade social terão um olhar diferente
aprofundando seus
conhecimentos. 06/06 a 15/06
Os alunos utilizarão materiais
diversos disponibilizados na
enviadas e recebidas.
1 Analisar o patrimônio 1.1 Identificar aspectos Patrimônios tangível e Os alunos utilizarão materiais 1 Trabalho em grupo 1.1 Criatividade na resolução
histórico e tecnológico como significativos nas produções intangível como registros diversos para responderem dos problemas
processo de pesquisa das de cultura do patrimônio documentais na formação da as respectivas listas. Onde 1.2 Interatividade,
memórias nas organizações nacional e estrangeiro. historicidade social terão um olhar diferente cooperação/colaboração 20/06 a 08/07
aprofundando seus
conhecimentos.
Material de Apoio:
LIVRO DIDATICO - Material desenvolvido pelo professor na forma de slides - Apostilas desenvolvidas pelo professor

Semana Paulo Freire, onde os alunos participarão de palestras e seminários envolvendo todas as disciplinas do curso. Atividades curriculares desenvolvidas durante todo
semestre, envolvendo todas as disciplinas. Visitas técnicas.

A recuperação continua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno,
constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação paralela é destinada aos alunos que
apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares,
através de listas de exercícios, trabalhos e pesquisas. Diante das competências/habilidades não atingidas pelo (a) aluno (a), serão propostas atividades de recuperação
contínua e paralela, adaptadas às dificuldades apresentadas. A recuperação como um processo de reorientação de aprendizagem é contínua através de novas
abordagens do conteúdo com o objetivo de revisar: listas de exercício extraclasse, pesquisas e outras atividades com propostas diferentes para suprir a defasagem de
conteúdo Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de
síntese/resumos, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individual ou coletivamente, com a orientação do professor. O
Processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para
que os alunos possam adquirir as competências almejadas. A recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha.
Componente Curricular: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Docente: ERICA APARECIDA SANTOS TEIXEIRA DE ALMEIDA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Leitura e escrita - Instruções na sala de aula. 1 Elaboração e apresentação 1.1 Coerência e coesão
da língua inglesa, aspectos características da cultura do Identificação do objetivo que Aula expositiva com uso dos de texto 2.1 Dominar linguagens
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar se tem com a leitura em 2 Leitura compartilhada
acesso à diversidade as possibilidades de acesso questão; recursos multimidia e
linguística e cultural em a informações, tecnologias e exemplos utilizando a lousau
contextos sociais e culturas. 1.2 Utilizar apresentação de slides
profissionais terminologia e vocabulário 03/02 a 11/02
específicos do contexto e/ou Softwares relacionados.
comunicativo (contexto social Auxílio do professor para
e contexto profissional). 1.3
Utilizar dicionários resolução de dúvidas.
especializados em áreas de
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Observação do título e do Instruções na sala de aula. 1 Participação do aluno 1.1 Assiduidade
da língua inglesa, aspectos características da cultura do formato do texto (figuras, Aula expositiva com uso dos durante as aulas. 2.1 Argumentação
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar ilustrações, subtítulo, entre 2 oralidade consistente
acesso à diversidade as possibilidades de acesso outros); recursos multimidia e
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Promoção de tempestade de Instruções na sala de aula. 1 Avaliação (prova escrita). 1.1 Dominar linguagens
da língua inglesa, aspectos características da cultura do ideias; Aula expositiva com uso dos 2 Observação direta e 2.1 Clareza na expressão
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar exercícios práticos oral e escrita
acesso à diversidade as possibilidades de acesso recursos multimidia e
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Conhecimento prévio sobre o Instruções na sala de aula. 1 Elaboração e apresentação 1.1 Clareza na expressão
da língua inglesa, aspectos características da cultura do tema; Aula expositiva com uso dos de texto oral e escrita
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar 2 Observação direta 2.1 Assiduidade
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Reconhecimento da ideia Instruções na sala de aula. 1 Avaliação prática em 1.1 Interatividade,
da língua inglesa, aspectos características da cultura do que está sendo desenvolvida Aula expositiva com uso dos grupo. cooperação/colaboração
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar no texto; 2 Exercícios práticos 2.1 Atendimento às normas
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Observação de palavras- Instruções na sala de aula. 1 Observação direta sobre as 1.1 Coerência e coesão
da língua inglesa, aspectos características da cultura do chave e informações Aula expositiva com uso dos atividades práticas propostas 2.1 Clareza na expressão
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar específicas; durante as aulas. oral e escrita
2 Leitura e análise textual
conhecimento e/ou
profissionais.

1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Observação de imagens, Instruções na sala de aula. 1 Observação direta sobre as 1.1 Atendimento às normas
da língua inglesa, aspectos características da cultura do números e símbolos Aula expositiva com uso dos atividades práticas propostas 2.1 Argumentação
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar universais; durante as aulas. consistente
2 Observação direta
especializados em áreas de Avaliação diagnóstica
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Indicação de palavras Instruções na sala de aula. 1 Exercícios individuais e em 1.1 Clareza na expressão
da língua inglesa, aspectos características da cultura do semelhantes; Aula expositiva com uso dos equipe oral e escrita
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar 2 Avaliação (prova escrita). 2.1 Coerência e coesão
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Identificação de frases- Instruções na sala de aula. 1 As tipologias textuais e 1.1 Compreender fenômenos
da língua inglesa, aspectos características da cultura do chave; Aula expositiva com uso dos seus aspectos estruturais e 2.1 Dominar linguagens
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar gramaticais
2 Avaliação escrita
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Indicação de abreviações e Instruções na sala de aula. 1 Observação Direta. 1.1 Assiduidade
da língua inglesa, aspectos características da cultura do palavras escondidas; Aula expositiva com uso dos 2 Exercícios práticos 2.1 Dominar linguagens
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Identificação do gênero Instruções na sala de aula. 1 Avaliação escrita 1.1 Atendimento às normas
da língua inglesa, aspectos características da cultura do textual; Aula expositiva com uso dos 2 Atividades em grupo 2.1 Organização
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Observação de expressões Instruções na sala de aula. 1 Leitura e análise textual 1.1 Compreender fenômenos
da língua inglesa, aspectos características da cultura do que indicam os exemplos Aula expositiva com uso dos 2 Lista de exercícios 2.1 Coerência e coesão
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar apresentados; (atividade realizada em
grupos).
conhecimento e/ou
profissionais.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Apresentação de introduções Instruções na sala de aula. 1 Listas de exercícios 1.1 Coerência e coesão
da língua inglesa, aspectos características da cultura do formais e informais para a Aula expositiva com uso dos individuais e coletivas em 2.1 Atendimento às normas
do idioma que possibilitem o idioma como meio de ampliar elaboração de texto. classe e extraclasse;
2 Recuperação
conhecimento e/ou
profissionais.
Material de Apoio:
Será utilizado como apoior ações que promovam a cooperação. Respeitando as manifestações culturais de outros povos e estimulando o interesse na resolução de
situações-problema. livros English Grammar in Use and Essential Grammar use Movies, music

Atividiade interdisciplinar com História História trabalho sobre Prejudice and culture
Recuperação diaria e contínua, através de listas de exercícios, avaliações orais e escritas.

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Docente: DARCISA APARECIDA BELOTI GHELLERE
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar a língua 1.1 Utilizar a linguagem Leitura e Análise textual Disponibilização do material 1 Participação do aluno 1.1 Organização
portuguesa enquanto língua como meio de interação O conceito de Literatura. didático via digital. durante as aulas. 1.2 Cumprimento das tarefas
materna, geradora de social nas situações Exercícios, feitos durante a 2 Entrega das atividades individuais
significado e integradora da comunicativas e de acordo Funções da Literatura.
aula monitorado pela feitas em sala de aula com 2.1 Pontualidade e
organização do mundo e da com os seus múltiplos professora, observando as organização:
própria identidade. objetivos. cumprimento de prazos
etapas da leitura: 3 Nome do aluno e/ou o
1.2 Identificar e selecionar 2.2 Organização
decodificar; grupo, nome da atividade,
estilos e formas de nome do livro e páginas das 3.1 Organização 03/02 a 11/02
expressar-se, na modalidade contextualizar;
tarefas; pontualidade na 3.2 Cumprimento das tarefas
oral ou escrita, adequados interpretar; entrega.
aos contextos individuais
apreender; 3.3 Clareza na expressão
oral e escrita
3.5 Assiduidade
1 Aplicar as tecnologias da 1.1 Identificar as diferentes Estilos de época: ler o Estilos de época: aula teórica 1 Participação do aluno 1.1 Assiduidade
comunicação e da linguagens e seus recursos quadro de periodização da sobre os períodos literários, durante as aulas. 1.2 Pontualidade e
informação na escola, no expressivos como elementos literatura brasileira e com ênfase para a Alta Idade 2 Entrega das atividades cumprimento de prazos
trabalho e em outros de caracterização dos comparar com o quadro da Média e Baixa Idade Média. feitas em sala de aula,
contextos relevantes para sistemas de comunicação literatura portuguesa. 2.1 Organização
Concepção da língua como observando a rganização das
sua vida. 1.2 Utilizar o discurso literário Os aspectos fundamentais ação interlocutiva situada, respostas, identificação da 2.2 Relacionamento de
4 Compreender a arte como como instrumento de da língua e linguagem: fazer sujeita às interferências dos tarefa (livro, títulos, páginas). conceitos
saber cultural e estético interpretação e intervenção as atividades relacionadas a falantes, segundo os 3 Pontualidade na entrega 2.3 Pertinência das
gerador de significação e no imaginário coletivo. um anúncio publicitário, e linguístas Saussure, das tarefas. informações
integrador da organização do 4.1 Identificar e selecionar história em quadrinhos Jakobson e Bakhtin. 14/02 a 25/02
mundo e da própria Conceito de linguagem, 4 Avaliação prática em 3.1 Pontualidade e
estilos e formas de grupo. cumprimento de prazos
identidade. expressar-se, na modalidade interlocutores e língua
oral ou escrita, adequados 5 oralidade 4.1 Relacionamento de
aos contextos ideias
6 Entrega e correção dos
sociocomunicativos. exercícios desenvolvidos. 5.1 Dominar linguagens
4.12 Reconhecer diferentes 6.1 Organização
funções da arte, do trabalho
da produção dos artistas em
seus meios culturais.
5 Analisar, interpretar e 5.15 Estabelecer relações Movimentos literários e seus Aulas online. 1 Participação do aluno 1.1 Assiduidade
aplicar recursos expressivos entre o texto literário e o contextos históricos e sociais Disponibilização do material durante as aulas. 2.1 Pontualidade e
das linguagens, relacionando momento de sua produção, Trovadorismo didático via digital. 2 Entrega das atividades cumprimento de prazos
textos com seus contextos, situando aspectos do propostas e feitas em sala de
mediante a natureza, função, contexto histórico, social e Exercícios, feitos durante a
aula monitorado pela aula, observando a
organização, estrutura das político. organização das respostas,
manifestações, de acordo professora, observando as
5.16 Relacionar informações etapas da leitura: identificação da tarefa (livro,
com as condições de sobre concepções artísticas títulos, páginas). 03/03 a 11/03
produção e recepção. e procedimentos de decodificar;
construção do texto literário. contextualizar;
5.17 Reconhecer a presença interpretar;
de valores sociais e
humanos atualizáveis e apreender;
permanentes no patrimônio
literário nacional
4 Compreender a arte como 4.14 Reconhecer o valor da Entre saberes – projeto Aula expositiva sobre a 1 Participação do aluno 1.1 Interatividade,
saber cultural e estético diversidade artística e das interdisciplinar com História, produção literária galego- durante as aulas. cooperação/colaboração
gerador de significação e interrelações de elementos Arte e Literatura. portuguesa entre os séculos 2 Entrega das atividades 2.1 Pontualidade e
integrador da organização do que se apresentam nas Literatura na baixa idade XII e XIV e como as cantigas propostas e feitas em sala de cumprimento de prazos
mundo e da própria manifestações de vários média: O teatro Vicentino chegaram até a nobreza, aula (em grupo), observando
identidade. grupos sociais e étnicos como a sociedade feudal se 3.1 Clareza na expressão
a organização das respostas, oral e escrita
5 Analisar, interpretar e 5.15 Estabelecer relações organizava, o surgimento das identificação da tarefa (livro,
aplicar recursos expressivos entre o texto literário e o cidades e outras artes que se títulos, páginas
manifestavam. 14/03 a 25/03
das linguagens, relacionando momento de sua produção, 3 Fazer as atividades sobre o
textos com seus contextos, situando aspectos do . Auto da Barca do Inferno
mediante a natureza, função, contexto histórico, social e
organização, estrutura das político.
manifestações, de acordo 5.16 Relacionar informações
com as condições de sobre concepções artísticas
produção e recepção. e procedimentos de
construção do texto literário.
5 Analisar, interpretar e 5.15 Estabelecer relações Literatura na baixa idade Aula expositiva sobre a 1 Participação do aluno 1.1 Interlocução: ouvir e ser
aplicar recursos expressivos entre o texto literário e o média formação da língua e da durante as aulas. ouvido
das linguagens, relacionando momento de sua produção, A poesia palaciana literatura portuguesa. 2 Entrega das atividades 2.1 Dominar linguagens
textos com seus contextos, situando aspectos do Revisão sobre as cantigas propostas e feitas em sala de
mediante a natureza, função, contexto histórico, social e Prosa historiográfica medievais e literatura 3.1 Cumprimento das tarefas
aula (em grupo), observando individuais
organização, estrutura das político. O teatro Vicentino comparada com a música a organização das respostas,
manifestações, de acordo 5.16 Relacionar informações popular de hoje, retomando identificação da tarefa (livro, 2.2 Pontualidade e
com as condições de sobre concepções artísticas as cantigas medievais. títulos, páginas cumprimento de prazos 28/03 a 08/04
produção e recepção. e procedimentos de Novelas de cavalaria através
de literatura de cordel 3 Fazer as atividades sobre o 3.2 Relacionamento de
construção do texto literário. Auto da Barca do Inferno e ideias
nordestina
5.17 Reconhecer a presença da literatura de cordel sobre
de valores sociais e A batalha de Oliveiros com
humanos atualizáveis e Ferrabrás.
permanentes no patrimônio
literário nacional

1 Analisar a língua 1.1 Utilizar a linguagem A linguagem literária: figuras Disponibilização do material 1 Exercícios 1.1 Organização
portuguesa enquanto língua como meio de interação de linguagem: metáfora e didático via digital e no livro 2 Análise de textos, 2.1 Pertinência das
materna, geradora de social nas situações comparação; metonímia; didático adotado pela escola aplicando a teoria estudada. informações
significado e integradora da comunicativas e de acordo antítese; paradoxo; Exercícios, feitos durante a
organização do mundo e da com os seus múltiplos personificação; hipérbole; 3 Pesquisa histórica e 3.1 Clareza na expressão
aula monitorado pela literária de cada período oral e escrita
própria identidade objetivos. eufemismo; ironia professora, observando as literário.
2 Analisar, interpretar e 2.1 Estabelecer relações relacionadas à sintaxe: etapas da leitura:
aplicar recursos expressivos entre o texto literário e o assíndeto; polissíndeto; decodificar; 25/04 a 06/05
das linguagens, relacionando momento de sua produção, anáfora; gradação.
textos com seus contextos, situando aspectos do contextualizar;
Língua e linguagem:
mediante a natureza, função, contexto histórico, social e semântica: ambiguidade e interpretar;
organização, estrutura das político. polissemia.
manifestações, de acordo apreender.
2.2 Relacionar informações Sinonímia e paráfrase
com as condições de sobre concepções artísticas
produção e recepção. e procedimentos de Literatura: o Classicismo
construção do texto literário.
1 Compreender a arte como 1.1 Reconhecer diferentes Literatura: o Classicismo em Atividade interdisciplinar com 1 Pesquisa 1.1 Relacionamento de
saber cultural e estético funções da arte, do trabalho contexto. História e Geografia, Artes e 2 Interpretação de texto. ideias
gerador de significação e da produção dos artistas em Entre saberes (projeto Literatura, comparando o 1.2 Relacionamento de
integrador da organização do seus meios culturais. interdisciplinar): História, texto literário e o itinerário da 3 Exercícios. conceitos
mundo e da própria 2.1 Estabelecer relações Literatura, Geografia e Artes viagem de Vasco da Gama
identidade. às índias. 2.1 Pertinência das
entre o texto literário e o informações
2 Analisar, interpretar e momento de sua produção,
aplicar recursos expressivos situando aspectos do 3.1 Pontualidade e 09/05 a 20/05
das linguagens, relacionando contexto histórico, social e cumprimento de prazos
textos com seus contextos, político.
mediante a natureza, função,
organização, estrutura das
manifestações, de acordo
com as condições de
produção e recepção.
1 Aplicar as tecnologias da 1.1 Identificar as diferentes Produção de texto — O Pesquisar sobre o 1 Produção de texto 1.1 Coerência e coesão
comunicação e da linguagens e seus recursos resumo Renascimento e fazer 2 Pesquisa 2.1 Pertinência das
informação na escola, no expressivos como elementos Literatura: o Classicismo em resumos; criar jogos informações
trabalho e em outros de caracterização dos semânticos; pesquisar 3 Exercícios
Portugal: a poesia épica e 3.1 Organização
contextos relevantes para sistemas de comunicação. lírica de Camões receitas da cozinha. 4 Resumos
sua vida. 2.1 Relacionar, em diferentes Ler e resumir textos 1.2 Organização
5 Análise literária.
2 Analisar, interpretar e textos, opiniões, temas, contemporâneos sobre o 4.1 Organização
aplicar recursos expressivos assuntos e recursos Renascimento.
das linguagens, relacionando linguísticos. 4.2 Pertinência das 23/05 a 03/06
Foco no texto: leitura e informações
textos com seus contextos, análise de textos líricos,
mediante a natureza, função, observando o “princípio da 5.1 Relacionamento de
organização, estrutura das imitação”, com Petrarca. ideias
manifestações, de acordo
com as condições de Entre textos: comparação de
produção e recepção. um texto de Fernando
Pessoa com um fragmento
de Os lusíadas.
1 Analisar, interpretar e 1.1 Estabelecer relações A Literatura de informação: A Aula expositiva sobre o 1 Produção de texto 1.1 Coerência e coesão
aplicar recursos expressivos entre o texto literário e o carta de Caminha. contexto de produção e 2 Pesquisa 1.2 Relacionamento de
das linguagens, relacionando momento de sua produção, A literatura de viagem e a divulgação. ideias
textos com seus contextos, situando aspectos do 3 Exercícios
linguagem dos cronistas Foco nos textos em estudo e 1.3 Elaborar propostas
mediante a natureza, função, contexto histórico, social e pesquisa sobre o ritual 4 Resumos
organização, estrutura das político. Produção de texto: a carta 2.1 Organização
pessoal antropofágico. 5 Análise de textos.
manifestações, de acordo 2.1 Identificar as diferentes
com as condições de Conexões: comparação do 2.2 Clareza na expressão
linguagens e seus recursos quadro “A primeira missa no oral e escrita
produção e recepção. expressivos como elementos 06/06 a 15/06
Brasil” (1860) com a Carta 3.1 Dominar linguagens
2 Aplicar as tecnologias da de caracterização dos aberta, por Jairo Saw
comunicação e da sistemas de comunicação. Munduruku 4.1 Pertinência das
informação na escola, no 2.2 Inferir em um texto quais informações
trabalho e em outros Comentar sobre o projeto
são os objetivos de seu “Amor em Cartas”, de 5.1 Argumentação
contextos relevantes para produtor e quem é seu
sua vida. Patrícia Melo, e incentivar a consistente
público alvo, pela análise dos adesão do aluno
procedimentos
argumentativos utilizados.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar a linguagem Língua e linguagem: Aulas online. 1 Exercícios, observando a 1.1 Organização
portuguesa enquanto língua como meio de interação Semântica — negação e Disponibilização do material construção das respostas, ou 1.2 Clareza na expressão
materna, geradora de social nas situações ironia’; implícitas e indiretas; didático via digital e o livro seja, a construção da frase oral e escrita
significado e integradora da comunicativas e de acordo expressões idiomáticas e didático adotado pela escola. (sujeito + verbo +
organização do mundo e da com os seus múltiplos frases feitas. complemento)
própria identidade. objetivos Exercícios, feitos durante a
aula monitorado pela
2 Aplicar as tecnologias da 1.2 Identificar e selecionar professora, observando as
comunicação e da estilos e formas de etapas da leitura:
informação na escola, no expressar-se, na modalidade
trabalho e em outros oral ou escrita, adequados decodificar;
contextos relevantes para aos contextos contextualizar;
sua vida sóciocomunicativos. 20/06 a 01/07
interpretar;
2.1 Identificar as diferentes
linguagens e seus recursos apreender;
expressivos como elementos
de caracterização dos
sistemas de comunicação.
2.2 Reconhecer posições
críticas aos usos sociais que
são feitos das linguagens e
dos sistemas de
comunicação e informação.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar a linguagem Literatura de Informação: Aulas online. 1 Realização de exercícios, 1.1 Argumentação
portuguesa enquanto língua como meio de interação Literatura informativa sobre o Disponibilização do material análise de textos literários e consistente
materna, geradora de social nas situações Brasil; didático via digital. não literários. 1.2 Pertinência das
significado e integradora da comunicativas e de acordo Pesquisar informações
organização do mundo e da com os seus múltiplos Contexto histórico.
própria identidade. objetivos. A poesia do padre José de sobre o texto e o contexto 1.3 Relacionamento de
Anchieta. em perspectiva ideias
1.2 Identificar e selecionar multidisciplinar que
estilos e formas de Produção de texto: a carta relacionam a produção
expressar-se, na modalidade pessoal literária ao contexto histórico,
oral ou escrita, adequados social e cultural em que o 04/07 a 08/07
aos contextos movimento floresceu no
sóciocomunicativos. Renascimento.
1.3 Utilizar o discurso literário Análise de textos, elencando
como instrumento de as características de estilo
interpretação e intervenção de época e autor
no imaginário coletivo.
1.4 Utilizar terminologia e
vocabulário específicos a
cada situação.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar a linguagem Produção de texto: a carta Ler a carta pessoal do 1 Produção de texto: 1.1 Clareza na expressão
portuguesa enquanto língua como meio de interação pessoal escritor Graciliano Ramos ao escrever uma carta pessoal. oral e escrita
materna, geradora de social nas situações pintor Cândido Portinari e
significado e integradora da comunicativas e de acordo observar a estrutura da carta 11/07 a 11/07
organização do mundo e da com os seus múltiplos pessoal.
própria identidade. objetivos. Escrever uma carta pessoal
Material de Apoio:
Livro didático ABAURRE, Naria Luiza M. Moderna Plus —Linguagens e suas tecnologias, por Maria Luiza M. Abaurre; Marcela Pontara; Maria Bernardete M. Abaurre –
Editora Moderna (6 livros). 2020 – (Moderna plus). I. O mundo é feito de linguagens: leitura, discurso e corpo em movimento II. Entre a tradição e a modernidade: arte
popular, literatura e preconceito linguístico III. Cotidiano e diversidade: linguagens, arte e corpo em ação IV. Linguagens e comportamentos: estilos literários, variação
linguística, consumo e contracultura V. O corpo se expressa: ação, drama e a força das palavras VI. A linguagem expressa transformações: literatura, cinema, música e
esporte CAMPOS, Maria Tereza Rangel Arruda. Multiversos: língua portuguesa: ensino médio/ Maria Tereza Rangel Arruda Campos; Lucas Kiyoharu Sanches Oda. 1.ed.
São Paulo: FTD, 202 CEREJA, William Roberto; Vianna, Carolina Assis, Dias; Cadenhoto, Christiane Damien. Português: linguagens. São Paulo: Saraiva, 2016. V.1
Disponibilizar material on line pela plataforma Microsoft Teams Artigos de jornal e/ou revistas

A coleção de seis volumes (elencada no material de apoio) foi organizada a partir da abordagem das competências específicas, suas habilidades e suas articulações com
as competência gerais. Ou seja, o uso de cada volume não depende do estudo feito no outro. As competências específicas da área de Linguagens e suas Tecnologias
permite abordar três componentes curriculares (LÍNGUA PORTUGESA, ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA) e seus respectivos conteúdos por meio de temas relacionados às
culturas juvenis, bem como Temas Contemporâneos Transversais. Interação com as aulas de História, Artes e Filosofia no início de cada época literária para
contextualização temporal, espacial e filosófica. Os alunos deverão fazer pesquisa sobre o período literário, com o apoio das disciplinas acima elencadas, para fazer a
análise literária de imagens (quadros de artistas do período), dos textos (poemas, romances, contos, novelas, etc). Para entender a literatura há necessidade de conhecer
o momento em que a história foi escrita e em que época se passa o enredo.

Na observação direta, acompanhar a realização dos exercícios e orientar o aluno quanto à construção da frase, a organização da resposta, a ortografia, acentuação, etc.
Enfim levar o aluno a dominar a língua. No final das atividades, visar os cadernos e orientar o aluno no que for necessário, inclusive reescrever o texto.

Componente Curricular: MATEMÁTICA
Docente: MARIA JOSE COSTA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Apresentação das Bases Proposta de questões 1 Listas de exercícios 1.1 Interatividade,
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados Tecnológicas - relacionadas ao cotidiano. individuais e coletivas em cooperação/colaboração
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Competências e Habilidades. Construção em que estejam classe e extraclasse; 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. Avaliação diagnóstica inseridos problemas do co 2 Utilizar tabelas ideias
representar dados, fazer 1.2 Construir escalas, tidiano, uma linguagem classificatórias e critérios
estimativas e elaborar Números e Álgebra Noções apropriada e uma 3.1 Relacionamento de
expressões matemáticas, de Lógica; organizacionais. conceitos
hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, abordagem que permita
Conjuntos Numéricos; melhor compreensão por 3 Decodificar símbolos,
2 Avaliar o caráter ético do gráficos, entre outros. fórmulas, expressões,
conhecimento matemático e parte do aluno, além de
1.3 Identificar erros ou facilitar o entendimento, e reações etc.
aplicá-lo em situações reais. imprecisões nos dados gerar maior motivação.
obtidos na solução de uma
dada situação-problema. O aprendizado é realizado
através de vários suportes,
1.4 Selecionar e utilizar a sejam por meio de vídeos na
representação simbólica da internet, online , livros
matemática para a didáticos disponibilizados
construção de presencialmente. 03/02 a 11/02
conhecimentos voltados a
con-textos diversos.
2.1 Utilizar ferramentas
matemáticas para analisar
situações do entorno.
2.2 Aplicar o conhecimento
matemático para resolver
situações-problema.
2.3 Selecionar o
conhecimento matemático e
aplicá-lo em áreas distintas
considerando a
responsabilidade social na
di-vulgação de dados e
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Números e Álgebra Noções Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Compreender fenômenos
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados de Lógica; relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios 2.1 Interatividade,
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Conjuntos Numéricos; Construção em que estejam individuais e coletivas em cooperação/colaboração
de medição e de cálculo para cálculos. inseridos problemas do, uma classe e extraclasse;
representar dados, fazer linguagem apropriada e uma 3.1 Argumentação
1.2 Construir escalas, 3 Participação às aulas. consistente
estimativas e elaborar expressões matemáticas, abordagem que permita
hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, melhor compreensão por
2 Avaliar o caráter ético do gráficos, entre outros. parte do aluno, além de
conhecimento matemático e facilitar o entendimento, e
1.3 Identificar erros ou gerar maior motivação.
aplicá-lo em situações reais. imprecisões nos dados
obtidos na solução de uma O aprendizado é realizado
dada situação-problema. através de vários suportes,
sejam por meio de vídeos na
1.4 Selecionar e utilizar a internet, online , livros
representação simbólica da didáticos disponibilizados
matemática para a presencialmente.
construção de 14/02 a 25/02
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Números e Álgebra Noções Proposta de ques-tões 1 Participação às aulas. 1.1 Argumentação
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados de Lógica; relacionadas ao cotidiano. 2 Utilizar tabelas consistente
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Conjuntos Numéricos; Construção em que estejam classificatórias e critérios 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. inse-ridos problemas do, organizacionais. ideias
representar dados, fazer 1.2 Construir escalas, uma lingua-gem apropriada e
estimativas e elaborar uma abordagem que permita 3 Decodificar símbolos, 3.1 Resolução de Problemas
expressões matemáticas, fórmulas, expressões,
hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, me-lhor compreensão por 4.1 Compreender fenômenos
parte do aluno, além de reações etc.
2 Avaliar o caráter ético do gráficos, entre outros.
conhecimento matemático e facilitar o entendimento, e 4 Utilizar conhecimentos de
1.3 Identificar erros ou gerar maior moti-vação. diferentes naturezas e áreas
O aprendizado é realizado numa perspectiva
obtidos na solução de uma interdisciplinar.
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função afim Questões relacionadas ao 1 Participação às aulas. 1.1 Cumprimento das tarefas
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados cotidiano. Construção em 2 Listas de exercícios individuais
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e que estejam inseridos individuais e coletivas em 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. problemas do, uma classe e extraclasse; conceitos
representar dados, fazer 1.2 Construir escalas, linguagem apropriada e uma
estimativas e elaborar abordagem que permita 3 Utilizar tabelas 2.2 Relacionamento de
expressões matemáticas, classificatórias e critérios ideias
parte do aluno, além de organizacionais. 3.1 Resolução de Problemas
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função afim Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Relacionamento de
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios conceitos
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Construção em que estejam individuais e coletivas em 2.1 Criatividade na resolução
de medição e de cálculo para cálculos. inseridos problemas do, uma classe e extraclasse; dos problemas
estimativas e elaborar abordagem que permita 3 Participação às aulas. 3.1 Argumentação
expressões matemáticas, consistente
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função afim Proposta de questões 1 Utilizar tabelas 1.1 Criatividade na resolução
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados relacionadas ao cotidiano. classificatórias e critérios dos problemas
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Construção em que estejam organizacionais. 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. inseridos problemas do, uma 2 Decodificar símbolos, ideias
representar dados, fazer 1.2 Construir escalas, linguagem apropriada e uma fórmulas, expressões,
estimativas e elaborar abordagem que permita 3.1 Atendimento às normas
expressões matemáticas, reações etc.
hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, melhor compreensão por 4.1 Interatividade,
parte do aluno, além de 3 Utilizar conhecimentos de cooperação/colaboração
2 Avaliar o caráter ético do gráficos, entre outros. diferentes naturezas e áreas
1.3 Identificar erros ou gerar maior motivação. numa perspectiva 5.1 Criatividade na resolução
aplicá-lo em situações reais. imprecisões nos dados interdisciplinar. dos problemas
através de vários suportes, 4 Trabalho em grupo
dada situação-problema.
sejam por meio de vídeos na 5 Avaliação de situações
1.4 Selecionar e utilizar a internet, online , livros problema ou situações
representação simbólica da didáticos disponibilizados fictícias
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.

1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função quadrática; Proposta de questões 1 Listas de exercícios 1.1 Interatividade,
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados relacionadas ao cotidiano. individuais e coletivas em cooperação/colaboração
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Construção em que estejam classe e extraclasse; 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. inseridos problemas do co 2 Utilizar tabelas ideias
representar dados, fazer 1.2 Construir escalas, tidiano, uma linguagem classificatórias e critérios
estimativas e elaborar apropriada e uma 3.1 Relacionamento de
expressões matemáticas, organizacionais. conceitos
hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, abordagem que permita
melhor compreensão por 3 Decodificar símbolos,
2 Avaliar o caráter ético do gráficos, entre outros. fórmulas, expressões,
conhecimento matemático e parte do aluno, além de
1.3 Identificar erros ou facilitar o entendimento, e reações etc.
aplicá-lo em situações reais. imprecisões nos dados gerar maior motivação.
obtidos na solução de uma
dada situação-problema. O aprendizado é realizado
através de vários suportes,
1.4 Selecionar e utilizar a sejam por meio de vídeos na
representação simbólica da internet, online , livros
matemática para a didáticos disponibilizados
construção de presencialmente. 25/04 a 06/05
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função quadrática; Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Compreender fenômenos
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios 2.1 Interatividade,
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Construção em que estejam individuais e coletivas em cooperação/colaboração
de medição e de cálculo para cálculos. inseridos problemas do, uma classe e extraclasse;
representar dados, fazer linguagem apropriada e uma 3.1 Argumentação
1.2 Construir escalas, 3 Participação às aulas. consistente
estimativas e elaborar expressões matemáticas, abordagem que permita
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função quadrática; Proposta de ques-tões 1 Participação às aulas. 1.1 Argumentação
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados relacionadas ao cotidiano. 2 Utilizar tabelas consistente
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Construção em que estejam classificatórias e critérios 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. inse-ridos problemas do, organizacionais. ideias
representar dados, fazer 1.2 Construir escalas, uma lingua-gem apropriada e
estimativas e elaborar uma abordagem que permita 3 Decodificar símbolos, 3.1 Resolução de Problemas
expressões matemáticas, fórmulas, expressões,
hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, me-lhor compreensão por 4.1 Compreender fenômenos
conhecimento matemático e facilitar o entendimento, e 4 Utilizar conhecimentos de
1.3 Identificar erros ou gerar maior moti-vação. diferentes naturezas e áreas
O aprendizado é realizado numa perspectiva
obtidos na solução de uma interdisciplinar.
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função quadrática; Questões relacionadas ao 1 Participação às aulas. 1.1 Cumprimento das tarefas
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados cotidiano. Construção em 2 Listas de exercícios individuais
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e que estejam inseridos individuais e coletivas em 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. problemas do, uma classe e extraclasse; conceitos
estimativas e elaborar abordagem que permita 3 Utilizar tabelas 2.2 Relacionamento de
expressões matemáticas, classificatórias e critérios ideias
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função modular Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Relacionamento de
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios conceitos
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Construção em que estejam individuais e coletivas em 2.1 Criatividade na resolução
de medição e de cálculo para cálculos. inseridos problemas do, uma classe e extraclasse; dos problemas
estimativas e elaborar abordagem que permita 3 Participação às aulas. 3.1 Argumentação
expressões matemáticas, consistente
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
1 Interpretar, na forma oral e 1.1 Identificar e fazer uso de Função modular Proposta de questões 1 Utilizar tabelas 1.1 Criatividade na resolução
escrita, símbolos, códigos, instrumentos apropriados relacionadas ao cotidiano. classificatórias e critérios dos problemas
nomenclaturas, instrumentos para efetuar medidas e Construção em que estejam organizacionais. 2.1 Relacionamento de
de medição e de cálculo para cálculos. inseridos problemas do, uma 2 Decodificar símbolos, ideias
representar dados, fazer 1.2 Construir escalas, linguagem apropriada e uma fórmulas, expressões,
estimativas e elaborar abordagem que permita 3.1 Atendimento às normas
expressões matemáticas, reações etc.
hipóteses. fórmulas, diagramas, tabelas, melhor compreensão por 4.1 Interatividade,
2 Avaliar o caráter ético do gráficos, entre outros. diferentes naturezas e áreas
1.3 Identificar erros ou gerar maior motivação. numa perspectiva 5.1 Criatividade na resolução
aplicá-lo em situações reais. imprecisões nos dados interdisciplinar. dos problemas
dada situação-problema.
sejam por meio de vídeos na 5 Avaliação de situações
1.4 Selecionar e utilizar a internet, online , livros problema ou situações
representação simbólica da didáticos disponibilizados fictícias
2.3 Selecionar o
considerando a
resultados.
Material de Apoio:
Livro Didático - Matemática, Ciência e Aplicações - Oswaldo dolce e outros. Power Point - (slides) Caderno - fichas Avaulsas. (xerox)

Semana Paulo Freire onde os alunos participarão de palestras e seminários. Atividades curriculares desenvolvida durante todo o semestre em todas as disciplinas.

A recuperação será exercida de modo contínuo e diário, ocorrerá mediante a ex-posição ou o diagnóstico de dificuldades de aprendizagem relacionadas aos conteúdos
ministrados. A partir da constatação da dificuldade o professor pode-rá revisar o conteúdo de modo a sanar as dúvidas e as dificuldades constatadas.Resolução de
exercícios solicitados nas atividades; Instrumento avaliativo diversificado; Estudos online e/ou presencial Dinâmica de aprendizado colaborativo;
Componente Curricular: SISTEMAS ELÉTRICOS - GRUPO A
Docente: OSCAR LEONHARDT JUNIOR
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 INTERPRETAR TABELAS, 1.1 DESCREVER OS NOÇÕES DE GTD DE AULAS TEÓRICAS 1 Observação direta 1.1 Atendimento às normas
NORMAS TÉCNICAS E MATERIAIS E ENERGIA ELÉTRICA UTILIZANDO QUADRO 2 Listas de exercícios 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE FERRAMENTAS BRANCO, DATASHOW
À INFRAESTRUTURA APLICADOS EM PARA APRESENTAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
ELÉTRICA, DE INFRAESTRUTURA IMAGENS E VÍDEOS
COMUNICAÇÃO E DE ELÉTRICA E DE
SEGURANÇA DO COMUNICAÇÃO
TRABALHO
1 INTERPRETAR TABELAS, 1.2 EMPREGAR NORMAS NORMAS DE SEGURANÇA AULAS TEÓRICAS 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Atendimento às normas
NORMAS TÉCNICAS E DE SEGURANÇA EM DO TRABALHO E MEIO UTILIZANDO QUADRO 2 LISTAS DE EXERCÍCIOS 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE INSTALAÇÕES E AMBIENTE BRANCO, DATASHOW
À INFRAESTRUTURA SERVIÇOS EM PARA APRESENTAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
ELÉTRICA, DE ELETRICIDADE IMAGENS E VÍDEOS
COMUNICAÇÃO E DE
SEGURANÇA DO
TRABALHO
1 INTERPRETAR TABELAS, 1.2 EMPREGAR NORMAS INSTALAÇÕES ELÉTRICAS AULAS TEÓRICAS 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Atendimento às normas
NORMAS TÉCNICAS E DE SEGURANÇA EM RESIDENCIAIS: NORMAS UTILIZANDO QUADRO 2 LISTAS DE EXERCÍCIOS 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE INSTALAÇÕES E TÉCNICAS E LEGISLAÇÃO BRANCO, DATASHOW
À INFRAESTRUTURA SERVIÇOS EM PERTINENTE; TABELAS E PARA APRESENTAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
ELÉTRICA, DE ELETRICIDADE CATÁLOGOS TÉCNICOS; IMAGENS E VÍDEOS conceitos
03/03 a 11/03
COMUNICAÇÃO E DE COMPONENTES,
SEGURANÇA DO FERRAMENTAS,
TRABALHO INSTRUMENTOS E
EQUIPAMENTOS PARA
INSTALAÇÃO ELÉTRICA
1 INTERPRETAR TABELAS, 1.3 MONTAR PROJETOS LEITURA E AULAS TEÓRICAS 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Atendimento às normas
NORMAS TÉCNICAS E EXECUTIVOS DE INTERPRETAÇÃO DE UTILIZANDO QUADRO 2 LISTAS DE EXERCÍCIOS 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE INFRAESTRUTURA PROJETO: DIAGRAMA BRANCO, DATASHOW PRÁTICOS
À INFRAESTRUTURA ELÉTRICA E DE UNIFILAR, MULTIFILAR E PARA APRESENTAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
ELÉTRICA, DE COMUNICAÇÃO PARA FUNCIONAL RESIDENCIAL IMAGENS E VÍDEOS,
COMUNICAÇÃO E DE AMBIENTES RESIDENCIAIS BANCADAS DIDÁTICAS
SEGURANÇA DO
TRABALHO
SEGURANÇA DO
TRABALHO
NORMAS TÉCNICAS E EXECUTIVOS DE INTERPRETAÇÃO DE UTILIZANDO QUADRO 2 LISTAS DE PRÁTICOS 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE INFRAESTRUTURA PROJETO: DIAGRAMA BRANCO, DATASHOW
SEGURANÇA DO
TRABALHO

2 AVALIAR O 2.1 MEDIR PARÂMETROS PRINCÍPIOS DE MÁQUINAS AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
FUNCIONAMENTO DOS DE DIMENSIONAMENTO ELÉTRICAS: LABORATÓRIO DE 2 EXERCÍCIOS PRÁTICOS 1.2 Atendimento às normas
CIRCUITOS MAGNÉTICOS, DE TRANSFORMADORES TRANSFORMADORES: MÁQUINAS ELÉTRICAS EM GRUPO
TRANSFORMADORES E E MOTORES ELÉTRICOS IDEAL, REAL, UTILIZANDO: 2.1 Relacionamento de
MOTORES ELÉTRICOS MONOFÁSICO, TRIFÁSICO TRANSFORMADORES, conceitos
2.2 UTILIZAR 25/04 a 06/05
COMERCIAIS TRANSFORMADORES E E AUTOTRANSFORMADOR APARELHOS DE MEDIDAS 2.2 Resolução de Problemas
MOTORES ELÉTRICOS ELÉTRICAS, QUANDRO
COMERCIAIS BRANCO, DATASHOW
PARA A EXIBIÇÃO DE
FIGURAS E VÍDEOS
2 AVALIAR O 2.1 MEDIR PARÂMETROS MOTORES ELÉTRICOS: AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
FUNCIONAMENTO DOS DE DIMENSIONAMENTO NOÇÕES DE MOTOR DE LABORATÓRIO DE 2 EXERCÍCIOS PRÁTICOS 1.2 Atendimento às normas
CIRCUITOS MAGNÉTICOS, DE TRANSFORMADORES CORRENTE CONTÍNUA; MÁQUINAS ELÉTRICAS EM GRUPO
TRANSFORMADORES E E MOTORES ELÉTRICOS MOTOR DE CORRENTE UTILIZANDO: MOTORES 2.1 Relacionamento de
MOTORES ELÉTRICOS ALTERNADA NOMO E ELÉTRICOS, APARELHOS conceitos
2.2 UTILIZAR 09/05 a 20/05
COMERCIAIS TRANSFORMADORES E TRIFÁSICO; MOTOR DE MEDIDAS ELÉTRICAS, 2.2 Resolução de Problemas
MOTORES ELÉTRICOS UNVERSAL QUANDRO BRANCO,
COMERCIAIS DATASHOW PARA A
EXIBIÇÃO DE FIGURAS E
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 23/05 a 03/06
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 06/06 a 15/06
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 20/06 a 01/07
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 04/07 a 11/07
VÍDEOS
Material de Apoio:
APOSTILA, VÍDEOS, FIGURAS, SIMULADORES, LINKS DE SITES

UTILIZAÇÃO DE SIMULADORES DE CIRCUITOS ELETRÔNICOS E DE EXERCÍCIOS ATRAVÉS DO MICROSOFT TEAMS

EXERCÍCIOS ATRAVÉS DO MICROSOFT TEAMS, UTILIZAÇÃO DE SIMULADORES PARA ANÁLISE DE CIRCUITOS UTILIZADOS EM LABORATÓRIO, SUGESTÃO
DE LINKS DA INTERNET QUE CONTENHAM MATERIAL RELACIONADO

Componente Curricular: SISTEMAS ELÉTRICOS - GRUPO B
Docente: OSCAR LEONHARDT JUNIOR
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 INTERPRETAR TABELAS, 1.1 DESCREVER OS NOÇÕES DE GTD DE AULAS TEÓRICAS 1 Observação direta 1.1 Atendimento às normas
NORMAS TÉCNICAS E MATERIAIS E ENERGIA ELÉTRICA UTILIZANDO QUADRO 2 Listas de exercícios 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE FERRAMENTAS BRANCO, DATASHOW
À INFRAESTRUTURA APLICADOS EM PARA APRESENTAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
ELÉTRICA, DE INFRAESTRUTURA IMAGENS E VÍDEOS
COMUNICAÇÃO E DE ELÉTRICA E DE
SEGURANÇA DO COMUNICAÇÃO
TRABALHO
1 INTERPRETAR TABELAS, 1.2 EMPREGAR NORMAS NORMAS DE SEGURANÇA AULAS TEÓRICAS 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Atendimento às normas
NORMAS TÉCNICAS E DE SEGURANÇA EM DO TRABALHO E MEIO UTILIZANDO QUADRO 2 LISTAS DE EXERCÍCIOS 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE INSTALAÇÕES E AMBIENTE BRANCO, DATASHOW
À INFRAESTRUTURA SERVIÇOS EM PARA APRESENTAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
ELÉTRICA, DE ELETRICIDADE IMAGENS E VÍDEOS
COMUNICAÇÃO E DE
SEGURANÇA DO
TRABALHO
1 INTERPRETAR TABELAS, 1.2 EMPREGAR NORMAS INSTALAÇÕES ELÉTRICAS AULAS TEÓRICAS 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Atendimento às normas
NORMAS TÉCNICAS E DE SEGURANÇA EM RESIDENCIAIS: NORMAS UTILIZANDO QUADRO 2 LISTAS DE EXERCÍCIOS 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE INSTALAÇÕES E TÉCNICAS E LEGISLAÇÃO BRANCO, DATASHOW
À INFRAESTRUTURA SERVIÇOS EM PERTINENTE; TABELAS E PARA APRESENTAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
ELÉTRICA, DE ELETRICIDADE CATÁLOGOS TÉCNICOS; IMAGENS E VÍDEOS conceitos
03/03 a 11/03
COMUNICAÇÃO E DE COMPONENTES,
SEGURANÇA DO FERRAMENTAS,
TRABALHO INSTRUMENTOS E
EQUIPAMENTOS PARA
INSTALAÇÃO ELÉTRICA
SEGURANÇA DO
TRABALHO
SEGURANÇA DO
TRABALHO
NORMAS TÉCNICAS E EXECUTIVOS DE INTERPRETAÇÃO DE UTILIZANDO QUADRO 2 LISTAS DE PRÁTICOS 1.2 Assiduidade
LEGISLAÇÃO PERTINENTE INFRAESTRUTURA PROJETO: DIAGRAMA BRANCO, DATASHOW
SEGURANÇA DO
TRABALHO

2 AVALIAR O 2.1 MEDIR PARÂMETROS PRINCÍPIOS DE MÁQUINAS AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
FUNCIONAMENTO DOS DE DIMENSIONAMENTO ELÉTRICAS: LABORATÓRIO DE 2 EXERCÍCIOS PRÁTICOS 1.2 Atendimento às normas
CIRCUITOS MAGNÉTICOS, DE TRANSFORMADORES TRANSFORMADORES: MÁQUINAS ELÉTRICAS EM GRUPO
TRANSFORMADORES E E MOTORES ELÉTRICOS IDEAL, REAL, UTILIZANDO: 2.1 Relacionamento de
MOTORES ELÉTRICOS MONOFÁSICO, TRIFÁSICO TRANSFORMADORES, conceitos
2.2 UTILIZAR 25/04 a 06/05
COMERCIAIS TRANSFORMADORES E E AUTOTRANSFORMADOR APARELHOS DE MEDIDAS 2.2 Resolução de Problemas
MOTORES ELÉTRICOS ELÉTRICAS, QUANDRO
COMERCIAIS BRANCO, DATASHOW
PARA A EXIBIÇÃO DE
FIGURAS E VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 09/05 a 20/05
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 23/05 a 03/06
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 06/06 a 15/06
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 20/06 a 01/07
VÍDEOS
2.2 UTILIZAR 04/07 a 11/07
VÍDEOS
Material de Apoio:



Componente Curricular: SISTEMAS EMBARCADOS I - GRUPO A
Docente: CLEBER SOARES
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar plataforma 1.1 Utilizar aplicativos Fundamentos do Sistema Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
Arduino na prototipagem de informatizados na Operacional Windows e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
Sistemas Embarcados. modelagem de gráficos e Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
slides de apresentações exercícios em sala de aula e 2 Observação Direta. cooperação/colaboração
técnicas. projetos práticos em 3 Avaliação prática em 2.1 Postura adequada, ética
laboratório. grupo. e cidadã
03/02 a 11/02
2.2 Assiduidade
3.1 Relacionamento de
conceitos
ideias
1 Analisar plataforma 1.1 Utilizar aplicativos Aplicativos do pacote Office - Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
Arduino na prototipagem de informatizados na Processadores de texto. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
14/02 a 25/02
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
03/03 a 11/03
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Arduino na prototipagem de informatizados na Planilhas eletrônicas. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
14/03 a 25/03
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
28/03 a 08/04
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Arduino na prototipagem de informatizados na Elaboração de slides e e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
Sistemas Embarcados. modelagem de gráficos e apresentações. Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
11/04 a 14/04
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias

1 Analisar plataforma 1.2 Utilizar software de Arduino como protótipo de Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
Arduino na prototipagem de interface de desenvolvimento sistemas embarcados - e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
Sistemas Embarcados. (IDE) de sketch para Acionamento de saídas Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
plataforma Arduino. digitais. exercícios em sala de aula e 2 Observação Direta. cooperação/colaboração
testes dos projetos práticos 3 Avaliação prática em 2.1 Pontualidade e
em laboratório, utilizando kit grupo. cumprimento de prazos
didático com Arduino. 25/04 a 06/05
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
testes dos projetos práticos 3 Avaliação prática em 2.1 Postura adequada, ética
em laboratório, utilizando kit grupo. e cidadã
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Sistemas Embarcados. (IDE) de sketch para Leitura de entradas digitais. Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
plataforma Arduino. exercícios em sala de aula e 2 Observação Direta. cooperação/colaboração
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Sistemas Embarcados. (IDE) de sketch para Entradas analógicas. Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Sistemas Embarcados. (IDE) de sketch para Saídas analógicas. Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Material de Apoio:
- Apostila de Microcontroladores. - Apresentação de slides utilizando recursos multimídia. - Kit didático para microcontroladores com Arduino.

- Relacionar o conteúdo prático da disciplina Sistemas Embarcados I com as disciplinas Eletrônica Básica e Desenho Informatizado em Eletrônica, de modo a
desenvolver na prática a montagem de um Sistema Eletrônico Embarcado. - Trabalhar as competências socioemocionais para que os alunos aprendam a colocar em
prática as melhores atitudes e habilidades, conseguindo assim gerenciar emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas, tomar
decisões de maneira responsável, entre outros.

- Correção detalhada da avaliação, apontando as falhas dos alunos. - Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula. - Formação de grupos heterogêneos para
atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

Componente Curricular: SISTEMAS EMBARCADOS I - GRUPO B
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar plataforma 1.1 Utilizar aplicativos Fundamentos do Sistema Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
Arduino na prototipagem de informatizados na Operacional Windows e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
03/02 a 11/02
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
14/02 a 25/02
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
03/03 a 11/03
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
14/03 a 25/03
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
28/03 a 08/04
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Arduino na prototipagem de informatizados na Elaboração de slides e e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
Sistemas Embarcados. modelagem de gráficos e apresentações. Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
11/04 a 14/04
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias

testes dos projetos práticos 3 Avaliação prática em 2.1 Pontualidade e
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Sistemas Embarcados. (IDE) de sketch para Saídas analógicas. Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Material de Apoio:

- Relacionar o conteúdo prático da disciplina Sistemas Embarcados I com as disciplinas Eletrônica Básica e Desenho Informatizado em Eletrônica, de modo a


Componente Curricular: SOCIOLOGIA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar instrumentos e 1.1 Pesquisar métodos Perspectivas discursivas à Aula expositiva dialogada 1 Observação direta 2.1 Clareza na expressão
métodos quantitativos e utilizados para analisar luz da análise sociológica com uso de material 2 Registros e atividades oral e escrita
qualitativos de pesquisa para relações sociais. Aplicação do método diversificado (livro didático, diárias individuais 1.1 Atendimento às normas
estudo das relações sociais. 1.2 Organizar métodos e sociológico na distinção de slides, vídeos, reportagens,
entrevistas) 3 Atividades em equipe 3.1 Construir argumentos
aplicações das ciências senso comum e senso
sociais para estudar relações crítico. Análises sobre textos em 03/02 a 18/02
sociais. diferentes linguagens/ENEM
1.3 Organizar métodos e Análises sobre vídeos, textos
aplicações das ciências com debate em equipe.
sociais para estudar relações
sociais.
1 Analisar instrumentos e 1.1 Pesquisar métodos Perspectivas discursivas à Aula expositiva dialogada 1 Observação direta 1.1 Atendimento às normas
métodos quantitativos e utilizados para analisar luz da análise sociológica com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Construir argumentos
qualitativos de pesquisa para relações sociais. Aplicação do método diversificado (livro didático, diárias individuais
estudo das relações sociais. 1.2 Organizar métodos e slides, vídeos, reportagens, 3.1 Clareza na expressão
sociológico na distinção de 3 Atividades em equipe oral e escrita
aplicações das ciências senso comum e senso entrevistas)
sociais para estudar relações crítico. Análises sobre textos em
sociais. diferentes linguagens/ENEM 21/02 a 07/03
1.3 Utilizar instrumentos Análises sobre vídeos, textos
quantitativos e qualitativos de com debate em equipe.
pesquisa para mensurar
características relacionadas
a fatores sociais e
ambientais.
métodos quantitativos e utilizados para analisar luz da análise sociológica com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
qualitativos de pesquisa para relações sociais. Aplicação do método diversificado (livro didático, diárias individuais oral e escrita
a fatores sociais e
ambientais.
a fatores sociais e
ambientais.

1.3 Utilizar instrumentos Avaliação
quantitativos e qualitativos de escrita/ENEM/Vestibular
a fatores sociais e
ambientais.
a fatores sociais e
ambientais.
a fatores sociais e
ambientais.
estudo das relações sociais. 1.2 Pesquisar métodos sociológico na distinção de slides, vídeos, reportagens,
utilizados para analisar senso comum e senso
relações sociais. crítico. Análises sobre textos em 27/06 a 11/07
1.3 Utilizar instrumentos diferentes linguagens/ENEM
quantitativos e qualitativos de Avaliação
pesquisa para mensurar escrita/ENEM/Vestibular
a fatores sociais e
ambientais.
Material de Apoio:
-OLIVEIRA, Pérsio dos Santos de. “Introdução à Sociologia”, volume único, Ática, 25ªed, 2004. - BOMENY, Helena, Bianca Freire Medeiros, Raquel Balmant
Emerique,Júlia O`Donnell.”Tempos Modernos, Tempos de Sociologia”. - VICENTINO, Cláudio. Dálogos em Ciências Humanas: convívio democrático/Cláudio Vicentino,
Eduardo Campos, Eustáquio de Sene, 1ª ed, São Paulo, Ática, 2020. -Filme:Tempos Modernos de Charles Chaplin - Documentários, jornal Mundo Jovem e revistas e
jornais de circulação diária (atualidades)

Equalização da turma em fevereiro após diagnóstico. Feira das profissões em outubro. Atividades interdisciplinares – Temas transversais. Programa 5S Projeto de
monitoria Preparação ENEM / Vestibular

A recuperação contínua constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Componente Curricular: BIOLOGIA
Docente: RAQUEL DE PAULI DOS SANTOS PORCEL
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Introdução ao estudo Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em citologia- histórico e niveis de oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como organização dos seres vivos dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
determinadas variaveis filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
2 Analisar a aplicabilidade da interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
ética na área da interferem. Distinguir didático,trabalho e
regularidades em fenômenos apresentação das pesquisas usando contextualizações e ouvido
biotecnollogia interdisciplinaridade.
e processos para construir individuais e grupos 4.1 Relacionamento de
generalizaçoes. Utilizar 4 Aplicação de listas de conceitos
dados para a construção de exercícios, trabalhos em
argumentos e 5.1 Construir argumentos
grupo e individual. 03/02 a 11/02
fundamentação teorica 6.1 Pertinência das
5 Pesquisa individual informações
1.2 Apontar e caracterizar os
novos materiais e processos 6 Avaliação escrita7-
utilizados no Seminario
desenvolvimento tecnológico
da área . Selecionar criterios
éticos direcionados
Biotecnologia considerando
as estruturas e processos
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Estudo da Membrana Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em plasmática -importância da oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como Membrana plasmática: dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
3 Aulas expositivas, com
2 Analisar a aplicabilidade da determinadas variaveis delimita espaços,da forma, filmes e vivdeos,uso de livro
interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
ética na área da interferem. Distinguir controla substâncias que didático,trabalho e
regularidades em fenômenos saem e entram na célula por apresentação das pesquisas usando contextualizações e ouvido
e processos para construir permeabilidade individuais e grupos 4.1 Pertinência das
generalizaçoes. Utilizar 4 Aplicação de listas de informações
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Conceitos e processos da Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em quimica importantes para oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como estudo da citologia. Estrutura dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
determinadas variaveis quimica da membrana filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
ética na área da interferem. Distinguir plasmática didático,trabalho e
e processos para construir individuais e grupos 4.1 Pertinência das
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Conceitos de transportes Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em ativo e passivo,tais como oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como difusão simples, difusão dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
2 Analisar a aplicabilidade da determinadas variaveis facilitada e osmose, filmes e vivdeos,uso de livro
ética na área da interferem. Distinguir bombeamento. Endocitoses didático,trabalho e
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Conceitos de transportes Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em ativo e passivo,tais como oral,aula expositiva e 2 Aulas expositivas, com 2.1 Interlocução: ouvir e ser
situação-problema experimentos como difusão simples, difusão dialogada,apresentação de interrogatório motivador, ouvido
2 Analisar a aplicabilidade da determinadas variaveis facilitada e osmose, filmes e vivdeos,uso de livro usando contextualizações e 3.1 Relacionamento de
ética na área da interferem. Distinguir bombeamento. Endocitoses didático,trabalho e interdisciplinaridade.
regularidades em fenômenos apresentação das pesquisas conceitos
biotecnollogia 3 Aplicação de listas de
generalizaçoes. Utilizar exercícios, trabalhos em informações
dados para a construção de grupo e individual.
4 Pesquisa individual 28/03 a 08/04
5 Avaliação escrita informações
novos materiais e processos 6 Seminario
utilizados no
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Lista de exercicios para Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Argumentação
conceitos biológicos em observações obtidas em estudo, avaliação e oral,aula expositiva e 2 Observação direta consistente
situação-problema experimentos como recuperação dialogada,apresentação de 2.1 Interatividade,
determinadas variaveis filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
2 Analisar a aplicabilidade da interrogatório motivador, cooperação/colaboração
regularidades em fenômenos apresentação das pesquisas usando contextualizações e 2.2 Atendimento às normas
e processos para construir individuais e grupos 2.3 Assiduidade
generalizaçoes. Utilizar 4 Aplicação de listas de
dados para a construção de 3.1 Compreender fenômenos
exercícios, trabalhos em
argumentos e grupo e individual. 4.1 Criatividade na resolução
fundamentação teorica 11/04 a 14/04
dos problemas
5 Pesquisa individual
2.2 Apontar e caracterizar os 5.1 Cumprimento das tarefas
novos materiais e processos 6 Avaliação escrita individuais
utilizados no 7 Seminario
desenvolvimento tecnológico 6.1 Cumprimento das tarefas
da área . Selecionar criterios individuais
éticos direcionados 7.1 Clareza na expressão
Biotecnologia considerando oral e escrita
neles envolvidos 7.2 Coerência e coesão

1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Estudo do citoplasma, Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em organelas : reticulo oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como endoplasmatico, ribossomo, dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
determinadas variaveis complexo de filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
ética na área da interferem. Distinguir golgi,lisossomo,mitocondria, didático,trabalho e
regularidades em fenômenos clroplasto, centriolo, vacuolo apresentação das pesquisas usando contextualizações e ouvido
e processos para construir individuais e grupos 4.1 Relacionamento de
generalizaçoes. Utilizar 4 Aplicação de listas de conceitos
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Estudo do citoplasma, Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em organelas : reticulo oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como endoplasmatico, ribossomo, dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
determinadas variaveis complexo de filmes e vivdeos,uso de livro 3 Aulas expositivas, com
ética na área da interferem. Distinguir golgi,lisossomo,mitocondria, didático,trabalho e
regularidades em fenômenos clroplasto, centriolo, vacuolo apresentação das pesquisas usando contextualizações e ouvido
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de lista de exercicio para estudo Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em , avaliação e recuperação em oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como dupla. Estudo do dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
2 Analisar a aplicabilidade da determinadas variaveis nucleo:carioteca,nucleolo,car filmes e vivdeos,uso de livro
ética na área da interferem. Distinguir iolinfa didático,trabalho e
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de estudo do material genético - Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 2.1 Interatividade,
conceitos biológicos em observações obtidas em DNA. Estrutura , composição oral,aula expositiva e 2 Observação direta cooperação/colaboração
situação-problema experimentos como quimica , tipos e funções dialogada,apresentação de 3.1 Interlocução: ouvir e ser
2 Analisar a aplicabilidade da determinadas variaveis filmes e vivdeos,uso de livro
interrogatório motivador, ouvido
regularidades em fenômenos apresentação das pesquisas usando contextualizações e 4.1 Pertinência das
biotecnollogia interdisciplinaridade. informações
e processos para construir individuais e grupos
generalizaçoes. Utilizar 4 Aplicação de listas de 5.1 Construir argumentos
argumentos e 6.1 Pertinência das
grupo e individual. informações 06/06 a 15/06
fundamentação teorica
5 Pesquisa individual 1.1 Assiduidade
neles envolvidos
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de estudo do material genético - Atividade de leitura,chamada1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em DNA. Estrutura , composição oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como quimica , tipos e funções dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
determinadas variaveis 3 Aulas expositivas, com
filmes e vivdeos,uso de livro
generalizaçoes. Utilizar 20/06 a 01/07
4 Aplicação de listas de informações
grupo e individual.
6 Avaliação escrita7-
Seminario
1 Analisar os fenômenos e 1.1 Identificaar por meio de Lista de exercicio para Atividade de leitura,chamada 1 Chamada oral 1.1 Assiduidade
conceitos biológicos em observações obtidas em estudo , recuperação e oral,aula expositiva e 2 Observação direta 2.1 Interatividade,
situação-problema experimentos como avaliação dialogada,apresentação de cooperação/colaboração
2 Analisar a aplicabilidade da determinadas variaveis estudo do material genético - filmes e vivdeos,uso de livro interrogatório motivador, 3.1 Interlocução: ouvir e ser
ética na área da interferem. Distinguir DNA. Estrutura , composição didático,trabalho e
biotecnollogia regularidades em fenômenos quimica , tipos e funções apresentação das pesquisas usando contextualizações e ouvido
e processos para construir individuais e grupos interdisciplinaridade. 4.1 Pertinência das
neles envolvidos
Material de Apoio:
Livros didaticos que estão na sala de aula de varios autores ,videos e filmes pertinentes aos conhecimentos ministrados. Textos com assuntos afins com os conceitos
estudados


Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES I
Docente: NAIDER TADEU PORCEL
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Identificar o funcionamento 1.1 Diferenciar os Característica de ondas Aulas expositivas 1 Avaliação Teórica 1.1 Relacionamento de
dos componentes eletrônicos componentes eletrônicos senoidais - Amplitude; - contextualizadas 2 Listas de Exercícios conceitos
semicondutores. semicondutores; Período; - Frequência; - Exercícios individuais e em 2.1 Relacionamento de
Fase. 3 Trabalhos em grupo
1.2 Calcular modelos grupos conceitos
matemáticos de circuitos 4 Avaliação Prática
Aulas práticas em laboratório 3.1 Relacionamento de
eletrônicos com conceitos
semicondutores.
conceitos
03/02 a 11/02
ideias
ideias
ideias
ideias
semicondutores.
conceitos
14/02 a 25/02
ideias
ideias
ideias
ideias
semicondutores.
conceitos
03/03 a 11/03
ideias
ideias
ideias
ideias
semicondutores.
conceitos
14/03 a 25/03
ideias
ideias
ideias
ideias
semicondutores.
conceitos
28/03 a 08/04
ideias
ideias
ideias
ideias
semicondutores.
conceitos
11/04 a 14/04
ideias
ideias
ideias
ideias

1 Identificar o funcionamento 1.1 Diferenciar os Introdução aos Aulas expositivas 1 Avaliação Teórica 1.1 Relacionamento de
dos componentes eletrônicos componentes eletrônicos semicondutores - contextualizadas 2 Listas de Exercícios ideias
semicondutores. semicondutores; Semicondutor intrínseco e Exercícios individuais e em 2.1 Relacionamento de
extrínseco (tipo P e tipo N); - 3 Trabalhos em grupo
1.2 Calcular modelos grupos ideias
matemáticos de circuitos Junção PN. 4 Avaliação Prática
eletrônicos com ideias
semicondutores.
ideias
25/04 a 06/05
conceitos
conceitos
conceitos
conceitos
1 Identificar o funcionamento 1.1 Diferenciar os Introdução aos Aulas expositivas 1 Avaliação Teórica 1.1 Relacionamento de
dos componentes eletrônicos componentes eletrônicos semicondutores - contextualizadas 2 Listas de Exercícios ideias
semicondutores. semicondutores; Semicondutor intrínseco e Exercícios individuais e em 2.1 Relacionamento de
extrínseco (tipo P e tipo N); - 3 Trabalhos em grupo
matemáticos de circuitos Junção PN. 4 Avaliação Prática
semicondutores.
ideias
09/05 a 20/05
conceitos
conceitos
conceitos
conceitos
2 Identificar o funcionamento 2.1 Diferenciar os Diodo de junção - Conceitos Aulas expositivas 1 Avaliação Teórica 1.1 Relacionamento de
dos componentes eletrônicos componentes eletrônicos e aproximações; - Curva contextualizadas 2 Listas de Exercícios ideias
semicondutores. semicondutores; característica; - Polarização. Exercícios individuais e em 2.1 Relacionamento de
3 Trabalhos em grupo
semicondutores.
ideias
23/05 a 03/06
conceitos
conceitos
conceitos
conceitos
semicondutores.
ideias
06/06 a 15/06
conceitos
conceitos
conceitos
conceitos
semicondutores.
ideias
20/06 a 01/07
conceitos
conceitos
conceitos
conceitos
semicondutores.
ideias
04/07 a 08/07
conceitos
conceitos
conceitos
conceitos
semicondutores.
ideias
11/07 a 11/07
conceitos
conceitos
conceitos
conceitos
Material de Apoio:
- Apostila elaborada pelo professor - Notas de aula - Livro Laboratório de Eletricidade e Eletrônica.Autores: Francisco Gabrilel Capuano e Maria Aparecida Mendes Marino
- Kits didáticos - Aparelhos de medição e equipamentos de laboratório de eletrônica

Integrar todas as bases tecnológicas conceituando o componente curricular demonstrando as aplicações como um todo. Por exemplo, demonstrar uma aplicação
funcional em um kit educacional ou experimento disponível e posteriormente aprofundar cada base tecnológica ao uso deste kit educacional ou experimento disponível.
Recomendações de uso de alguns recursos modernos de apoio a aprendizagem: • Streaming de áudio e vídeos (podcast, youtube, vídeo aulas); • Imagens (Bancos de
imagens, Infográficos, Mapas conceituais); • Texto digitais (Blogs, revistas e artigos científicos); • Pesquisas na internet (Google, Bing, Yahoo e outros); • Games e
simulações (PhET, Kahoot e outros); • Sala de aula virtuais (Office 365, Edmodo, Google Class. e outros) Recomendações nas aulas: • Explicar os temas proporcionando
a mitigação das lacunas de aprendizado das bases cientificas necessárias ao desenvolvimento dos modelos matemáticos; • Demonstrar os procedimentos corretos para
medições de grandezas elétricas (principalmente com o uso de multímetro digital e osciloscópio), comparando os resultados medidos com os calculados; • Planejar e
executar experimentos baseados nos kits didáticos, focando no desenvolvimento das habilidades previstas para o componente curricular.

Revisão de assuntos abordados, onde os alunos apresentaram problemas no processo de aprendizagem. Aplicação de exercícios e outras atividades para o avanço do
desenvolvimento cognitivo dos alunos, a fim de adquirirem as competências propostas pelo componente curricular. Motivar os alunos, demonstrando atenção e satisfação
com seu avanço no processo de ensino-aprendizagem.

Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA
Docente: PEDRO CANESQUI NETO
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Correlacionar a prática de 1.1 Identificar os benefícios Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
atividades físicas aos fatores da prática sistemática de –saúde, trabalho e tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
que influenciam no processo atividade física em relação lazer•Benefícios das rotação das estações e pesquisa individual.
saúde/doença ao processo saúde/doença atividades 03/02 a 18/02
corporais;•Demandas
energéticas e hábitos de
alimentação
1 Correlacionar a prática de 1.1 Identificar os Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
atividades físicas aos fatores mecanismos de demanda –saúde, trabalho e tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
que influenciam no processo energética corporal, lazer•Benefícios das rotação das estações e pesquisa individual.
saúde/doença relacionando-os a hábitos de atividades 21/02 a 11/03
alimentação corporais;•Demandas
alimentação
1 Correlacionar a prática de 1.1 Utilizar as capacidades Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
atividades físicas aos fatores físicas e habilidades motoras –saúde, trabalho e tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
que influenciam no processo para a prática de atividade lazer•Benefícios das rotação das estações e pesquisa individual.
saúde/doença física atividades 14/03 a 25/03
corporais;•Demandas
alimentação
1 Correlacionar a prática de 1.1 Identificar os Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
atividades físicas aos fatores mecanismos de demanda –saúde, trabalho e tema, sala de aula invertida, atividades práticas, teóricas cooperação/colaboração
que influenciam no processo energética corporal, lazer•Benefícios das rotação das estações e pesquisa individual.
saúde/doença relacionando-os a hábitos de atividades 28/03 a 12/04
alimentação corporais;•Demandas
alimentação

1 Identificar, observando a 1.1 Identificar os benefícios
Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
prática de atividades físicas, da prática sistemática de –saúde, trabalho e lazer, tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
aspectos relevantes capazes atividade física em relaçãoCapacidades físicas e rotações das estações. individuais e coletivas 25/04 a 13/05
de promover qualidade de ao processo saúde/doença habilidades práticas e teóricas das aulas
vida motoras;•Atividade física e desenvolvidas.
qualidade de vida.
1 Identificar, observando a 1.1 Identificar os Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
prática de atividades físicas, mecanismos de demanda –saúde, trabalho e lazer, tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
aspectos relevantes capazes energética corporal, Capacidades físicas e rotações das estações. individuais e coletivas 16/05 a 03/06
de promover qualidade de relacionando-os a hábitos de habilidades práticas e teóricas das aulas
vida alimentação motoras;•Atividade física e desenvolvidas.
qualidade de vida.
1 Identificar, observando a 1.1 Utilizar as capacidades Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
prática de atividades físicas, físicas e habilidades motoras –saúde, trabalho e lazer, tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
aspectos relevantes capazes para a prática de atividade Capacidades físicas e rotações das estações. individuais e coletivas 06/06 a 24/06
de promover qualidade de física habilidades práticas e teóricas das aulas
qualidade de vida.
1 Identificar, observando a 1.1 Identificar os benefícios Corpo em movimento Desenvolvimento sobre o 1 Participação, engajamento, 1.1 Interatividade,
prática de atividades físicas, da prática sistemática de –saúde, trabalho e lazer, tema, sala de aula invertida, entrega das atividades cooperação/colaboração
aspectos relevantes capazes atividade física em relação Capacidades físicas e rotações das estações. individuais e coletivas 27/06 a 11/07
de promover qualidade de ao processo saúde/doença habilidades práticas e teóricas das aulas
qualidade de vida.
Material de Apoio:
Matriz curricular Centro Paula Souza, Materiais do caderno do professor Seduc/sp 2022

Projetos interdisciplinares sobre: Alimentação e qualidade de vida, Jogos interclasse no final de cada bimestre.

Realização das atividades propostas, Lista de exercícios, participação e desenvolvimento das tarefas.

Componente Curricular: FÍSICA
Docente: RAFAEL SILVA E BORGES
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar fenômenos 1.1 Identificar os símbolos e Movimento • Princípios e leis; Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
naturais e/ou situações- códigos da linguagem de questões. individuais e coletivas em individuais
problema das diferentes científica próprios da Física Aplicação de lista de classe e extraclasse; 2.1 Assiduidade
áreas utilizando o para a resolução de exercícios. 2 Participação às aulas
conhecimento da Física. situações-problema. 3.1 Relacionamento de
Indicação de vídeo aula. 3 Utilizar conhecimentos de conceitos 03/02 a 11/02
diferentes naturezas e áreas 4.1 Resolução de Problemas
numa perspectiva
interdisciplinar;
4 Avaliações e trabalhos
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
1 Analisar fenômenos 1.1 Identificar os símbolos e Classificação; Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
1 Analisar fenômenos 1.1 Identificar os símbolos e Classificação; Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;

1 Analisar fenômenos 1.1 Interpretar os dados A relação do movimento e a Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
naturais e/ou situações- obtidos em experimentos tecnologia do cotidiano; de questões. individuais e coletivas em individuais
problema das diferentes físicos e tecnológicos com Aplicação de lista de classe e extraclasse; 2.1 Assiduidade
áreas utilizando o diferentes formas de exercícios. 2 Participação às aulas
conhecimento da Física. representação. 3.1 Relacionamento de
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
1 Analisar fenômenos 1.1 Interpretar os dados A relação do movimento e a Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
naturais e/ou situações- obtidos em experimentos tecnologia do cotidiano; de questões. individuais e coletivas em individuais
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
1 Analisar fenômenos 1.1 Interpretar os dados Terra, Universo e Vida. Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
naturais e/ou situações- obtidos em experimentos de questões. individuais e coletivas em individuais
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
Material de Apoio:
Referências Bibliográficas: Física para o Ensino Médio. Autores: Kazuhito Yamamoto e Luiz Felipe Fuke. Ano: 2010. Editora: Saraiva. Edição: 1ª Vídeo Aula sobre
Eletricidade (Professor Boaro).

Observação sistemática dos alunos, com a utilização de instrumentos próprios: fichas de observação, diário da classe, registro de atividades e outros; Acompanhamento
da frequência e comunicação a coordenação para que entre em contato.

Os alunos que apresentarem dificuldades terão oportunidades de fazerem a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula com nova orientação do
professor. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento das competências abordadas.

Componente Curricular: GEOGRAFIA
Docente: MARIA ANDREA PERIM
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Os processos tecnológicos e Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que as transformações recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da rtepresentam mudanças ou geográficas à luz das
vida humana com o espaço registram continuidade / questões econômicas e 3 Avaliação Escrita 3.1 Relacionamento de
geográfico. permanência na relação do geográficas. 4 Caderno de Noticias conceitos
2 Desenvolver a capacidade homem com o espaço. Dinâmica Populacional 4.1 Pertinência das
leitora, atribuindo sentido à 1.2 Identificar fatores que informações
Características e Distribuição
leitura da paisagem. caracterizam a ocupação dos Populacional
espaços físicos,
de seus ocupantes.
formação / transformação
através da ação de agentes
sociais.
2.2 Identificar diferentes
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Conceitos Populacionais Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
sociedade e as relações da rtepresentam mudanças ou
leitora, atribuindo sentido à 1.2 Identificar fatores que ideias
leitura da paisagem. caracterizam a ocupação dos 4.1 Pertinência das
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Estrutura Populacional Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Estrutura recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da rtepresentam mudanças ou Ocupacional/Trabalho
geográfico. permanência na relação do 4 Caderno de Noticias ideias
leitora, atribuindo sentido à 1.2 Identificar fatores que conceitos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Estrutura Etária Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Pirâmide Etária recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Estrutura de Renda e Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Educacional/Ensino recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e População Brasileira Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Caracteristicas da População recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da rtepresentam mudanças ou Brasileira
geográfico. permanência na relação do Distribuição da População 4 Caderno de Noticias conceitos
homem com o espaço. Brasileira 3.2 Relacionamento de
2 Desenvolver a capacidade
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.

1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Classificação dos Grupos Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Humanos recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
sociedade e as relações da rtepresentam mudanças ou Conceito de Etnia
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Urbanização Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Urbanização Brasileira recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Formação das cidades e a Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que urbanização do Brasil recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Rede urbana Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Hierarquia urbana recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
vida humana com o espaço registram continuidade / Rede urbana e Hierarquia 3 Avaliação Escrita 3.1 Relacionamento de
geográfico. permanência na relação do urbana brasileira 4 Caderno de Noticias conceitos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e As metrópoles nacionais Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
1 Analisar aspectos do 1.1 Identificar elementos e Plano Diretor Aula expositiva com uso dos 1 Pesquisa 1.1 Compreender fenômenos
desenvolvimento da processos culturais que Estatuto das cidades recursos multimidia 2 Texto Dissertativo 2.1 Construir argumentos
de seus ocupantes.
sociais.
geográficos.
esquemas.
Material de Apoio:
Apostila e slides desenvolvidos pelo professor.

Acompanhamento da frequência e comunicação a coordenação para que entre em contato. Apoio ao projeto institucional de recuperação das lacunas de aprendizagem
trabalhando as competências socioemocionais e competências cognitivas.

Ao aluno de rendimento insatisfatório durante o bimestre, serão oferecidos estudos de recuperação. Os estudos de recuperação constituir-se-ão de diagnóstico e
reorientação da aprendizagem individualizada, com recursos e metodologias diferenciados. Os resultados obtidos pelo aluno nos estudos de recuperação integrarão as
sínteses de aproveitamento do período letivo visando evitar acúmulos de defasagens, sanar problemas ao longo do processo educativo. As ações de recuperação
compor-se-ão de estudos realizados em sala de aula ou laboratório, dinâmicas de aprendizado colaborativo, atividades de monitoria entre outras possibilidades
adequadas ao componente curricular. Os alunos que apresentarem dificuldades terão oportunidades de fazerem a recuperação continuada, refazendo os exercícios de
sala de aula com nova orientação do professor. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento das competências
abordadas.

Componente Curricular: HISTÓRIA
Docente: RODRIGO FONSECA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar aspectos 1.1 Caracterizar os principais Apresentação das bases Realização de leitura e 1 Observação participação 1.1 Interatividade,
identitários e seus elementos elementos culturais que tecnológicas, habilidades , explicação oral sobre as 2 Observação direta cooperação/colaboração
culturais em sociedades constituem as sociedades. competências, valores e bases , habilidades, 2.1 Interlocução: ouvir e ser
diferentes. critérios de avaliação competências,e critérios de ouvido
avaliação que serão usados
Papel identitário na formação
cultural de sociedades durante o ano letivo .
Cada aluno deverá ler uma
questão e a responder
corretamente , caso não 03/02 a 11/02
saiba , o outro colega
responderá assim será até
que todos os alunos em
sistema de rodízio tenha
respondido todas as
questões.As dificuldades
deverão serem anotadas e
trabalhadas posteriormente.
1 Analisar aspectos 1.2 Caracterizar os principais Papel identitário na formação aula expositiva usando a 1 Participação ativa nas 1.1 Interlocução: ouvir e ser
identitários e seus elementos elementos culturais que cultural de sociedades lousa para marcar os pontos atividades propostas em sala ouvido
culturais em sociedades constituem as sociedades. mais relevantes do tema em de aula. 2.1 Assiduidade
diferentes. questão e durante a 2 Frequência nas aulas.
explicação haverá sempre o
incentivo pela participação 14/02 a 25/02
do aluno.Destaque sempre
para as duvidas e
dificuldades que serão
sanadas no momento que
surgirem.
5 Analisar aspectos 5.1 Identificar processos de Papel identitário na formação aula expositiva usando a 1 Frequência nas aulas. 1.1 Cumprimento das tarefas
identitários e seus elementos aculturação. cultural de sociedades lousa para marcar os pontos 2 Clareza nas leituras e individuais
culturais em sociedades mais relevantes do tema em exposições orais 2.1 Clareza na expressão
diferentes. questão e durante a oral e escrita
explicação haverá sempre o
incentivo pela participação 14/02 a 25/02
do aluno.Destaque sempre
para as duvidas e
dificuldades que serão
sanadas no momento que
surgirem.
1 Analisar aspectos 1.1 Identificar processos de Papel identitário na formação Atividade extraclasse em 1 Estabelecer relações entre 1.1 Relacionamento de
identitários e seus elementos aculturação. cultural de sociedades grupos usando diferentes o conhecimento construído ideias
culturais em sociedades fontes para analisarem os com outros contextos 2.1 Criatividade na resolução
diferentes. diversos conceitos de históricos. dos problemas
revolução e os motivos que 2 Frequência do aluno nas
estimulam a ocorrência aulas.
Apresentação será em 03/03 a 11/03
grupos , onde cada
integrante irá expor um
aspecto ou uma fase sobre o
tema no sentido de fazer
entender as características
presentes em todas as
revoluções
3 Analisar aspectos 3.1 Identificar processos de Processos de formação de Será disponibilizada uma 1 Observação diária e 1.1 Organização
identitários e seus elementos aculturação. identidades e elementos lista de exercícios sobre o constante do 2.1 Coerência e coesão
culturais em sociedades culturais que as constituem; tema e todos com o auxilio desenvolvimento nas
diferentes. de suas anotações e livro realizações propostas.
didático deverão responder 2 Clareza nas leituras e
corretamente e se tiverem exposições orais.
dúvidas o professor irá sanar
no momento.
cada aluno deverá ler uma
questão e a responder
corretamente , caso não 28/03 a 08/04
saiba , o outro colega
responderá assim será até
que todos os alunos em
sistema de rodízio tenha
respondido todas as
questões.As dificuldades
deverão serem anotadas e
trabalhadas de forma que
TODAS as questões sejam
respondidas.
3 Analisar aspectos 3.1 Identificar processos de Processos de formação de Atividade extraclasse em 1 Participação ativa nas 1.1 Argumentação
identitários e seus elementos aculturação. identidades e elementos grupos usando diferentes atividades propostas em sala consistente
culturais em sociedades culturais que as constituem; fontes para analisarem os de aula. 2.1 Assiduidade
diferentes. diversos conceitos de 2 Observação diária e
revolução e os motivos que constante do
estimulam a ocorrência desenvolvimento nas
relacionando com os realizações propostas.
Movimentos Opérarios 11/04 a 14/04
Ludismo e Cartismo
individualmente o aluno
deverá responder as
questões sem auxilio de suas
anotações, caderno ou livro
didático.

1 Analisar aspectos 1.1 Identificar aspectos Processos de formação de Acompanhamento da leituras 1 Demonstrar criticidade 1.1 Relacionamento de
identitários e seus elementos relevantes do identidades e elementos no livro didático ou arquivo , diante dos meios de conceitos
culturais em sociedades desenvolvimento científico e culturais que as constituem; identificando as dificuldades comunicação. 2.1 Cumprimento das tarefas
diferentes. tecnológico em sociedades de entendimento 25/04 a 06/05
2 Participação ativa nas individuais
diferentes. atividades propostas em sala
de aula.
1 Analisar aspectos 1.1 Identificar aspectos Processos de formação de Acompanhamento da leituras 1 Frequência do aluno nas 1.1 Assiduidade
identitários e seus elementos relevantes do identidades e elementos no livro didático ou arquivo , aulas. 2.1 Pontualidade e
culturais em sociedades desenvolvimento científico e culturais que as constituem; identificando as dificuldades 2 Leitura e realização das cumprimento de prazos 09/05 a 20/05
diferentes. tecnológico em sociedades de entendimento atividades propostas em
diferentes. aula.
1 Analisar aspectos 1.1 Identificar aspectos Itinerário histórico das Acompanhamento da leituras 1 Observação diária e 1.1 Criatividade na resolução
identitários e seus elementos relevantes do relações de poder e no livro didático ou arquivo , constante do dos problemas
culturais em sociedades desenvolvimento científico e organização de processos identificando as dificuldades desenvolvimento nas 2.1 Clareza na expressão
diferentes. tecnológico em sociedades identitários no espaço de entendimento realizações propostas. 23/05 a 03/06
oral e escrita
diferentes. socioeconômico, cultural e 2 Clareza nas leituras e
político. exposições orais.
1 Identificar características 1.1 Distinguir aspectos da Itinerário histórico das EM GRUPO OU 1 Demonstrar criticidade 1.1 Argumentação
da função das instituições ação e evolução das relações de poder e INDIVIDUALMENTE diante dos meios de consistente
sociais, políticas e instituições sociais, políticas organização de processos SOLUCIONAR AS comunicação. 2.1 Organização 06/06 a 15/06
econômicas. e econômicas. identitários no espaço QUESTÕES LEVANTADAS 2 Frequência do aluno nas
socioeconômico, cultural e E COM DIFICULDADES DE aulas.
político. ENTENDIMENTO.
1 Identificar características 1.1 Distinguir aspectos da Itinerário histórico das RESOLUÇÃO DE 1 Leitura e realização das 1.1 Clareza na expressão
da função das instituições ação e evolução das relações de poder e QUESTÕES QUE FORAM atividades propostas em oral e escrita
sociais, políticas e instituições sociais, políticas organização de processos ABORDADAS NAS AULAS , aula. 2.1 Cumprimento das tarefas
econômicas. e econômicas. identitários no espaço DE FORMA ORAL OU 2 Entrega de atividades de individuais 20/06 a 01/07
socioeconômico, cultural e ESCRITA , recuperação
político. INDIVIDUALMENTE OU EM
GRUPO
1 Identificar características 1.1 Distinguir aspectos da Itinerário histórico das Acompanhamento da leituras 1 Observação diária e 1.1 Postura adequada, ética
da função das instituições ação e evolução das relações de poder e no livro didático ou arquivo , constante do e cidadã
sociais, políticas e instituições sociais, políticas organização de processos formulando um texto desenvolvimento nas 2.1 Cumprimento das tarefas
econômicas. e econômicas. identitários no espaço argumentativo e crítico sobre realizações propostas. 04/07 a 08/07
individuais
socioeconômico, cultural e o lema 2 Entrega de atividades de
político. recuperação
Material de Apoio:
- Material desenvolvido pelo professor na forma de slides - Apostilas desenvolvidas pelo professor



Docente: MARIA INES MENDES ALMEIDA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Pesquisar as diversas Leitura e escrita • Estratégias
Disponibilização do material 1 Realização de exercícios 1.1 Dominar linguagens
linguístico e cultural de manifestações culturais dos de leitura e escrita didático via digital. sobre língua e linguagem. 2.1 Organização
língua inglesa e ao idioma povos falantes de língua desenvolvidas na série Exercícios, feitos durante a 2 Análise de textos literários.
materno. inglesa. anterior; 03/02 a 11/02
aula monitorado pela
professora
Aulas expositiva
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Pesquisar as diversas Observação da função dos Disponibilização do material 1 Realização de exercícios 1.1 Clareza na expressão
linguístico e cultural de manifestações culturais dos sinais de pontuação para didático via digital. sobre língua e linguagem. oral e escrita
língua inglesa e ao idioma povos falantes de língua identificar informações Exercícios, feitos durante a 2 Análise de textos literários. 2.1 Coerência e coesão
materno. inglesa. adicionais ao texto; 14/02 a 25/02
aula monitorado pela 3 Produção de Texto 3.1 Dominar linguagens
professora
Aulas expositiva
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Pesquisar as diversas Identificação de ideias de Disponibilização do material 1 As tarefas deverão constar 1.1 Atendimento às normas
linguístico e cultural de manifestações culturais dos causa e efeito observando-se didático via digital. o nome do aluno (ou sua 2.1 Relacionamento de
língua inglesa e ao idioma povos falantes de língua os marcadores discursivos; Exercícios, feitos durante a equipe), o assunto tratado, ideias
materno. inglesa. aula monitorado pela do livro e páginas usados. As
professora organização das respostas
das tarefas (começo, meio e
Orientação sobre a fim) serão levadas em 03/03 a 11/03
linguagem da poesia consideração.
romântica (imagens e ritmos)
2 Participação nas aulas e
Aulas expositiva qualidade das respostas das
atividades realizadas em sala
de aula.
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Distinguir os sistemas Reconhecimento de Disponibilização do material 1 Participação nas aulas e 1.1 Interatividade,
linguístico e cultural de principais de signos significados, a partir do didático via digital. qualidade das respostas, cooperação/colaboração
língua inglesa e ao idioma linguísticos e culturais do contexto, de cognatos, de Exercícios, feitos durante a com começo, meio e fim. 2.1 Pertinência das
materno. idioma estrangeiro. sinônimos, entre outros aula monitorado pela 2 Nas tarefas deverão informações
indicadores; 14/03 a 25/03
professora constar o nome do aluno (ou
Identificação da oração Aulas expositiva sua equipe), o assunto
principal e da ideia central do tratado, do livro e páginas
parágrafo; usados.
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Distinguir os sistemas Observação da estrutura Aulas expositiva 1 Participação nas aulas e 1.1 Criatividade na resolução
linguístico e cultural de principais de signos frasal e da necessidade de Disponibilização do material qualidade das respostas, dos problemas
língua inglesa e ao idioma linguísticos e culturais do organizar os conhecimentos didático via digital. com começo, meio e fim. 2.1 Dominar linguagens
materno. idioma estrangeiro. gramaticais a partir dos 2 Nas tarefas deverão
contextos apresentados; Exercícios, feitos durante a 28/03 a 08/04
aula monitorado pela constar o nome do aluno (ou
Introdução de estruturas de professora sua equipe), o assunto
relatório. tratado, do livro e páginas
usados.
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Distinguir os sistemas Observação da estrutura Aulas expositiva 1 Participação nas aulas e 1.1 Pontualidade e
linguístico e cultural de principais de signos frasal e da necessidade de Disponibilização do material qualidade na construção de cumprimento de prazos
língua inglesa e ao idioma linguísticos e culturais do organizar os conhecimentos didático via digital. cada texto. Os trabalhos e
materno. idioma estrangeiro. gramaticais a partir dos exercícios deverão ser 11/04 a 14/04
contextos apresentados; Exercícios, feitos durante a entregues observando a
aula monitorado pela limpeza, o capricho e a
Introdução de estruturas de professora
relatório. organização.

1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Distinguir os sistemas Compreensão auditiva e Os textos, vocabulários e 1 Lista de Exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
linguístico e cultural de principais de signos oralidade • Conhecimento conteúdos a serem individuais
língua inglesa e ao idioma linguísticos e culturais do prévio sobre o tema para trabalhados serão
materno. idioma estrangeiro. favorecer o estabelecimento disponibilizados na
de hipóteses sobre o que plataforma on-line do
será ouvido; Microsoft Teams.
Exercícios e atividades 25/04 a 06/05
elaboradas pela professora,
tendo como contexto
terminologia e vocabulário
específico da área.
Exercícios e atividades
contidas no livro 2.
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Distinguir os sistemas Conhecimento prévio sobre o Os textos, vocabulários e 1 Avaliação pratica. 1.1 Argumentação
linguístico e cultural de principais de signos tema para favorecer o conteúdos a serem 2 Lista de Exercícios consistente
língua inglesa e ao idioma linguísticos e culturais do estabelecimento de trabalhados serão 2.1 Pertinência das
materno. idioma estrangeiro. hipóteses sobre o que será disponibilizados na informações
ouvido; plataforma on-line do
Microsoft Teams. 09/05 a 20/05
tendo como contexto
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Identificar empréstimos Atenção às informações que Os textos, vocabulários e 1 Exercícios e atividades 1.1 Relacionamento de
linguístico e cultural de linguísticos e pesquisar os se deseja extrair do texto; • conteúdos a serem contidas no livro. conceitos
língua inglesa e ao idioma estrangeirismos como um Identificação de trabalhados serão 2 Trabalho e/ou exercícios e 2.1 Construir argumentos
materno. movimento de relação de características da linguagem disponibilizados na observação direta.
poder na sobreposição de falada para o exercício plataforma on-line do
culturas. “speaking”; Microsoft Teams.
contidas no livro 2
tendo como contexto –
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Identificar empréstimos Atenção às informações que Os textos, vocabulários e 1 Exercícios e atividades 1.1 Assiduidade
linguístico e cultural de linguísticos e pesquisar os se deseja extrair do texto; -conteúdos a serem contidas no livro 2. 2.1 Cumprimento das tarefas
língua inglesa e ao idioma estrangeirismos como um Identificação de trabalhados serão 2 Pesquisa individual. individuais
materno. movimento de relação de características da linguagem disponibilizados na
poder na sobreposição de falada para o exercício plataforma on-line do
culturas. “speaking”; Microsoft Teams.
contidas no livro 2
1 Correlacionar o patrimônio 1.1 Identificar empréstimos Observação de conceitos Os textos, vocabulários e 1 Participação e Interação 1.1 Elaborar propostas
linguístico e cultural de linguísticos e pesquisar os gramaticais necessários para conteúdos a serem nas aulas e atividades 2.1 Postura adequada, ética
língua inglesa e ao idioma estrangeirismos como um a organização da linguagem trabalhados serão propostas; e cidadã
materno. movimento de relação de formal/informal; disponibilizados na 2 Entrega de trabalhos e
poder na sobreposição de Observação da entonação e plataforma on-line do Observação Direta dos
culturas. da pontuação na oralidade Microsoft Teams. Alunos. 20/06 a 08/07
(stress). Exercícios e atividades
Material de Apoio:
*Livro didático *Material elaborado pelo professor *Sites de pesquisa

* Semana Paulo Freire *Visitas Técnicas *Palestras


Docente: FERNANDA BERTASSO MAZIEIRO MARCONI
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar recursos 1.1 Utilizar metodologias e Oralidade: níveis de Aulas expositivas ,com 1 Observação direta 1.1 Argumentação
linguísticos da produção critérios adequados para a linguagem oral aplicados à interrogatório motivador , 2 Exercicios consistente
textual oral e escrita, análise de estilos, gêneros e habilitação usando contextualizações e 2.1 Elaborar propostas
relacionando textos e recursos expressivos. profissional;elementos da interdisciplinaridade .
contextos midiáticos 1.2 Aplicar estratégias de oralidade; gêneros a serem Trabalho em grupo .
mediante a função, produzidos: debate, palestra, 03/02 a 11/02
leitura e interpretação na
organização e estrutura, bem compreensão de textos e mesa-redonda, depoimento,
como as condições de expressões linguísticas, entrevista, entre outros.
produção e recepção. considerando os contextos
socioculturais.
1 Analisar recursos 1.1 Utilizar metodologias e Oralidade: níveis de Pesquisa na internet . 1 Trabalho em grupo . 1.1 Interatividade,
linguísticos da produção critérios adequados para a linguagem oral aplicados à Aulas expositivas e 2 Pesquisa individual. cooperação/colaboração
textual oral e escrita, análise de estilos, gêneros e habilitação dialogadas . 2.1 Cumprimento das tarefas
relacionando textos e recursos expressivos. profissional;elementos da individuais
contextos midiáticos oralidade; gêneros a serem Pesquisa no livro didático
1.2 Aplicar estratégias de adotado . 14/02 a 25/02
mediante a função, leitura e interpretação na produzidos: debate, palestra,
socioculturais.
1 Analisar recursos 1.1 Utilizar metodologias e Oralidade: níveis de Aulas expositivas e 1 Produção de Texto 1.1 Clareza na expressão
linguísticos da produção critérios adequados para a linguagem oral aplicados à dialogadas . 2 Observação direta oral e escrita
textual oral e escrita, análise de estilos, gêneros e habilitação Pesquisa na Internet . 2.1 Assiduidade
relacionando textos e recursos expressivos. profissional;elementos da
contextos midiáticos oralidade; gêneros a serem Pesquisa no livro didático
1.2 Aplicar estratégias de adotado . 03/03 a 11/03
mediante a função, leitura e interpretação na produzidos: debate, palestra,
socioculturais.
1 Analisar recursos 1.1 Utilizar metodologias e Leitura e análise textual: Aulas expositivas . 1 Lista de exercícios. 1.1 Criatividade na resolução
linguísticos da produção critérios adequados para a aspectos fundamentais; Pesquisa no livro didático dos problemas
textual oral e escrita, análise de estilos, gêneros e etapas da leitura; gêneros adotado .
relacionando textos e recursos expressivos. textuais:manual de normas e
contextos midiáticos procedimentos, Pesquisa na Internet .
1.2 Aplicar estratégias de 14/03 a 25/03
mediante a função, leitura e interpretação na organograma, regulamento,
organização e estrutura, bem compreensão de textos e manual técnico, notícia,
como as condições de expressões linguísticas, reportagem, entre outros.
socioculturais.
1 Analisar recursos 1.1 Empregar as formas mais Leitura e análise textual: Pesquisa em textos diversos 1 Participação na aula 1.1 Interlocução: ouvir e ser
linguísticos da produção adequadas para relatar, aspectos fundamentais; colhidos em jornais e revistas 2 Realização da pesquisa. ouvido
textual oral e escrita, descrever, argumentar e etapas da leitura; gêneros . Uso do livro didático 2.1 Pontualidade e
relacionando textos e fundamentar contextos textuais:manual de normas e adotado . cumprimento de prazos
contextos midiáticos diversos. procedimentos, 28/03 a 08/04
mediante a função, organograma, regulamento,
organização e estrutura, bem manual técnico, notícia,
como as condições de reportagem, entre outros.
1 Analisar recursos 1.1 Empregar as formas mais Leitura e análise textual: Aulas expositivas com 1 Estudo de caso 1.1 Clareza na expressão
linguísticos da produção adequadas para relatar, aspectos fundamentais; interrogatório motivador oral e escrita
textual oral e escrita, descrever, argumentar e etapas da leitura; gêneros ,usando contextualizações e
relacionando textos e fundamentar contextos textuais:manual de normas e interdisciplinaridade .
contextos midiáticos diversos. procedimentos, Trabalho em grupo . 11/04 a 14/04
mediante a função, organograma, regulamento,
organização e estrutura, bem manual técnico, notícia,
como as condições de reportagem, entre outros.

1 Analisar recursos 1.1 Utilizar as tecnologias Tipologias textuais e seus Aulas expositivas ,com 1 Exercicios 1.1 Construir argumentos
linguísticos da produção como conhecimento aspectos estruturais e interrogatório motivador , 2 Participação na aula 2.1 Assiduidade
textual oral e escrita, sistemático de sentido gramaticais ? sequência usando contextualizações e
relacionando textos e prático. textual narrativa; ? sequência interdisciplinaridade .
contextos midiáticos textual injuntiva ou Trabalho em grupo . 25/04 a 06/05
mediante a função, instrucional/prescritiva; ?
organização e estrutura, bem sequência textual explicativa
como as condições de ou expositiva.
1 Analisar recursos 1.1 Utilizar as tecnologias Movimentos literários e seus Pesquisa na internet . 1 Questionários 1.1 Pontualidade e
linguísticos da produção como conhecimento contextos históricos e sociais Aulas expositivas e 2 Texto Dissertativo cumprimento de prazos
textual oral e escrita, sistemático de sentido ? o texto como dialogadas . 2.1 Coerência e coesão
relacionando textos e prático. representação do imaginário
contextos midiáticos coletivo; ? a linguagem como Pesquisa no livro didático 09/05 a 20/05
mediante a função, construção do patrimônio adotado .
organização e estrutura, bem cultural linguístico.
como as condições de
1 Analisar recursos 1.1 Utilizar instrumentos Elaboração e apresentação Aulas expositivas e 1 Pesquisa 1.1 Pertinência das
linguísticos da produção textuais diversificados de texto dialogadas . 2 Exercicios informações
textual oral e escrita, (literário, artístico, científico, Pesquisa na Internet . 2.1 Organização
relacionando textos e acadêmico e profissional),
contextos midiáticos escritos e orais, Pesquisa no livro didático
adotado . 23/05 a 03/06
mediante a função, considerando contextos
organização e estrutura, bem sociais e tempos distintos, do
como as condições de patrimônio cultural nacional e
produção e recepção. estrangeiro, nas diversas
situações comunicativas.
1 Analisar recursos 1.1 Utilizar instrumentos processos de produção: o Aulas expositivas . 1 Exercícios e situações 1.1 Interlocução: ouvir e ser
linguísticos da produção textuais diversificados contextualização, elaboração Pesquisa no livro didático 2 Desenvolvimento de ouvido
textual oral e escrita, (literário, artístico, científico, e tratamento dos conteúdos adotado . pesquisa e resenha 2.1 Clareza na expressão
relacionando textos e acadêmico e profissional), temáticos, planificação e oral e escrita
contextos midiáticos escritos e orais, textualização; Pesquisa na Internet .
06/06 a 15/06
1 Analisar recursos 1.1 Utilizar instrumentos processos de produção: o Aulas expositivas . 1 Observação direta 1.1 Assiduidade
linguísticos da produção textuais diversificados contextualização, elaboração Pesquisa no livro didático
textual oral e escrita, (literário, artístico, científico, e tratamento dos conteúdos adotado .
relacionando textos e acadêmico e profissional), temáticos, planificação e
contextos midiáticos escritos e orais, textualização; Pesquisa na Internet .
20/06 a 08/07
Material de Apoio:
- Material desenvolvido pelo professor na forma de slides - Apostilas desenvolvidas pelo professor ----- Livro didatico



Docente: ROSIRENE DE CASSIA MORAES ROCHA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar regularidades em 1.1 Utilizar o raciocínio Sequências. Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
situações semelhantes para dedutivo e indutivo. 1.2 de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
estabelecer regras e Identificar informações https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
propriedades. relativas à situação- o/pdf/matematica- observação direta, etc.
problema. completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
:640095 individuais
Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 03/02 a 11/02
conceitos
Aula expositiva, dialogada
seminário, prática, etc. 2.1 Assiduidade
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar identidades ou 1.1 Selecionar, comparar e Aplicação da sequência e Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
invariantes que impõem fazer relações para exemplos. de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
condições para resolução de apresentar argumentos https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
situações-problema. convincentes. 2.1 Identificar o/pdf/matematica- observação direta, etc.
as relações e identidades completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
entre diferentes formas de :640095 individuais
representação de um dado Pesquisa. 1.4 Relacionamento de 14/02 a 25/02
objeto. conceitos
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Interpretar textos e 1.1 Articular dados a fim de Progressão aritimética. Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
informações da Ciência e da identificar transformações de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
Tecnologia relacionados à entre grandezas ou figuras https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
Matemática e veiculados em para relacionar variáveis e o/pdf/matematica- observação direta, etc.
diferentes meios. dados, fazer quantificações, completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
previsões e identificar :640095 individuais
desvios. Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 03/03 a 11/03
conceitos
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar regularidades em 1.1 Identificar a conservação Aplicação de exemplos na Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
situações semelhantes para em toda igualdade, P.A. de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
estabelecer regras e congruência ou equivalência https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
propriedades. para calcular, resolver ou o/pdf/matematica- observação direta, etc.
provar novos fatos. completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
:640095 individuais
Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 14/03 a 25/03
conceitos
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar identidades ou 1.1 Utilizar textos pertinentes Progressão geométrica. Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
invariantes que impõem a diferentes instrumentos de de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
condições para resolução de informação e formas de https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
situações-problema. expressão. o/pdf/matematica- observação direta, etc.
Interpretar textos e completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
informações da Ciência e da :640095 individuais
Tecnologia relacionados à Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 28/03 a 08/04
Matemática e veiculados em conceitos
diferentes meios. Aula expositiva, dialogada
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar identidades ou 1.1 Selecionar as formas Aplicação de exemplos na Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
invariantes que impõem apropriadas para representar P.G. de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
condições para resolução de um dado ou conjunto de https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
situações-problema. dados e informações. o/pdf/matematica- observação direta, etc.
Interpretar textos e Identificar a linguagem completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
informações da Ciência e da matemática em diferentes :640095 individuais
Tecnologia relacionados à tipologias textuais. Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 11/04 a 14/04
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e

1 Analisar identidades ou 1.1 Selecionar as formas Aplicação de exemplos na Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
invariantes que impõem apropriadas para representar P.G. de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
condições para resolução de um dado ou conjunto de https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
situações-problema. dados e informações. o/pdf/matematica- observação direta, etc.
Interpretar textos e Identificar a linguagem completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
informações da Ciência e da matemática em diferentes :640095 individuais
Tecnologia relacionados à tipologias textuais. Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 25/04 a 06/05
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar regularidades em 1.1 Utilizar o raciocínio Função exponencial, gráfico Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
situações semelhantes para dedutivo e indutivo. 1.2 da função exponencial, de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
estabelecer regras e Identificar informações redução na menor base, https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
propriedades. relativas à situação- sistemas de equações o/pdf/matematica- observação direta, etc.
problema. exponenciais, resolução de completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
equações exponenciais :640095 individuais
usando artifícios e cálculos Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 09/05 a 20/05
matemáticas. conceitos
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar identidades ou 1.1 Selecionar, comparar e Inequações exponenciais, Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
invariantes que impõem fazer relações para função logarítimica, de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
condições para resolução de apresentar argumentos consequências da definição https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
situações-problema. convincentes. 2.1 Identificar de logarítimos, propriedades o/pdf/matematica- observação direta, etc.
as relações e identidades dos logarítimos. completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
entre diferentes formas de :640095 individuais
representação de um dado Pesquisa. 1.4 Relacionamento de 23/05 a 03/06
objeto. conceitos
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Interpretar textos e 1.1 Articular dados a fim de Propriedades operacionais Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
informações da Ciência e da identificar transformações dos logarítimos. de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
Tecnologia relacionados à entre grandezas ou figuras https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
Matemática e veiculados em para relacionar variáveis e o/pdf/matematica- observação direta, etc.
diferentes meios. dados, fazer quantificações, completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
previsões e identificar :640095 individuais
desvios. Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 06/06 a 15/06
conceitos
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar regularidades em 1.1 Identificar a conservação Matemática financeira, Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
situações semelhantes para em toda igualdade, porcentagem, representação de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
estabelecer regras e congruência ou equivalência de frações em taxas https://www.skoob.com.br/livr escrita, lista de exercícios, dos problemas
propriedades. para calcular, resolver ou percentuais, representação o/pdf/matematica- observação direta, etc.
provar novos fatos. sob a forma de número completa/livro:638474/edicao 1.3 Cumprimento das tarefas
decimal das taxas :640095 individuais
percentuais, problemas Pesquisa na internet. 1.4 Relacionamento de 20/06 a 01/07
sobre porcentagens. conceitos
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar identidades ou 1.1 Utilizar textos pertinentes Lucro e prejuízo, juros Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
invariantes que impõem a diferentes instrumentos de simples e juros compostos. de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
1 Analisar identidades ou 1.1 Utilizar textos pertinentes Lucro e prejuízo, juros Livro, Matemática Completa 1 Realização da pesquisa. 1.1 Construir argumentos
invariantes que impõem a diferentes instrumentos de simples e juros compostos. de José Ruy Giovanni 2 Diversificar a avaliação 1.2 Criatividade na resolução
2.2 Organização
2.3 Pontualidade e
Material de Apoio:
Listas de exercícios; livro didático; exercícios extraclasse.

Inserção dos componentes curriculares estudados em caca tópico relacionados com os conhecimentos gerais e específicos, relacionar. Relacionamento dos cálculos
estudados na elaboração de gráficos, sequências, aplicações na trigonometria, geometria plana, etc.
Ao aluno de rendimento insatisfatório durante o bimestre serão oferecidos estudos de recuperação. Os estudos de recuperação constituir-se-ão de diagnósticos e
reorientação da aprendizagem individualizada com recursos e metodologias diferenciados. Os resultados obtidos pelo aluno no estudo de recuperação integrarão as
sínteses de aproveitamento do período letivo visando evitar acúmulos de defasagem, sanar problemas ao longo do processo educativo. As ações de recuperação
compor-se-ão de estudos realizados em sala de aula ou laboratório, dinâmica de aprendizado colaborativo, atividades de monitoria entre outras possibilidades adequadas
ao componente curricular. Os alunos que apresentarem dificuldades terão oportunidade de fazerem a recuperação continuada refazendo os exercícios de sala de aula
com nova orientação do professor. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento das competências abordadas.

Componente Curricular: MICROELETRÔNICA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Estabelecer o melhor 1.1 Identificar os diferentes Introdução tecnologia SMT- Aula prática em oficina com a 1 Observação Direta 1.1 Assiduidade
procedimento de projeto, modelos e famílias de Surface-mount Tecnology utilização de quador branco, 2 Atividades individuais em 1.2 Atendimento às normas
montagem e reparo em encapsulamentos dos (Tecnologia de Superfície). datashow para a exibição de grupo
placas de circuitos componentes figuras e vídeos, 2.1 Relacionamento de 03/02 a 11/02
microeletrônica microeletrôncios feraamentas para confecção conceitos
de PCIs 2.2 Resolução de Problemas
1 Estabelecer o melhor 1.1 Identificar os diferentes SMC - surface-mount Aula prática em oficina com a 1 Observação direta 1.1 Assiduidade
procedimento de projeto, modelos e famílias de components (Componentes utilização de quador branco, 2 Atividades individuais em 1.2 Atendimento às normas
montagem e reparo em encapsulamentos dos de Superficies) datashow para a exibição de grupo
1 Estabelecer o melhor 1.1 Identificar os diferentes Introdução tecnologia SMT- Aula prática em oficina com a 1 Observação direta 1.1 Assiduidade
procedimento de projeto, modelos e famílias de Surface-mount Tecnology utilização de quador branco, 2 Atividades individuais em 1.2 Atendimento às normas
montagem e reparo em encapsulamentos dos (Tecnologia de Superfície). datashow para a exibição de grupo
1 Estabelecer o melhor 1.1 Identificar os diferentes SMP - surface-mount Aula prática em oficina com a 1 Observação direta 1.1 Assiduidade
procedimento de projeto, modelos e famílias de packages (Tipos de utilização de quador branco, 2 Atividades individuais em 1.2 Atendimento às normas
montagem e reparo em encapsulamentos dos Encapsulamentos) datashow para a exibição de grupo

1 Estabelecer o melhor 1.2 Empregar softwares de SMD (Surface Mount Aula prática em oficina com a 1 Observação direta 1.1 Assiduidade
procedimento de projeto, desenho eletrônico no Design)• Placa de circuito utilização de quador branco, 2 Atividades individuais em 1.2 Atendimento às normas
montagem e reparo em projeto de placas de circuito Impresso - PCI em SMD • datashow para a exibição de grupo
placas de circuitos impresso em SMD Layout Multilayers • Furos de figuras e vídeos, 2.1 Relacionamento de 25/04 a 15/05
microeletrônica passagem Multilayers • DRC feraamentas para confecção conceitos
- desing Ruler Check de PCIs 2.2 Resolução de Problemas
1 Estabelecer o melhor 1.2 Empregar softwares de SME - surface-mount Aula prática em oficina com a 1 Observação direta 1.1 Assiduidade
procedimento de projeto, desenho eletrônico no equipment (equipamentos de utilização de quador branco, 2 Atividades individuais em 1.2 Atendimento às normas
montagem e reparo em projeto de placas de circuito montagem de superficies)" • datashow para a exibição de grupo
placas de circuitos impresso em SMD Impressoras de stencil; • figuras e vídeos, 2.1 Relacionamento de
microeletrônica Dispensadoras de Adesivos feraamentas para confecção conceitos
e pastas; • Insersoras de de PCIs 2.2 Resolução de Problemas 06/06 a 15/06
componentes e CI´s; •
Fornos de refusão; •
Soldagem Manual:
microsoldadores, estação de
ar quente; ferramentas
especiais sma.
Soldagem Manual:
especiais sma.
Soldagem Manual:
especiais sma.
Material de Apoio:



Componente Curricular: PROJETOS DE SISTEMAS ELETRÔNICOS
Docente: PAULO HENRIQUE GONCALVES
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 ESTABELECER O 1.1 APLICAR TÉCNICAS DE PROJETO DE ELETRÔNICA AULAS PRÁTICAS EM 1 Observação Direta 1.1 Assiduidade
MELHOR PROCEDIMENTO MONTAGEM DE SISTEMAS POR SOFTWARE LABORATÓRIOS DE 2 ATIVIDADES PRÁTICAS 1.2 Atendimento às normas
DE PROJETO E ELETRÔNICOS GRÁFICO: PROJETO EM INFORMÁTICA COM INDIVIDUAIS E EM GRUPO 2.1 Resolução de Problemas
MONTAGEM DE SISTEMAS 1.2 EMPREGAR ÁUDIO E PROJETO PARA UTILIZAÇÃO DE
ELETRÔNICOS SOFTWARE GRÁFICO NO INTERFACES SOFTWARE PARA 2.2 Cumprimento das tarefas 03/02 a 11/02
PROJETO DE SISTEMAS MICROPROCESSADAS DESENVOLVIMENTO DE individuais
ELETRÔNICOS LAYOUTs DE PCIs; AULAS
PRÁTICAS EM OFICINA
PARA A CONFECÇÃO DAS
PCIs
1 ESTABELECER O 1.1 APLICAR TÉCNICAS DE PROJETO DE ELETRÔNICA AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
PCIs
PCIs
PCIs
PCIs
DE PROJETO E ELETRÔNICOS GRÁFICO: PROJETO EM INFORMÁTICA COM INDIVIDUAIS E EM GRUPO
MONTAGEM DE SISTEMAS ÁUDIO E PROJETO PARA UTILIZAÇÃO DE 2.1 Resolução de Problemas
1.2 EMPREGAR
PCIs

1 ESTABELECER O 1.1 APLICAR TÉCNICAS DE PROJETO DE ELETRÔNICA
AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
DE PROJETO E ELETRÔNICOS GRÁFICO: PROJETO EM
INFORMÁTICA COM INDIVIDUAIS E EM GRUPO 2.1 Resolução de Problemas
MONTAGEM DE SISTEMAS 1.2 EMPREGAR ÁUDIO E PROJETO PARA
UTILIZAÇÃO DE
ELETRÔNICOS SOFTWARE GRÁFICO NO INTERFACES SOFTWARE PARA 2.2 Relacionamento de 25/04 a 06/05
PROJETO DE SISTEMAS MICROPROCESSADAS DESENVOLVIMENTO DE conceitos
PCIs
PCIs
PCIs
PCIs
1 ESTABELECER O 1.1 APLICAR TÉCNICAS DE PROJETO DE ELETRÔNICA
AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
DE PROJETO E ELETRÔNICOS GRÁFICO: PROJETO EM
INFORMÁTICA COM INDIVIDUAIS E EM GRUPO 2.1 Resolução de Problemas
MONTAGEM DE SISTEMAS 1.2 EMPREGAR ÁUDIO E PROJETO PARA
UTILIZAÇÃO DE
PCIs
PCIs
Material de Apoio:



Componente Curricular: QUÍMICA
Docente: PAULO ANCHIETA DOS REIS
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar os fenômenos 1.1 Identificar os dados Reconhecimento e Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Assiduidade
naturais e/ou obtidos em experimentos caracterização das técnico-científicos. argumentos sobre uma 2.1 Interatividade,
situaçõesproblema das químicos e tecnológicos com transformações da matéria: - B. Propor situação-problema; determinada concepcao, cooperação/colaboração
diferentes áreas utilizando o diferentes formas de Mol: unidade de medida da analisar elementos avalia-los segundo a
conhecimento da Química. representação grandeza quantidade de coerencia, o embasamento, 3.1 Pontualidade e
constituintes; analisar o cumprimento de prazos
matéria; - Cálculo contexto em que corre; os possiveis interesses
estequiométrico: equações identificar causas; formular envolvidosetc.
das reações químicas e a 03/02 a 11/02
hipóteses; identificar e 2 Avaliaçao, individual, e
resolução de problemas selecionar fontes de grupo, pesquisa, exercicios,
envolvendo cãlculos, pesquisa, definir amostra, participaçao e assiduidade.
Estudos dos gases- selecionar e aplicar tecnicas
Reagentes e produtos, 3 colaboraçao em projetos
de pesquisa, definir etapas e de lacres e lixo eletronico.
rendimento das reaçoes. cronograma, propor
soluçoes, avaliar resultados.
1 Analisar os fenômenos 1.1 Identificar os dados Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Argumentação
naturais e/ou obtidos em experimentos Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma consistente
situaçõesproblema das químicos e tecnológicos com Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao, 1.2 Assiduidade
diferentes áreas utilizando o diferentes formas de transformações. analisar elementos avalia-los segundo a
conhecimento da Química. representação coerencia, o embasamento, 2.1 Cumprimento das tarefas
constituintes; analisar o individuais
contexto em que corre; os possiveis interesses
identificar causas; formular envolvidosetc. 3.1 Pontualidade e 14/02 a 25/02
hipóteses; identificar e 2 Avaliaçao, individual, e cumprimento de prazos
selecionar fontes de grupo, pesquisa, exercicios,
pesquisa, definir amostra, participaçao e assiduidade.
selecionar e aplicar tecnicas 3 colaboraçao em projetos
cronograma, propor
1 Analisar os fenômenos 1.1 Identificar os dados Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Assiduidade
naturais e/ou obtidos em experimentos Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 2.1 Clareza na expressão
situaçõesproblema das químicos e tecnológicos com Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao, oral e escrita
conhecimento da Química. representação coerencia, o embasamento, 3.1 Pontualidade e
identificar causas; formular envolvidosetc.
03/03 a 11/03
cronograma, propor
2 Analisar os fenômenos 2.2 Identificar os dados Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Propor projetos de 1.1 Assiduidade
naturais e/ou obtidos em experimentos Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. pesquisa técnico-científicos. 1.2 Criatividade na resolução
situaçõesproblema das químicos e tecnológicos com Constituição e B. Propor situação-problema; 2 Propor situação-problema; dos problemas
diferentes áreas utilizando o diferentes formas de transformações. analisar elementos analisar elementos
conhecimento da Química. representação 2.1 Criatividade na resolução
constituintes; analisar o constituintes; analisar o dos problemas
contexto em que corre; contexto em que corre;
identificar causas; formular identificar causas; formular 3.1 Pontualidade e
hipóteses; identificar e hipóteses; identificar e cumprimento de prazos
selecionar fontes de selecionar fontes de 4.1 Elaborar propostas
pesquisa, definir amostra, pesquisa, definir amostra,
selecionar e aplicar tecnicas selecionar e aplicar tecnicas 4.2 Interatividade,
de pesquisa, definir etapas e de pesquisa, definir etapas e cooperação/colaboração
cronograma, propor cronogramas, propor 5.1 Organização
soluçoes, avaliar resultados. soluçoes, avaliar resultados. 14/03 a 25/03
5.2 Pontualidade e
3 Apresentados diferentes cumprimento de prazos
argumentos sobre uma
determinada concepcao,
avalia-los segundo a
coerencia, o embasamento,
os possiveis interesses
envolvidosetc.
4 Avaliaçao, individual, e
grupo, pesquisa, exercicios,
participaçao e assiduidade.
5 colaboraçao em projetos
de lacres e lixo eletronico.
2 Analisar os fenômenos 2.2 Identificar os dados Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Assiduidade
naturais e/ou obtidos em experimentos Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 2.1 Cumprimento das tarefas
situaçõesproblema das químicos e tecnológicos com Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao, individuais
conhecimento da Química. representação coerencia, o embasamento, 3.1 Pontualidade e
28/03 a 08/04
cronograma, propor
2 Analisar os fenômenos 2.2 Identificar os dados Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Compreender fenômenos
naturais e/ou obtidos em experimentos Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 1.2 Assiduidade
situaçõesproblema das químicos e tecnológicos com Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao,
diferentes áreas utilizando o diferentes formas de transformações. avalia-los segundo a 2.1 Cumprimento das tarefas
analisar elementos individuais
conhecimento da Química. representação constituintes; analisar o coerencia, o embasamento,
contexto em que corre; os possiveis interesses 3.1 Pontualidade e
identificar causas; formular envolvidosetc. cumprimento de prazos 11/04 a 14/04
cronograma, propor
2 Analisar os fenômenos 2.2 Articular o conhecimento Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Assiduidade
naturais e/ou químico e de outras áreas no Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 1.2 Atendimento às normas
situaçõesproblema das enfrentamento de situações- Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao,
diferentes áreas utilizando o problema transformações. avalia-los segundo a 2.1 Cumprimento das tarefas
analisar elementos individuais
conhecimento da Química. constituintes; analisar o coerencia, o embasamento,
contexto em que corre; os possiveis interesses 2.2 Elaborar propostas
3.1 Pontualidade e 25/04 a 06/05
hipóteses; identificar e 2 Avaliaçao, individual, e cumprimento de prazos
cronograma, propor
2 Analisar os fenômenos 2.2 Utilizar formas e Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Atendimento às normas
naturais e/ou instrumentos de medidas Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 1.2 Compreender fenômenos
situaçõesproblema das para estabelecer Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao,
diferentes áreas utilizando o comparações quantitativas e transformações. avalia-los segundo a 2.1 Assiduidade
analisar elementos
conhecimento da Química. qualitativas. constituintes; analisar o coerencia, o embasamento, 2.2 Pontualidade e
contexto em que corre; os possiveis interesses cumprimento de prazos
3.1 Dominar linguagens 09/05 a 20/05
selecionar fontes de grupo, pesquisa, exercicios, 3.2 Interatividade,
pesquisa, definir amostra, participaçao e assiduidade. cooperação/colaboração
cronograma, propor
2 Analisar os fenômenos 2.2 Utilizar formas e Introdução à Química Geral • Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Assiduidade
naturais e/ou instrumentos de medidas Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 2.1 Compreender fenômenos
diferentes áreas utilizando o comparações quantitativas e transformações. avalia-los segundo a 2.2 Criatividade na resolução
analisar elementos dos problemas
conhecimento da Química. qualitativas. constituintes; analisar o coerencia, o embasamento,
contexto em que corre; os possiveis interesses 3.1 Pontualidade e
identificar causas; formular envolvidosetc. cumprimento de prazos 23/05 a 03/06
cronograma, propor
naturais e/ou instrumentos de medidas Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 1.2 Atendimento às normas
diferentes áreas utilizando o comparações quantitativas e transformações. avalia-los segundo a 2.1 Compreender fenômenos
analisar elementos
conhecimento da Química. qualitativas. constituintes; analisar o coerencia, o embasamento, 2.2 Cumprimento das tarefas
contexto em que corre; os possiveis interesses individuais
3.1 Elaborar propostas 06/06 a 15/06
selecionar fontes de grupo, pesquisa, exercicios, 3.2 Pontualidade e
pesquisa, definir amostra, participaçao e assiduidade. cumprimento de prazos
cronograma, propor
2 Analisar os fenômenos 2.2 Utilizar formas e Introdução à Química Geral •
Propor projetos de pesquisa 1 Apresentados diferentes 1.1 Assiduidade
naturais e/ou instrumentos de medidas Propriedades e simbologia; •
técnico-científicos. argumentos sobre uma 1.2 Clareza na expressão
situaçõesproblema das para estabelecer Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao, oral e escrita
diferentes áreas utilizando o comparações quantitativas e transformações. analisar elementos avalia-los segundo a
conhecimento da Química. qualitativas. coerencia, o embasamento, 2.1 Cumprimento das tarefas
constituintes; analisar o individuais
identificar causas; formular envolvidosetc. 2.2 Elaborar propostas 20/06 a 01/07
hipóteses; identificar e 2 Avaliaçao, individual, e 3.1 Interatividade,
selecionar fontes de grupo, pesquisa, exercicios, cooperação/colaboração
selecionar e aplicar tecnicas 3.2 Pontualidade e
3 colaboraçao em projetos cumprimento de prazos
cronograma, propor
naturais e/ou instrumentos de medidas Propriedades e simbologia; • técnico-científicos. argumentos sobre uma 2.1 Cumprimento das tarefas
situaçõesproblema das para estabelecer Constituição e B. Propor situação-problema; determinada concepcao, individuais
diferentes áreas utilizando o comparações quantitativas e transformações. analisar elementos avalia-los segundo a
conhecimento da Química. qualitativas. coerencia, o embasamento, 3.1 Pontualidade e
04/07 a 08/07
cronograma, propor
Material de Apoio:
-Livro didático - Material desenvolvido pelo professor na forma de slides - Apostilas desenvolvidas pelo professor - Pesquisa pela inter-net, Biblioteca.

Semana Paulo Freire, onde os alunos participarão de Palestras e Seminarios envolvendotodas as dispiplinas do curso. Visitas tecnicas

Componente Curricular: SISTEMAS DIGITAIS
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Funções e portas lógicas: Aulas expositivas. Lista de 1 Observaçao Direta 1.1 Relacionamento de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto conceito de lógica; funções exercicios conceitos
combinacionais de codificadores, and, or 03/02 a 11/02
decodificadores, circuitos
aritméticos, Mux e Demux
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Porta not, nand e nor Aulas expositivas e lista de 1 Lista de exercícios. 1.1 Relacionamento de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto exercicios conceitos
combinacionais. de codificadores, 14/02 a 25/02
aritméticos, Mux e Demux.
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Porta ou-exclusivo e porta Aulas expositivas e lista de 1 Observação direta 1.1 Relacionamento de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto coincidência exercicios conceitos
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Implementação de Aulas expositivas e lista de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto expressões logcas, tabela exercícios
combinacionais. de codificadores, verdade e circuitos lógicos 14/03 a 25/03
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Portas lógicas Experiencias praticas 1 Observação direta 1.1 Resolução de Problemas
de circuitos lógicos combinacionais em projeto 1.2 Relacionamento de
combinacionais. de codificadores, conceitos 28/03 a 08/04
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Simplificaçao de expressões Aulas expositivas e lista de 1 Listas de exercicios 1.1 Relacionamento de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto logicas utilizando algebra de exercicios conceitos
combinacionais. de codificadores, boole 11/04 a 14/04

1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Simplificação de expressões Aulas expositivas, lista de 1 Lista de exercícios 1.1 Relacionamento de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto logicas utilizando mapa de exercicios individual conceitos
combinacionais. de codificadores, karnaugh 25/04 a 06/05
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Simplificação de expressões Aulas expositivas, lista de 1 Lista de exercícios 1.1 Relacionamento de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto logicas utilizando mapa de exercicios individual conceitos
combinacionais. de codificadores, karnaugh 2 Observaçao Direta 2.1 Criatividade na resolução 09/05 a 20/05
decodificadores, circuitos dos problemas
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Codificadores e Aulas expositivas, lista de 1 Lista de exercícios 1.1 Relacionamento de
de circuitos lógicos combinacionais em projeto decodificadores exercicios e experiencia individual conceitos
combinacionais. de codificadores, pratica 2 Observação direta 2.1 Resolução de Problemas 23/05 a 03/06
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Codificadores e Aulas expositivas e 1 Observação direta do 1.1 Resolução de Problemas
de circuitos lógicos combinacionais em projeto decodificadores experiencia pratica desempenho do aluno.
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Codificadores e Aulas expostivas e 1 Observação direta do 1.1 Resolução de Problemas
de circuitos lógicos combinacionais em projeto decodificadores experiencia pratica desempenho do aluno.
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Circuitos aritméticos Aulas expositivas e 1 Observação direta 1.1 Resolução de Problemas
de circuitos lógicos combinacionais em projeto experiencia pratica
1 Analisar o funcionamento 1.1 Aplicar circuitos Circuitos aritméticos Aulas expositivas e 1 Observação direta 1.1 Resolução de Problemas
de circuitos lógicos combinacionais em projeto experiencias praticas
Material de Apoio:
-Apostlla fornecida pelo professor -Disponibilização dos slides apresentados em aulas expositivas -Disponibilização dos links de vídeos utilizados

Haverá momentos em que haverá uma integração entre esta disciplina com Eletricidade Basica.

Os alunos serão avaliados nas aulas presenciais. Aos que apresentarem dificuldades será oferecida uma lista de exercicios complementares e após a correção dos
mesmos, para recuperação dos conteúdos. Haverá também correção de todos os exercicios e retomada de conteudos, caso haja necessidade.

Componente Curricular: SISTEMAS EMBARCADOS II
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Identificar o funcionamento 1.1 Utilizar sensores, Uso de sensores: Sensores Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a de temperatura. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
displays na prototipagem de interface de desenvolvimento Aulas expositivas dialogadas, durante as aulas. 1.2 Interatividade,
sistemas embarcados. (IDE) de sketch para exercícios em sala de aula e 2 Observação Direta. cooperação/colaboração
plataforma Arduino. testes dos projetos práticos 3 Avaliação prática em 2.1 Postura adequada, ética
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a de temperatura. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a de pressão. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a de umidade. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a de iluminação. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a de presença. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias

1 Identificar o funcionamento 1.2 Utilizar sensores, Display de 7 segmentos. Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
plataforma Arduino. testes dos projetos práticos 3 Avaliação prática em 2.1 Pontualidade e
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
1 Identificar o funcionamento 1.2 Utilizar sensores, Display de 7 segmentos. Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
1 Identificar o funcionamento 1.2 Utilizar sensores, Teclados matriciais. Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
1 Identificar o funcionamento 1.2 Utilizar sensores, Teclados matriciais. Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
1 Identificar o funcionamento 1.2 Utilizar sensores, Display de LCD Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a alfanumérico. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
1 Identificar o funcionamento 1.2 Utilizar sensores, Display de LCD Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
de sensores, atuadores e atuadores e displays com a alfanumérico. e exercícios em sala de aula. atividades práticas propostas individuais
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
1 Identificar o funcionamento 1.2 Utilizar sensores, Display de LCD gráfico. Aulas expositivas dialogadas 1 Observação direta sobre as 1.1 Cumprimento das tarefas
2.2 Assiduidade
conceitos
ideias
Material de Apoio:

- Relacionar o conteúdo prático da disciplina Sistemas Embarcados II com as disciplinas Microeletrônica e a disciplina Projetos de Sistemas Eletrônicos, de modo a


Componente Curricular: DISPOSITIVOS SEMICONDUTORES II
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 IDENTIFICAR O 1.1 DIFERENCIAR OS TECNOLOGIA DE AULAS PRÁTICAS EM 1 Observação direta 1.1 Assiduidade
FUNCIONAMENTO DOS COMPONENTES CHAVEAMENTO DE LABORATÓRIO DE 2 EXERCÍCIOS PRÁTICOS 1.2 Atendimento às normas
COMPONENTES ELETRÔNICOS POTÊNCIA: ELETRÔNCIA COM A EM GRUPO
ELETRÔNICOS SEMICONDUTORES DE TRANSISTORES FET E UTILIZAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
SEMICONDUTORES DE POTÊNCIA SUA ESTRUTURA E COMPONENTES conceitos
03/02 a 11/02
POTÊNCIA SÍMBOLO ELETRÔNCOS, 2.2 Resolução de Problemas
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS,
FONTES DE
ALIMENTAÇÃO
1 IDENTIFICAR O 1.1 DIFERENCIAR OS TECNOLOGIA DE AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
COMPONENTES ELETRÔNICOS POTÊNCIA: POLARIZAÇÃO ELETRÔNCIA COM A EM GRUPO
ELETRÔNICOS SEMICONDUTORES DE DE TRANSISTORES FET UTILIZAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
SEMICONDUTORES DE POTÊNCIA COMPONENTES conceitos
14/02 a 25/02
POTÊNCIA ELETRÔNCOS, 2.2 Resolução de Problemas
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS,
FONTES DE
ALIMENTAÇÃO
COMPONENTES ELETRÔNICOS POTÊNCIA: SÍMBOLO, ELETRÔNCIA COM A EM GRUPO
ELETRÔNICOS SEMICONDUTORES DE ESTRUTURA E UTILIZAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
SEMICONDUTORES DE POTÊNCIA POLARIZAÇÃO DE COMPONENTES conceitos
POTÊNCIA 03/03 a 11/03
1.2 CALCULAR MODELOS TRANSISTORES MOSFET ELETRÔNCOS, 2.2 Resolução de Problemas
MATEMÁTICOS DE INSTRUMENTOS DE
CIRCUITOS ELETRÔNICOS MEDIDAS ELÉTRICAS,
COM SEMICONDUTORES FONTES DE
DE POTÊNCIA ALIMENTAÇÃO
SEMICONDUTORES DE POTÊNCIA POLARIZAÇÃO DE COMPONENTES conceitos
POTÊNCIA 14/03 a 25/03
1.2 CALCULAR MODELOS TRANSISTORES MOSFET ELETRÔNCOS, 2.2 Resolução de Problemas
SEMICONDUTORES DE POTÊNCIA POLARIZAÇÃO DE IGBTs COMPONENTES conceitos
POTÊNCIA ELETRÔNCOS, 28/03 a 08/04
1.2 CALCULAR MODELOS 2.2 Resolução de Problemas
SEMICONDUTORES DE POTÊNCIA POLARIZAÇÃO DE IGBTs COMPONENTES conceitos
POTÊNCIA ELETRÔNCOS, 11/04 a 14/04
1.2 CALCULAR MODELOS 2.2 Resolução de Problemas

1 IDENTIFICAR O 1.1 DIFERENCIAR OS TECNOLOGIA DE AULAS PRÁTICAS EM 1 EXERCÍCIOS PRÁTICOS 1.1 Resolução de Problemas
FUNCIONAMENTO DOS COMPONENTES RETIFICADORES LABORATÓRIO DE EM GRUPO 1.2 Relacionamento de
COMPONENTES ELETRÔNICOS CONTROLADOS: SCR E ELETRÔNICA UTILIZANDO 2 OBSERVAÇÃO DIRETA conceitos
ELETRÔNICOS SEMICONDUTORES DE SUA ESTRUTURA, COMPONENTES
SEICONDUTORES DE POTÊNCIA TÉCNICAS DE DISPARO E ELETRÊNICOS, 2.1 Assiduidade
POTÊNCIA COMUTAÇÃO INSTRUMENTOS DE 25/04 a 06/05
1.2 CALCULAR MODELOS 2.2 Atendimento às normas
MATEMÁTICOS DE MEDIDAS, QUANDRO
CIRCUITOS ELETRÔNICOS BRANCO, DATASHOW,
COM SEMICONDUTORES KITS DIDÁTICOS
DE POTÊNCIA
COMPONENTES ELETRÔNICOS CONTROLADOS: SCR E ELETRÔNICA UTILIZANDO 2 OBSERVAÇÃO DIRETA conceitos
ELETRÔNICOS SEMICONDUTORES DE SUA ESTRUTURA, COMPONENTES
SEICONDUTORES DE POTÊNCIA TÉCNICAS DE DISPARO E ELETRÊNICOS, 2.1 Assiduidade
POTÊNCIA COMUTAÇÃO INSTRUMENTOS DE 09/05 a 20/05
DE POTÊNCIA
COMPONENTES ELETRÔNICOS CONTROLADOS: ELETRÔNICA UTILIZANDO 2 OBSERVAÇÃO DIRETA conceitos
ELETRÔNICOS SEMICONDUTORES DE RETIFICADOR COMPONENTES
SEICONDUTORES DE POTÊNCIA CONTROLADO ELETRÊNICOS, 2.1 Assiduidade
POTÊNCIA MONOFÁSICO DE MEIA INSTRUMENTOS DE 23/05 a 03/06
MATEMÁTICOS DE ONDA MEDIDAS, QUANDRO
DE POTÊNCIA
SEICONDUTORES DE POTÊNCIA CONTROLADO ELETRÊNICOS, 2.1 Assiduidade
POTÊNCIA MONOFÁSICO DE MEIA INSTRUMENTOS DE 06/06 a 15/06
DE POTÊNCIA
SEICONDUTORES DE POTÊNCIA MONOFÁSICO ELETRÊNICOS, 2.1 Assiduidade
POTÊNCIA CONTROLADO DE MEIA INSTRUMENTOS DE 20/06 a 01/07
DE POTÊNCIA
1 IDENTIFICAR O 1.1 DIFERENCIAR OS TRIAC E SUA ESTRUTURA, AULAS PRÁTICAS EM 1 EXERCÍCIOS PRÁTICOS 1.1 Resolução de Problemas
FUNCIONAMENTO DOS COMPONENTES TÉCNICAS DE DISPARO E LABORATÓRIO DE EM GRUPO 1.2 Relacionamento de
COMPONENTES ELETRÔNICOS COMUTAÇÃO ELETRÔNICA UTILIZANDO 2 OBSERVAÇÃO DIRETA conceitos
ELETRÔNICOS SEMICONDUTORES DE COMPONENTES
SEICONDUTORES DE POTÊNCIA ELETRÊNICOS, 2.1 Assiduidade
POTÊNCIA INSTRUMENTOS DE 04/07 a 11/07
DE POTÊNCIA
Material de Apoio:



Componente Curricular: EFICIÊNCIA ENERGÉTICA E MANUTENÇÃO
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar os tipos de 1.1 Distinguir os tipos de Histórico e evolução da Aulas expositivas, com o 1 LISTA DE EXERCÍCIOS 1.1 Relacionamento de
manutenção visando a manutenção manutenção auxílio de projetor de slides e conceitos 03/02 a 11/02
eficiência dos circuitos lista de exercicios
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.1 Distinguir os tipos de Tipos de manutenção Aulas expositivas e lista de 1 Lista de exercicios 1.1 Relacionamento de
manutenção visando a manutenção exercicios conceitos 14/02 a 25/02
eficiência dos circuitos
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.1 Distinguir os tipos de Planejamento estratégico da Aulas expositivas, com 1 Seminário 1.1 Clareza na expressão
manutenção visando a manutenção manutenção auxilio de projetor de slides. oral e escrita
eficiência dos circuitos Lista de exercicios 03/03 a 11/03
eletroeletronicos conceitos
1 Analisar os tipos de 1.1 Distinguir os tipos de Gerenciamento de contratos Aulas expositivas e lista de 1 LISTA DE EXERCÍCIOS 1.1 Relacionamento de
manutenção visando a manutenção e terceirização da exercicios conceitos 14/03 a 25/03
eficiência dos circuitos manutenção
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.2 Utilizar os tipos de Manutenção centrada na Aulas expositivas e debate 1 Observação direta 1.1 Relacionamento de
manutanção visando a manutenção confiabilidade e indicadores, ideias 28/03 a 08/04
eficiencia dos circuitos manutenção produtiva total
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.2 Utilizar os tipos de Gestão da manutenção Aulas expositivas e lista de 1 Lista de exercicios 1.1 Relacionamento de
manutanção visando a manutenção exercicios conceitos 11/04 a 14/04
eficiencia dos circuitos
eletroeletronicos

1 Analisar os tipos de 1.2 Utilizar os tipos de Energia conceitos e Aulas expositivas, listas de 1 Listas de exercicios 1.1 Relacionamento de
manutenção visando a manutenção fundamentos: definições exercicios e experiencias conceitos 25/04 a 06/05
eficiência dos circuitos praticas
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.2 Utilizar os tipos de Fontes de energia: renovavel Aulas expositivas e 1 Seminário 1.1 Relacionamento de
manutenção visando a manutenção e nao renovavel realização de seminario conceitos
efiiencia dos circuitos 09/05 a 20/05
eletroeletronicos oral e escrita
1 Analisar os tipos de 1.2 Utilizar os tipos de Fontes de energia: renovavel Aulas expositivas e lista de 1 LISTA DE EXERCÍCIOS 1.1 Relacionamento de
manutenção visando a manutenção e nao renovavel exercicios conceitos 23/05 a 03/06
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.2 Utilizar os tipos de Noções de tarifações de Aulas expositivas e debate 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Resolução de Problemas
manutenção visando a manutenção energia 06/06 a 15/06
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.2 Utilizar os tipos de Noções de tarifações de Aulas expositivas e lista de 1 Lista de exercicios 1.1 Relacionamento de
manutenção visando a manutenção energia: consumo (kwh) exercicios conceitos 20/06 a 01/07
eletroeletronicos
1 Analisar os tipos de 1.2 Utilzar os tipos de Fator de potencia ou energia Aulas expositivas e debate 1 Observação direta 1.1 Resolução de Problemas
manutenção visando a manutenção reativa excedente. Analise de 04/07 a 08/07
eficiência dos circuitos uma conta de energia
eletroeletronicos
2 Analisar os tipos eletricos 2.1 Selecionar equipamentos Uso racional de energia Aulas expositivas e 1 Seminário 1.1 Relacionamento de
visando a conservação e a com base no uso racional e a realização de seminario conceitos
qualidade da energia qualidade de energia 11/07 a 11/07
oral e escrita
Material de Apoio:
-Apostila fornecida pelo professor -Disponibilização dos slides apresentados em aulas expositivas -Disponibilizaçao de llink de vídeos

Na medida do possivel, haverá uma integração entre esta disciplina e Eletricidade Básica

Os alunos serão avaliados nas aulas presenciais. Aos que apresentarem dificuldades haverá lista de exercícios adicionais e correção dos mesmos, para recuperação dos
conteudos. Haverá também correção de todos os exercicios, afim de sanar duvidas e retomada de conteudos, caso haja necessidade.

Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Interpretar as ações 1.1 Identificar os princípios Noções gerais sobre as Aula expositiva dialogada 1 Observação direta 1.1 Atendimento às normas
comportamentais orientadas de liberdade e concepções clássicas da com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
para a realização do bem responsabilidade nas ações Ética diversificado (livro didático, diárias individuais oral e escrita
comum. cotidianas. Ética, moral: Reflexão sobre slides, vídeos, reportagens,
1.2 Comparar as diferenças os limites e
de valores éticos e valores responsabilidades nas Análises sobre textos em 03/02 a 18/02
morais exercidos na condutas sociais. Cidadania, diferentes linguagens/ENEM
comunidade local. trabalho e condições do Análises sobre vídeos, textos
1.3 Adequar princípios e cotidiano; Mobilidade; com debate em equipe.
valores sociais a práticas Acessibilidade; Inclusão
trabalhistas. social e econômica; Estudos
de caso.
de caso.
de caso.
de caso.

1 Analisar as ações 1.1 Detectar aspectos Relações sociais no contexto Aula expositiva dialogada 1 Observação direta 1.1 Atendimento às normas
comportamentais no contexto estruturais e princípios do trabalho e com uso de material 2 Registros e atividades 2.1 Clareza na expressão
das relações trabalhistas e norteadores do Código de desenvolvimento de ética diversificado (livro didático, diárias individuais oral e escrita
de consumo Defesa do Consumidor. regulatória slides, vídeos, reportagens,
1.2 Identificar os Códigos de ética nas 25/04 a 15/05
fundamentos dos códigos de
relações profissionais. Análises sobre textos em
ética e normas de conduta.
Consumo consciente sob a diferentes linguagens/ENEM
ótica do consumidor e do Avaliação
fornecedor escrita/ENEM/Vestibular
fundamentos dos códigos de relações profissionais. Análises sobre textos em
ética e normas de conduta. Consumo consciente sob a diferentes linguagens/ENEM
Material de Apoio:
Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: Ética Profissional e Cidadania Organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2012. -- Recursos multimídia, documentários,
entrevistas e vídeos. -- sites para pesquisa e projeções preparadas previamente pela professora.

Feira Técnico Científica. Semana Paulo Freire

A recuperação integrada ao trabalho pedagógico ocorrerá através da avaliação diária em sala de aula, da avaliação diagnóstica do A recuperação integrada ao trabalho
pedagógico ocorrerá através da avaliação diária em sala de aula, da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às
dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas

Componente Curricular: FISICA
Docente: RAFAEL SILVA E BORGES
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Avaliar situações-problema 1.1 Considerar as Som, imagem e Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
resultantes da análise de informações relevantes comunicação • Princípios e de questões. individuais e coletivas em individuais
experimentos, fenômenos, envolvendo diferentes dados leis; • Uso e tecnologias no Aplicação de lista de classe e extraclasse; 2.1 Assiduidade
sistemas naturais e/ou de natureza científica. cotidiano. exercícios. 2 Participação às aulas
tecnológicos. 3.1 Relacionamento de
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
1 Avaliar situações-problema 1.1 Empregar critérios e Som, imagem e Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
resultantes da análise de aplicar procedimentos comunicação • Princípios e de questões. individuais e coletivas em individuais
experimentos, fenômenos, próprios da análise e leis; • Uso e tecnologias no Aplicação de lista de classe e extraclasse; 2.1 Assiduidade
sistemas naturais e/ou interpretação. cotidiano. exercícios. 2 Participação às aulas
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;

numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
1 Avaliar situações-problema 1.1 Interpretar modelos Som, imagem e Uso de lousa para resolução 1 Listas de exercícios 1.1 Cumprimento das tarefas
resultantes da análise de físicos microscópicos e comunicação • Princípios e de questões. individuais e coletivas em individuais
experimentos, fenômenos, macroscópicos na análise de leis; • Uso e tecnologias no Aplicação de lista de classe e extraclasse; 2.1 Assiduidade
sistemas naturais e/ou situações-problema. cotidiano. exercícios. 2 Participação às aulas
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
numa perspectiva
interdisciplinar;
diversos;
Material de Apoio:
Referências Bibliográficas: Física para o Ensino Médio. Autores: Kazuhito Yamamoto e Luiz Felipe Fuke. Ano: 2010. Editora: Saraiva. Edição: 1ª Vídeo Aula sobre
Eletricidade (Professor Boaro).

Observação sistemática dos alunos, com a utilização de instrumentos próprios: fichas de observação, diário da classe, registro de atividades e outros; Acompanhamento
da frequência e comunicação a coordenação para que entre em contato.

Os alunos que apresentarem dificuldades terão oportunidades de fazerem a recuperação continuada, refazendo os exercícios de sala de aula com nova orientação do
professor. Caso persistam os problemas serão oferecidos exercícios extraclasse para melhor aproveitamento das competências abordadas.

Componente Curricular: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - ESPANHOL
Docente: CARLOS HENRIQUE DE FIGUEIREDO
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Avaliação diagnóstica Os alunos utilizarão materiais 1 Resolução de lista de 1.1 Clareza na expressão
da língua espanhola, características da cultura do Exercícios para análise diversos disponível na exercícios. oral e escrita
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar diagnóstica (leitura e ferramenta online ou 2 Leitura, interpretação e 2.1 Pertinência das
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso produção textual) entregue presencialmente resolução de exercícios. informações
diversidade linguística e a informações, tecnologias e para responderem as
cultural em contextos sociais culturas. Apresentação das Bases diversas atividades. Onde 3 Postar a atividade nos 3.1 Pontualidade e
e profissionais. Tecnológicas - terão um olhar diferente arquivos das turmas no cumprimento de prazos
1.2 Utilizar terminologia e Competências e Habilidades. Teams ou entregar/resolver
2 Estabelecer relações entre vocabulário específicos do sobre diversos assuntos,
aprofundando seus atividade presencialmente.
o patrimônio linguístico e contexto comunicativo
cultural da língua espanhola (contexto social e contexto conhecimentos.
e o idioma materno. profissional). Em horário de aula, online ou
3 Analisar os recursos 1.3 Utilizar dicionários de presencial, o professor irá
expressivos e a organização línguas, especializados em conversar com os alunos
discursiva da linguagem áreas de conhecimento e/ou sobre suas dúvidas sobre o
verbal escrita. profissionais. tema.
2.1 Pesquisar as diversas
manifestações culturais dos
povos falantes de língua
espanhola.
2.2 Identificar os sistemas
principais de signos
linguísticos e culturais do
idioma estrangeiro.
2.3 Identificar empréstimos
linguísticos e pesquisar os
estrangeirismos.
3.1 Identificar os elementos
estruturadores presentes em 03/02 a 11/02
uma tipologia textual e o
registro linguístico mais
apropriado ao contexto.
3.2 Observar os efeitos de
sentido produzidos pelo uso
de marcadores discursivos
em textos orais e escritos.
3.3 Identificar formas de
organização discursiva de
um determinado gênero,
levando em consideração as
variantes de registro.
3.4 Distinguir formas fixas,
abreviações, siglas,
acrônimos.
3.5 Aplicar estratégias de
leitura e interpretação de
textos profissionais, como
manuais, tutoriais, entre
outros.
3.6 Elaborar pequenos
glossários de equivalências
(listas de termos técnico-
científicos) entre português e
espanhol, relati-vos à área
profissional/habilitação
profissional.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Leitura e escrita - Os alunos utilizarão materiais 1 Leitura, interpretação e 1.1 Relacionamento de
da língua espanhola, características da cultura do observação do título e do diversos disponível na resolução de exercícios. conceitos
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar formato do texto (figuras, ferramenta online ou 2 Analisar e interpretar 2.1 Dominar linguagens
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso ilustrações, subtítulo, entre entregue presencialmente textos, elaborar discursos
diversidade linguística e a informações, tecnologias e outros); - Identificação do para responderem as orais e escritos de forma
cultural em contextos sociais culturas. gênero textual; - Promoção diversas atividades. Onde original e clara
e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e de tempestade de ideias; terão um olhar diferente
o patrimônio linguístico e contexto comunicativo aprofundando seus
espanhola.
idioma estrangeiro.
estrangeirismos.
acrônimos.
outros.
profissional.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Pesquisar as diversas Observação de palavras- Os alunos utilizarão materiais 1 Avaliação individual escrita 1.1 Pertinência das
da língua espanhola, manifestações culturais dos chave e informações diversos disponível na 2 Analisar e interpretar informações
aspectos do idioma que povos falantes de língua específicas; - Observação de ferramenta online ou textos, elaborar discursos 2.1 Dominar linguagens
possibilitem acesso à espanhola. imagens, números e entregue presencialmente orais e escritos de forma
diversidade linguística e 1.2 Identificar os sistemas símbolos universais; - para responderem as original e clara
cultural em contextos sociais principais de signos Indicação de abreviações e diversas atividades. Onde
e profissionais. linguísticos e culturais do palavras escondidas; terão um olhar diferente
2 Estabelecer relações entre idioma estrangeiro. sobre diversos assuntos,
o patrimônio linguístico e aprofundando seus
1.3 Identificar empréstimos conhecimentos.
cultural da língua espanhola linguísticos e pesquisar os
e o idioma materno. estrangeirismos. Em horário de aula, online ou
3 Analisar os recursos presencial, o professor irá
2.1 Pesquisar as diversas conversar com os alunos
expressivos e a organização manifestações culturais dos
discursiva da linguagem sobre suas dúvidas sobre o
povos falantes de língua tema.
verbal escrita. espanhola.
idioma estrangeiro.
estrangeirismos. 03/03 a 11/03
estruturadores presentes em
acrônimos.
outros.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Observação de palavras- Os alunos utilizarão materiais 1 Leitura, interpretação e 1.1 Clareza na expressão
da língua espanhola, características da cultura do chave e informações diversos disponível na resolução de exercícios. oral e escrita
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar específicas; - Observação de ferramenta online ou 2 Postar a atividade nos 2.1 Cumprimento das tarefas
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso imagens, números e entregue presencialmente arquivos das turmas no individuais
diversidade linguística e a informações, tecnologias e símbolos universais; - para responderem as Teams ou entregar/resolver
cultural em contextos sociais culturas. Indicação de abreviações e diversas atividades. Onde atividade presencialmente.
e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e palavras escondidas; terão um olhar diferente
espanhola.
idioma estrangeiro.
14/03 a 25/03
estrangeirismos.
acrônimos.
outros.
profissional.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Observação de palavras- Os alunos utilizarão materiais 1 Leitura, interpretação e 1.1 Relacionamento de
da língua espanhola, características da cultura do chave e informações diversos disponível na resolução de exercícios. conceitos
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar específicas; - Observação de ferramenta online ou 2 Analisar e interpretar 2.1 Dominar linguagens
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso imagens, números e entregue presencialmente textos, elaborar discursos
diversidade linguística e a informações, tecnologias e símbolos universais; - para responderem as orais e escritos de forma
cultural em contextos sociais culturas. Indicação de abreviações e diversas atividades. Onde original e clara
e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e palavras escondidas; terão um olhar diferente
presencial, o professor irá 28/03 a 08/04
manifestações culturais dos conversar com os alunos
povos falantes de língua sobre suas dúvidas sobre o
espanhola. tema.
idioma estrangeiro.
estrangeirismos.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Identificação de frases- Os alunos utilizarão materiais 1 Avaliação individual escrita 1.1 Dominar linguagens
da língua espanhola, características da cultura do chave; Observação da diversos disponível na 2 Analisar e interpretar 2.1 Dominar linguagens
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar estrutura frasal e da ferramenta online ou textos, elaborar discursos
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso necessidade de organizar os entregue presencialmente orais e escritos de forma
diversidade linguística e a informações, tecnologias e conhecimentos grama-ticais para responderem as original e clara
cultural em contextos sociais culturas. a partir dos contextos diversas atividades. Onde
e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e apresentados; terão um olhar diferente
2 Analisar os recursos vocabulário específicos do sobre diversos assuntos,
expressivos e a organização contexto comunicativo aprofundando seus
discursiva da linguagem (contexto social e contexto conhecimentos.
verbal escrita. profissional). Em horário de aula, online ou
1.3 Utilizar dicionários de presencial, o professor irá
línguas, especializados em conversar com os alunos
áreas de conhecimento e/ou sobre suas dúvidas sobre o
profissionais. tema.
um determinado gênero, 11/04 a 14/04
acrônimos.
outros.
profissional.

1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Introdução de estruturas de Os alunos utilizarão materiais 1 Resolução de lista de 1.1 Clareza na expressão
da língua espanhola, características da cultura do relatório; • Identificação de diversos disponível na exercícios. oral e escrita
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar modificadores de ferramenta online ou 2 Leitura, interpretação e 2.1 Pertinência das
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso substantivos, verbos ou entregue presencialmente resolução de exercícios. informações
diversidade linguística e a informações, tecnologias e adjetivos presentes na para responderem as
cultural em contextos sociais culturas. produção textual; • diversas atividades. Onde 3 Postar a atividade nos 3.1 Pontualidade e
e profissionais. Elaboração de abertura e terão um olhar diferente arquivos das turmas no cumprimento de prazos
1.2 Utilizar terminologia e Teams ou entregar/resolver
2 Estabelecer relações entre vocabulário específicos do fechamento de cartas sobre diversos assuntos,
profissionais e ofícios; aprofundando seus atividade presencialmente.
o patrimônio linguístico e contexto comunicativo
espanhola.
idioma estrangeiro.
estrangeirismos.
acrônimos.
outros.
profissional.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Introdução de estruturas de Os alunos utilizarão materiais 1 Leitura, interpretação e 1.1 Relacionamento de
da língua espanhola, características da cultura do relatório; • Identificação de diversos disponível na resolução de exercícios. conceitos
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar modificadores de ferramenta online ou 2 Analisar e interpretar 2.1 Dominar linguagens
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso substantivos, verbos ou entregue presencialmente textos, elaborar discursos
diversidade linguística e a informações, tecnologias e adjetivos presentes na para responderem as orais e escritos de forma
cultural em contextos sociais culturas. produção textual; • diversas atividades. Onde original e clara
e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e Elaboração de abertura e terão um olhar diferente
2 Estabelecer relações entre vocabulário específicos do fechamento de cartas sobre diversos assuntos,
o patrimônio linguístico e contexto comunicativo profissionais e ofícios; aprofundando seus
espanhola.
idioma estrangeiro.
estrangeirismos
acrônimos.
outros.
profissional
1 Analisar, através do estudo 1.1 Pesquisar as diversas Introdução de estruturas de Os alunos utilizarão materiais 1 Avaliação individual escrita 1.1 Relacionamento de
da língua espanhola, manifestações culturais dos relatório; • Identificação de diversos disponível na 2 Analisar e interpretar conceitos
aspectos do idioma que povos falantes de língua modificadores de ferramenta online ou textos, elaborar discursos 1.2 Pertinência das
possibilitem acesso à espanhola. substantivos, verbos ou entregue presencialmente orais e escritos de forma informações
diversidade linguística e 1.2 Identificar os sistemas adjetivos presentes na para responderem as original e clara
cultural em contextos sociais produção textual; • diversas atividades. Onde 2.1 Dominar linguagens
e profissionais. linguísticos e culturais do Elaboração de abertura e terão um olhar diferente
2 Estabelecer relações entre idioma estrangeiro. fechamento de cartas sobre diversos assuntos,
o patrimônio linguístico e profissionais e ofícios; aprofundando seus
1.3 Identificar empréstimos conhecimentos.
cultural da língua espanhola linguísticos e pesquisar os
e o idioma materno. estrangeirismos. Em horário de aula, online ou
3 Analisar os recursos presencial, o professor irá
2.1 Pesquisar as diversas conversar com os alunos
expressivos e a organização manifestações culturais dos
discursiva da linguagem sobre suas dúvidas sobre o
povos falantes de língua tema.
verbal escrita. espanhola.
idioma estrangeiro.
estrangeirismos 23/05 a 03/06
estruturadores presentes em
acrônimos.
outros.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Produção de e-mails, Os alunos utilizarão materiais 1 Leitura, interpretação e 1.1 Clareza na expressão
da língua espanhola, características da cultura do currículos, cartas pessoais, diversos disponível na resolução de exercícios. oral e escrita
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar formulário de atendimento ferramenta online ou 2 Postar a atividade nos 2.1 Cumprimento das tarefas
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso padronizado, glossário com entregue presencialmente arquivos das turmas no individuais
diversidade linguística e a informações, tecnologias e termos técni-co-científicos, para responderem as Teams ou entregar/resolver
cultural em contextos sociais culturas. entre outras tipologias. diversas atividades. Onde atividade presencialmente.
e profissionais. 1.2 Utilizar terminologia e terão um olhar diferente
espanhola.
idioma estrangeiro.
06/06 a 15/06
estrangeirismos.
acrônimos.
outros.
profissional.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Produção de e-mails, Os alunos utilizarão materiais 1 Leitura, interpretação e 1.1 Relacionamento de
da língua espanhola, características da cultura do currículos, cartas pessoais, diversos disponível na resolução de exercícios. conceitos
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar formulário de atendimento ferramenta online ou 2 Analisar e interpretar 2.1 Dominar linguagens
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso padronizado, glossário com entregue presencialmente textos, elaborar discursos
diversidade linguística e a informações, tecnologias e termos técni-co-científicos, para responderem as orais e escritos de forma
cultural em contextos sociais culturas. entre outras tipologias. diversas atividades. Onde original e clara
presencial, o professor irá 20/06 a 01/07
manifestações culturais dos conversar com os alunos
povos falantes de língua sobre suas dúvidas sobre o
espanhola. tema.
idioma estrangeiro.
estrangeirismos.
1 Analisar, através do estudo 1.1 Identificar as Produção de e-mails, Os alunos utilizarão materiais 1 Avaliação individual escrita 1.1 Dominar linguagens
da língua espanhola, características da cultura do currículos, cartas pessoais, diversos disponível na 2 Analisar e interpretar 1.2 Relacionamento de
aspectos do idioma que idioma como meio de ampliar formulário de atendimento ferramenta online ou textos, elaborar discursos conceitos
possibilitem acesso à as possibilidades de acesso padronizado, glossário com entregue presencialmente orais e escritos de forma
diversidade linguística e a informações, tecnologias e termos técni-co-científicos, para responderem as 2.1 Dominar linguagens
original e clara
cultural em contextos sociais culturas. entre outras tipologias. diversas atividades. Onde
2 Analisar os recursos vocabulário específicos do sobre diversos assuntos,
expressivos e a organização contexto comunicativo aprofundando seus
discursiva da linguagem (contexto social e contexto conhecimentos.
verbal escrita. profissional). Em horário de aula, online ou
1.3 Utilizar dicionários de presencial, o professor irá
línguas, especializados em conversar com os alunos
áreas de conhecimento e/ou sobre suas dúvidas sobre o
profissionais. tema.
um determinado gênero, 04/07 a 08/07
acrônimos.
outros.
profissional.
1 Analisar os recursos 1.1 Identificar as Produção de e-mails, Em horário de aula, online ou 1 Avaliação individual escrita 1.1 Relacionamento de
expressivos e a organização características da cultura do currículos, cartas pessoais, presencial, o professor irá 2 Analisar e interpretar conceitos
discursiva da linguagem idioma como meio de ampliar formulário de atendimento conversar com os alunos textos, elaborar discursos 2.1 Dominar linguagens 11/07 a 11/07
verbal escrita. as possibilidades de acesso padronizado, glossário com sobre suas dúvidas sobre o orais e escritos de forma
a informações, tecnologias e termos técni-co-científicos, tema. original e clara
culturas. entre outras tipologias.
Material de Apoio:
Livro didático – ESPANHOL – Volume único – Serie Novo Ensino médio - Ivan Martin Power Point Fichas avulsas (xerox) Vídeos YouTube


A recuperação será exercida de modo contínuo e diário, ocorrerá mediante a exposição ou o diagnóstico de dificuldades de aprendizagem relacionadas aos conteúdos
ministrados. A partir da constatação da dificuldade o professor poderá revisar o conteúdo de modo a sanar as dúvidas e as dificuldades constatadas.

Docente: MARIA INES MENDES ALMEIDA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar textos da área 1.1 Aplicar as estratégias de Técnicas de leitura Aula expositiva 1 Realização de exercícios 1.1 Clareza na expressão
profissional de atuação, em leitura e interpretação na Leitura e escrita - Estratégias Disponibilização do material sobre língua e linguagem. oral e escrita
língua inglesa, de acordo compreensão de textos de leitura e escrita didático via digital. 2 Análise de textos literários. 2.1 Relacionamento de
com normas e convenções profissionais, tais como desenvolvidas nas séries ideias
específicas. manuais, tutoriais, entre Exercícios, feitos durante a 3 As tarefas deverão constar
anteriores; - Distinção de aula monitorado pela o nome do aluno (ou sua 3.1 Pontualidade e
outros fatos e opiniões; 03/02 a 11/02
professora equipe), o assunto tratado, cumprimento de prazos
do livro e páginas usados. As
organização das respostas
das tarefas (começo, meio e
fim) serão levadas em
consideração.
1 Analisar textos da área 1.1 Aplicar as estratégias de Identificação de Aula expositiva 1 Realização de exercícios 1.1 Criatividade na resolução
profissional de atuação, em leitura e interpretação na posicionamentos, pontos de Disponibilização do material sobre língua e linguagem. dos problemas
língua inglesa, de acordo compreensão de textos vista, ideias favoráveis e/ou didático via digital. 2 Análise de textos literários. 2.1 Coerência e coesão
com normas e convenções profissionais, tais como contrárias que sirvam de 14/02 a 25/02
específicas. manuais, tutoriais, entre argumento ou justificativa em Exercícios, feitos durante a 3 Produção de Texto 3.1 Clareza na expressão
outros um texto; aula monitorado pela oral e escrita
professora
1 Analisar textos da área 1.1 Aplicar as estratégias de Identificação de Aula expositiva 1 As tarefas deverão constar 1.1 Clareza na expressão
profissional de atuação, em leitura e interpretação na modificadores de Disponibilização do material o nome do aluno (ou sua oral e escrita
língua inglesa, de acordo compreensão de textos substantivos, verbos ou didático via digital. equipe), o assunto tratado,
com normas e convenções profissionais, tais como adjetivos presentes na do livro e páginas usados. As
específicas. manuais, tutoriais, entre produção textual; Exercícios, feitos durante a organização das respostas
outros aula monitorado pela das tarefas (começo, meio e 03/03 a 11/03
professora fim) serão levadas em
Orientação sobre a consideração.
linguagem da poesia
romântica (imagens e ritmos)
1 Analisar textos da área 1.1 Aplicar as estratégias de Elaboração de abertura e Aula expositiva 1 Participação nas aulas e 1.1 Argumentação
profissional de atuação, em leitura e interpretação na fechamento de cartas Disponibilização do material qualidade das respostas, consistente
língua inglesa, de acordo compreensão de textos profissionais e ofícios; didático via digital. com começo, meio e fim. 2.1 Pontualidade e
com normas e convenções profissionais, tais como 2 Nas tarefas deverão cumprimento de prazos
específicas. manuais, tutoriais, entre Exercícios, feitos durante a 14/03 a 25/03
outros sua equipe), o assunto
professora
tratado, do livro e páginas
usados.
1 Analisar textos da área 1.1 Aplicar as estratégias de Produção, em língua inglesa, Aula expositiva 1 Participação nas aulas e 1.1 Cumprimento das tarefas
profissional de atuação, em leitura e interpretação na de e-mails, cartas pessoais, Disponibilização do material qualidade das respostas, individuais
língua inglesa, de acordo compreensão de textos currículos, formulários de didático via digital. com começo, meio e fim. 2.1 Resolução de Problemas
com normas e convenções profissionais, tais como atendimento padronizado, 2 Nas tarefas deverão
específicas. manuais, tutoriais, entre glossários com termos Exercícios, feitos durante a 28/03 a 08/04
outros técnico-científicos, entre sua equipe), o assunto
outras tipologias. professora
tratado, do livro e páginas
usados.
1 Analisar textos da área 1.1 Aplicar as estratégias de Produção, em língua inglesa, Aula expositiva 1 Participação nas aula s e 1.1 Atendimento às normas
profissional de atuação, em leitura e interpretação na de e-mails, cartas pessoais, Disponibilização do material qualidade na construção de
língua inglesa, de acordo compreensão de textos currículos, formulários de didático via digital. cada texto. Os trabalhos e
com normas e convenções profissionais, tais como atendimento padronizado, exercícios deverão ser 11/04 a 14/04
específicas. manuais, tutoriais, entre glossários com termos Exercícios, feitos durante a entregues observando a
outros técnico-científicos, entre aula monitorado pela limpeza, o capricho e a
outras tipologias. professora organização.

1 Analisar textos da área 1.1 Elaborar textos técnicos Compreensão auditiva e Aula expositiva 1 Lista de Exercícios 1.1 Resolução de Problemas
profissional de atuação, em pertinentes à área oralidade • Conhecimento Exercícios e atividades
língua inglesa, de acordo profissional, em língua prévio sobre o tema para elaboradas pela professora,
com normas e convenções inglesa, tais como informes, favorecer o estabelecimento tendo como contexto
específicas. fichas, roteiros, currículos, de hipóteses sobre o que 25/04 a 06/05
cartas comerciais, emails, será ouvido; específico da área.
relatórios, entre outras
tipologias. Exercícios e atividades
contidas no livro 3.
1 Analisar textos da área 1.1 Elaborar textos técnicos Compreensão auditiva e Aula expositiva 1 Avaliação pratica. 1.1 Argumentação
profissional de atuação, em pertinentes à área oralidade • Conhecimento Exercícios e atividades 2 Lista de Exercícios consistente
língua inglesa, de acordo profissional, em língua prévio sobre o tema para elaboradas pela professora, 2.1 Dominar linguagens
com normas e convenções inglesa, tais como informes, favorecer o estabelecimento tendo como contexto 09/05 a 20/05
específicas. fichas, roteiros, currículos, de hipóteses sobre o que terminologia e vocabulário
cartas comerciais, emails, será ouvido; específico da área.
tipologias.
1 Analisar textos da área 1.1 Elaborar textos técnicos Observação de informações Aula expositiva 1 Exercícios e atividades 1.1 Organização
profissional de atuação, em pertinentes à área que se deseja extrair do Exercícios e atividades contidas no livro 2.1 Relacionamento de
língua inglesa, de acordo profissional, em língua texto; contidas no livro 3 2 Trabalho e/ou exercícios e conceitos
com normas e convenções inglesa, tais como informes, Identificação de observação direta.
específicas. fichas, roteiros, currículos, Exercícios e atividades 23/05 a 03/06
características da linguagem elaboradas pela professora,
cartas comerciais, emails, falada para o exercício
relatórios, entre outras tendo como contexto –
“speaking”; terminologia e vocabulário
tipologias.
1 Analisar textos da área 1.1 Elaborar textos técnicos Observação de conceitos Aula expositiva 1 Exercícios e atividades 1.1 Resolução de Problemas
profissional de atuação, em pertinentes à área gramaticais necessários para Exercícios e atividades contidas no livro. 2.1 Cumprimento das tarefas
língua inglesa, de acordo profissional, em língua a organização da linguagem; contidas no livro 3 2 Pesquisa individual. individuais
com normas e convenções inglesa, tais como informes,
específicas. fichas, roteiros, currículos, Exercícios e atividades 06/06 a 15/06
cartas comerciais, emails, elaboradas pela professora,
relatórios, entre outras tendo como contexto –
tipologias. terminologia e vocabulário
1 Analisar textos da área 1.1 Elaborar textos técnicos Observação da entonação e Aula expositiva 1 Participação e Interação 1.1 Interatividade,
profissional de atuação, em pertinentes à área da pontuação na oralidade Exercícios e atividades nas aulas e atividades cooperação/colaboração
língua inglesa, de acordo profissional, em língua (stress). elaboradas pela professora, propostas; 2.1 Pontualidade e
com normas e convenções inglesa, tais como informes, tendo como contexto – 2 Entrega de trabalhos e cumprimento de prazos 20/06 a 08/07
específicas. fichas, roteiros, currículos, terminologia e vocabulário Observação Direta dos
cartas comerciais, emails, específico da área. Alunos.
tipologias.
Material de Apoio:
Livros didàticos oferecidos pela escola Material elaborado pelo professor Sites especializados nos assuntos abordados.

Semana Paulo Freire Visitas técnicas. Palestras


Docente: FERNANDA BERTASSO MAZIEIRO MARCONI
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar a língua 1.1 Identificar as Oralidade • Níveis de Pesquisas no livro didático 1 Obaervação direta 1.1 Assiduidade
portuguesa como fonte de manifestações da linguagem linguagem oral aplicados à
adotado. 2 Resolução de lista de 2.1 Atendimento às normas
legitimação de acordos e utilizadas por diferentes habilitação profissional e a
Trabalho em grupo . exercícios.
condutas sociais, grupos sociais em suas situações públicas;
reconhecendo os impactos esferas de socialização Pesquisas na Internet . 03/02 a 11/02
Elementos da oralidade;
tecnológicos nos processos Aulas expositivas ,com
comunicativos de leitura e de interrogatório motivador ,
produção textual. usando contextualizações e
interdisciplinaridade .
1 Analisar a língua 1.1 Identificar as Marcas da oralidade no texto Aulas expositivas, pesquisas 1 Produco de texto 1.1 Coerência e coesão
portuguesa como fonte de manifestações da linguagem literário; no livro adotado, trabalho em 2 Exercicios 2.1 Argumentação
legitimação de acordos e utilizadas por diferentes grupo, pesquisas na internet. consistente
condutas sociais, grupos sociais em suas 14/02 a 25/02
reconhecendo os impactos esferas de socialização
tecnológicos nos processos
comunicativos de leitura e de
produção textual.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar estratégias Gêneros a serem Aulas expositivas, pesquisas 1 Leitura, interpretação e 1.1 Relacionamento de
portuguesa como fonte de verbais e não verbais na produzidos: entrevista de no livro adotado, trabalho em resolução de exercícios. ideias
legitimação de acordos e produção escrita e nos emprego, videocurrículo, grupo, pesquisas na internet.
condutas sociais, procedimentos de leitura. videoconferência, entre 03/03 a 11/03
reconhecendo os impactos outros.
produção textual.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar estratégias Leitura e a análise textual • Aulas expositivas, pesquisas 1 Trabalho em grupo 1.1 Interatividade,
portuguesa como fonte de verbais e não verbais na Aspectos fundamentais; no livro adotado, trabalho em cooperação/colaboração
legitimação de acordos e produção escrita e nos grupo, pesquisas na internet.
condutas sociais, procedimentos de leitura.
reconhecendo os impactos 1.2 Perceber quais são,
tecnológicos nos processos selecionar e utilizar as
comunicativos de leitura e de formas mais adequadas para
produção textual. expressar concordância
,oposição indiferença 14/03 a 25/03
,neutralidade ,solidariedade
,em diferentes situações e
contextos .
1.3 Selecionar estilos e
formas de comunicar-se ou
expressar-se adequados aos
discursos científico ,artístico
,literário ou outros .
1 Analisar a língua 1.1 Empregar critérios e Etapas de leitura; Aulas expositivas, pesquisas 1 Pesquisa Individual 1.1 Pontualidade e
portuguesa como fonte de procedimentos próprios da Gêneros textuais: manual de no livro adotado, trabalho em 2 Avaliação individual escrita cumprimento de prazos
legitimação de acordos e interpretação e produção de organização, infográfico, grupo, pesquisas na internet. 2.1 Clareza na expressão
condutas sociais, textos acadêmicos e técnicos legislação, fluxograma, oral e escrita 28/03 a 08/04
reconhecendo os impactos da área de atuação. editorial, entre outros.
produção textual.
1 Analisar a língua 1.1 Empregar critérios e Etapas de leitura; Aulas expositivas, pesquisas 1 Observação Direta 1.1 Organização
portuguesa como fonte de procedimentos próprios da Gêneros textuais: manual de no livro adotado, trabalho em
legitimação de acordos e interpretação e produção de organização, infográfico, grupo, pesquisas na internet.
condutas sociais, textos acadêmicos e técnicos legislação, fluxograma, 11/04 a 14/04
reconhecendo os impactos da área de atuação. editorial, entre outros.
produção textual.

1 Analisar a língua 1.1 Utilizar fontes de Tipologias textuais e seus Pesquisas no livro didático 1 Obaervação direta 1.1 Assiduidade
portuguesa como fonte de pesquisa convencionais e aspectos estruturais e adotado. 2 Questionario de multipla 2.1 Postura adequada, ética
legitimação de acordos e eletrônicas, bem como gramaticais Trabalho em grupo . escolha e cidadã
condutas sociais, dicionários especializados Sequência textual dialogal;
reconhecendo os impactos em áreas de conhecimento Pesquisas na Internet . 25/04 a 06/05
tecnológicos nos processos e/ou profissionais Aulas expositivas ,com
comunicativos de leitura e de interrogatório motivador ,
produção textual. usando contextualizações e
interdisciplinaridade .
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar fontes de Sequência textual narrativa; Aulas expositivas, pesquisas 1 Pesquisa Individual 1.1 Pontualidade e
portuguesa como fonte de pesquisa convencionais e Sequência textual descritiva; no livro adotado, trabalho em 2 Participação às aulas. cumprimento de prazos
legitimação de acordos e eletrônicas, bem como grupo, pesquisas na internet. 2.1 Pertinência das
condutas sociais, dicionários especializados informações 09/05 a 20/05
reconhecendo os impactos em áreas de conhecimento
tecnológicos nos processos e/ou profissionais
produção textual.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar fontes de Sequência textual injuntiva Aulas expositivas, pesquisas 1 Avaliação individual escrita 1.1 Clareza na expressão
portuguesa como fonte de pesquisa convencionais e ou institucional/prescritiva; no livro adotado, trabalho em 2 Listas de exercícios oral e escrita
legitimação de acordos e eletrônicas, bem como Sequência textual explicativa grupo, pesquisas na internet. individuais e coletivas em 2.1 Argumentação
condutas sociais, dicionários especializados ou expositiva; classe e extraclasse; consistente 23/05 a 03/06
reconhecendo os impactos em áreas de conhecimento
tecnológicos nos processos e/ou profissionais
produção textual.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar terminologia e Sequência textual Aulas expositivas, pesquisas 1 Trabalho em grupo 1.1 Interatividade,
portuguesa como fonte de vocabulário específicos da argumentativa. no livro adotado, trabalho em cooperação/colaboração
legitimação de acordos e área profissional. grupo, pesquisas na internet. 1.2 Interlocução: ouvir e ser
condutas sociais, ouvido 06/06 a 15/06
reconhecendo os impactos
produção textual.
1 Analisar a língua 1.1 Utilizar terminologia e Sequência textual Aulas expositivas, pesquisas 1 Leitura, interpretação e 1.1 Atendimento às normas
portuguesa como fonte de vocabulário específicos da argumentativa. no livro adotado, trabalho em resolução de exercícios.
legitimação de acordos e área profissional. grupo, pesquisas na internet.
condutas sociais, 20/06 a 08/07
reconhecendo os impactos
produção textual.
Material de Apoio:
Livro didatico ------- Material desenvolvido pelo professor na forma de slides -___________ Apostilas desenvolvidas pelo professor



Docente: MARIA JOSE COSTA
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Apresentação das Bases Proposta de questões 1 Listas de exercícios 1.1 Interatividade,
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada Tecnológicas - relacionadas ao cotidiano. individuais e coletivas em cooperação/colaboração
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Competências e Habilidades. Construção em que estejam classe e extraclasse; 2.1 Relacionamento de
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. Avaliação diagnóstica inseridos problemas do co 2 Utilizar tabelas ideias
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios tidiano, uma linguagem classificatórias e critérios
Análise de Dados apropriada e uma 3.1 Relacionamento de
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, organizacionais. conceitos
experimentos e situações- testar e confrontar abordagem que permita
problema resultados. fórmulas, expressões,
parte do aluno, além de
3 Analisar a Matemática 1.3 Avaliar os procedimentos facilitar o entendimento, e reações etc.
como ciência autônoma, que utilizados para a obtenção de gerar maior motivação.
investiga relações, formas e resultados.
eventos e desenvolve ma- O aprendizado é realizado
1.4 Identificar a natureza da através de vários suportes,
neiras próprias de descrever situação-problema e situar o
e interpretar o mundo. sejam por meio de vídeos na
objeto de estudo dentro dos internet, online , livros
diferentes campos da didáticos disponibilizados
Matemática. presencialmente.
2.1 Utilizar a representação
simbólica como forma de
conhecimento.
2.2 Expressar, de forma 03/02 a 11/02
quantitativa e qualitativa,
dados relacionados a
contextos socioeconômicos,
científicos ou cotidianos.
2.3 Aplicar técnicas de
análise, fazendo uso da
linguagem matemática, na
produção de textos orais e
escritos.
3.1 Utilizar o conhecimento
matemático como apoio para
avaliar as aplicações
tecnológicas dos diferentes
cam-pos científicos.
3.2 Identificar recursos
matemáticos, instrumentos e
procedimentos para
posicionar-se e argumentar
sobre ques-tões de interesse
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Análise de Dados Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Compreender fenômenos
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios 2.1 Interatividade,
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam individuais e coletivas em cooperação/colaboração
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do, uma classe e extraclasse;
linguagem apropriada e uma 3.1 Argumentação
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios 3 Participação às aulas. consistente
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, abordagem que permita
experimentos e situações- testar e confrontar melhor compreensão por
problema resultados. parte do aluno, além de
facilitar o entendimento, e
3 Analisar a Matemática 1.3 Avaliar os procedimentos gerar maior motivação.
como ciência autônoma, que utilizados para a obtenção de
investiga relações, formas e resultados. O aprendizado é realizado
eventos e desenvolve ma- através de vários suportes,
1.4 Identificar a natureza da sejam por meio de vídeos na
neiras próprias de descrever situação-problema e situar o
e interpretar o mundo. internet, online , livros
objeto de estudo dentro dos didáticos disponibilizados
diferentes campos da presencialmente.
Matemática.
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
sobre ques-tões de interesse
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Análise de Dados Proposta de ques-tões 1 Participação às aulas. 1.1 Argumentação
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. 2 Utilizar tabelas consistente
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam classificatórias e critérios 2.1 Relacionamento de
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inse-ridos problemas do, organizacionais. ideias
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios uma lingua-gem apropriada e
uma abordagem que permita 3 Decodificar símbolos, 3.1 Resolução de Problemas
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, fórmulas, expressões,
experimentos e situações- testar e confrontar me-lhor compreensão por 4.1 Compreender fenômenos
problema resultados.
facilitar o entendimento, e 4 Utilizar conhecimentos de
3 Analisar a Matemática 1.3 Avaliar os procedimentos gerar maior moti-vação. diferentes naturezas e áreas
como ciência autônoma, que utilizados para a obtenção de numa perspectiva
através de vários suportes, interdisciplinar.
eventos e desenvolve manei- 1.4 Identificar a natureza da
ras próprias de descrever e sejam por meio de vídeos na
situação-problema e situar o internet, online , livros
interpretar o mundo. objeto de estudo dentro dos didáticos disponibilizados
diferentes campos da Mate- presencialmente.
mática.
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
sobre questões de interesse
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Probabilidade Questões relacionadas ao 1 Participação às aulas. 1.1 Cumprimento das tarefas
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada cotidiano. Construção em 2 Listas de exercícios individuais
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para que estejam inseridos individuais e coletivas em 2.1 Relacionamento de
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. problemas do, uma classe e extraclasse; conceitos
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios linguagem apropriada e uma
abordagem que permita 3 Utilizar tabelas 2.2 Relacionamento de
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, classificatórias e critérios ideias
eventos e desenvolve manei- através de vários suportes,
ras próprias de descrever e situação-problema e situar o
interpretar o mundo. internet, online , livros
mática.
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Probabilidade Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Relacionamento de
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios conceitos
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam individuais e coletivas em 2.1 Criatividade na resolução
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do, uma classe e extraclasse; dos problemas
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios linguagem apropriada e uma
abordagem que permita 3 Participação às aulas. 3.1 Argumentação
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, consistente
problema resultados. parte do aluno, além de
eventos e desenvolve manei- através de vários suportes,
interpretar o mundo. internet, online , livros
mática.
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Probabilidade Proposta de questões 1 Utilizar tabelas 1.1 Criatividade na resolução
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. classificatórias e critérios dos problemas
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam organizacionais. 2.1 Relacionamento de
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do, uma 2 Decodificar símbolos, ideias
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios linguagem apropriada e uma fórmulas, expressões,
abordagem que permita 3.1 Atendimento às normas
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, reações etc.
experimentos e situações- testar e confrontar melhor compreensão por 4.1 Interatividade,
problema resultados. diferentes naturezas e áreas
3 Analisar a Matemática 1.3 Avaliar os procedimentos gerar maior motivação. numa perspectiva 5.1 Criatividade na resolução
como ciência autônoma, que utilizados para a obtenção de interdisciplinar. dos problemas
eventos e desenvolve manei- 1.4 Identificar a natureza da
ras próprias de descrever e sejam por meio de vídeos na 5 Avaliação de situações
situação-problema e situar o internet, online , livros problema ou situações
interpretar o mundo. objeto de estudo dentro dos didáticos disponibilizados fictícias
mática.
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.

1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Geometria e Medidas Proposta de questões 1 Listas de exercícios 1.1 Interatividade,
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. individuais e coletivas em cooperação/colaboração
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam classe e extraclasse; 2.1 Relacionamento de
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do 2 Utilizar tabelas ideias
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios cotidiano, uma linguagem classificatórias e critérios
apropriada e uma 3.1 Relacionamento de
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, organizacionais. conceitos
problema resultados. fórmulas, expressões,
parte do aluno, além de facili-
3 Analisar a Matemática 1.3 Avaliar os procedimentos tar o entendimento, e gerar reações etc.
como ciência autônoma, que utilizados para a obtenção de maior motivação.
eventos e desenvolve manei- O aprendizado é realizado
interpretar o mundo. sejam por meio de vídeos na
objeto de estudo dentro dos internet, online, livros
diferentes campos da Mate- didáticos disponibilizados
mática. presencialmente.
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Geometria e Medidas Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Compreender fenômenos
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios 2.1 Interatividade,
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam individuais e coletivas em cooperação/colaboração
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do classe e extraclasse;
cotidiano, uma linguagem 3.1 Argumentação
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios 3 Participação às aulas. consistente
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, apropriada e uma
problema resultados. melhor compreensão por
3 Analisar a Matemática 1.3 Avaliar os procedimentos tar o entendimento, e gerar
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Geometria e Medidas Proposta de questões 1 Participação às aulas. 1.1 Argumentação
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. 2 Utilizar tabelas consistente
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam classificatórias e critérios 2.1 Relacionamento de
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do organizacionais. ideias
2 Analisar fenômenos para 1.2 Articular subsídios cotidiano, uma linguagem
apropriada e uma 3 Decodificar símbolos, 3.1 Resolução de Problemas
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, fórmulas, expressões,
experimentos e situações- testar e confrontar abordagem que permita 4.1 Compreender fenômenos
melhor compreensão por reações etc.
parte do aluno, além de facili- 4 Utilizar conhecimentos de
3 Analisar a Matemática 1.3 Avaliar os procedimentos tar o entendimento, e gerar diferentes naturezas e áreas
como ciência autônoma, que utilizados para a obtenção de maior motivação. numa perspectiva
investiga relações, formas e resultados. interdisciplinar.
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Geometria e Medidas Proposta de questões 1 Participação às aulas. 1.1 Cumprimento das tarefas
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios individuais
esboços, fatos conhecidos, situação-problema para Construção em que estejam individuais e coletivas em 2.1 Relacionamento de
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do classe e extraclasse; conceitos
apropriada e uma 3 Utilizar tabelas 2.2 Relacionamento de
sistematizar e relatar teóricos para interpretar, classificatórias e critérios ideias
melhor compreensão por organizacionais. 3.1 Resolução de Problemas
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Geometria Espacial Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Relacionamento de
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios conceitos
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do classe e extraclasse; dos problemas
apropriada e uma 3 Participação às aulas. 3.1 Argumentação
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
1 Elaborar hipóteses 1.1 Identificar os dados Geometria e Medidas Proposta de questões 1 Avaliação escrita. 1.1 Relacionamento de
recorrendo a modelos, relevantes em uma dada Geometria Espacial relacionadas ao cotidiano. 2 Listas de exercícios conceitos
relações e propriedades. buscar possíveis resoluções. inseridos problemas do classe e extraclasse; dos problemas
apropriada e uma 3 Participação às aulas. 3.1 Argumentação
conhecimento.
escritos.
procedimentos para
da comunidade.
Material de Apoio:
Livro Didático - Matemática, Ciência e Aplicações - Oswaldo dolce e outros. Power Point - (slides) Caderno - fichas Avaulsas. (xerox)

A recuperação será exercida de modo contínuo e diário, ocorrerá mediante a ex-posição ou o diagnóstico de dificuldades de aprendizagem relacionadas aos conteúdos
ministrados. A partir da constatação da dificuldade o professor pode-rá revisar o conteúdo de modo a sanar as dúvidas e as dificuldades constatadas.Resolução de
exercícios solicitados nas atividades; Instrumento avaliativo diversificado; Estudos online e/ou presencial Dinâmica de aprendizado colaborativo;

Componente Curricular: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ELETRÔNICA
Docente: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar dados e 1.1 Identificar demandas e Estudo do cenário da área Aula expositiva e dialogada 1 Pesquisa em grupos para o 1.1 Interatividade,
informações obtidas de situações-problema no profissional - Características em tempo real, em um planejamento do TCC. cooperação/colaboração
pesquisas empíricas e âmbito da área profissional. do setor: macro e laboratório de informática, na Estruturação das pesquisas, 1.2 Organização
bibliográficas. 1.2 Identificar fontes de microrregiões. - Avanços correção do manuscrito. referentes ao tema
tecnológicos; - Ciclo de vida Orientações sobre as escolhido. 1.3 Postura adequada, ética
pesquisa sobre o objeto em e cidadã
estudo. do setor; - Demandas e pesquisas a serem 2 Observação direta.
tendências futuras da área realizadas. 1.4 Relacionamento de
1.3 Elaborar instrumentos de profissional; - Identificação 3 Relatórios técnicos das ideias
pesquisa para de lacunas (demandas não ações efetuadas.
desenvolvimento de projetos. atendidas plenamente) e de 1.5 Pontualidade e
situações-problema do setor. cumprimento de prazos
1.4 Constituir amostras para
pesquisas técnicas e Identificação e definição de 2.1 Interatividade,
científicas, de forma temas para o TCC - Análise cooperação/colaboração
criteriosa e explicitada. das propostas de temas 03/02 a 11/02
2.2 Organização
1.5 Aplicar instrumentos de segundo os critérios:
pertinência; relevância; 2.3 Postura adequada, ética
pesquisa de campo. e cidadã
viabilidade.
ideias
2.5 Pontualidade e
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
1 Analisar dados e 1.1 Identificar demandas e Estudo do cenário da área Aula expositiva e dialogada 1 Pesquisa em grupos para o
1.1 Interatividade,
pesquisas empíricas e âmbito da área profissional. do setor: macro e laboratório de informática, na Estruturação das pesquisas,
1.2 Organização
1.3 Elaborar instrumentos de profissional; - Identificação 3 Relatórios técnicos das
ideias
2.2 Organização
viabilidade.
ideias
2.5 Pontualidade e
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
pesquisa sobre o objeto em tecnológicos; - Ciclo de vida Orientações sobre as escolhido.
e cidadã
2.2 Organização
viabilidade.
ideias
2.5 Pontualidade e
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
1 Analisar dados e 1.1 Identificar demandas e Estudo do cenário da área Aula expositiva e dialogada 1 Pesquisa em grupos para o
1.1 Interatividade,
pesquisas empíricas e âmbito da área profissional. do setor: macro e laboratório de informática, na Estruturação das pesquisas,
1.2 Organização
1.3 Elaborar instrumentos de profissional; - Identificação 3 Relatórios técnicos das
ideias
2.2 Organização
viabilidade.
ideias
2.5 Pontualidade e
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
pesquisa sobre o objeto em tecnológicos; - Ciclo de vida Orientações sobre as escolhido.
e cidadã
2.2 Organização
viabilidade.
ideias
2.5 Pontualidade e
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e

2 Propor soluções 2.1 Consultar Legislação, Definição do cronograma de Aula expositiva e dialogada 1 Pesquisa em grupos para o
parametrizadas por Normas e Regulamentos trabalho Técnicas de em tempo real, em um planejamento do TCC. 1.2 Interatividade,
viabilidade técnica e relativos ao projeto. pesquisa • Documentação laboratório de informática, na Estruturação das pesquisas,
cooperação/colaboração
econômica aos problemas 2.2 Registrar as etapas do indireta: pesquisa correção do manuscrito. referentes ao tema
identificados no âmbito da documental; pesquisa Orientações sobre as escolhido. 1.3 Organização
trabalho.
área profissional. bibliográfica. • Técnicas de pesquisas a serem 2 Observação direta. 1.4 Pontualidade e
2.3 Organizar os dados fichamento de obras técnicas realizadas. cumprimento de prazos
obtidos na forma de textos, e científicas; • 3 Relatórios técnicos das
planilhas, gráficos e Documentação direta: ações efetuadas. 1.5 Postura adequada, ética
esquemas. pesquisa de campo; e cidadã
pesquisa de laboratório; 2.1 Coerência e coesão
observação; entrevista;
questionário. • Técnicas de 2.2 Organização
estruturação de instrumentos 2.3 Pontualidade e
de pesquisa de campo: cumprimento de prazos 25/04 a 06/05
questionários; entrevistas;
formulários, entre outros. 2.4 Relacionamento de
Problematização Construção ideias
de hipóteses Objetivos • 2.5 Postura adequada, ética
Geral e específicos (para e cidadã
quê? para quem?).
Justificativa (por quê?) 3.1 Interatividade,
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
ideias
2 Propor soluções 2.1 Consultar Legislação, Definição do cronograma de Aula expositiva e dialogada 1 Pesquisa em grupos para o 1.1 Coerência e coesão
viabilidade técnica e relativos ao projeto. pesquisa • Documentação laboratório de informática, na Estruturação das pesquisas, cooperação/colaboração
trabalho.
quê? para quem?).
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
ideias
2 Propor soluções 2.1 Consultar Legislação, Definição do cronograma de Aula expositiva e dialogada 1 Pesquisa em grupos para o
viabilidade técnica e relativos ao projeto. pesquisa • Documentação laboratório de informática, na Estruturação das pesquisas,
trabalho.
quê? para quem?).
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
ideias
trabalho.
quê? para quem?).
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
ideias
trabalho.
quê? para quem?).
3.2 Organização
3.3 Pontualidade e
ideias
Material de Apoio:
- Apostila elaborada pelo professor. - Site da turma para download de modelos, normas técnicas e documentação. - Fontes de pesquisa: livros, internet, palestras etc.

- Durante as aulas buscar os conceitos ministrados em outras disciplinas, relacionando-os nos projetos de TCC que estão sendo planejados, mostrando também sua
aplicabilidade no mercado de trabalho, ou em projetos interdisciplinares desenvolvidos pela escola.

- Auxílio e reforço no desenvolvimento das pesquisas, estruturação e formatação do manuscrito, para os grupos que apresentarem dificuldades. - Acompanhamento mais
rigoroso em sala de aula.

Componente Curricular: QUÍMICA
Docente: ERIC ROSSI MARQUES
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Avaliar métodos e 1.1 Identificar propriedades Apresentação das Bases Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Pontualidade e
procedimentos próprios da químicas de produtos, Tecnológicas, dos Dialogadas. 2 Observação Direta. cumprimento de prazos
Química e aplicá-los em sistemas ou procedimentos combinados iniciais e dos Resolução de Exemplos. 1.2 Cumprimento das tarefas
diferentes contextos. tecnológicos e relacioná-los critérios de avaliação. individuais 03/02 a 11/02
às finalidades a que se Exercícios para
destinam. Compreensão de Conceitos. 2.1 Assiduidade
Roda de Conversa. 2.2 Atendimento às normas
1 Avaliar métodos e 1.1 Identificar propriedades Compostos orgânicos: Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Pontualidade e
procedimentos próprios da químicas de produtos, hidrocarbonetos. Dialogadas. 2 Observação Direta. cumprimento de prazos
Química e aplicá-los em sistemas ou procedimentos Resolução de Exemplos. 1.2 Cumprimento das tarefas
diferentes contextos. tecnológicos e relacioná-los individuais 14/02 a 25/02
1 Avaliar métodos e 1.1 Identificar propriedades Compostos orgânicos Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Pontualidade e
procedimentos próprios da químicas de produtos, Dialogadas. 2 Observação Direta. cumprimento de prazos
Química e aplicá-los em sistemas ou procedimentos Resolução de Exemplos. 1.2 Cumprimento das tarefas
diferentes contextos. tecnológicos e relacioná-los individuais 03/03 a 11/03
1 Avaliar métodos e 1.1 Identificar propriedades Compostos orgânicos Aulas Expositivas e 1 Simulado. 1.1 Criatividade na resolução
procedimentos próprios da químicas de produtos, Dialogadas. 2 Listas de Exercícios. dos problemas
Química e aplicá-los em sistemas ou procedimentos Resolução de Exemplos. 1.2 Argumentação
diferentes contextos. tecnológicos e relacioná-los 3 Observação Direta.
Exercícios para consistente
às finalidades a que se
destinam. Compreensão de Conceitos. 2.1 Pontualidade e
cumprimento de prazos 14/03 a 25/03
Roda de Conversa.
individuais
3.1 Assiduidade
3.2 Atendimento às normas
1 Avaliar métodos e 1.1 Identificar propriedades Grupos funcionais: álcool e Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Criatividade na resolução
procedimentos próprios da químicas de produtos, aldeído Dialogadas. 2 Observação Direta. dos problemas
Química e aplicá-los em sistemas ou procedimentos Resolução de Exemplos. 1.2 Pontualidade e
diferentes contextos. tecnológicos e relacioná-los 3 Avaliação Escrita.
Exercícios para cumprimento de prazos
às finalidades a que se
destinam. Compreensão de Conceitos. 2.1 Assiduidade 28/03 a 08/04
Atividades de Recuperação 3.1 Pertinência das
Contínua. informações
1 Avaliar métodos e 1.1 Identificar propriedades Grupos funcionais fenol e Aulas Expositivas e 1 Observação Direta. 1.1 Atendimento às normas
procedimentos próprios da químicas de produtos, cetona. Dialogadas. 2 Listas de Exercícios. 1.2 Assiduidade
Química e aplicá-los em sistemas ou procedimentos Resolução de Exemplos.
diferentes contextos. tecnológicos e relacioná-los 2.1 Cumprimento das tarefas
às finalidades a que se Exercícios para individuais 11/04 a 14/04
destinam. Compreensão de Conceitos. 2.2 Pontualidade e
Roda de Conversa. cumprimento de prazos
Atividades de Recuperação
Contínua.

1 Avaliar métodos e 1.1 Selecionar métodos ou Atividades referentes à Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Criatividade na resolução
procedimentos próprios da procedimentos da Química Semana Paulo Freire. Dialogadas. 2 Observação Direta. dos problemas
Química e aplicá-los em através de modelos que Resolução de Exemplos. 1.2 Pontualidade e
diferentes contextos. contribuam para diagnosticar cumprimento de prazos 25/04 a 06/05
ou solucionar problemas de Exercícios para
ordem social, econômica ou Compreensão de Conceitos. 2.1 Atendimento às normas
ambiental. Roda de Conversa. 2.2 Assiduidade
1 Avaliar métodos e 1.1 Selecionar métodos ou Grupos funcionais: éter e Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Criatividade na resolução
procedimentos próprios da procedimentos da Química éster Dialogadas. 2 Observação Direta. dos problemas
Química e aplicá-los em através de modelos que Resolução de Exemplos. 1.2 Pontualidade e
1 Avaliar métodos e 1.1 Selecionar métodos ou Grupos funcionais: ácido Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Criatividade na resolução
procedimentos próprios da procedimentos da Química carboxílico e sais do ácido Dialogadas. 2 Observação Direta. dos problemas
Química e aplicá-los em através de modelos que carboxílico. Resolução de Exemplos. 1.2 Pontualidade e
ordem social, econômica ou Compreensão de Conceitos. 2.1 Assiduidade
ambiental. Roda de Conversa. 2.2 Atendimento às normas
1 Avaliar métodos e 1.1 Selecionar métodos ou Grupos funcionais: amina e Aulas Expositivas e 1 Simulado. 1.1 Relacionamento de
procedimentos próprios da procedimentos da Química amida. Dialogadas. 2 Listas de Exercícios. conceitos
Química e aplicá-los em através de modelos que Resolução de Exemplos. 1.2 Coerência e coesão
diferentes contextos. contribuam para diagnosticar 3 Observação Direta.
ou solucionar problemas de Exercícios para 2.1 Criatividade na resolução
ordem social, econômica ou Compreensão de Conceitos. dos problemas 06/06 a 15/06
ambiental. Roda de Conversa. 2.2 Pontualidade e
3.1 Assiduidade
1 Avaliar métodos e 1.1 Selecionar métodos ou Grupos funcionais: Aulas Expositivas e 1 Avaliação Escrita. 1.1 Relacionamento de
procedimentos próprios da procedimentos da Química nitrocomposto. Dialogadas. 2 Listas de Exercícios. ideias
Química e aplicá-los em através de modelos que Resolução de Exemplos. 1.2 Construir argumentos
diferentes contextos. contribuam para diagnosticar 3 Observação Direta.
ou solucionar problemas de Exercícios para 2.1 Pontualidade e
ordem social, econômica ou Compreensão de Conceitos. cumprimento de prazos 20/06 a 01/07
ambiental. Roda de Conversa. 2.2 Criatividade na resolução
dos problemas
3.1 Assiduidade
1 Avaliar métodos e 1.1 Selecionar métodos ou Isomeria Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Pontualidade e
procedimentos próprios da procedimentos da Química Dialogadas. 2 Observação Direta. cumprimento de prazos
Química e aplicá-los em através de modelos que Resolução de Exemplos. 1.2 Cumprimento das tarefas
diferentes contextos. contribuam para diagnosticar individuais
ou solucionar problemas de Exercícios para 04/07 a 08/07
Contínua.
1 Avaliar métodos e 1.1 Selecionar métodos ou Isomeria Aulas Expositivas e 1 Listas de Exercícios. 1.1 Pontualidade e
procedimentos próprios da procedimentos da Química Dialogadas. 2 Observação Direta. cumprimento de prazos
Química e aplicá-los em através de modelos que Resolução de Exemplos. 1.2 Cumprimento das tarefas
diferentes contextos. contribuam para diagnosticar individuais
ou solucionar problemas de Exercícios para 11/07 a 11/07
Contínua.
Material de Apoio:
Livro didático, apostilas em PDF. Uso de vídeos do youtube para exemplificação do conteúdo. Utilização de experimentos como prática da teoria.

Um projeto interdisciplinar, seria com a matemática. Calcular a quantidade, porcentagem de produtos utilizados a base de petróleo ou de alguma função orgânica
presentes no dia a dia. Como por exemplo verificar se a gasolina ela foi adulterada.

constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Diante das competências/habilidades não atingidas pelo(a)
aluno(a), serão propostas atividades de maneira paralela e contínua adequadas a suprir essas defasagens.

Componente Curricular: REDES E SISTEMAS DE COMUNICAÇÕES
Docente: HELOISA MARIA DE MATTOS ZINI
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Selecionar equipamentos 1.1 Descrever o Centrais PABX - Sinal de voz Explanação sobre os 1 Observação direta. 1.1 Cumprimento das tarefas
adequados para aplicações funcionamento dos em telefonia; - Aparelho conceios básicos sobre o 2 Lista de exercícios de individuais
de sistema de comunicação. equipamentos de um sistema telefônico; - Estrutura da aparelho telefônico, central fixação sobre os conceitos 1.2 Organização
de comunicação. rede telefônica privada; - telefônica e sistemas de ministrados.
Centrais telefônicas PABX; - comutação na rede de 1.3 Pontualidade e
1.2 Aplicar equipamentos de 3 Atividades de recuperação cumprimento de prazos
um sistema de comunicação. VOIP. telefonia fixa.
contínua. 1.4 Postura adequada, ética
Debates e aplicação de
atividades de fixação sobre e cidadã
os conceitos ministrados. 1.5 Relacionamento de
conceitos
individuais
2.2 Organização 03/02 a 11/02
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
1 Selecionar equipamentos 1.1 Descrever o Comunicações ópticas: - Explanação sobre os 1 Observação direta. 1.1 Cumprimento das tarefas
adequados para aplicações funcionamento dos Características de conceios básicos sobre a 2 Lista de exercícios de individuais
de sistema de comunicação. equipamentos de um sistema equipamentos de fibra óptica, redes ópticas e fixação sobre os conceitos 1.2 Organização
de comunicação. transmissão e recepção telefonia celular. ministrados. 1.3 Pontualidade e
1.2 Aplicar equipamentos de Telefonia móvel celular - Debates e aplicação de 3 Atividades de recuperação cumprimento de prazos
um sistema de comunicação. Características e arquitetura atividades de fixação sobre contínua.
do sistema celular; - Padrões os conceitos ministrados. 1.4 Postura adequada, ética
de sistemas celulares e cidadã
digitais. 1.5 Relacionamento de
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
conceitos
individuais
2.3 Pontualidade e
e cidadã
conceitos
individuais
3.2 Organização
conceitos
Material de Apoio:
- Nascimento, Juarez, Telecomunicações, Ed. Makron Books- São Paulo; - Carvalho, Álvaro Gomes de; Fundação Padre Anchieta, 2011 - Coleção Técnica Interativa,
Série Eletrônica - Telecomunicações, volume 5; - Consulta das anotações realizadas durante a aula onde foram ministrados conceitos e exercícios de fixação.

- Durante as aulas enfatizar os conceitos ministrados, relacionando-os em alguns projetos que estão sendo desenvolvidos na disciplina de TCC, também sua
aplicabilidade no mercado de trabalho, ou em projetos interdisciplinares desenvolvidos pela escola.

- Correção detalhada dos exercícios de fixação, destacando os pontos de maiores dificuldades dos alunos; - Lista de Exercícios de reforço para identificar/ solucionar as
dificuldades; - Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula; - Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam
auxiliar na recuperação contínua dos colegas; - Aulas de Reforço se necessário.

Componente Curricular: SISTEMAS DE AUTOMAÇÃO
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 Analisar o funcionamento 1.1 Executar a programação Controladores Lógicos Apresentação das 1 Participação na aula 1.1 Assiduidade
dos controladores lógicos de controladores lógicos Programáveis (CLP): • competências, bases 2 Questionários 2.1 Criatividade na resolução
programáveis. programáveis. Estrutura; • Princípios de tecnológicas e metodologia dos problemas 03/02 a 11/02
funcionamentos; • de avaliação. 3 Observação Direta
Aplicações; • Tipos de 3.1 Interatividade,
linguagem; • Ihm. cooperação/colaboração
1 Analisar o funcionamento 1.1 Executar a programação Controladores Lógicos Revisão de comandos 1 Participação na aula 1.1 Assiduidade
dos controladores lógicos de controladores lógicos Programáveis (CLP): • elétricos e partida de 2 Questionários 2.1 Criatividade na resolução
programáveis. programáveis. Estrutura; • Princípios de motores. dos problemas 14/02 a 25/02
funcionamentos; • 3 Observação Direta
1 Analisar o funcionamento 1.1 Executar a programação Controladores Lógicos Aula expositiva e dialogada 1 Participação na aula 1.1 Assiduidade
dos controladores lógicos de controladores lógicos Programáveis (CLP): • sobre CLP utilizando 2 Questionários 2.1 Criatividade na resolução
programáveis. programáveis. Estrutura; • Princípios de recursos audiovisuais. dos problemas 03/03 a 11/03
1 Analisar o funcionamento 1.1 Executar a programação Controladores Lógicos Práticas demonstrativas, 1 Participação na aula 1.1 Assiduidade
dos controladores lógicos de controladores lógicos Programáveis (CLP): • relacionando comandos 2 Questionários 2.1 Criatividade na resolução
programáveis. programáveis. Estrutura; • Princípios de elétricos e aplicações de dos problemas
funcionamentos; • CLP. 3 Observação Direta
Aplicações; • Tipos de 3.1 Interatividade, 14/03 a 25/03
Curso online sobre CLP cooperação/colaboração
linguagem; • Ihm. extraclasse.
Redes industriais: • Estrutura
básica; • Noções sobre
protocolos; • Aplicações.
1 Analisar o funcionamento 1.1 Executar a programação Controladores Lógicos Aulas práticas em bancadas 1 Participação na aula 1.1 Assiduidade
dos controladores lógicos de controladores lógicos Programáveis (CLP): • didáticas de CLP. 2 Questionários 2.1 Criatividade na resolução
programáveis. programáveis. Estrutura; • Princípios de dos problemas
1 Analisar o funcionamento 1.1 Executar a programação Controladores Lógicos Revisão sobre os conteúdos 1 Participação na aula 1.1 Assiduidade
dos controladores lógicos de controladores lógicos Programáveis (CLP): • estudados e diagnostico da 2 Questionários 2.1 Criatividade na resolução
programáveis. programáveis. Estrutura; • Princípios de turma. dos problemas

programáveis. programáveis. Estrutura; • Princípios de Relatório sobre podcast, dos problemas
temas de Automação 3.1 Interatividade,
Aplicações; • Tipos de Industrial.
Sensores industriais: •
Tecnologia: barreiras 23/05 a 03/06
fotoelétricas; capacitivos;
célula de carga; fibras
ópticas; fotoelétricos;
indutivos; lasers;
magnéticos; encoders;
transdutores lineares;
ultrassônicos; • Aplicação:
imagens; nível. posição;
presença; pressão;
temperatura; vazão.
indutivos; lasers;
indutivos; lasers;
indutivos; lasers;
Material de Apoio:
Vídeos, vídeo aulas e manuais pesquisadas pelo professor na internet.

Curso online sobre CLP, relatório sobre podcast, temas de Automação Industrial e introdução a sistemas supervisório.

Para os alunos com dificuldades específicas será oferecida oportunidade de recuperação contando com: Apoio de material didático e vídeo aulas. Avaliações de
recuperação. Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).

Componente Curricular: SISTEMAS EMBARCADOS III
Turno: MANHÃ
Plano Didático

1 IDENTIFICAR O 1.1 UTILIZAR SENSORES SENSORES DIGITAIS: I2C, AULAS PRÁTICAS EM 1 OBSERVAÇÃO DIRETA 1.1 Assiduidade
FUNCIONAMENTO DE DIGITAIS COM A TEMPERATURA, LABORATÓRIOS DE 2 EXERCÍCIOS PRÁTICOS 1.2 Atendimento às normas
SENSORES DIGITAIS EM INTERFACE DE ACELERÔMETROS, INFORMÁTICA COM EM GRUPO
PROJETO DE SISTEMAS DESENVOLVIMENTO DE OUTROS UTILIZAÇÃO DE 2.1 Relacionamento de
EMBARCADOS E IoT SKETCH PARA SOFTWARE PARA conceitos
PLATAFORMA ARDUINO DESENVOLVIMENTO DE 2.2 Resolução de Problemas
1.2 DIFERENCIAR PROGRAMAS PARA
APLICAÇÕES COM ARDUINO, UTILIZANDO 03/02 a 11/02
COMPONENTES TAMBÉM A PLATAFORMA
ELETRÔNICOS ARDUINO UNO,
APLICADOS EM COMPONENTES
ARQUITETURA DE IoT ELETRÔNICOS,
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS

SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
SENSORES E
INSTRUMENTOS DE
MEDIDAS ELÉTRICAS
Material de Apoio:




Eletronica Integrado Ao Medio - Novotec - Completo

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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Grupo de Supervisão Educacional – GSE

Plano de Trabalho Docente – 2022

Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"

Curso: ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: ARTE

Docente: JOSE CARLOS DE OLIVEIRA

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades escolar, presencial ou virtual:

Estratégias de Recuperação Contínua:

Parecer do Coordenador de Curso:

Plano de Trabalho Docente – 2022

Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"

Curso: ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: BIOLOGIA

Docente: RAQUEL DE PAULI DOS SANTOS PORCEL

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades escolar, presencial ou virtual:

Estratégias de Recuperação Contínua:

Parecer do Coordenador de Curso:

Plano de Trabalho Docente – 2022

Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"

Curso: ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA - GRUPO A

Docente: REGINA DE FATIMA MENDES RAMOS CORRAINI

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades escolar, presencial ou virtual:

Estratégias de Recuperação Contínua:

Plano de Trabalho Docente – 2022

Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"

Curso: ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: DESENHO INFORMATIZADO EM ELETRÔNICA - GRUPO B

Docente: FRANCISCO MENDES ALMEIDA

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades escolar, presencial ou virtual:

Estratégias de Recuperação Contínua:

Parecer do Coordenador de Curso:

Plano de Trabalho Docente – 2022

Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"

Curso: ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

Docente: PEDRO CANESQUI NETO

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades escolar, presencial ou virtual:

Estratégias de Recuperação Contínua:

Parecer do Coordenador de Curso:

Plano de Trabalho Docente – 2022

Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"

Curso: ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Componente Curricular: ELETRÔNICA BÁSICA - GRUPO A

Docente: OSWALDO ELIAS NASSIM JUNIOR

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Competências Habilidades Bases Tecnológicas ou Procedimentos Instrumentos de Critérios de Avaliação Cronograma

Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades escolar, presencial ou virtual:

Estratégias de Recuperação Contínua:

Parecer do Coordenador de Curso:

Plano de Trabalho Docente – 2022

Etec: ETEC "JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO"